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Niveau : 5ème AP

Projet02: J’apprends à lire et à écrire un texte qui raconte.


Séquence1 : J’identifie la structure narrative d’un conte.
Durée : 45mn.
Activité : Grammaire.
Thème : Les constituants de la phrase : GNS+GV.
Acte de parole : -Donner des informations sur des évènements, des personnes.

Compétence terminale: -produire des énoncés écrits 20 à 30 mots portant sur des situations d’échange
d’acte de parole simples étudiés en classe.
Composante linguistique :
- exploiter des ressources de communication.
Compétence méthodologique :
Organiser son travail et le réaliser avec application.
Composante valeurs :
L'élève a conscience des éléments qui composent son identité algérienne (l'Islamité, l'Arabité et
l'Amazighité).
Objectifs à atteindre : l’élève sera capable de :
- identifier les deux groupes de la phrase GNS+GV.
-Matériel didactique: le tableau- l’ardoise- les cahiers de classe.
-Pré requis :
-Faire un petit rappel sur la phrase simple .
I. Moment de découverte (mise en contact avec le texte écrit) :
Mise en situation :

Babar se promenait avec sa maman. Il l’aimait beaucoup. Le chasseur tue la


maman. Le petit éléphant était triste.
- Faire observer le texte écrit
-lecture silencieuse du texte.
-question de la compréhension.
-Qui sont les personnages dans ce texte
-Qui est Babar ?
-Que fait-il avec sa maman ?
- Qui tue la maman de Babar?

II. Moment d’observation méthodique (analyse du texte) :


Observe le texte puis réponds aux questions suivantes
-Combien y’a-t-il de phrases dans ce texte ?
-Faire lire toutes les phrases.

- Analyse de la première phrase :


-Babar se promenait avec sa maman.
-Demander aux apprenants de souligner le verbe de cette phrase ?
-Qui est ce qui se promenait avec la maman ?
- Encadrer la réponse correcte.
- Quel est la nature de ce mot ? « C’est le sujet, on l’appelle un groupe nominal sujet qui vient
avant le verbe, il répond à la question qui est ce qui».
-Que fait Babar ? Babar se promenait avec sa maman.
-Par quoi commence ce groupe ? Ce groupe commence par un verbe on l’appelle un groupe verbal. Il
vient après le groupe nominal sujet, il commence par un verbe et il répond à la question que fait le sujet
« quoi ».
Mêmes démarches pour les autres phrases.
- Analyse de chaque groupe nominal :
-La première phrase :
-Babar se promenait avec sa maman.
-Le groupe nominal sujet est : Babar « nom propre ».
1- Alors le groupe nominal sujet peut être formé d’un : nom propre.
-La deuxième phrase :
- Il l’aimait beaucoup.
-Le groupe nominal sujet est : il « pronom ».
- Alors le groupe nominal sujet peut être formé d’un : pronom.
- La troisième phrase :
-Le chasseur tue la maman.
-Le groupe nominal sujet est : le chasseur « déterminant + nom ».
- Alors le groupe nominal sujet peut être formé d’un: déterminant + nom.
- Le petit éléphant était triste.
-Le groupe nominal sujet est : le petit éléphant « déterminant + adjectif +nom ».
- Alors le groupe nominal sujet peut être formé d’un: déterminant + adjectif +nom.
Dégager la règle avec les apprenants :

Les deux constituants principaux de la phrase simple sont: le groupe nominal sujet et le groupe verbal

1- GNS : indique de qui ou de quoi on parle .


2- GV : indique ce qu’on dit du GNS .ce qu’il fait ou quoi.

III. Moment d’évaluation :( d’application) :

Vérifier la compréhension des apprenants par des activités écrites et orales

- Exercice 1:(oralement) :
Demander aux apprenants de dire quelques phrases simples et donner le nom de chaque groupe.
- Exercice 2(sur le cahier de classe) : encadre le groupe de chaque phrase et nomme les:
1-Yacine aime le tennis.
2-La pauvre femme était triste.
3-Il chante avec ses camarades.
4- Les étoiles brillent le soir.
- Exercice 3 :exercice page 12 n° 2 et (3 sur le cahier d’activité) .