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DRE CUSCO PROGRAMA CURRICULAR III CICLO.

PRIMER GRADO

PROGRAMA CURRICULAR
III CICLO
Primer Grado

Área de Arte

DRE Cusco: DGP/Unidad de Innovacioó n e Investigacioó n Pedagoó gica Paó gina 1


DRE CUSCO PROGRAMA CURRICULAR III CICLO. PRIMER GRADO

ÁREA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO


EJE ORGANIZADOR DE PRIMER GRADO
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los
elementos del arte vivenciándolos con placer.
.
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
Expresión artística: Artes visuales: Dibujo, pintura, collage,  Dibuja y pinta elementos de su agrado.
1. Explora y experimenta con materiales de expresión modelado y construcción. Línea, forma y  Modela con plastilina elementos de su imaginación.
gráfico plástica; con objetos sonoros del entorno; con su color.  Hace croquis del recorrido que hace en la IE.
voz, gestos, posturas y movimientos corporales.  Rellena la silueta de letras con collage.
 Saca ritmos utilizando diferentes instrumentos sencillos.

2. Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos Arte dramático: Juegos dramáticos,  Imita a personajes de mayor popularidad de su entorno.
y situaciones imaginarias a través del dibujo y la actuación, juegos de role, animación de  Imita movimiento y emisión de sonido de los animales.
animación de objetos (muñecos, títeres). objetos y títeres. Gesto, postura, expresión  Participa en juegos de roles con temas de cuentos leídos.
vocal

3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno Danza: Expresión corporal y danza.  Participa y ensaya en el elenco de danzas costumbristas su
a través del dibujo, pintura, collage, modelado y Movimientos y desplazamientos en el espacio contexto.
construcción. en diferentes direcciones (adelante, atrás, a  Participa en dinámicas de juegos de ubicación espacial:
la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, Malteada, el ruedo de las sillas.
abajo, al centro). Movimientos rítmicos.  Ejecuta movimientos rítmicos acompañado de melodías con
instrumentos musicales sencillos.
4. Imita y representa objetos, personas y animales de su  Participa en juegos dinámicos de imitación a los animales:
medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; o Los pescadores
animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con o El águila viene
objetos sonoros del entorno.
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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS


o La ronda de Lobo estas.
o El gato y el ratón.
 Ensaya pasos básicos de danza de acuerdo a melodías de
danzas.
 Toca instrumentos musicales sencillos: flauta dulce, antaras,
zampoñas.
5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e El entorno natural y los ambientes  Acomoda pasos consecutivos de acuerdo a ritmos.
imitando diferentes personajes y eventos de la construidos como fuente de percepción y  Canta canciones infantiles acompañado de palmas.
naturaleza. apreciación: paisajes, edificaciones, plazas,  Ensaya pasos de acuerdo a la melodía de una danza
áreas de cultivo, parques, monumentos costumbrista.
arqueológicos; ferias, galerías, museos,
talleres, iglesias.
6. Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos Música: Canto, cuentos sonoros, juegos  Juega en ronda con sus compañeros.
sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y rítmicos. Sonidos, ritmos, melodías,  Baila a ritmo de una danza elegida para bailar.
objetos sonoros del entorno. canciones. Construcción de instrumentos de  Construye sus propios instrumentos.
percusión o Sonajas.
o Clavas.
o Zampoñas

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ÁREA DE ARTE III CICLO: PRIMER GRADO

EJE ORGANIZADOR
APRECIACIÓN ARTÍSTICA:
COMPETENCIA
Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus
compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS
Apreciación artística: El entorno natural y los ambientes  Sugiere lugares apropiados para visitar argumentando su importancia
1. Observa y describe las construidos como fuente de percepción y  Participa durante la visita de acuerdo a las normas establecidas.
características visuales, sonoras y apreciación: paisajes, edifcaciones, plazas,  Informa en grupo el recuento del durante la visita.
cinéticas (de movimiento) de áreas de cultivo, parques, monumentos  Elige un tema u objeto que le llamó la atención y fundamenta.
elementos naturales y objetos de arqueológicos; ferias, galerías, museos,  Relata las características físicas del objeto de su elección.
su entorno. talleres, iglesias  Imita el sonido que emitía el objeto de su elección.
 Imita el movimiento que tenia el objeto e su elección.
 Dibuja y pinta el objeto de su elección.
2. Describe su producción artística y Tipos de líneas, formas, colores,  Dibuja y pinta en forma libre temas reales o imaginarios de su interés.
expresa lo que le gusta de ella y movimientos y sonidos presentes en  Pone un título a su trabajo de pintura
cómo se sintió al realizarla. elementos naturales, objetos y creaciones  Expone en museo de aula el producto de su trabajo.
artísticas del entorno.  Observa detenidamente el trabajo de sus compañeros y el suyo.
 Describe su trabajo y califca categorialmente: bonito, muy bueno, me gusta
etc.
 Comenta a sus compañeros de cómo se sintió al terminar con su pintura.
3. Reconoce y describe diversas Creaciones manuales y artísticas presentes  Participa de la visita a un taller de artesanía.
producciones manuales y en el entorno familiar y comunitario:  Observa e identifca los diferentes artículos de artesanía: tejidos, confecciones,
artísticas desarrolladas en el tejidos, confecciones, bordados; bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cerámica, mates, retablos;
entorno familiar o comunitario. repujados, tallados; dibujo, pintura, canto, música, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta cuentos.
cerámica, mates, retablos; canto, música,  Precisa sus características:
danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, o Colores utilizados.
títeres, cuenta cuentos., o Formas.

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CAPACIDADES CONOCIMIENTOS PROCESOS COGNITIVOS


o Imágenes, mensajes.
 Replica a través de diujos y pinturas.
 Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artículo.
 Hace una réplica de algún objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina
o arcilla.
4. Observa el proceso seguido en la Visita muestras de arte, talleres,  Participa de la visita a un taller de artesanía.
producción creativa de un artista o pinacotecas.  Observa e identifca los diferentes artículos de artesanía: tejidos, confecciones,
cultor del arte de su entorno bordados; repujados, tallados; dibujo, pintura, cerámica, mates, retablos;
(músico, artesano, pintor, actor, canto, música, danzas bailes, pasacalles; teatro, clown, títeres, cuenta cuentos.
danzante, cantor, escultor,  Precisa sus características:
tejedor). o Colores utilizados.
o Formas.
o Imágenes, mensajes.
 Replica a través de diujos y pinturas.
 Relata el proceso que sigue el artesano para elaborar un artículo.
 Hace una réplica de algún objeto de su agrado, haciendo uso de una plastilina
o arcilla.

ACTITUDES
Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.
Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas.
Demuestra interés en conocer e identifcar las diversas características de su entorno natural y cultural.
Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.
Se identifca con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

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