Diseña La Red Lan

Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Tabasco
Dirección Académica
Plantel No. __
GUÍA DIDÁCTICA DE CAMPO PROFESIONAL
(GuiDiCamP)
COMPONENTE PROFESIONAL
TÉCNICO EN SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE

CÓMPUTO
Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la

MÓDULO IV
organización y estándares oficiales
Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la

SUBMÓDULO I
organización
SEMESTRE:
Quinto
PERIODO ESCOLAR:
Agosto/15-Enero/2016
Versión 2.5
COLEGIODE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE TABASCO
Organismo Descentralizado
DIRECTORIO
Director General Lic. Pedro Bocanegra Tapia
Director Académico Ing. Daniel Gil Castillo
Departamento de Planes y Programas Lic. Ma. De la Paz Sarmiento del Ángel
Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 1

CRÉDITOS
M. en C. E. Mireya Jiménez Rodríguez

M. en C. E. Enrique Alonso Reynoso
Equipo Técnico de Alto Rendimiento Reyes
(ETAR): Ing. Edgar del Carmen Camaño
Domínguez
L.C.P. Wilver Gerónimo García
Academia estatal de Soporte y
Coordinador académico del Plantel:
Mantenimiento de Equipo de Computo
Academia estatal de Soporte y
Enlace del Plantel:
Mantenimiento de Equipo de Computo
ARTURO VÁZQUEZ RODRÍGUEZ
JUAN ALBERTO FELIX GUZMAN
JOSE ANGEL CALDERON SILVA
AMALIA GONZALEZ PERERA
MIREYA DE LA CRUZ MARTINEZ
DAVID RAMON RICARDEZ
ROGER SANCHEZ HERRERA
MOISES CRUZ CARDENAS (PRESIDENTE)
LUIS GABRIEL GUZMAN SANCHEZ
ANGEL ALBERTO CABRERA COUTIÑO
MIGUEL RODRIGUEZ FERNADEZ
ROSAURA LARA NARAJO
Profesores elaboradores: JOCABETH RODRIGUEZ RODRIGUEZ
HUGO ENRIQUE TRINIDAD COLLADO
(VOCAL)
JOSE LENIN PEREZ LOPEZ
ELIU GALMICHE FRIAS

JOSE BLADIMIR CANTO SOSA

NORMA DEL CARMEN SANCHEZ CASTRO
(SECRETARIA)
MIGUEL GILBERTO PEREZ LEON
JUAN CARLOS RAMIREZ VILLAREAL
JOSE ATILA DE DIOS AVALOS
Profesores elaboradores:
ARTURO VAZQUEZ RODRIGUEZ (VOCAL)
EDITH LOPEZ MAY
GUADALUPE VAZQUEZ LOPEZ
JOSE LOPEZ VILLALOBOS
SERGIO LUIS GOMEZ PALMA
ENRIQUE JULIAN FELIX
Metodología: Equipo Técnico
M. en C.E. Mireya Jiménez Rodríguez
Diseño:
M. en C.E. Enrique Alonso Reynoso Reyes

Datos Generales
Módulo IV: Submódulo I:

Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y
organización y estándares oficiales requerimientos de la organización
Resultado de aprendizaje del Módulo:
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:
 Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales
Competencias profesionales a desarrollar:

1. Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes.
2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a las condiciones del lugar de instalación.
3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.
4. Estructura el proyecto de instalación de la red.
Competencias genéricas a desarrollar: Competencias disciplinares a desarrollar:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
contribuye al alcance de un objetivo.
CE4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación comunicativa.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,

instrumentos y equipo en la realización de actividades de su
vida cotidiana.
Competencias de productividad y empleabilidad
TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.
Duración del Submódulo: Semestre:

80 horas Quinto

Mapa de Competencias
Técnico en Soporte
y Mantenimiento
de Equipo de
Cómputo
Diseña la red LAN

de acuerdo a las
condiciones y
requerimientos de
la organización
Instala y mantiene
redes LAN de
acuerdo a
estándares
oficiales
Competencias Competencias Competencias de

Competencias
Genéricas: Disciplinares: productividad y
Profesionales:
CE9 Diseña modelos
Empleabilidad:
1.- Elabora el 5.1 Sigue
o prototipos para
diagrama de la red instrucciones y
resolver problemas, TE1. Realizar
con base a las procedimientos de satisfacer
características del manera reflexiva, actividades para la
necesidades o
lugar en que se comprendiendo demostrar principios
concreción de
instalará y el como cada uno de científicos. objetivos y metas.
número de sus pasos CE4 Produce textos
componentes. contribuye al con base en el uso
alcance de un normativo de la
2.- Elabora el
objetivo. lengua,
diagrama de considerando la
alimentación intención y situación
eléctrica para la comunicativa.
red con base a las
CE14 Aplica normas
condiciones del de seguridad en el
lugar de manejo de
instalación. sustancias,
3.- Presupuesta los instrumentos y
equipo en la
componentes a
realización de
utilizar en la red actividades de su
LAN. vida cotidiana.
4.- Estructura el
proyecto de
instalación de la
red.

DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL

PRIMER BLOQUE DE APRENDIZAJE
Módulo IV:
Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales
Submódulo I:
Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización
Competencia(s) profesional(es) a desarrollar
1.- Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar en que se instalará y el número de componentes.
Competencia(s) genérica(s) a desarrollar

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Competencia(s) disciplinar(es) a desarrollar
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
Competencia(s) de empleabilidad y productividad a desarrollar
Duración del bloque de aprendizaje:
27 horas

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia 1: Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar
en que se instalará y el número de componentes.
Paso a paso (atributos):
 Planear el diagrama de red en base a componentes

 Determinar las necesidades del diagrama de red en base a los
requerimientos del cliente
Competencia(s) profesional(es) a  Elaborar un croquis de la ubicación de la red
desarrollar  Diseñar el diagrama de red
Saberes:
 Terminología de una red

 Medios físicos y no físicos de transmisión de datos
 Tipos y alcances de una red LAN
 Componentes de una red LAN

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

TIEMPO FASE DE APERTURA
/PONDERACIÓN DE EVALUACIÓN
El docente presentará el encuadre grupal para:
 Presentar el Submódulo.
 Informar los contenidos del Submódulo.
 Comunicar los resultados de aprendizaje.
 Notificar los criterios de evaluación.
C: Libreta de Cuestionario
 Informar sobre las competencias a desarrollar.
2 Sesiones trabajo/salón de contestado No. 1
 Informar las evidencias por conocimientos, desempeño,
clases/5% 1/Coevaluación
producto y actitud esperados.
 Realizar una actividad para asegurarse de la comprensión
por parte del alumno de lo expuesto en el encuadre.
 Extracción de saberes previos a través de un examen
diagnóstico que elaborará previamente el docente.
Lluvia de ideas del tema: “como se comunican entre sí los C: Libreta de
Rubrica No
1 Sesión equipos informáticos (teléfonos, tablet, ipad, laptop, impresoras, trabajo/salón de
1/heteroevaluación
cámaras, computadoras)". clases/3%
El alumno investigara la terminología de red (Que es una red de P: Formato de la
Rubrica No
2 Sesión computadoras, historia y evolución de las redes, Topología de investigación No.1/
1/heteroevaluación
red, Clasificación de las redes) salón de clases/4%
El docente explicara el tema con la participación de los alumnos. C: Libreta de
Rubrica No
2 Sesiones Los cuales realizaran anotaciones en sus libretas. trabajo/salón de
1/heteroevaluación
clases/2%
P: Reporte de
Los alumnos realizaran un cuadro comparativo de la clasificación Rubrica No
1 Sesión actividad No. 1/
de las redes informáticas por alcance (LAN, MAN Y WAN) 1/heteroevaluación
salón de clases /4%
Utilizando los conocimientos adquiridos y material reciclable los D: Reporte de
Rubrica No
2 Sesiones alumnos realizaran la práctica. maqueta de una topología de red practica No. 1/ salón
1/autoevaluación
(se expondrá al grupo) de clases/15%

TIEMPO FASE DE DESARROLLO
El alumno investigara Medios físicos y no físicos de transmisión
P: Formato de la
de datos (Cableado estructurado UTP, categorías, Reglas de Rubrica No
2 Sesión investigación No.2/
cableado estructurado, Cableado horizontal, Cableado vertical, 2/heteroevaluación
salón de clases/3%
Cable Backbone, Estándares, Fibra óptica, Señal de microondas)
El docente explicara el tema con la participación de los alumnos. C: Libreta de
Rubrica No
2 Sesiones Los cuales realizaran anotaciones en sus libretas. trabajo/salón de
2/heteroevaluación
clases/5%
P: Reporte de
Los alumnos realizaran un cartel de los medios físicos y no físicos Rubrica No
1 Sesión actividad No. 2/salón
de transmisión de datos 2/heteroevaluación
de clases/2%
P: Reporte de
Los alumnos realizaran una exposición electrónica de los medios Rubrica No
2 Sesión actividad No. 3/
físicos y no físicos de transmisión de datos 2/heteroevaluación
salón de clases /5%
Utilizando los conocimientos adquiridos los alumnos realizaran la D: Reporte de
Rubrica No
2 Sesión práctica. Mapa conceptual de las reglas para el cableado practica No. 2/
2/autoevaluación
estructurado salón/15%


TIEMPO FASE DE CIERRE
El alumno investigara los componentes de una red LAN (Tarjeta
P: Formato de la Guía de observación
de red, Cableado, Rocetas, Canaleta, Access point, Concentrador,
2 Sesión investigación No.3/ No
Switchs, Puentes, Ruteadores, servidor, Estaciones de trabajo) y
salón de clases/3% 1/heteroevaluación
simbología de red.
El docente explicara el tema con la participación de los alumnos. C: Libreta de Guía de observación
1 Sesión Los cuales realizaran anotaciones en sus libretas. trabajo/salón de No
clases/5% 1/heteroevaluación
P: Reporte de Guía de observación
Los alumnos realizaran un collage de los componentes de una red
1 Sesión actividad No. 4/salón No
LAN
de clases/4% 1/heteroevaluación
P: Reporte de Guía de observación
Los alumnos realizaran una visita virtual o presencial a lugares
1 Sesión actividad No. 5/salón No
donde existan redes LAN, elaboraran un reporte
de clases/2% 1/heteroevaluación
D: Reporte de Guía de observación
Utilizando los conocimientos adquiridos y los símbolos de red los
1 Sesión practica No. 3/ No
alumnos realizaran la práctica. Croquis de una red LAN
salón/3% 1/heteroevaluación
Utilizando los conocimientos adquiridos y los símbolos de red los D: Reporte de Lista de cotejo
2 Sesión alumnos realizaran la práctica. Diagrama de la red LAN practica No. 4/ integral No
salón/20% 1/autoevaluación

EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL PRIMER BLOQUE DE APRENDIZAJE

CLAVE DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN
P Producto (portafolio de evidencias, informe, reporte, actividad) 30 %
D Desempeño (practicas, ejercicios) 30 %
C Conocimiento (exámenes, cuestionarios, libreta) 20 %
A Actitud (comportamiento, valores, asistencia) 20 %


SEGUNDO BLOQUE DE APRENDIZAJE
Módulo I:
Submódulo I:
2. Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a las condiciones del lugar de instalación.
3. Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.
27 horas


Competencia 2: Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a
las condiciones del lugar de instalación.
 Planear el diagrama eléctrico en base a componentes

 Determinar las necesidades del diagrama eléctrico en base a los
requerimientos
Competencia(s) profesional(es) a
 Elaborar un croquis de la ubicación del diagrama eléctrico
desarrollar  Diseñar el diagrama eléctrico
Saberes:
 Aspectos eléctricos de una instalación de área local

 Sistemas de flujo o suministro continuo (ups)
 Instalación eléctrica y polo a tierra para protección de la electroestática


Presentará del encuadre grupal para:
 Presentar el Submódulo.
 Informar los contenidos del Submódulo.
 Comunicar los resultados de aprendizaje.
1 Hora  Notificar los criterios de evaluación.
 Presentar el portafolio de evidencias.
 Informar sobre las competencias a desarrollar.
 Informar las evidencias por conocimientos, desempeño,
producto y actitud esperados.
El facilitador aplica individualmente un cuestionario de Cuestionario No. 1
Cuestionario No.1 /
1 Horas diagnóstico acerca de las Redes LAN. contestado / salón
Autoevaluación
de clases / 5 %

El alumno investiga que es un circuito eléctrico, que es una
Reporte de
corriente eléctrica y que es una tierra física; Con la investigación Rubrica No.1 /
4 HORAS Investigación No.1/
anterior, el alumno elabora un reporte de investigación a fin de Heteroevaluación
Salón de Clases/ 15%
reafirmar sus conocimientos.
El alumno investiga la simbología eléctrica de una casa habitación Reporte de Actividad
Libreta/ salón de
2 HORAS y realizará un diagrama del sistema eléctrico de su No. 1
clases/ 10%
casa/habitación /Heteroevaluación
EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO DE

/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
El profesor proporciona información en fotocopias de los
siguientes temas:
 Protección para la línea telefónica
 Sistemas de Flujo o Suministro Continúo (UPS)
Libreta- Rubrica No.2–Reporte
 Protección del PC de la electrostática
4 HORAS Exposición/Salón de de Investigación No.2
Formar equipos y realizar resumen de los temas y completar el
Clases/10% /Heteroevaluación
reporte de investigación “La Electricidad y mi equipo de
Cómputo” y asignar un tema por equipo y realizar en papel
bond un mapa conceptual del tema indicado y exponer ante el
grupo.
En un software de diseño (Microsoft Visio) Diseña un diagrama Diagrama Eléctrico
Escala estimativa
2 HORAS eléctrico para una instalación de Red LAN(dirección, control Impreso/Salón de
No.1/Heteroevaluación
escolar, ciber, etc) clases/10%


Competencia 3: Presupuesta los componentes a utilizar en la red LAN.
 Requerimiento de una red LAN

 Cotizar los componentes de la red en base a los requerimientos
Competencia(s) profesional(es) a  Comparar las cotizaciones de los componentes de una red LAN
 Presupuesto de una red LAN en base a componentes
desarrollar
Saberes:
 Conceptualización
 Componentes de una red LAN
 Dispositivos de conectividad


El facilitador explica de forma general los alcances de la
1 Hora
competencia.
El facilitador realiza un ejercicio en que el alumno tiene
que realizar una receta de comida (30 PERSONAS) y
Libreta de Libreta de
2 Horas averiguar el precio de los productos que necesitará y fijar
Apuntes/Biblioteca/- Apuntes/Heteroevaluación
un monto para el platillo, la actividad se realizará en
equipos de 5 alumnos.

El alumno realizará una investigación acerca de las
características óptimas de una PC para conectarla a una red Libreta de
Reporte de Investigación
1 Hora LAN alámbrica, así como la cotización de la misma de al apuntes/salón de
No.3 /Heteroevaluación
menos 3 proveedores. Al finalizar el alumno elabora el clases/ 5%
reporte de investigación “
Teniendo la cotización formarán equipos de 5 alumnos,
Cotización
compartirán sus cotizaciones y formarán una en la que Escala estimativa No.1
1 Hora General/Salón de
tengan los mejores elementos acorde a las necesidades y /Heteroevaluación
clases/5%
los mejores precios.
El facilitador proporciona material fotocopiado en el que se
encuentren los materiales y herramientas necesarios para la
Carteles
instalación de una red LAN alámbrica. Los alumnos Reporte de Actividad No. 2
2 Horas impresos/salón de
prepararan carteles en los que contengan la información de /Heteroevaluación
clases/5%
cada una de ellas. Al finaliza el alumno elabora reporte de
actividad “Material de Red”

El facilitador proporciona material fotocopiado de los
temas: “tarjeta de red” y “Medios de transmisión”,
Mapa Mental /salón
2 Horas realizarán un mapa mental de la información Rúbrica3/Heteroevaluación
de clases/10%
proporcionada. Y en equipos de 5 integrantes elaboran
una presentación en power point.
El alumno realizará investigación en internet acerca de:
conectores, rosetas, canaletas, access point,
Libreta de Reporte de Actividad No. 3
2 Horas concentrador, router, swich, hub, Brouter, bridge; así
apuntes/Biblioteca/5% /Heteroevaluación
como los costos de cada uno de ellos de al menos 3
distribuidores y realizará un reporte de investigación.
El alumno integrara una cotización de los elementos que Cotización Escala estimativa No.2
1 Hora se requieren para la instalación de una red LAN, de Impresa/Salón de /Portafolio de
acuerdo clases/15% evidencias/Heteroevaluación

EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL SEGUNDO BLOQUE DE APRENDIZAJE

Cn1 Cuestionario No. 1 5%
Cn2 Reporte de Investigación No.1 5%
Cn3 Reporte de Investigación No. 2 5%
Cn3 Reporte de Investigación No.3 5%
Ds1 Reporte de Actividad No. 1 5%
Ds2 Reporte de Actividad No. 2 5%
Ds3 Reporte de Actividad No.3 10%
Ds5 Rubrica No.1 10%
Ds6 Rubrica No.2 10%
Ds7 Rubrica No.3 5%
Pr1 Escala Estimativa No.1 10%
Ac1 Se evaluara: Asistencia, Trabajo colaborativo, conducta 10%


TERCER BLOQUE DE APRENDIZAJE
Módulo I:
Submódulo I:
Estructura el proyecto de instalación de la red.
26 horas


Competencia 4: Estructura el proyecto de instalación de la red.
 Anteproyecto del diseño de la red LAN

 Diagramas del diseño de la red e instalación eléctrica
 Desarrollo del diseño de la red
Competencia(s) profesional(es) a  Conclusiones del diseño de la red
desarrollar
Saberes:
 Adecuación de los diagramas de instalación de red y eléctrica

 Desarrollo e integración del proyecto
 Conclusiones y resultados




Cada competencia debe tener su propia apertura, desarrollo y cierre, al final se concentran las evidencias generadas
durante el bloque de aprendizaje.
EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL TERCER BLOQUE DE APRENDIZAJE


Anexos del
Primer Bloque
de
Aprendizaje

CUESTIONARIO No. 1 “VAMOS A PESCAR CON LAS REDES INFORMATICAS”
Nombre del Alumno

Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares
Módulo IV
oficiales.
Submódulo I Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización.
Saberes a evaluar Introducción a las redes informáticas
Carrera Profesional Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo

Semestre 5to Grupo Fecha
Instrucciones: Subraye la respuesta que considere correcta
Preguntas a desarrollar
1.- ¿Qué significan las siglas LAN?
a). Red de Área extensa. b) Red de Área Local. c) Red de Área Metropolitana. d) Red de Área Geográfica.
2.- Son las redes más pequeñas que existen:
a). Red de Área Geográfica b). Red de Área extensa. c). Red de Área Metropolitana. d). Red de Área Local.
3.- Los usuarios de una red LAN pueden compartir:
a) Archivos b) Impresoras c). Otros recursos d) a, b y c.
4.- Son componentes de una red:
a). Conectores, Cables, Rosetas, Tarjetas de red, etc. b). Tornillos, desatornilladores, pinzas, etc. c).Bbrochas, hisopos,
alcohol, etc. d). Teclado, mouse, gabinete, etc.
5.- Son dispositivos de conectividad:
a). Cd y dvd b). Switches, Repetidores, Routers y Puentes. c). Teclado, mouse y disco duro. d). Windows y Linux
6.- Son protocolos de red:
a). TCP/IP y FTP b). Windows y Linux c). Switches, Repetidores, Routers y Puentes. d). LAN, MAN y WAN.
7.- ¿Qué significan las siglas IP?
a). Acceso a internet b). Pasaporte a internet c). Protocolo de internet d). Internet Explorer
8.- ¿Qué significan las siglas TCP?
a). protocolo de cuidado de internet b). protocolo de control de transmisión c). protocolo de transporte d). protocolo
de Internet
9.- Es una dirección IP:
a). www.google.com b). 255 c). 192.168.1.3 d). c:\ Bibliotecas\Documentos\
10.- ¿Cuántas computadoras como mínimo necesitamos para armar una red?
a). 4 b). 10 c). 2 o más d). 1
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 1: “Terminología de las redes informáticas”
Nombre del Alumno

Nombre del Módulo IV
oficiales.
Nombre del Submódulo I Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización.
Saberes a adquirir Terminología básica de una red LAN.
Semestre: 5to Grupo: Fecha
Instrucciones: El alumno investigara la terminología de red (Que es una red de computadoras, historia y evolución de las
redes, Topología de red, Clasificación de las redes)
Evidencia de la investigación
Mi aprendizaje adquirido en esta investigación es:
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 1. “COMPARATE UNA TELARAÑA”
Nombre del Alumno

Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y
Módulo I
estándares oficiales.
Competencia profesional a Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar en que se
desarrollar instalará y el número de componentes.
Competencia genérica a 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
desarrollar cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Competencia disciplinar a CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
desarrollar demostrar principios científicos.
Carrera Profesional Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo.
Instrucciones: Los alumnos realizaran un cuadro comparativo de la clasificación de las redes informáticas por alcance
(LAN, MAN Y WAN)
Informe de la actividad
Mi aprendizaje adquirido en esta actividad es:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

PRÁCTICA No. 1: “MAQUETEATE UNA TOPOLOGÍA DE RED”

Competencia profesional a Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar en que se instalará y el
desarrollar número de componentes.
Competencia genérica a 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada
desarrollar uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Actitudes y valores a
Orden y responsabilidad
Fomentar
Lugar de aplicación Salón de clases Duración 2 Sesiones
Recursos materiales de apoyo

Papel, cartón, unicel, alambre, resistol, pintura, plumón, foquitos, lápiz
Procedimiento
1. Integración del equipo para el diseño de la maqueta.

2. Organizar el equipo con entusiasmo y orden antes de comenzar a trabajar.
3. Delegar funciones a cada integrante del equipo.
4. Seguir al pie de la letra las instrucciones dadas para la elaboración de la maqueta.
5. Emplear información de diversas fuentes confiables para fundamentar la elaboración de la
maqueta.
6. Hacer uso de materiales reciclados para elaborar la maqueta.
7. Ocupan el tiempo asignado para su exposición.
8. La maqueta contiene los conceptos básicos del tema.
Errores Típicos Contingencias

 Confundir las topologías de red al
 Lugar inadecuado para realizar la maqueta
momento de elaborar la maqueta

REPORTE DE PRÁCTICA No. 1: “MAQUETEATE UNA TOPOLOGÍA DE RED”
Alumno
Módulo IV
oficiales.
Competencia Profesional a Elabora el diagrama de la red con base a las características del lugar en que se instalará y el
Producto obtenido Maqueta de topología de red Duración 2 Sesiones
Informe de la práctica
Mi aprendizaje adquirido en esta práctica es:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

RUBRICA No. 1. MAQUETA DE TOPOLOGIA (Heteroevaluación)
Nombre del alumno(a):

Carrera: Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo
Módulo lV: Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la organización y estándares oficiales.
Submódulo l: Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización.
Evidencia por desempeño: Terminología de red, clasificación de red y topología de red.
Evidencia de actitud asociada: Responsabilidad y orden.
Instrucciones para el alumno: Cumple los indicadores marcados para diseñar diagrama de la red LAN
NDICADORES Aprendizaje bajo Aprendizaje medio Aprendizaje bueno Aprendizaje excelente
Fuentes de La información ofrecida, La información La información La información

información durante la exposición, se basó ofrecida, durante la ofrecida, durante la ofrecida, durante la
en una fuente confiable. exposición, se basó en exposición, se basó en exposición, se basó en
dos fuentes tres fuentes diversas fuentes
confiables. confiables. confiables.
Trabajo Se asignaron funciones. Y no Se asignaron Se asignaron Se asignaron

colaborativo todos participaron en el funciones de funciones de funciones de
diseño de la maqueta. Coordinación, diseño Coordinación, diseño Coordinación, diseño
y exposición. Sólo uno y exposición. Pero no y exposición. Todos
de los integrantes todos participaron en participaron en el
elaboró la maqueta el diseño de la diseño de la maqueta.
maqueta.
Material para No utilizaron materiales Hicieron uso de Hicieron uso de Hicieron uso de
la reciclados. materiales reciclados. materiales reciclados materiales reciclados
presentación adecuados. adecuados y
atractivos.
Contenido de Carece de los elementos La maqueta contiene La maqueta contiene La maqueta tiene
la maqueta solicitados, no cumple con lo los elementos todos los elementos todos los aspectos
estipulado solicitados pero están solicitados, sin solicitados y además
incompletos o con embargo el contenido denota buena calidad
poca calidad es mejorable
Evaluó
________________________
Nombre y firma del Docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 2: “Medios físicos y no físicos de transmisión de datos”
Nombre del Alumno

oficiales.
Saberes a adquirir Medios que permiten el envío y recepción de información.
Instrucciones: El alumno investigara Medios físicos y no físicos de transmisión de datos (Cableado estructurado UTP,
categorías, Reglas de cableado estructurado, Cableado horizontal, Cableado vertical, Cable Backbone, Estándares, Fibra
óptica, Señal de microondas)
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 2. “TRANSFORMATE UN CARTEL”
Nombre del Alumno

Módulo I
Instrucciones: Los alumnos realizaran un cartel de los medios físicos y no físicos de transmisión de datos
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 3. “EXPO ELECTRONICA”
Nombre del Alumno

Módulo I
Instrucciones: Los alumnos realizaran una exposición electrónica de los medios físicos y no físicos de transmisión de datos
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

PRÁCTICA No. 2: “ESTRUCTURA UN REGALO DE CABLES”

Fomentar

Lápices, hojas, computadora, libreta y regla
Procedimiento
1. Integración del equipo para la elaboración del mapa conceptual.

4. Emplear información de diversas fuentes confiables para fundamentar la elaboración del mapa
conceptual.
5. Emplear software informático para la elaboración del mapa conceptual
6. Presentar el mapa conceptual con todos los elementos de estructura: jerarquización, enlace
entre conceptos, proyecta claridad y coherencia.
7. Mostrar en su mapa conceptual todo el contenido del tema y los conceptos básicos.
8. Exponer de forma clara y demostrar dominio del tema.
9. Ocupar el tiempo asignado para la exposición.

 Confundir la estructura del mapa  Lugar inadecuado al momento de exponer
conceptual el mapa conceptual

REPORTE DE PRÁCTICA No. 2: “ESTRUCTURA UN REGALO DE CABLES”
Alumno
Módulo IV
oficiales.
Producto obtenido Mapa conceptual Duración 2 Sesiones
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

RUBRICA No. 2. MAPA CONCEPTUAL (Heteroevaluación)

Evidencia por desempeño: Medios físicos y no físicos de las redes LAN
NDICADORES Aprendizaje bajo Aprendizaje medio Aprendizaje bueno Aprendizaje excelente
Ideas No contiene las ideas Contiene algunas Contiene algunas las Se presentan las ideas
principales principales del tema y no ideas principales del ideas principales del principales y
del tema existe una jerarquización de texto y algunos texto y existe una subordinadas,
conceptos. conceptos no tienen relación clara entre manteniendo una
una relación clara. conceptos. clara relación.
Participación No todos participan en la Se asignaron Se asignaron Se asignaron

del equipo elaboración del producto y se funciones de funciones de funciones de
descalifican unos a otros. Coordinación, diseño Coordinación, diseño Coordinación, diseño
y exposición. Sólo uno y exposición. Pero no y exposición. Todos
de los integrantes todos participaron en participaron en el la
elaboró el mapa la elaboración del elaboración del mapa
conceptual mapa conceptual. conceptual.
Fuentes de No consultaron fuentes de Se limitaron sólo a la Consultaron más de Consultaron varias

información información. información una fuente de fuentes de
proporcionada por información. información,
facilitador. incluyendo la
proporcionada por
facilitador.
Elementos del No se identifican conceptos, ni Los conceptos sólo se Los conceptos se Los conceptos se
mapa utiliza palabras enlace. unen con conectores. encierran en una encierran en una
conceptual elipse, se unen con elipse, se unen con
conectores, pero no conectores y se
siempre utilizan utilizan palabras
palabras enlace. enlace.
Presentación Presentan su producto fuera Presentaron el Presentaron el Presentaron el

de la de tiempo e incompleto. producto en el tiempo producto en tiempo y producto en forma,
producción en asignado pero forma, pero con poca durante el tiempo
tiempo y incompleto. calidad. asignado y con buena
forma calidad.
Evaluó
________________________
Nombre y firma del Docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 3: “COMPONENTES DE UNA RED LAN”
Nombre del Alumno

oficiales.
Saberes a adquirir Componentes que conforman una red LAN.
Instrucciones: El alumno investigara los componentes de una red LAN (Tarjeta de red, Cableado, Rocetas, Canaleta, Access
point, Concentrador, Switchs, Puentes, Ruteadores, servidor, Estaciones de trabajo) y simbología de red.
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 4. “DALE COLOR A LOS COMPONENTES”
Nombre del Alumno

Módulo I
Instrucciones: Los alumnos realizaran un collage de los componentes de una red LAN
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 5. “RECREATE LA VISTA”
Nombre del Alumno

Módulo I
Instrucciones: Los alumnos realizaran una visita virtual o presencial a lugares donde existan redes LAN, elaboraran un
reporte
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

PRÁCTICA No. 3: “CROQUIS DE LA RED LAN”

Fomentar

Hojas, lápiz, reglas, computadora, norma oficial mexica TIA/EIA-568-A, símbolos de red
Procedimiento
1. Integración del equipo para la elaboración del croquis de la red LAN
4. Seguir al pie de la letra las instrucciones dadas para la elaboración del croquis de la red LAN.
5. Emplear información de diversas fuentes confiables para fundamentar la elaboración del
croquis de la red LAN.
6. Tomar en cuenta las características del lugar para el croquis de la red LAN
7. Determinar el número de componentes para la elaboración del croquis de la red LAN
8. Ocupar el tiempo asignado para mostrarlo electrónicamente al grupo.

 No consultar la norma oficial mexicana
 No tener identificado un lugar para la
TIA/EIA-568-A, para la elaboración del croquis
elaboración de su croquis
de la red LAN

REPORTE DE PRÁCTICA No. 3: “CROQUIS DE LA RED LAN”
Alumno
Módulo IV
oficiales.
Producto obtenido Diseño de croquis de la red LAN Duración 1 Sesión
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

GUIA DE OBSERVACIÓN No. 1. “CROQUIS DE LA RED LAN” (Heteroevaluación)

Evidencia por desempeño: Componentes de una red LAN, norma oficial mexicana TIA/EIA-568-A y simbología de red
CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO
1. ¿Reviso y analizo la norma oficial mexicana TIA/EIA-568-A?
2. ¿Empleo los símbolos de red correctamente?
3. ¿Describió y definió los símbolos de red utilizados?
4. ¿Especifico la escala empleada?
5. ¿Distribuye cada componente de la red conforme a la norma
TIA/EIA-568-A?
6. ¿utilizo software para el diseño de la red LAN?
7. ¿Entrego en tiempo y forma el diagrama de la red LAN?
OBSERVACIONES
GENERALES
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

PRÁCTICA No. 4: “DIAGRAMA DE LA RED LAN”

Fomentar

Hojas, lápiz, reglas, computadora, norma oficial mexica TIA/EIA-568-A, símbolos de red
Procedimiento
9. Integración del equipo para el diseño del diagrama la red LAN
12. Seguir al pie de la letra las instrucciones dadas para la elaboración del diagrama de la red LAN.
13. Emplear información de diversas fuentes confiables para fundamentar la elaboración del
diagrama de la red LAN.
14. Tomar en cuenta las características del lugar para el diseño del diagrama la red LAN
15. Determinar el número de componentes para el diseño del diagrama la red LAN
16. Ocupar el tiempo asignado para mostrarlo electrónicamente al grupo.

 No consultar la norma oficial mexicana
 Lugar inadecuado al momento de mostrar
TIA/EIA-568-A, para el diseño del diagrama
el diseño del diagrama de la red LAN
de la red LAN

REPORTE DE PRÁCTICA No. 4: “DIAGRAMA DE LA RED LAN”
Alumno
Módulo IV
oficiales.
Producto obtenido Diseño de diagrama de red LAN Duración 2 Sesiones
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

LISTA DE COTEJO INTEGRAL No. 1. DIAGRAMA DE LA RED LAN (autoevaluación)

Evidencia por producto: Proyecto final
Instrucciones para el alumno: Cumple los criterios marcados para diseñar diagrama de la red LAN
CUMPLIÓ
Criterios Indicadores
SÍ NO
El Portafolio de Evidencias esta:
 Limpio. (5%)
Producto
 Formal. (20%)
 Presentable. (5%)
Las habilidades observables son:
 Se organizó en equipo y eligió una topología de red para realizar maqueta (10%)
Habilidades
 Utilizo las reglas del cableado estructurado para elaborar mapa conceptual (10%)
 Empleo los símbolos y la norma vigente para diseñar diagrama de red LAN (10%)
Desempeño
Los conocimientos generados son:

Conocimientos  Entendidos y anotados en libreta de trabajo por el alumno (10%)
 Aplicados en su formación académica. (10%)
Las actitudes y valores observables son:
Actitudes y valores  Fue puntual, ordenado, participativo y atento en sus actividades realizadas. (10%)
 Se condujo con respeto, disciplina y cordialidad con compañeros y facilitador (10%)
Total %
Observaciones
Evaluación y registro de competencias

1= No la reconoce 2= La identifica pero no intenta realizarla
3= La identifica e intenta realizarla 4= La aplica ocasionalmente
5= La aplica en todo momento
No desarrollada En proceso Desarrollada
Semáforo de competencias
1 2 3 4 5
1. ¿Elaboro el diagrama de red LAN Siguiendo instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo?
(5.1)
1. ¿Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios científicos?. (CE9)
2. ¿Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de actividades de su
vida cotidiana?E (CE14)
Evaluó Vo. Bo.
________________________ ________________________
Nombre y firma del autoevaluador Nombre y firma del Docente

Anexos del
segundo
Bloque de
Aprendizaje

CUESTIONARIO No. 1 “LAS REDES Y MI ENTORNO”

Nombre del Alumno
Módulo IV
Saberes a evaluar Aspectos eléctricos de una instalación de red de área local.
Carrera Profesional Técnico Soporte y mantenimiento de Equipo de Cómputo.

Semestre Quinto Grupo: Fecha:
Instrucciones:
1. ¿Qué es una Red de computadoras?
2. ¿Qué entiendes por el concepto de Red de Área Local?
3. Indica ejemplos del uso de una red en la vida cotidiana
4. Explica qué elementos, según tu opinión, son necesarios para crear una red.
5. ¿Qué es internet?
6. ¿Cuáles son los medios que se pueden utilizar para trasmitir los datos en una red?
7. ¿Qué entiendes por el término ancho de banda?

8. ¿Cuáles son las ventajas de utilizar una red de computadoras?
9. ¿Qué significan las siglas www?
10. ¿Qué es una tarjeta de red?
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 1. “LA ELECTRICIDAD EN CASA”
Nombre del Alumno

Módulo IV
oficiales
Submódulo I Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización
Competencia profesional a Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a las condiciones del
desarrollar lugar de instalación.
CE9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
Competencia disciplinar a CE4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención
desarrollar y situación comunicativa.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la
realización de actividades de su vida cotidiana.
Semestre Quinto Grupo Fecha:
Instrucciones: Realiza un diagrama del sistema eléctrico de su casa/habitación

De acuerdo a la simbología Elabora el diagrama eléctrico de tu hogar haciendo uso de los símbolos eléctricos
investigada indica cual de ésta hay en
tu hogar y cuantos de cada símbolo.
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 1: “LA ELECTRICIDAD”

Nombre del Alumno
estándares oficiales
Nombre del Submódulo I
organización
Saberes a adquirir Aspectos eléctricos de una instalación de una red LAN
Carrera Profesional Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo
Semestre: Quinto Grupo: Fecha:
Instrucciones: Que es un circuito eléctrico, que es una corriente eléctrica y que es una tierra física.
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

RUBRICA No. 1. “CONOCIENDO LA ELECTRICIDAD”
Nombre del Alumno

Módulo IV
Competencia profesional a Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a las condiciones
desarrollar del lugar de instalación.
Competencia disciplinar a CE4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
desarrollar intención y situación comunicativa.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Semestre Quinto Grupo Fecha
Instrucciones:
INDICADOR NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 TOTALES

5 6-7 8-9 10
MALO REGULAR BUENO EXCELENTE
1. Fuentes de Las fuentes de
Las fuentes de
Información Las fuentes de información son
información son
información son variadas y
limitadas o poco Las fuentes de
muy pocas o múltiples. La
variadas. La información son
ninguna. Si utiliza información es
información tiene confiables,
fuentes, éstas no actualizada pero
relación con el variadas y
son confiables ni incluye datos que
tema pero algunas múltiples. La
contribuyen al no son relevantes
no están al día o información tiene
tema. La o no tienen
no son relevantes. relación con el
información tiene relación con el
Algunas no son tema, es relevante
poca o ninguna tema. Las fuentes
confiables y no y actualizada.
relación con el tema son confiables y
contribuyen al
principal. contribuyen al
tema.
tema.
Recopila y
Recopila muy Recopila y Recopila y
organiza los datos
pocos datos o organiza los datos organiza los datos
de acuerdo a los
ninguno. Éstos de acuerdo a los de acuerdo a los
cuadrantes
tienen poca o cuadrantes. Tiene cuadrantes.
2. Arreglo de propuestos.
ninguna dificultad Corrobora los
Corrobora los
información credibilidad. No corroborando los datos. Tiene
datos. Mantiene
corrobora los datos datos y dificultad
integridad en la
y tampoco manteniendo la manteniendo la
recopilación de los
mantiene la integridad en la integridad en la
datos, no los
integridad de los recopilación de los recopilación de los
altera para su
mismos. mismos. datos.
beneficio.
Tiene dificultad al Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de
documentar las información están información están información están
fuentes de documentadas. documentadas y documentadas y
3. Referencias información o no las Tiene dificultad propiamente pro-piamente
documenta. No utilizando los citadas siguiendo citadas siguiendo
utiliza los formatos formatos del área formatos formatos

establecidos. de estudio en la establecidos por establecidos. No

Incluye fuentes que citación de las organizaciones tienen errores.
no están citadas en fuentes. reconocidas.
la investigación. Presenta algunos
errores.
Cumple con los
siguientes
No es consistente o Cumple con todos requisitos:
no siguió las No cumple con los requisitos, portada,
especificaciones del todos los pero algunos de estructura y
4. Presentación
profesor en la requisitos. Faltan ellos no tienen la secuencia de
presentación del algunos de ellos calidad total contenidos,
trabajo. requerida impresión y
formato (sin cortar
y pegar)
Responde Responde a los
Responde a los
parcialmente a los objetivos. Responde a los
objetivos. Tiene
objetivos o no Mantiene objetivos.
dificultad
responde. Tiene objetividad al Mantiene
manteniendo
poca o ninguna expresar las objetividad al
5. Conclusión objetividad al
objetividad al ideas. Tiene expresar las
expresar las ideas
expresar las ideas. dificultad ideas. Se
y sustentando la
No sustenta la sustentando la sustenta con los
conclusión con los
conclusión con los conclusión con los datos.
datos.
datos. datos.
SUMATORIA EN %
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

RUBRICA No. 2. “PROTEGIENDO MIS EQUIPOS DE LA ELECTRICIDAD”
Nombre del Alumno

Módulo IV
Competencia profesional a Elabora el diagrama de alimentación eléctrica para la red con base a las condiciones
desarrollar del lugar de instalación.
Competencia disciplinar a CE4 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la
desarrollar intención y situación comunicativa.
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo
en la realización de actividades de su vida cotidiana.
INSTRUCCIONES: De acuerdo a su Mapa conceptual, marque con una x el nivel que corresponda cada indicador.
INDICADOR NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 TOTALES

5 6-7 8-9 10
MALO REGULAR BUENO EXCELENTE
1. Las palabras o Las palabras o Solo algunas Cada palabra o Cada palabra o
frases de enlace frases no hacen palabras o frases frase hace frase hace alusión
denotan la alusión a los hacen alusión a alusión a los al concepto que
relación entre conceptos de los los conceptos que conceptos que sigue dentro del
dos o más cuales se están trata el mapa. prosiguen, pero mapa.
conceptos. hablando dentro del de manera
mapa. ambigua.
2. Profundiza de El mapa no El mapa no El desarrollo del El desarrollo del

manera correcta contiene una contiene una mapa en cuanto mapa en cuanto
en el tema a correcta profundización al tema es de al tema es de
desarrollar. profundización, le correcta, el tema manera correcta, Manera correcta;
hacen falta muchos puede llegar a sin embargo deja es decir no deja
elementos, por lo confundirse con algunas cosas “nada al aire”
cual se pierde el otro o bien se sueltas, que puntualiza todos
tema que se está pierde el poco del cuesta trabajo los conceptos
desarrollando. mapa y la entender en importantes del
importancia de cuanto a la tema.
éste. relación con el
tema.
3. El mapa se No existe una No existe una Existe una Existe una clara
proyecta de organización, el buena organización, sin organización
forma organizada mapa se ve sucio y organización, el embargo el mapa dentro del mapa,
mediante las revuelto, con líneas mapa revuelve se proyecta un por lo que se
líneas que van hacia conceptos de más difuso; cuesta proyecta de forma
conectivas. todos lados. importancia con trabajo limpia.
conceptos de entenderlo.
menos
importancia.
4. Demuestra una Se revuelven Conceptos de Cada concepto Cada concepto

clara conceptos de mayor importancia tiene un lugar está en su lugar y

Jerarquización mayor importancia se encuentran específico, sin en el orden en

de los conceptos con los de menor junto con embargo llegan a que debe de ir en
o temas que se importancia, conceptos de confundirse cuanto a
están haciendo que le menor algunos importancia
desarrollando. mapa no tenga una importancia, sin conceptos al dentro del tema.
lógica jerárquica. embargo el mapa colocarse en
sigue una orden invertido.
estructura
livianamente
jerarquizada.
5. Contiene todo el No existe una El mapa Se contienen Todo el
mapa una buena buena ortografía, contiene faltas faltas de mapa posee
ortografía. las palabras están de ortografía ortografía dentro de una
mal escritas y las en las del mapa, sin buena
frases no tienen palabras que embargo éstas ortografía, en
sentido. emplea y las son mínimas, tanto a la
frases tales como escritura de
carecen de acentos o errores las palabras
sentido, pues de puntuación. se trata
no siguen reglas como a la
redacción de las
frases y
conceptos
SUMA EN %
Evaluó
______________________________
Nombre del docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 2: “LA ELECTRICIDAD Y MI EQUIPO DE COMPUTO”

Nombre del Alumno
organización
Saberes a adquirir Aspectos eléctricos de una instalación de una red LAN
Carrera Profesional Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo
Instrucciones: El alumno complementará la información sobre: Protección para la línea telefónica, Sistemas de Flujo o
Suministro Continúo (UPS), Protección del PC de la electrostática.
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

ESCALA ESTIMATIVA No. 1. DIAGRAMAS DEL CIRCUITO ELÉCTRICO.
Nombre del Alumno

Módulo I
oficiales
Submódulo IV Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la organización
Puede Muy
No. Aspecto a Evaluar Regular (7) Bien (8) Excelente (10) Puntos
mejorar (6) bien (9)
Presentó su diagrama en
1.
tiempo y forma
Contempla todos los

elementos necesarios
2.
para la elaboración del
diagrama
Mostró tener dominio

3. del software para el
diseño (Microsoft Visio)
Presenta su diseño de
4.
forma clara y coherente
Las conexiones están
5.
acorde a la
Sustenta el diseño en
6. base a fuentes
confiables.
Sumatoria:


1 2 3 4 5
¿Elaboró el diagrama eléctrico siguiendo
instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo?
¿Diseñó diagrama eléctrico que le permita resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos?
¿A través diagrama eléctrico produjo textos con
base en el uso normativo de la lengua,
considerando la intención y situación
comunicativa?
¿Para la elaboración diagrama electrico aplicó
normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 2. “LA PC IDEAL PARA INSTALAR UNA RED LAN”
Nombre del Alumno

Módulo IV
oficiales
Competencia profesional a
Aspectos eléctricos de una instalación de una red LAN
desarrollar:
desarrollar: uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
desarrollar: y situación comunicativa.
Carrera Profesional: Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo
Instrucciones: investigar a cerca de las características óptimas de una PC para conectarla a una red LAN alámbrica, así
como la cotización de la misma.
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

ESCALA ESTIMATIVA No. 2. COTIZANDO LOS MATERIALES Y DISPOSITIVOS DE RED LAN.
Nombre del Alumno

Módulo I
oficiales
Puede
Muy Excelente
No. Aspecto a Evaluar mejorar Regular (7) Bien (8) Puntos
bien (9) (10)
(6)
Se entregaron las cotizaciones en
1
tiempo y forma.
Elementos necesarios de una PC
2
para conectarse a una red LAN.
Las tres cotizaciones cuentan con
3 membrete que identifiquen su
autenticidad
Están especificados los modelos
4
de cada elemento de la PC.
Están presentes las
5 especificaciones técnicas de cada
dispositivo de la PC.
6 Los costos están bien definidos.
Presenta su diseño de forma clara

7
y coherente.
Sustenta su información de
8
fuentes confiables.
Sumatoria:

Evaluó
___________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 3. “MIS COMPONENTES DE UNA RED LAN”
Nombre del Alumno

Módulo IV
oficiales
Componentes de una red LAN
desarrollar:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 4. “LOS MEDIOS DE CONEXIÓN ”
Nombre del Alumno

Módulo IV
oficiales
Dispositivos de conectividad en una red LAN
desarrollar:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

ESCALA ESTIMATIVA No. 3. COTIZACIÓN FINAL.
Nombre del Alumno

Módulo I
oficiales
Puede Regular Muy Excelente

No. Aspecto a Evaluar Bien (8) Puntos
mejorar (6) (7) bien (9) (10)
Se entregó la cotización en
1
tiempo y forma.
Elementos necesarios para

2
instalación de una red LAN.
Están especificados los

3 modelos de cada material y
dispositivo de red.
Están presentes las

especificaciones técnicas de
4 cada material y dispositivo
de red.
Los costos están bien

5
definidos.
Presenta su diseño de forma

6
clara y coherente.
Integró los mejores

7 elementos de las
cotizaciones investigadas
Sustenta su información de
8
fuentes confiables.

Sumatoria:

1 2 3 4 5
¿Elaboró la cotización siguiendo instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo?
¿Diseñó la cotización que le permita resolver
problemas, satisfacer necesidades o demostrar
principios científicos?
¿a través de la cotización Produjo textos con base
en el uso normativo de la lengua, considerando la
intención y situación comunicativa?
¿Para la elaboración de la cotización aplicó normas
de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

Anexos del
Tercer Bloque
de Aprendizaje Anexar una imagen relacionada con la competencia
profesional

CUESTIONARIO No. 1 “COLOCAR UN NOMBRE”

(El nombre debe ser atractivo para el estudiante)
Nombre del Alumno
Módulo I
Submódulo I
Saberes a evaluar
Carrera Profesional
Semestre Grupo Fecha
Instrucciones:
1.
Evaluó
___________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE ACTIVIDAD No. 1. “COLOCAR UN NOMBRE”

(El nombre debe ser atractivo para el estudiante)
Nombre del Alumno
Módulo I
Submódulo I
desarrollar
Competencia genérica a
desarrollar
Competencia disciplinar a
desarrollar
Carrera Profesional
Instrucciones:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

REPORTE DE INVESTIGACIÓN No. 1: “COLOCAR UN NOMBRE”
Nombre del Alumno

Nombre del Módulo I
Saberes a adquirir
Carrera Profesional
Semestre: Grupo: Fecha
Instrucciones:
Fuentes Consultadas
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

EJERCICIO No. 1. “COLOCAR UN NOMBRE”
Nombre del Alumno
Módulo I
Submódulo I
desarrollar
desarrollar
desarrollar
Carrera Profesional
Instrucciones:
Evidencia del ejercicio
Mi aprendizaje adquirido en este ejercicio es:
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

PRÁCTICA No. 1: “COLOCAR UN NOMBRE”

desarrollar
desarrollar
desarrollar
Fomentar
Lugar de aplicación Duración


Procedimiento
 

REPORTE DE PRÁCTICA No. 1: “COLOCAR UN NOMBRE”
Alumno
Módulo I
Submódulo I
Competencia Profesional a
desarrollar
desarrollar
desarrollar
Producto obtenido Duración
Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

GUIA DE OBSERVACIÓN No. 1. “COLOCAR UN NOMBRE”

(Indicar Tipo de Evaluación: AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN O HETEROEVALUACIÓN)

Carrera:
Módulo I:
Submódulo I:
Evidencia por desempeño:
Evidencia de actitud asociada:
Instrucciones para el alumno:
CUMPLIÓ
CRITERIOS OBSERVACIONES
SÍ NO
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
OBSERVACIONES
GENERALES

1 2 3 4 5
1. Ejemplo: ¿Participaron en la técnica del Rally
expresando ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas? (4.1)
2. Ejemplo: ¿Los participantes, durante la técnica
Escucharon y discernieron los juicios de los otros
de una manera respetuosa? (H7)
Mencionar todas las competencias genéricas y
disciplinares que están desarrollando.
Si es Autoevaluación o cóevaluación usar “Evaluador y Vo. Bo.”
Evaluador Vo. Bo.

_______________________________
Nombre y firma del ___________________________
Autoevaluador o Coevaluador según sea el caso Nombre y firma del Docente
Si es Heteroevaluación usar solo “Evaluó”

Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

LISTA DE COTEJO No. 1. “LA FOTOGRAFÍA PERFECTA”

(Indicar Tipo de Evaluación: Autoevaluación, Coevaluación o Heteroevaluación)
Carrera:
Módulo I:
Submódulo I:
Evidencia por producto:
Evidencia de actitud asociada:
Instrucciones para el alumno:
CUMPLE
CRITERIOS
SI NO
1.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Observaciones

1 2 3 4 5
Si es Autoevaluación o cóevaluación usar “Evaluador y Vo. Bo.”
Evaluador Vo. Bo.

_______________________________
Nombre y firma del ___________________________
Autoevaluador o Coevaluador según sea el caso Nombre y firma del Docente
Si es Heteroevaluación usar solo “Evaluó”

Evaluó
__________________________________
Nombre del docente

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Criterios Porcentaje
Producto 30 %
Habilidades y destrezas 30 %
Desempeño
Saberes 20 %
Valores y actitudes 20 %
Total 100%

DERECHOS RESERVADOS
Este material es vigente a partir de Febrero de 2015
Prohibida su reproducción parcial o total, sin previa autorización por escrito del CECyTE Tabasco.
Documento para uso exclusivo del docente.
El Departamento de Planes y Programas de Estudio se reservan el derecho de autorizar el uso y
realizar cambios en esta Guía Didáctica de Campo Profesional.
D.R.

Diseña La Red Lan

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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de

TÉCNICO EN SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE

Diseña e instala redes LAN de acuerdo a las necesidades de la

Diseña la red LAN de acuerdo a las condiciones y requerimientos de la

Director General Lic. Pedro Bocanegra Tapia

Director Académico Ing. Daniel Gil Castillo

Departamento de Planes y Programas Lic. Ma. De la Paz Sarmiento del Ángel

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 1

M. en C. E. Mireya Jiménez Rodríguez

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 2

JOSE BLADIMIR CANTO SOSA

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 3

Módulo IV: Submódulo I:

Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de:

Competencias profesionales a desarrollar:

Competencias genéricas a desarrollar: Competencias disciplinares a desarrollar:

CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,

Duración del Submódulo: Semestre:

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 4

Diseña la red LAN

Competencias Competencias Competencias de

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 5

DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL

Competencia(s) genérica(s) a desarrollar

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 6

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Paso a paso (atributos):

 Planear el diagrama de red en base a componentes

 Terminología de una red

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 7

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 8

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 9

EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL PRIMER BLOQUE DE APRENDIZAJE

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 10

DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 11

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Paso a paso (atributos):

 Planear el diagrama eléctrico en base a componentes

 Aspectos eléctricos de una instalación de área local

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 12

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO DE

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 13

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Paso a paso (atributos):

 Requerimiento de una red LAN

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 14

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO DE

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO DE

EVIDENCIA/ESCENARIO INSTRUMENTO / TIPO DE

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 15

EVIDENCIAS GENERADAS DURANTE EL SEGUNDO BLOQUE DE APRENDIZAJE

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 16

DESARROLLO DIDÁCTICO DE LAS COMPETENCIAS DEL

Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo 17

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS

Paso a paso (atributos):

 Anteproyecto del diseño de la red LAN