INFORME DE PSICOLOGIA DEL COMPORTAMIENTO

Psicología clínica y de la salud

Esta es una de las ramas de la psicología más conocidas, si no la que más,

y consiste en la investigación e intervención centrada en los problemas
psicológicos más o menos severos que afectan a la calidad de vida de las
personas. Si las alteraciones psicológicas tienen que ver con trastornos
mentales, los psicólogos clínicos trabajarán conjuntamente con otros
profesionales de la salud en el diagnóstico, pronóstico, intervención y control de
las alteraciones psicológicas.

Las personas que pertenecen a esta especialidad de la psicología ofrecen un

servicio llamado psicoterapia y cuya forma, planteamiento y procedimientos
pueden variar mucho, según la orientación psicológica que se tenga y las
herramientas con las que se cuente. Como consecuencia, no todos los
psicólogos de la salud trabajan del mismo modo ni cuentan con la misma
formación, aunque puedan ser incluidos dentro de la categoría de profesionales
de la salud mental.

(La distimia se caracteriza por ser una forma de depresión crónica, menos grave que un
trastorno depresivo mayor, pero más persistente. El principal síntoma es un estado de
tristeza y desánimo continuos. Son característicos de este trastorno la desilusión, la
apatía, el sentimiento de desesperanza, la poca capacidad para experimentar placer o
felicidad y la baja autoestima. Los pacientes suelen describirse como deprimidos o
desanimados “de toda la vida”).

Ejemplo 1 de Caso clínico real.

Marcos, abogado de 30 años, acude a consulta porque se siente con un estado de
ánimo bajo, apático y porque “su vida se le hace muy cuesta arriba”. Pide ayuda
presionado por su familia y por su novia, porque cada vez se está aislando más
socialmente y muestra bastante desinterés por lo que le rodea. Tenía previsto casarse
en seis meses pero su pareja ha decidido aplazar la boda, ya que no le nota nada
ilusionado con el proyecto.
Cumple con todas sus obligaciones y actividades cotidianas. Nunca ha faltado a su
trabajo, pero siente que por su dificultad para concentrarse, rinde poco. Va al gimnasio
semanalmente y tiene vida social, pero cada vez le cuesta más y su tendencia es a
aislarse y a la inactividad los fines de semana.
Considera que ha tenido una vida bastante estable, sin acontecimientos vitales
significativos que le hayan podido alterar. Solo refiere el fallecimiento de su abuela,
cuando él era adolescente, como una época muy negativa ya que estaba muy unido a
ella.
Marcos se define a si mismo como una persona inteligente, pesimista, distante,
trabajador y meticuloso pero con poca energía y motivación. Manifiesta tener
sentimientos de abatimiento y tristeza desde hace años y siente que tiene poco que
ofrecer a los demás. Se sorprende siempre que alguien le reconoce algún mérito o le
hace algún halago.
Nunca ha tenido ideas de suicidio significativas, pero siente mucha desesperanza y
“sensación de vacío”, cuando piensa en el futuro. Marcos refiere que le gustaría volver
a sentir el placer o la energía que sentía cuando estudiaba la carrera.
Ejemplo 2 de Caso Clínico Real
Trastorno obsesivo compulsivo, hace poco un paciente me manifestaba lo siguiente:
“después de los últimos atentados en París, empecé a pensar que los terroristas
estaban en mi ciudad dispuestos a atentar en cualquier momento. Por supuesto, lo más
probable es que me tocase a mi… empecé a evitar el metro, centros comerciales, calles
transitadas, exposiciones… a su vez empecé a realizar ciertos rituales para poder
librarme de ese ataque inminente”
El análisis del paciente obsesivo carece de objetividad. Es subjetivo y pesimista hasta
los extremos más insospechados. La aguja en el pajar la encontrará el obsesivo pero
porque se le clavará. Eso le dirá su pensamiento persistente y pesimista. Todo es
posible en la vida, pero para el paciente obsesivo lo posible se convertirá en muy
probable.
Y aquellos que padecen cualquier tipo de dependencia a lo que sea, dejarán de luchar
para superar dicha esclavitud, apoyándose en el pensamiento absurdo del “qué más
da, si este mundo no tiene solución. ¡Para qué luchar!”
Se puede luchar y se puede vivir desde la racionalidad del pensamiento, pero muy
difícil lo tienen aquellos que por sus trastornos psicológicos se ven impedidos de
alcanzar una objetividad de los hechos.
No obstante, esa objetividad es alcanzable. Cualquiera que sufra este tipo de
trastorno, con la ayuda de un tratamiento psicológico adecuado, podrá superarlo.

Psicología básica y experimental

La psicología básica es una rama de la psicología totalmente volcada en la

investigación de los procesos psicológicos más generales que tienen que ver con
el comportamiento humano. Está orientada al estudio de los procesos
psicológicos típicos de los seres humanos maduros y sanos, para descubrir
tendencias y patrones que caracterizan a toda la población humana.

Esta especialidad de la psicología se encarga, por tanto, del estudio de los

procesos psicológicos básicos como la memoria, la atención, el razonamiento o
la toma de decisiones, poniendo mucho más énfasis en los mecanismos en los
que se fundamentan estos que en el modo en el que el contexto influye en
ellos.
Ejemplo 1 de casos reales

los sentimientos son incuantificables. La psicología experimental toma como objeto de

estudio entre otros temas: la sensación y la percepción, memoria como forma de
conocimiento, conocimiento, el proceso de aprendizaje, la motivación humana, los
sentimientos y las emociones emoción del mundo interior y relaciones sociales. La
psicología experimental se convierte en una herramienta importante para conocer
mejor al ser humano.

Ejemplo 2

La psicología también puede clasificarse por el término metodológico utilizado, en ese

caso, la ciencia experimental simula el proceso de la ciencia exacta para definir los
patrones de comportamiento humano. La ciencia experimental como en la ciencia
misma, utiliza la observación para extraer leyes generales que expliquen los procesos
mentales y los comportamientos humanos.

Psicología de la educación y del desarrollo

Casi todas las ramas de la psicología dirigen parte de su atención a los procesos
de aprendizaje, pero la especialización en psicología educativa dirige toda su atención
hacia ellos. El objetivo de esta rama es aplicar técnicas y estrategias para hacer que el
aprendizaje se realice de la manera más satisfactoria posible, haciendo que exista un
buen encaje entre aprendices y maestros. Además, la psicología de la educación
entiende el concepto "educación" en su sentido más amplio. No tiene que ver solo con
lo que hacen los jóvenes en la escuela, sino que sea aplica a todos los ámbitos en los
que el aprendizaje tenga un papel protagonista, ya sea en cursos formativos de
trabajadores o dentro de familias y comunidades que deben adaptarse a una nueva
situación. De hecho, desde la psicología de la educación cada vez se le da más
importancia a la necesidad de concebir la educación como un trabajo en red, que se
ejerce mucho más allá de las escuelas y las academias. Es por eso que parte de los
esfuerzos de los psicólogos de la educación se dirigen a poner en contacto a diferentes
agentes que, entre sí, tienen un papel en la educación de un grupo de personas:
maestros, trabajadores sociales, familiares, etc.

La psicología del desarrollo está muy relacionada con la psicología de la

educación y a menudo se las percibe como una misma cosa. Sin embargo, la primera
está más orientada a los cambios comportamentales que tienen que ver con el
desarrollo madurativo de las personas y su paso por las diferentes etapas de
crecimiento, desde la niñez hasta la vejez.

Esto es utilizado desde la psicología educativa para establecer criterios que permitan
saber cuáles son las capacidades y los límites de aprendizaje de las personas,
dependiendo de en qué etapa del desarrollo se encuentren. Por ejemplo, el hecho de
que una niña tenga cinco años permite presuponer que no será capaz de aprender
contenidos que obliguen a la utilización de de una lógica formal medianamente
elaborada.

Ejemplo 1

Caso 1: El maestro/a pone en su mesa las flashcards de vocabulario en inglés al

comienzo de la clase de esta asignatura. Un día que no hay clase de inglés, el
maestro/a saca las flashcards mientras ellos hacen ejercicios de lengua, con la
intención de ordenarlas para el día siguiente. Los niños le preguntan que si hay inglés.
Ellos han observado que el día que hay clase de inglés, las flashcards están en la mesa
del profesor. Por lo tanto, pensaron que ese día iban a dar inglés.
Las flashcards en la mesa son el estímulo incondicionado al principio. Cuando los
alumnos se dan cuenta de que las trae los días que hay inglés, lo asocian siempre a
tener clase de esta asignatura. Así pues, las flashcards se convierten en estímulo
condicionado. La respuesta condicionada es el hecho de pensar que hay clase de inglés
y decirlo en alto.

Ejemplo 2: Cuando suena el timbre los alumnos salen al recreo, de esto modo siempre
que el timbre suene los alumnos cogerán sus abrigos y harán fila, aun cuando esté
lloviendo y deban quedarse jugando en clase porque no puedan salir al recreo.

Psicología de las organizaciones y del trabajo

La psicología de las organizaciones y del trabajo (esta última conocida también

como psicología industrial) tiene que ver con la investigación y la intervención sobre
trabajadores, con el objetivo de encontrar las estrategias para hacer que su nivel de
rendimiento sea óptimo teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de ellos y las
de la organización en su globalidad. Es, por tanto, la aplicación de la psicología al
mundo laboral. Las personas que se dedican a la psicología organizacional suelen
trabajar dentro de los departamentos de Recursos Humanos de las empresas, o bien
pueden ofrecer sus servicios desde agencias especializadas en la selección de personal,
la impartición de cursos formativos, la creación de dinámicas de trabajo más efectivas,
etc. Como las actividades que se realizan dentro de una organización son muy
variadas, esta rama de la psicología tiene, a su vez, muchas vertientes.

Una de sus facetas, por ejemplo, está orientada a aquello que hace que cada uno de
los trabajadores y trabajadoras, individualmente, rindan bien en su puesto de trabajo,
ya sea interviniendo sobre las herramientas con las que cuenta cada persona,
estudiando sus fortalezas y debilidades, realizando estudios de ergonomía para
comprobar si trabajan o no de manera cómoda, etc. Esta faceta de la especialización
suele ser llamada psicología del trabajo, o industrial, ya que tiene que ver más bien con
el rendimiento de cada uno de los trabajadores y su entorno de trabajo inmediato.

La otra faceta de esta especialidad de la psicología, en cambio, está orientada a las

dinámicas de trabajo y las relaciones entre las personas que componen la
organización, y por lo tanto tiene que ver con el clima laboral, los estudios de
liderazgo, la resolución de conflictos de intereses, la creación de flujos de
comunicación eficaces, etc. Esta es la psicología organizacional.

La psicología del trabajo y las organizaciones es, además, la rama de la psicología que
acostumbra a tener una mayor salida laboral, y por lo tanto suele ser una opción
profesional muy preciada. Dentro de ella, la selección de personal tiende a ser la que
crea más puestos de trabajo.

Ejemplo 1

Psicología de las organizaciones. Por lo general, las personas no trabajan solas, sino
junto a otras personas, dentro de una determinada estructura y clima laboral. Los
psicólogos estudian aspectos como el tipo de liderazgo, las políticas de la organización,
los subgrupos formados, etc.
Condiciones laborales. Se estudia el efecto del ambiente laboral en los trabajadores y
su rendimiento. Por ejemplo, el efecto del ruido, la iluminación, el diseño del espacio,
las horas de trabajo, el tipo de jornada laboral. Así mismo, estudian el clima
psicológico, que incluye aspectos como el aburrimiento o la fatiga.

Alumna: Karen Sánchez

C.I: 18061583
Escuela de Publicidad
Materia: Psicología del Comportamiento