¿Qué es la noción del sentido?

 ¿Qué son las nociones?

Noción es el conocimiento vago, elemental o general acerca de una situación, cosa o

materia. La palabra noción proviene del latín "notio o notionis" que significa “conocer,
idea, concepción”, la palabra noción es el nombre de acción del verbo "noscere" que
significa “conocer”.Con respecto a lo anterior, para entender un poco sobre la terminología
noción tenemos si una persona pregunta "¿habla inglés?" y la otra responde "tengo una
noción" quiero decir que no domina totalmente el idioma pero tiene un conocimiento básico
del mismo.Existe una frase coloquial con la terminología noción la cual es “perdí la noción
del tiempo” significa que la persona no sabe en qué día, fecha, hora se encuentra en un
determinado momento, por ejemplo "¿Qué fecha es hoy?" "no sé, perdí la noción del
tiempo". La frase antes mencionada traducida al inglés es “lose track of time”.El término
noción se puede utilizar como sinónimo de: idea, conocimiento, principios, fundamentos,
entre otros. Asimismo, algunos antónimos de la palabra noción son: desconocimiento,
ignorancia, culminación, entre otros.

 ¿Qué son las nociones básicas?

Las nociones básicas son adquiridas por los niños y niñas a través del medio que les
rodea de forma inconsciente, en primer lugar, el cuerpo, es el primer referente de la noción
espacial, puesto que con el aprendemos el control tónico respiratorio, postura, equilibrio,
estructuración de espacio y tiempo el cual nos lleva a la conformación del esquema
corporal que es la representación que tenemos de nuestro propio cuerpo en relación a
nosotros mismos y a todo lo que nos rodea, en segunda instancia de adquieren a través del
juego, pero cuando ya ingresan al jardín, deben ser adquiridas durante el proceso de
enseñanza aprendizaje, entregadas y aplicadas con mucha rigurosidad también a través del
juego, de lo concreto y más tarde de manera abstracta, pues estas desarrollan el
pensamiento lógico, la interpretación, el razonamiento y la comprensión del número,
espacio, formas geométricas y la medida así como también del proceso de lectura y
escritura.
 Es importante que el niño y la niña construya por si mismo los conceptos matemáticos
básicos y de acuerdo a sus posibilidades y tomando en cuenta sus conocimientos previos y
que llegue a utilizar los diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo de su desarrollo.
Las nociones básicas en educación inicial es un proceso que construye el niño a partir de
las experiencias que le brinda la interacción con los objetos físicos, su entorno y situaciones
de su diario vivir.
Esta interacción le permite crear mentalmente relaciones, comparaciones estableciendo
semejanzas y diferencias de sus características para poder clasificarlos, seriarlos y
compararlos.
Los niños construyen su propio conocimiento de medida al hacer comparaciones o ver las
diferencias entre distancias, tamaños, los niños empieza a usar esta noción utilizando partes
de sus cuerpos para medir y después usan objetos físicos convencionales o no
convencionales. Las educadoras en los jardines realizan actividades en donde los niños
usan diferentes objetos como colores, libretas, libros para medir ciertos objetos y comparar
tamaños de los objetos o lugares medidos.

 ¿Qué quiere decir la palabra noción?

Noción es el conocimiento vago, elemental o general acerca de una situación, cosa o

materia. La palabra noción proviene del latín "notio o notionis" que significa “conocer,
idea, concepción”, la palabra noción es el nombre de acción del verbo "noscere" que
significa “conocer”.

 ¿Qué es la noción en filosofía?

Noción filosófica que designa a la naturaleza, la materia, el mundo exterior, la realidad

objetiva, a diferencia de la conciencia, el pensamiento, las sensaciones. La cuestión
fundamental de la filosofía es la de la relación entre el pensamiento y el ser. “Los filósofos
se dividían en dos grandes campos, según la contestación que diesen a esta pregunta. Los
que afirmaban el carácter primario del espíritu frente a la naturaleza... formaban en el
campo del idealismo. Los otros, los que reputaban la naturaleza como lo primario,
figuraban en las diversas escuelas del materialismo” (Engels, “Ludwig Feuerbach y el
fin...”, en Marx/Engels, Obras escogidas, t. II, p. 344, Ed. esp., Moscú, 1952). La riqueza y
la diversidad del ser son las manifestaciones de la diversidad de las formas del movimiento
de la materia. La unidad del mundo reside en su materialidad.

 ¿Qué es la noción del tiempo?

Las palabras ahora, hoy, ayer y mañana pueden señalar en su uso, cada vez un sector
distinto del tiempo real. En los niveles evolutivos prematuros, el niño se orienta en el
tiempo a base de signos esencialmente cualitativos extra temporales.

El posterior desarrollo de las aptitudes para una más correcta localización y

comprensión del orden de sucesión se relaciona con la toma de conciencia de las
dependencias causales y del dominio de las relaciones cuantitativas de las magnitudes del
tiempo.

El sentido de temporalidad, es decir, la noción de tiempo es una de las más difícilmente

accesibles a los escolares entre ocho y los doce años. Si se hace un análisis detenido de las
descripciones de Piaget respecto de las diferentes capacidades de aprendizaje de los niños a
través de sus etapas de desarrollo cognitivo, se puede ver que las nociones de espacio y
tiempo surgen y se desarrollan lentamente, casi confusamente. A menudo se puede ver,
desde la experiencia práctica, que durante los primeros 10 años de vida los niños tienen un
difícil trabajo para "hacerse la idea" de cómo es el desarrollo del tiempo con que medimos
la historia, o de lo que significan los espacios que están más allá de lo que él o ella conoce.

Hasta los siete u ocho años e incluso más, es insuficiente la idea o noción de duración y
de pasado.

Hasta los siete años la expresión "la semana pasado" no adquiere sentido para ellos.
Piaget señala la dificultad con que los niños adquieren la noción de edad, sucesión,
duración, anterioridad y posterioridad. Muy lentamente llegan a formar el concepto de un
largo tiempo histórico anterior a ellos porque no los pueden hacer objeto de una
observación directa. De ahí también la dificultad para comprender
las sociedades, instituciones y móviles de la conducta de los adultos. El niño apenas conoce
más que a su familia y sólo lentamente y de manera elemental va adquiriendo alguna
noción de la vida. Casi siempre los temas de Ciencias Sociales rebasan la comprensión de
los alumnos por eso convendría tener en cuenta el esquema de Piaget, porque
los procesos de la inteligencia influyen en la asimilación y acomodación, es decir, que si
algo no se comprende tampoco se podrá asimilar. Por otra parte, no existe inconveniente en
ir preparando el camino de un aprendizaje histórico basado en la narración de hechos desde
los primeros cursos de escolaridad, que favorecerán en el niño la aparición de un cierto
sentido de conciencia histórica.

 ¿Cuáles son las nociones básicas?

No encontrado.

 ¿Cuáles son los tipos de filosofía que hay?

Tipos de filosofía según su contenido

La filosofía puede ser clasificada según sus ramas, es decir, a partir de las cuestiones y
problemas que se abordan desde ella. En este sentido, la clasificación queda así:

Filosofía moral

La filosofía moral se encarga de examinar el problema de qué es el bien y el mal y qué

tipo de acciones son consideradas buenas y malas, y también se reflexiona sobre si existe
un criterio único para determinar esto último.

Ontología

La ontología es la rama de la filosofía que se encarga de dar respuesta a esta

pregunta: ¿qué existe y de qué manera lo hace? Por ejemplo, Platón creía que el mundo
material de lo que podemos ver, tocar y oír solo existe como una sombra de otro mundo
situado por encima de este, el mundo de las ideas.

Epistemología

La epistemología es la parte de la filosofía que se encarga de examinar qué es lo que

podemos llegar a conocer y de qué modo podemos conocerlo. Es una rama filosófica muy
importante para la filosofía de la ciencia, que se encarga de controlar que las afirmaciones
que se basan en la investigación científica estén fundamentadas, además de los métodos de
investigación científica en sí.
Tipos de filosofía según su descripción de la realidad

Diferentes clases de filósofos piensan en la realidad de manera distinta: algunos son

monistas y otros son dualistas.

Filosofía dualista

En la filosofía dualista se considera que las ideas y la consciencia de la mente humana

forma parte de una realidad independiente del mundo material. Es decir, que hay un plano
espiritual que no depende del mundo físico. El filósofo René Descartes es un ejemplo de
filósofo dualista, aunque él también reconocía una tercera sustancia fundamental: la de lo
divino.

Filosofía monista

Los filósofos monistas creen que toda la realidad está compuesta por una sola sustancia.
Thomas Hobbes, por ejemplo, plasmó esta idea a través de la afirmación de que el hombre
es una máquina, dando a entender que incluso los procesos mentales son el fruto de la
interacción entre componentes de lo material.

Tipos de filosofía según su énfasis en las ideas

Históricamente, ciertos filósofos han enfatizado la importancia de las ideas por encima
de lo que influye el contexto material, mientras que otro ha mostrado la tendencia contraria.

Filosofía idealista

Los filósofos idealistas creen que los cambios de lo que ocurre en la realidad aparecen
en la mente de las personas, y que luego se extienden modificando el entorno
material. Platón, por ejemplo, era un filósofo idealista, porque creía que las labores
intelectuales aparecían en la mente "recordando" verdades absolutas que se encuentran en
el mundo de las ideas.

Filosofía materialista

La filosofía materialista enfatiza el papel del contexto material y objetivo a la hora de

explicar la aparición de nuevas maneras de pensar. Por ejemplo, Karl Marx afirmaba que
las ideas son el fruto del contexto histórico en el que nacen y de la etapa de progreso
tecnológico asociada a este, y B. F. Skinner acusaba a los idealistas de ser "creacionistas de
la mente" al pensar que las ideas nacen de manera espontánea independientemente del
contexto en el que viven los individuos.

Tipos de filosofía según su concepción del conocimiento

Históricamente, en este contexto han destacado dos bloques: los filósofos racionalistas y
los filósofos empiristas.

Filosofía racionalista

Para los racionalistas, existen verdades a las que la mente humana accede
independientemente de lo que pueda aprender acerca del entorno, y estas verdades permiten
que se vaya construyendo conocimiento a partir de ellas. De nuevo, René Descartes es un
ejemplo en este caso, porque creía que ganamos conocimiento "recordando" verdades que
ya van incorporadas en nuestra mente y que son evidentes en sí mismas, como las verdades
matemáticas.

Filosofía empirista

Los empiristas negaban la existencia de conocimientos innatos en los seres humanos, y

creían que todo lo que sabemos sobre el mundo surge a través de la interacción con nuestro
entorno. David Hume era un empirista radical, al sostener que no existen verdades
absolutas más allá de las creencias y suposiciones que hemos aprendido y que nos resultan
útiles sin ser necesariamente ciertas.

 ¿Qué es el tiempo y como se clasifica?

El tiempo es una magnitud física creada para medir el intervalo en el que suceden una
serie ordenada de acontecimientos. El sistema de tiempo comúnmente utilizado es
el calendario gregoriano y se emplea en ambos sistemas, el Sistema Internacional y
el Sistema Anglosajón de Unidades.
Sistema Internacional de Unidades

Agrupaciones mínimas

El segundo

El segundo es la unidad de tiempo en el Sistema Internacional de Unidades, el Sistema

Cegesimal de Unidades y el Sistema Técnico de Unidades. Un minuto equivale a 60
segundos y una hora equivale a 3600 segundos. Hasta 1967 se definía como la 86.400ava
parte de la duración que tuvo el día solar medio entre los años 1750 y 1890 y, a partir de
esa fecha, su medición se hace tomando como base el tiempo atómico.

Según la definición del Sistema Internacional de Unidades, un segundo es igual a

9.192.631.770 períodos de radiación correspondiente a la transición entre los dos niveles
hiperfinos del estado fundamental del isótopo 133 del átomo de cesio (133Cs), medidos a
0 K. Esto tiene por consecuencia que se produzcan desfases entre el segundo como unidad
de tiempo astronómico y el segundo medido a partir del tiempo atómico, más estable que la
rotación de la Tierra, lo que obliga a ajustes destinados a mantener concordancia entre el
tiempo atómico y el tiempo solar medio.

Unidades menores de un segundo

 El decisegundo es la unidad de tiempo que equivale a la décima de un segundo. Se

abrevia ds (1 ds = 0,1 s = 1×10-1 s)

Los cronómetros comunes miden los decisegundos.

 El centisegundo es la unidad de tiempo que equivale a una centésima de segundo. Se

abrevia cs (1 cs= 0,01 o 1×10-2 s).

Los cronómetros comunes pueden medir los centisegundos transcurridos.

 El milisegundo es la unidad de tiempo que corresponde a la milésima fracción de

un segundo. Se abrevia ms (1 ms = 0,001 o 1×10-3 s)
 El microsegundo es la unidad de tiempo que equivale a la millonésima parte de
un segundo. Se abrevia μs (1 μs= 0,000001 o 10-6s)
 El nanosegundo (del latín nanus, enano) es la unidad de tiempo que equivale a la mil
millonésima parte de un segundo, 10-9. Este tiempo tan corto no se usa en la vida diaria,
pero es de interés en ciertas áreas de la física, la química y en la electrónica. Así, un
nanosegundo es la duración de un ciclo de reloj de un procesador de 1 GHz, y es
también el tiempo que tarda la luz en recorrer aproximadamente 30 cm.
 El picosegundo (del español pico, y éste del celtolatino beccus, pequeña cantidad
excedente)1 es la unidad de tiempo que equivale a la billonésima parte de un segundo, y
se abrevia ps. 1 ps = 1 × 10–12 s
 El femtosegundo (del noruego y danés femten, quince) es la unidad de tiempo que
equivale a la mil billonésima parte de un segundo. Esta fracción de tiempo fue la más
pequeña medida hasta el 2004. Se abrevia fs. 1 fs = 1 × 10–15 s
 El attosegundo (del noruego y danés atten, dieciocho) es una unidad de tiempo
equivalente a la trillonésima parte de un segundo y se abrevia as. 1 as = 1 × 10–18 s
 El zeptosegundo (del latín septem, por la séptima potencia de 103)2 es una unidad de
tiempo equivalente a la mil trillónésima parte de un segundo y se abrevia zs. 1 zs = 1 ×
10–21 s
 El Yoctosegundo (del latín octo, por la octava potencia de 103)2 es la unidad de tiempo
equivalente a la cuatrillonésima parte de un segundo. 1 yoctosegundo = 1 × 10–24 s

El minuto

El minuto es una unidad de tiempo que equivale a la sexagésima parte de una hora.
También se comprende de 60 segundos. Simbolizado es "min". El símbolo de la comilla
simple ' se emplea para el minuto como sexagésima parte de un grado.

La hora

La Hora es una unidad de tiempo que se corresponde con la vigésimo cuarta parte de
un día solar; Es utilizada en el tiempo civil equivalente a 60 minutos. Dado que
desde 1967 el segundo se ha medido a partir de propiedades atómicas muy precisas, es para
mantener los estándares de tiempo cercanos al día solar promedio.

Agrupación de días
 Semana o hebdómada:Es la agrupación de siete días. La mayoría de los meses tienen
aproximadamente 4 semanas.
 Octavario: Es la agrupación de ocho días. También es un espacio de ocho días durante
la cual la Iglesia celebra una fiesta solemne o hace conmemoración del objeto de ella.
 Novenario: Es la agrupación de nueve días. En algunas culturas y religiones se utiliza
este término para los nueve rezos o rosarios que se hacen posterior a la muerte de una
persona. También es el tiempo durante el que se leen sermones para rendir culto a
un santo; también se usa el término "novena".
 Decena: es la agrupación de diez días.
 Oncena: es la agrupación de once días.
 Docena es la agrupación de doce días.
 Quincena: es la agrupación de quince días.
Sin embargo, la definición puede variar:
Una revista quincenal se edita cada dos semanas (14 días).
Normalmente, se considera que un mes se divide en dos quincenas. La primera
quincena dura desde el día 1 hasta el 15, y la segunda dura desde el día 16 hasta el
último día del mes. Esto significa que habrá quincenas de entre 13 y 16 días.
 Veintena: es la agrupación de veinte días.
 Treintena: es la agrupación de treinta días.
 Cuarentena: es la agrupación de cuarenta días.
Este término también se utiliza cuando una persona está convaleciente de una
enfermedad contagiosa, principalmente de sarampión, varicela o viruela.

Agrupación de meses

 Bimestre es la agrupación de 2 meses.

 Trimestre es la agrupación de 3 meses.
 Cuatrimestre es la agrupación de 4 meses.
 Semestre es la agrupación de 6 meses.

Agrupación de años

 Bienio: es un período equivalente a 2 años.

 Trienio: es un período equivalente a 3 años.
 Cuatrienio o cuadrienio: es un período equivalente a 4 años.
 Lustro o quinquenio: es un período equivalente a 5 años.
 Sexenio: es un período equivalente a 6 años.
 Septenio: es un período equivalente a 7 años.
 Octenio u ochenio: es un período equivalente a 8 años.
 Novenio: es un período equivalente a 9 años.
 Decenio o década: es un período equivalente a 10 años.
 Oncenio: es un período equivalente a 11 años.
 Docenio: es un período equivalente a 12 años.
 Quindenio o quincenio: es el período equivalente a 15 años.
 Decalustro: es el período equivalente a 50 años.
 Siglo o centuria: es un período equivalente a 100 años.
 Edad: muchos siglos (sin cantidad fija)
 Milenio: es un periodo equivalente a 1000 años
 Era, periodo o período: muchos milenios (sin cantidad fija)
 Evo: Término (generalmente poético) que indica cantidad de tiempo sin límite, mucho
tiempo o eternamente. Parecido a edad.
Sistema de Tiempo Gregoriano

Conversiones más importantes

1 milenio 10 siglos 100 décadas 1000 años

1 siglo 10 décadas 100 años 1200 meses

1 década 10 años 120 meses 520 semanas

1 lustro 5 años 60 meses 260 semanas

1 año gregoriano 12 meses 52 semanas 365,2425 días *

1 mes calendarizado 4 semanas 28 a 31 días 672 a 744 horas

1 semana calendarizada 7 días 168 horas 10080 minutos

1 día solar medio 24 horas 1440 minutos 86400 segundos

1 hora 60 minutos 3600 segundos

1 minuto 60 segundos

* El calendario gregoriano computa 365 días solares medios y omite la fracción de 0,2425
días que restan para completar un año gregoriano. Para evitar desfases de tiempo,
empleamos el año bisiesto.

 ¿Qué es y para qué sirve el tiempo?

El tiempo es una magnitud física con la que medimos la duración o separación de

acontecimientos. El tiempo permite ordenar los sucesos en secuencias, estableciendo
un pasado, un futuro y un tercer conjunto de eventos ni pasados ni futuros respecto a otro.
En mecánica clásica a esta tercera clase se llama "presente" y está formada por eventos
simultáneos a uno dado.

En mecánica relativista el concepto de tiempo es más complejo: los hechos simultáneos

("presente") son relativos al observador, salvo que se produzcan en el mismo lugar del
espacio; por ejemplo, un choque entre dos partículas.
Su unidad básica en el Sistema Internacional es el segundo, cuyo símbolo es (debido a
que es un símbolo y no una abreviatura, no se debe escribir con mayúscula, ni como "seg",
ni agregando un punto posterior).

 ¿Cuáles son los cambios que se producen en el tiempo?

No encontrado.
 ¿Cómo se puede medir el tiempo?
Calendario: es una cuenta sistematizada del tiempo para la organización de
las actividades humanas, nos permite tener una medición exacta de año en mese y días.
Reloj: es un instrumento que nos permite medir el paso del tiempo en años, horas, minutos
y segundos. Existen variedad de relojes como los de sol, reloj de arena, analógico, digital
entre otros.

Cronómetro: es un instrumento que sirve para medir fracciones de tiempo,

normalmente cortos y con gran precisión segundos, milésimas de segundos etc..

Reloj Atómico: un reloj cuyo funcionamiento se basa en la frecuencia de una

vibración atómica. es un tipo de reloj que utiliza una frecuencia de resonancia
atómica normal para alimentar su contador.

Datación Radiométrica: es el procedimiento técnico empleado para determinar la edad

absoluta de rocas, minerales y restos orgánicos. Permitiendo saber la edad exacta
de minerales hasta de 60.000 años

 ¿Qué es una línea de tiempo?

La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema,
de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos.

Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los
eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los eventos en
orden cronológico; seleccionar los hitos más relevantes del tema estudiado para poder
establecer los intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos similares;
determinar la escala de visualización que se va a usar y por último, organizar los eventos en
forma de diagrama.

Bibliografía
1. https://www.significados.com/nocion/
2. http://nocionesbasica.blogspot.com/
3. https://www.significados.com/nocion/
4. http://www.filosofia.org/enc/ros/ser.htm
5. https://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtml
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7. https://psicologiaymente.com/miscelanea/tipos-filosofia
8. https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_tiempo
9. https://es.wikipedia.org/wiki/Tiempo
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11. http://laboratoriobae.blogspot.com/2008/03/calendario-es-una-cuenta-
sistematizada.html
12. https://www.portaleducativo.net/quinto-basico/507/Que-es-una-linea-de-tiempo-
como-se-organizan
 UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR
FACULTAD DE CIENCIAS AMBIENTALES Y AGRÍCOLAS
CAMPUS REGIONAL DE ZACAPA

TRABAJO

¿Qué es la noción del sentido?

PARTICIPACIÓN EN CLASE NO. 1

 Nombre:

Pedroza García Pedro Saúl 20354-18

Curso:

EDP Introducción a los Problemas del Ser Humano

Fecha:

Sábado 26 de enero de 2019