Resumen de investigación profesional docente

Módulo III presencial 6

Saira Yadira Vásquez Sequén Sección F

Temas:
-Segundo ciclo: Elaborar el plan.
-Tercer ciclo: Implementar y evaluar el plan.
-Cuarto ciclo: Realimentación.

Segundo ciclo: Elaborar el plan

En este ciclo se formula el plan de acción en donde se integran las acciones
para resolver el problema de investigación-acción.

Recolectar datos adicionales para el plan

La recolección de datos documental y de campo en el proceso de investigación-
acción nunca culmina, por tanto en este ciclo se realiza esta actividad para
lograr fortalecer los siguientes pasos del proceso.

Desarrollo del plan

“El plan debe incorporar soluciones prácticas para resolver el problema o
generar el cambio” Hernández, et. al., 2010, p. 513). Stringer (1999) y Creswell
(2005) (citado por Hernández, et. al., 2010) los elementos comunes de un plan
son:
• Prioridades (aspectos a resolver de acuerdo con su importancia).
• Metas (objetivos generales o amplios para resolver las prioridades más
relevantes).
• Objetivos específicos para cumplir con las metas.
• Tareas (acciones a ejecutar, cuya secuencia debe definirse: qué es primero,
qué va después).
• Personas (quién o quiénes serán responsables de cada tarea).
• Programación de tiempos (calendarización): determinar el tiempo que tomará
realizar cada tarea o acción.
• Recursos para ejecutar el plan.

Cada uno de estos elementos se refieren a:

Prioridades
Se establece el problema priorizado.

Metas
Se redactan de forma cuantitativa con base en los objetivos del estudio
establecidas en el planteamiento del problema.

Objetivos específicos para cumplir con las metas. Son redactados con base en
los objetivos del estudio establecidos en el planteamiento del problema.
Tareas
(Acciones a ejecutar, cuya secuencia debe definirse: qué es primero, qué va
después).
Son las acciones que se ejecutarán en el aula.

Responsables: Personas (quién o quiénes serán responsables de cada tarea). Se

establece como responsable de cada acción al maestro o maestra de grado.

Programación de tiempos (calendarización): determinar el tiempo que tomará

realizar cada tarea o acción. En esta calendarización se establecen las acciones
y tiempos en las que se ejecutarán.

Recursos para ejecutar el plan.

Se establecen los recursos humanos y materiales necesarios para ejecutar el
plan de acción.

Tercer ciclo: Implementar y evaluar el plan

En este ciclo se concreta el proceso investigativo ya que inicia la acción en las
aulas.

Poner en marcha el plan

Se refiere a la implementación del plan de acción en las aulas.

Recolectar datos para evaluar el plan

Es la recolección de datos a través de los resultados obtenidos como producto
de la acción que servirán para evaluar el plan.

Revisar la implementación y sus efectos

Se realiza una evaluación del proceso de implementación y los efectos que
provocó en el contexto y en la población objeto de estudio.

Tomar decisiones, redefinir el problema, generar nuevas hipótesis

Con base en la evaluación realizada de la implementación y los efectos que
provocó, se toman decisiones para redefinir el problema de investigación-acción
de ser necesario y/o generar nuevas hipótesis de acción y establecer nuevas
acciones.

Ajustar el plan o partes de éste y volver a implementar

Según los resultados obtenidos con la implementación del plan y las decisiones
tomadas en el paso anterior se ajusta el plan para aplicarlo de nuevo en las
aulas.

Cuarto ciclo: Realimentación

En el cuarto ciclo es en donde se evalúa el plan ajustado y se realizan nuevos
ajustes.
Nuevos ajustes, decisiones y redefiniciones, nuevos diagnósticos; el ciclo
se repite
Con base en la evaluación de resultados se formulan nuevos ajustes en cuanto
a redefinición del problema y nuevos ajustes para iniciar de nuevo el ciclo.
Es importante visualizar que el proceso de investigación-acción es cíclico no
tiene final siempre se van ajustando detalles para mejorar la práctica.

Informe de investigación-acción
El informe en investigación-acción es un instrumento preliminar porque no
tiene un final, es cíclico.

Formato de informe de investigación-acción:

1. Introducción.
2. Planificación.
3. Desarrollo.
4. Reflexión y evaluación.
5. Conclusiones y recomendaciones.
6. Pasos finales: Referencias y anexos