APRENDIZAJES PARA LENGUAJE GRADO 2°

De acuerdo a los lineamientos curriculares, los Estándares Básicos de Competencia y los Derechos
Básicos de Aprendizaje, se espera que al finalizar el grado 2°, se cumplan las siguientes metas de
transferencias:

Metas de transferencia:

Los estudiantes serán capaces de utilizar autónomamente sus aprendizajes para…

 Comprender que los textos orales y escritos están dirigidos a una audiencia, tienen un
propósito y trasmiten un mensaje.
 Comunicar hechos, ideas y experiencias en textos orales y escritos.
 Leer fluidamente y comprender textos de diferentes temas y para distintas audiencias.
 Desarrollar el comportamiento lector.
 Participar en actividades orales con el vocabulario apropiado a cada temática
mostrando respeto y cortesía por los participantes y sus aportes y perspectivas.
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PLAN DE ÁREA
LENGUA CASTELLANA - GRADO 2°

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

(A continuación se presentan a manera de

ejemplo, algunas acciones que evidencian los
aprendizajes que se van desarrollando durante
APRENDIZAJE el año escolar, los docentes pueden proponer ÁMBITO CONCEPTUAL/ PROCEDIMENTAL HABILIDADES DE PENSAMIENTO
ESTÁNDAR
otras, de acuerdo a lo planee para la clase).

Estos evidencias están directamente

relacionadas con las competencias del Saber
(cognitivo), del Hacer (propósito, aplicabilidad) y
del ser (afectivo- emocional y volitivo)
Produce diferentes tipos de texto Reconocimiento de la organización del
para atender a un propósito Reconoce que las palabras están compuestas sistema lingüístico: Correspondencia (asociación)
comunicativo particular. por sílabas y puede separarlas para formar Palabras (simples, compuestas, derivadas;
Producción textual palabras nuevas o cuando cambia de renglón. según el número de sílabas; según el acento), Clasificación
oraciones, párrafo, textos cortos.
Produzco textos Realiza descomposición silábica de palabras Seriación
orales y escritos mediante los golpes de voz. Estructura oracional simple.
que responden a Expresa sus ideas atendiendo a Intención del hablante (afirmativa, Observación
diversas las características de la situación Identifica palabras de la misma familia y puede interrogativa, negativa, exclamativa).
necesidades comunicativa (interlocutores, producir listas, esquemas o textos cortos con Descripción
comunicativas intenciones y contextos). ellas. Reglas básicas de la composición escrita:
Identificación
Enuncia las características de un objeto. Aspectos gramaticales para la concordancia:
tiempos verbales, género, número. Reconocimiento
Clasificación de palabras según su familia.
Función sintáctica de las palabras (categorías Comparación
Usa antónimos y sinónimos en la escritura. gramaticales):
Palabras que nombran, que describen, Explicación
Planea sus escritos a partir de dos elementos: pronombres, palabras de acción.
Qué quiero decir? Y ¿para qué lo quiero decir? Conectores de comparación (similitud y Aplicación
contraste)
Confronta y autocorrige los ejercicios de Conectores temporales (antes, luego,
escritura después, al final)

Expresa en forma clara sus ideas y Aspectos ortográficos:

sentimientos, según lo amerite la situación Uso de las mayúsculas
comunicativa. Normas ortográficas b,v,m,n, r y rr
Uso de la h
Realiza la composición adaptada de textos de
uso cotidiano: invitaciones, felicitaciones y notas Vocabulario
Sinónimos- Antónimos
Describe de forma oral y escrita, personas, Prefijos y sufijos
animales, objetos y lugares. Familia de palabras
Campos semánticos
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Clasifica palabras según su estructura
derivativa. Organización y expresión de ideas.

Revisa y socializa sus escritos, teniendo en Organización y exposición de ideas.

cuenta las propuestas de sus compañeros y
profesor, y atendiendo algunos aspectos Estructuras textuales expositivas, descriptivas,
gramaticales (concordancia, tiempos verbales, narrativas.
pronombres) y ortográficos (acentuación,
mayúsculas, signos de puntuación) de la lengua Características físicas y de comportamiento.
castellana.

Escribe resúmenes de textos informativos leídos

o escuchados utilizando sus propias palabras.

Utiliza, de acuerdo con el contexto, un

vocabulario adecuado para expresar sus ideas.

Elabora un plan para organizar sus ideas.

Determina el tema, el posible lector de su texto y

el propósito comunicativo que lo lleva a
producirlo.

Elabora instrucciones que evidencian

secuencias lógicas en la realización de
acciones.

Reconoce las estructuras gramaticales en

diferentes tipos de textos.

Escribe oraciones con verbos en los diferentes

tiempos.

Utiliza el pronombre personal en la construcción

de oraciones.

Comprensión e Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad)

interpretación
textual Comprende el contenido global de
un mensaje oral atendiendo a
Comprendo textos elementos verbales y no verbales.
que tienen
diferentes formatos
Predice y analiza los contenidos y
y finalidades.
estructuras de diferentes textos a
partir de sus conocimientos
previos.
y con la entonación adecuada según el mensaje Lectura con fluidez y claridad
del texto.
Elementos textuales: títulos, oraciones,
Lee y escribe correctamente palabras que párrafos, imágenes de apoyo.
contienen sílabas con representación sonora
única. Textos descriptivos, expositivos, narrativos e
instructivos.
Recupera información explícita y local.
Comportamiento lector:
Ubica información dentro del texto a partir de
marcas textuales fácilmente identificables. Formulación de hipótesis de lectura.
Anticipaciones.
Relaciona la información leída con la realidad.
Identificación de temas e idea principal.
Comprende detalles e informaciones concretas
en textos de uso cotidiano (invitaciones, Lectura literal: recuperación de la información
felicitaciones, notas y avisos). local.
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Recupera información explícita y local. Extrapolación de lecturas.

Ubica información dentro del texto a partir de Lectura mental

marcas textuales fácilmente identificables.
Lectura en voz alta: Pronunciación y
Identifica relaciones de causa – efecto. entonación.

Utiliza la entonación y matices de la voz en Organización de secuencia de eventos

diferentes situaciones comunicativas.
Lee textos informativos y expositivos,
identificando las partes de un texto que ayudan
a su comprensión (títulos, subtítulos, glosarios).
(secuencia de viñetas que conforman una
historieta).
Elaboración de resúmenes y esquemas que
dan cuenta del sentido de un texto.

Usa estrategias de comprensión lectora como la Recuperación de línea de acción o secuencia

deducción desde los conocimientos previos. de eventos.

Identifica la silueta o el formato de los textos que

lee.

Reconoce el propósito comunicativo de su

interlocutor de acuerdo con las palabras que
emplea en sus mensajes.

Reconoce la función social de los diversos tipos

de textos que lee.

Identifica el propósito comunicativo y la idea

global de un texto.

Usa estrategias lectoras para la recuperación

de información, elaboración de hipótesis y
relación de información a nivel textual e
intertextual.

Elabora hipótesis acerca del sentido global de

los textos, antes y durante el proceso de lectura.

Compara textos de acuerdo con sus formatos,

temas y funciones.

Elabora resúmenes y esquemas que dan cuenta

del sentido de un texto.
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Lee fábulas, cuentos y relatos mitológicos,
Literatura Comprende diversos textos identificando maneras de cómo se forma el Intenciones de los textos literarios narrativos y
literarios a partir de sus propias inicio y el final de algunas narraciones. líricos.
Comprendo textos experiencias.
literarios para Establece una secuencia de acciones en las Estructura de textos literarios: Poéticos y
propiciar el historias leídas. narrativos: El cuento, la fábula, la anécdota.
desarrollo de mi
capacidad creativa Participa en ejercicios de interpretación lectora Elementos de análisis del texto narrativo:
y lúdica. que desarrollan los diferentes niveles de tiempo, espacios, personaje, voces textuales,
comprensión lectora. narrador.

Identifica los personajes principales de una Juego de palabras: adivinanzas, rondas,

historia y las acciones que cada uno realiza. coplas, canciones y trabalenguas

Participa en la elaboración de guiones para

teatro de títeres.

Construye textos dialogados a partir de

narraciones cortas, teniendo en cuenta los
elementos de una obra de teatro.

Lee fábulas, cuentos, poemas, relatos

mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto
literario.

Establece semejanzas y diferencias entre los

textos literarios que lee.

Diferencia poemas, cuentos y obras de teatro.

Establece las características escriturales de los

diferentes textos literarios: poemas, cuentos,
textos dialogados.

Identifica maneras de cómo se formula el inicio y

el final de algunas narraciones.

Relaciona los personajes, tiempos, espacios y

acciones para dar sentido a la historia narrada
Lee y explica el mensaje principal de un texto Características de los medios de
Medios de Caracteriza los diferentes medios escrito o un gráfico comunicación masivos.
comunicación y de comunicación a los que tiene
otros sistemas acceso
Comprende información general sobre hechos, Función social de la comunicación
simbólicos
obtenida a través de los medios de
Reconozco los comunicación, con especial incidencia en la Textos informativos: la noticia
medios de noticia.
comunicación Lectura de textos iconográficos: historietas,
masiva y Realiza procesos de búsqueda y selección de caricaturas, mapas, relación imagen y
caracterizo la información para presentarla en forma contenido.
información que
expositiva.
difunden
Lectura y producción de signos y símbolos.
Relaciona gráficas con texto escrito, ya sea
Comprendo la
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información que completándolas o explicándolas.
circula a través de
algunos sistemas Lee símbolos, señales e imágenes, historietas
de comunicación no
que están en libros, en la calle o en la escuela y
verbal..
expresa de manera escrita y oral lo que
comprende de éstas.

Reconoce señales signos y símbolos del

entorno.

Entiende el lenguaje empleado en historietas, y

otros tipos de textos con imágenes fijas.

Reconoce la temática de caricaturas, tiras

cómicas e historietas.

Ordena y completa la secuencia de viñetas que

conforman una historieta.
Relaciona graficas con texto escrito, ya sea
completándolas o explicándolas.
Identifica diferentes formas de comunicación de Reconocimiento de los elementos constitutivos
Ética de la Escucha e interpreta las ideas de la cotidianidad y establece su importancia social. de eventos comunicativos.
comunicación otros en una situación dada y
sustenta los posibles desacuerdos Usa un lenguaje no discriminatorio y respetuoso Reconocimiento la función social de la
Identifico los con argumentos propios. con las diferencias. comunicación.
principales
elementos y roles Identifica en situaciones comunicativas reales Identificación de los principales elementos y
de la comunicación los roles de quien produce y de quien interpreta roles de la comunicación para enriquecer
para enriquecer un texto. procesos comunicativos auténticos.
procesos
comunicativos Identifica la intención de quien produce un texto Conversación y argumentación: Respeta los
auténticos. turnos para intervenir en conversaciones
Establece la información que circula a través de formales e informales.
los medios de comunicación.

Establece diferencias y semejanzas entre

noticieros, telenovela, anuncios comerciales,
dibujos animados, caricaturas, entre otras.