Universidad

Científica del Perú Facultad de Ciencias e Ingeniería

METODOS DE INVESTIGACION

“Desarrollo del Perfil de Investigación”

Docente:
Dr. Carlos Antonio Li Loo Kung
carlosli22@hotmail.com
2018
www.carlosli.galeon.com
 El Problema de Investigación

Una definición más satisfactoria sería: “Un problema es una

interrogante que infiere sobre la forma en que están
relacionadas ciertas variables".

Ejemplos: (problemas curriculares)

1. ¿Cómo mejorar el currículum de acuerdo a las nuevas corrientes

técnicas-culturales existentes?

2. ¿Cómo construir o elaborar un currículum que operativice y

concrete los valores en el futuro ingeniero?

3. ¿Cuál currículo es más conveniente para los estudiantes, con

mayor contenido teórico o práctico?
 Interrogantes más usados en la
Formulación del Problema.

• ¿En qué medida la variables (X) influye sobre la variables (Y)?.

• ¿Bajo que condiciones se dará el fenómeno (X)?.
• ¿Cómo lograr eficientemente el objetivo (X)?.
• ¿Qué factores determinan lo ocurrencia del fenómeno (X)?.
• ¿Por qué se produce el fenómeno (X)?.
• ¿Qué valoración o calificación se debe otorgar al objetivo (X) en relación
al aspecto (Y)?.
• ¿Qué grado de asociación existe entre las variables (X) e (Y)?.
• ¿Qué resultados se obtuvieron al final de la actividad (X)?.
• ¿Cómo cambiar la situación (X)?.
• ¿Cuáles son las fortalezas y debilidades de la institución (X)?.
• ¿Existe relación entre la variable (X) e (Y)?.
 Ejemplos de problemas de Investigación

• ¿Existe relación entre el nivel de logro de los aprendizajes y la técnica de

enseñanza de los docentes de la Facultad de Ingeniería de la U.C.P. en la
ciudad de Iquitos durante el año 2018?
• ¿Cuál es el rendimiento del Sistema Informático “Teleinfo” y su impacto en
la empresa “Triple Z”, en la ciudad de Iquitos, durante el año 2018?
• ¿Cómo elaborar una manual técnico de aprestamiento de estudiantes,
planteando actividades computarizadas en la Institución Educativa N°
602201 de la ciudad de Iquitos durante el año 2018?
• ¿Cuál es el perfil profesional que posee el egresado de Facultades de
Ingeniería de la Región Loreto durante el año 2018?.
• ¿Cuáles son las características técnico-pedagógicas de los profesionales
de sistemas, que proyectan estudiar una Maestría en la ciudad de Iquitos
durante el año 2018?
• ¿Qué características tiene la demanda de servicios informáticos e internet
en la población de la ciudad de Iquitos durante el año 2018?.
 METODOLOGIA - CLASIFICACIÓN DE LOS DISEÑOS

Métodos Experimentales

Pre-Experimentales
Métodos No Experimentales

Cuasi-Experimentales

Descriptivos
Propiamente Experimentales
Descriptivos Simples

Comparativo

ExPost-Facto Correlacional

Longitudinal

Transversal
 CLASIFICACIÓN

A. MÉTODOS EXPERIMENTALES

Son los que permiten lograr los niveles de mayor grado en las
investigaciones científicas.

Su característica esencial consiste en la manipulación, control y

aleatorización de las variables de acuerdo con los objetivos de la
investigación.

1. Pre-Experimentales

Llamados así porque existe cierto grado de control de variables,

entre los más usados tenemos:

Diseño de comparación estática o de grupo sólo después

Esquema: X O

El tratamiento se aplica a un grupo, luego se realiza la

observación en los sujetos que componente el grupo con la
finalidad de evaluar los efectos del tratamiento.
Diseño Pre-Test y post-Test con un solo grupo

Esquema: O1 X O2

Se utiliza el pre-test que de algún modo proporciona información

acerca de la muestra y de este modo, controlar en alguna medida
la selección de los sujetos como variable extraña.

Diseño de Comparación Estática o Comparación de Grupos sólo

después

Esquema: X O1

O2

En este diseño se hace uso de un grupo de control, el cual no

recibe el tratamiento experimental (X). La referencia a
comparación estática o grupos intactos, es porque el investigador
no selecciona a los grupos sino que éstos ya están formados.
2. Cuasi-Experimentales

Se emplean en situaciones en las cuales es difícil o casi imposible el

control experimental riguroso, una de esas situaciones es
precisamente el ambiente educativo y los fenómenos sociales en
general. Entre los diseños cuasi-experimentales más usados
tenemos:
Diseño en series de tiempo

Esquema: O1 O2 O3 X O4 O5 O6

Se realizan mediciones periódicas de la variables dependiente en

un solo grupo, antes y después de la aplicación del tratamiento.
Diseño de dos grupos no equivalentes

Esquema: Grupo Experimental: O1 X O2

Grupo Control: O3 O4

Consiste en disponer de una vez de los dos grupos, donde se evalúa

a ambos en la variable dependiente, luego a uno de ellos se le aplica
el tratamiento experimental, para luego realizar las posteriores
observaciones.
Diseño de Muestras Separadas

Esquema: O1 X O2

O3 X O4

Es utilizado cuando se presentan situaciones en las que se desea

evaluar una variable experimental por sus efectos en una variable
dependiente en grupos donde continuamente ingresan nuevos
sujetos.

Diseño “Parchado”, “Arreglado” o “Remendado”

Esquema: Grupo A X O1

Grupo B O2 X O3

Es la combinación de dos diseños pre-experimentales: Comparación

estática y el de pre-test y post-test.
3. Diseño Propiamente Experimentales

Son aquellos que reúnen las siguientes características: Manipulación,

aleatorización y control de las variables en estudio. Entre los diseños
propiamente experimentales o experimentales verdaderos tenemos:
Diseño de un grupos de Control y sólo Después o Post-Test

Esquema: Grupo Experimental A X O1

Grupo de Control A O2

Para su realización requiere de dos grupos de sujetos que

previamente han sido asignados aleatoriamente a cada uno de ellos.

Diseño con dos grupos aleatorio Pre y Post Test o Diseño con grupo de
control Pre y Post Test

Esquema: Grupo Experimental A O1 X O2

Grupo de Control A O3 O4

El investigador realizar una mediación de la variable dependiente,

posteriormente aplica el tratamiento al grupo experimental y
finalmente realiza el post test a ambos grupos.
B. MÉTODOS NO EXPERIMENTALES

Entre los más usados tenemos:

B.1. Diseños Descriptivos

Proporcionan al investigador guías u orientaciones para la

realización de un determinado estudio, estos diseños se
corresponden con los tipos de investigación descriptiva.

1. Descriptivo Simple

Esquema: M O

Es la forma más elemental de investigación a la que puede

recurrir un investigador . En este diseño el investigador busca y
recoge información con respecto a una situación previamente
determinada (objeto de estudio), no presentándose la
administración o control de un tratamiento.
2. Comparativo

Esquema: M1 O1

M2 O2

M3 O3

M4 O4

O1  O2  O 3  O 4

Este diseño parte de la consideración de dos o más

investigaciones descriptivas simples, se recolecta información
relevante de varias muestras con respecto a un mismo fenómeno
o aspecto de interés y luego se realiza la comparación con los
datos generales o en una categoría de ellos.
3. Correlacional

Esquema: O1
M r
O2 M = Muestra
O1,2 = Observaciones de dos variables.
r = Relación existente entre las variables.

Es el más usado en el ámbito de la investigación en educación y

las ciencias sociales en general. Se interesa en la determinación
del grado de relación existente entre dos o más variables en una
misma muestra de sujetos.

Es un tipo de investigación relativamente fácil de diseñar y

realizar. Cuando se trata de una muestra de sujetos, el
investigador observa la presencia o ausencia de las variables que
desea relacionar y luego las compara por medio de la técnica
estadística de análisis de correlación.

Este tipo de estudio nos permite verificar la asociación de

diversas variables.
4. Longitudinal

Esquema: T1 T2 T3 T4 Momentos o tiempos

M
O1 O2 O3 O4 Observaciones

Se toma una muestra de sujetos, la misma que es evaluada en

distintos momentos en el tiempo y por un mediano o largo
periodo.
5. Transversal

Esquema: M1 O1

M2 O2
T
M3 O3

M4 O4

Estudia a los sujetos de diferentes muestras en un mismo tiempo, las ventajas de

este diseño es que si los sujetos o fases de un proceso han sido correctamente
seleccionados, los resultados a obtenerse nos pueden proporcionar conclusiones
tan válidas como las de un estudio longitudinal y se ahorra tiempo.
B.2. Diseños ExPost-Facto

Hace referencia a un tipo de investigación, en la cual, el investigador

no introduce ninguna variable experimental en la situación que
desea estudiar.

Por el contrario, examina los efectos que tiene una variable que ha
actuado u ocurrido de manera normal u ordinaria.

En la investigación ExPost-Facto el investigador asume que la

variable ya ha actuado, limitándose a señalar las posibles relaciones
o efectos con la variable dependiente.

La investigación ExPost-Facto, puede ser generada cuando el

investigador trata de responder a interrogantes como:

• ¿Cuál fue el factor contribuyente en una determinada situación?

• ¿Qué efecto tuvo o ha tenido cierta determinada práctica o
situación?
Diseño de grupo criterio

Esquema:
O1
(X)
O2

Este diseño se utiliza cuando uno está interesado en la

generalización de hipótesis con respecto a qué es lo que causa o
produce una condición o estado particular.

(X) significa que es una variable independiente no manipulada en

contraste con “X”, que si denota una variable independiente
manipulada.
 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Técnica Instrumento Ventajas Desventajas

Encuesta.  Cuestionario. Aplicable a gran Poca

número de profundidad.
informantes,
sobre gran
número de datos.
Entrevista.  Guía de Entrevista. Permite Sólo aplicable
profundizar los a un pequeño
aspectos número.
interesantes.
Análisis  Fichas (textuales, Muy objetiva. Limitada a
Documental. resumen). Puede constituir fuentes
 Estadística de Servicios. evidencia. escritas.

Observación  Guía de observación. Contacto directo Aplicación

Directa.  Examen de Desempeño. del investigador limitada a
con la realidad. aspectos fijos
o repetitivos.
Observación  Test: Escala de Aplicación de Requiere una
Indirecta. Actitudes. diversos tipos de corrección que
 Examen de instrumentos puede ser
Conocimiento. pruebas escritas. subjetiva.
 Ejemplo de Cronograma
2017
N Actividad
Ene Feb Mar Abr May

Diseño de los instrumentos

1 X
de recolección de información
Aplicación de los
2 instrumentos de recolección X X
de datos
Procesamiento de la
3 X
información
Análisis e interpretación de la
4 X
información
Redacción del reporte de
5 X
investigación
Formulación de conclusiones
6 X X
y recomendaciones
Presentación, revisión y
7 X
reajuste del informe
Aprobación y sustentación del
8 X
informe
 Ejemplo de Presupuesto

Partidas Montos
(Nuevos Soles)
20 Viáticos y Asignaciones S/. 250.00

23 Combustible y Lubricantes S/.200.00

24 Alimento de Personas S/.200.00

30 Bienes de Consumo S/.200.00

36 Tarifas de Servicios Públicos S/.250.00

39 Otros Servicios a terceros S/.1 700.00

Total S/.2 800.00

 Clasificador de Gastos

Partida Descripción

00 Reserva de Contingencia.

01 Retribuciones y Complementos – Ley de Bases de la Carrera Admi.

02 Retribuciones y Complementos – Ley del Profesorado y su modificatoria.

03 Retribuciones y Complementos – Ley de la carrera Médica.

04 Retribuciones y Complementos – Carrera Judicial.

05 Retribuciones y Complementos – Ley Universitaria.

06 Retribuciones y Complementos – Ley de Servicio Diplomático.

07 Retribuciones y Complementos – Personal Militar y Policial.

08 Retribuciones y Complementos – Contrato a plazo indeterminado.

09 Retribuciones y Complementos – Obreros Permanentes.

10 Retribuciones y Complementos – Contratos a Plazo Fijo.

 Clasificador de Gastos
Partida Descripción

11 Obligaciones del empleador.

12 Otros beneficios.

13 Gastos variables y ocasionales.

14 Pensiones.

15 Retribuciones y Complementos – Contratos a Plazo Fijo / Ley

16 Guardias Hospitalarias.

17 Asignación Extraordinaria por Trabajo Asistencial.

18 Escolaridad, aguinaldos y gratificaciones.

19 Bonificaciones especiales en Bonos.

20 Viáticos y Asignaciones.

21 Viáticos y Fletes (Cambios de Colocación).

22 Vestuario.
 Clasificador de Gastos

Partida Descripción

23 Combustible y Lubricantes.

24 Alimentos de personas.

25 Asignación por combustible.

26 Materiales explosivos y municiones.

27 Servicios no personales.

28 Propinas.

29 Materiales de construcción.

30 Bienes de consumo.

31 Bienes de Distribución Gratuita.

32 Pasajes y gastos de Transporte.

33 Servicios de Consultoría.
 Clasificador de Gastos
Partida Descripción

34 Contratación con Empresas de Servicios.

35 Arrendamiento Financiero.

36 Tarifa de Servicios Públicos.

39 Otros Servicios a Terceros.

40 Subvenciones Sociales.

41 Subvenciones Económicas.

42 Cuotas.

43 Ayuda financiera a estudiantes y a la Investigación Universitaria.

44 Impuesto, multas y contribuciones.

45 Medicamentos.

46 Insumos médicos, quirúrgicos u odontológicos y de laboratorio.

47 Instrumental médico quirúrgico y odontológico.

 Clasificador de Gastos
Partida Descripción

48 Materiales de enseñanza.

49 Materiales de escritorio.

50 Servicios de terceros – Obras por contrato (Título Oneroso).

51 Equipamiento y bienes duraderos.

52 Alquiler bienes y muebles.

53 Materiales de instalación eléctrica y electrónica.

54 Enseres.

55 Servicio de Luz

56 Servicio de agua y desagüe.

57 Servicio de telefonía móvil y fija.

58 Otros servicios de comunicación.

59 Arbitrios.
 Clasificador de Gastos
Partida Descripción

60 Adquisición de inmuebles.

61 Adquisición de títulos valores.

62 Adquisición de títulos representativos de capital constituido.

63 Constitución o aumento de capital de empresas.

64 Concesión de préstamos.

65 Alquiler bienes inmuebles.

66 Correo y servicios de mensajería.

67 Servicio y gestión de evaluación internacional de procesos.

68 Publicidad.

69 Asignación por ración orgánica única.

70 Sentencias judiciales y laudos arbitrales.

71 Gastos de ejercicios anteriores.

 Clasificador de Gastos
Partida Descripción
72 Indemnización y compensaciones.

73 Régimen de ejecución especial.

74 Gastos por servicios en el exterior.

75 Seguro de bienes muebles e inmuebles.

76 Seguro obligatorio accidentes e transito – SOAT.

77 Otros seguros.

80 Intereses y otros cargos por deuda interna contratada.

81 Intereses y otros cargos por deuda externa contratada.

82 Intereses y cargos de la deuda por títulos valores públicos.

90 Principal de la deuda interna contratada.

91 Principal de la deuda externa contratada.

93 Corrección monetaria y cambiaria de la deuda contratada.

94 Corrección monetaria y cambiaria de la deuda por títulos valores.

Normas para la Redacción de Bibliografías.
1. ARTICULOS Y REVISTAS
a) De autores Individuales.- Se incluirán los apellidos e iniciales de
todos los autores si son seis o más sólo los tres primeros y la expresión
“et.al”; título del artículo; nombre completo de la revista (en cursiva);
volumen; número del ejemplar (entre paréntesis); y página inicial y
final.
Ejemplo:
Aguire F, Ford M, et.al. 2011. La Evaluación de los Aprendizajes para
una Educación de Calidad. El Foco Educativo. 101 (1): 96 – 105.

b) De autor corporativo.- En revistas publicas por organismos

gubernamentales o internacionales, los trabajos sin autor se pueden
atribuir al organismo responsable.
Ejemplo:
Organización Mundial de Educación. 2010. La Debilidades de la
Enseñanza en Latinoamérica. Boletín de la Organización Mundial de
Educación. 45 (1): 24-32.
c) Artículos sin autor dentro de una sección regular de una revista.
Ejemplo:
Organización para el Desarrollo de la Educación. El Mundo de la
Educación. 2012 .[La situación de la Educación Actual]. Boletín de la
Organización para el Desarrollo de la Educación. 33 (2): 120-122.

d) Tipos Especiales de Artículos.

Ejemplo:
McGadder H. 2013. La Epistemología aplicada en la Educación
Superior. Revista Argentina de Educación. 64 (3): 305-306.

e) Suplemento de un número.
Ejemplo:
Guevara, Z. 2014. Técnicas Experimentales de Actividades en Aula para
Niños de 5 años. Venezuela. Educación. 64 (Supl. 4): 204-217.
2. Libros y otras Monografías
Se incluirán los apellidos e iniciales de todos los autores (o editores,
compiladora, etc) o el nombre completo de una entidad colectiva; título
en cursiva; año; número de la edición; lugar de publicación; entidad
editorial, se agregarán los números del volumen y páginas consultadas,
serie a que pertenecen y número que le corresponde en la serie.

a) De autores individuales, ejemplo:

Reyes T. 2013. Evaluación y Pruebas de Instrucción. Buenos Aires.

b) Como citar la edición, ejemplo:

Dante G. 2011. Técnicas de Estudio en Educación Secundaria. 2da Ed.

Ediciones Fénix. Madrid.

c) Como citar un capítulo, ejemplo:

Jiménez K. 2012. Didáctica del Aprendizaje. En: Técnología Educativa I.

México DF. 104-118.
d) Como indicar el número de volúmenes o citar uno en particular, ejemplo:
Organización Panamericana de la Educación. 2010. Las condiciones de la
Educación en las Américas. Edición 2010. México (Publicación científica
562;3 vol.)

e) Como citar un volumen que tiene título propio, ejemplo:

Martínez T. 2011. Psicología de la Educación Universitaria. En: Prince A,
Pater L, et.al. Psicología General. 2da Ed. Vol. 1: Bogotá; 185-205.

f) Actas Publicadas de congresos, simposios, conferencias, ejemplo:

Organización Nacional de Educación 2012. Informes Finales. 103ª y 104ª.
Reuniones del Comité Ejecutivo de la Educación; XVI Conferencia de la
Educación. Lima – Perú, (Documento Oficial 168).

g) Informes y documentos completos sin autor.- Sólo se darán detalles acerca

de los informes escritos que los lectores puedan solicitar y obtener. Es
importante indicar el nombre exacto de la entidad colectiva responsable del
documento, el título completo, ciudad, año y número del documento.
Ejemplo:
Organización Educacional Peruana. 2014. Programa Regional de Educación y
Desarrollo. Estrategia Global, metas y líneas de acción de Cooperación
Técnica. 2010-2011. Lima, Marzo de 2013. (Documento Fotocopiado).
3. Artículos y Tesis Inéditas, y Resúmenes de Internet
No se considerarán como referencias bibliográficas apropiadas a los
trabajos no publicados, aunque hayan presentado a conferencias así
como las tesis inéditas, los artículos propuestos para publicación pero
no aceptados, y los resúmenes de Internet. Si es absolutamente necesario
citarlos, se pueden mencionar en el texto (entre paréntesis) o como notas
de pie de página. La cita en el texto se harán de la siguiente manera:
“Se ha observado1 que:…”
Y al pie de la misma página se pondrá la nota correspondiente:
1 Cuevas Riveros B. 2011. “Evaluación de la Formación
Profesional a través de aplicación de Estándares en la Facultad de
Educación de la UAP” [Tesis de Maestría]. Iquitos: Universidad
Particular Alas Peruanas.
2Aiken H., Mauchly W., Eckert P., et.al. 2013. “Factores de Calidad
y su aplicación en la Ciencias Educacionales”. [resumen]. En:
www.educared.edu.mx, Mexico.
En caso de que no se puedan obtener ejemplares del documento, no se
pondrá nota de pie de la página, sino que en el texto se hará una breve
mención entre paréntesis:
Ejemplo:
“Se ha demostrado (Hernández M., Centro Internacional de Educación,
observaciones inéditas, 2011) que …”

En el caso de ser comunicaciones personales, sólo figurarán en el texto

entre paréntesis sin nota al pie de página, de la siguiente manera:
Ejemplo:
“A. E. Rodríguez 2012 (Dirección Pedagógica del Instituto para la
Educación, Comunicación Personal, 22 de Agosto) observó que …”
4. Otros Materiales
Deben seguirse en general las indicaciones para citar un libro,
especificando su procedencia (autores o entidad responsable), año,
título, denominación común del material, lugar de fabricación o emisión.
Los materiales de mayo uso son:
a) Videocasetes:
Organización Mundial de la Educación 2011. Paradigmas de la
Educación Contemporánea [videocasete]. España; [1 videocasete:
20 min].
b) Diapositivas:
Academia Rayo del Saber; 2010. Técnica de Comprensión de
Lectura Rápida [diapositiva]. Ecuador. [54 diapositivas
acompañadas de una guía preparada por HC Pillstart y MR Johns].
c) Audiocasete:
Luna R, 2012. Tópicos en la Educación Latinoamericana.
[audiocasete]. Sociedad Americana de Educación. Perú,
audiocasetes: 120 min; [acompañadas de 45 diapositivas y 1 guía].
d) Programas de Computadora:

PCT Software. 2012. Sistema de Interpretación Educativa

[Programa de computadora]. Perú. [1 Compaq Disk: 700 Mb;
acompañado de 1 guía; sistema Windows XP Professional; 1
Combo; 1 impresora láser].
e) Bases de Datos:
Grupo Educativo Internacional. 2013. Compact Library: Educación
y Cultura [Base de Datos en CD-ROM actualizada cada 6 meses].
versión 5.44c. México. [1 Disco Compacto; sistema operativo:
Windows XP Home Edition; Lectora de CD´s].
f) Paquete Educativo:
Organización Mundial de Educación. 2010. Usos de métodos
activos para mejorar la didáctica en el aula. Tarjeta N° 09. Lima.