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1.

En un estudio se midió la temperatura corporal de individuos de una especie de


oso cada dos meses, durante un año, y se registraron los datos en la siguiente
tabla.

De acuerdo con lo anterior, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra los resultados
del estudio?

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Comprender que a partir de la investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural.

2. En un experimento se comprueba la conductividad eléctrica de algunas


sustancias, usando un circuito. La tabla muestra los resultados del experimento
y la electronegatividad de los compuestos con los cuales se trabajó.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿qué conclusión puede sacar un
estudiante de la clase?

A. La conductividad eléctrica depende de la cantidad de átomos de cada


molécula.
B. A mayor diferencia de electronegatividad, el compuesto presenta mayor
conductividad.
C. La conductividad es baja por la presencia de hidrógeno en la molécula.
D. A menor diferencia de electronegatividad, existe mayor conductividad
eléctrica.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Comprender que a partir de la investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural.

3. Juan sumerge un lápiz en un vaso de agua, lo que observa se muestra en el


siguiente dibujo:
El lápiz se ve partido debido a que
A. la luz hace interferencia en el agua.
B. los lápices cambian de forma al entrar en un líquido.
C. la luz se refracta al cambiar de medio.
D. los lápices desvían la luz que entra en el agua.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicación de fenómenos
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y
el sonido.

4. Para proteger un computador de sobrecargas eléctricas, Juan coloca un


filamento delgado de cobre llamado fusible en su circuito, como se ilustra en la
figura.

De acuerdo con la información anterior, el fusible se conecta de esta


manera porque al romperse el filamento se

A. divide la corriente que llega al computador.


B. apaga la fuente de voltaje.
C. divide el voltaje que llega a la fuente.
D. interrumpe la corriente que llega al computador.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicación de fenómenos
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la
electricidad y el magnetismo.
5. Se hace rodar un carro de juguete por una rampa a la cual se le puede variar el
ángulo de inclinación, como se muestra en el dibujo, y se toma el tiempo que
tarda en bajar.

Con este experimento se puede determinar cómo

A. varía la masa del carro respecto al ángulo.


B. varía la velocidad del carro respecto al ángulo.
C. cambia el ángulo respecto al tiempo.
D. Cambia el ángulo respecto a la longitud de la rampa.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Comprender que a partir de la investigación científica se construyen
explicaciones sobre el mundo natural.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN

José construye el circuito que se muestra en el siguiente dibujo:


6. Para que el bombillo I ilumine con mayor intensidad, José debe cambiar el
bombillo II por
A. un aparato eléctrico.
B. un cable de cobre.
C. un bombillo más potente.
D. una barra plástica.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para
evaluar predicciones

7. José sabe que la batería es indispensable para el circuito porque


A. es el elemento más grande que tiene el circuito.
B. permite el paso de la energía eléctrica en el circuito.
C. está ubicada entre los bombillos y el interruptor.
D. proporciona energía para que los bombillos se enciendan.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la
electricidad y el magnetismo.

8. Un estudiante analiza la información de la siguiente tabla.


Al observar la temperatura que necesita un litro de agua para hervir sobre una
estufa en Barranquilla, el estudiante puede predecir que el tiempo que tardará en
hervir, en una estufa similar, el mismo litro de agua en Cali será
A. mayor, porque debido a la altura de Cali el agua se congela y tarda más
tiempo en hervir.
B. menor, porque el punto de ebullición del agua disminuye con la altura.
C. el mismo, porque el agua de Cali es igual a la de Barranquilla.
D. el mismo, porque el agua siempre hierve a 100ºC.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para
evaluar predicciones.

9. Lina quiere realizar un experimento para determinar la densidad de algunos


líquidos y registrar los resultados en la siguiente tabla.

¿Qué instrumentos debe utilizar Lina para completar su tabla?


A. Un cronómetro, un termómetro, una calculadora y una jeringa.
B. Un cronómetro, una balanza, un termómetro y un lápiz.
C. Un lápiz, una calculadora, una jeringa y un termómetro.
D. Una balanza, una jeringa, un lápiz y un termómetro.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para
evaluar predicciones.

Nota: Modificar punto 6 v1


10. Carlos y Fredy realizan una competencia en sus automóviles. Cada uno de
ellos pretende ir desde la ciudad hasta la playa. En la siguiente gráfica se
muestra cómo cambia la posición en relación al tiempo para cada conductor:

De acuerdo con la gráfica anterior, es correcto afirmar que el automóvil Y conserva


constante su velocidad en todo el recorrido, porque
A. a medida que el tiempo avanza, la distancia recorrida por el automóvil Y
aumenta.
B. un ligero aumento en el tiempo empleado hace que la distancia varíe
menos en el auto Z.
C. el automóvil Y recorre la misma distancia cada hora que permanece en
movimiento.
D. la distancia que recorre el automóvil Y luego de cuatro horas es la misma
que recorre el Z.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el
movimiento.
11. Las mareas son cambios periódicos en el nivel del agua sobre la superficie de
mares y océanos y se producen por la fuerza de atracción de la Luna y del Sol
sobre la Tierra. De acuerdo con lo anterior, cuando el Sol y la Luna están
alineados al mismo lado de la Tierra se presentan mareas particularmente altas
porque
A. la carga del agua es de signo opuesto a la carga de la Luna y del Sol.
B. las fuerzas del Sol y de la Luna son contrarias entre sí, y atraen con más
fuerza el agua.
C. la Tierra está muy lejos del Sol y la Luna ejerce mayor fuerza sobre el agua.
D. el Sol y la Luna ejercen fuerza en la misma dirección sobre el agua si están
del mismo lado.
Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la dinámica de la corteza terrestre a partir de su
estructura.

12. María afirma que siempre que se aplican dos fuerzas sobre un objeto, éste se
mueve o cambia su movimiento. La afirmación de María es
A. verdadera, porque sólo puede actuar una fuerza a la vez sobre el objeto.
B. falsa, porque si el objeto es grande presenta más resistencia a la fuerza.
C. verdadera, porque las dos fuerzas van en la misma dirección del
movimiento.
D. falsa, porque las fuerzas pueden estar en equilibrio.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el
movimiento.

13. La falla de San Andrés es una zona de actividad sísmica alta, es decir
constantemente se producen temblores. Estos movimientos sísmicos son
A. producto de la energía que libera la fricción entre dos placas de la Tierra.
B. como se siente en la superficie el constante movimiento de las placas.
C. efecto de la fusión de las placas debida al calor interno de la Tierra.
D. efecto del ascenso de lava por entre las grietas que se forman entre las
placas.

Clave: A
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la dinámica de la corteza terrestre a partir de su
estructura.

14. Dos circuitos se construyen con dos materiales distintos. A cada uno de ellos
se le aplican diferentes voltajes y se mide la respuesta de la corriente que
circula por cada montaje. Los datos obtenidos fueron organizados en la
siguiente tabla:

De los resultados de la tabla se puede observar que la resistencia es mayor en el


material 2, porque
A. cuanto mayor sea el voltaje aplicado al circuito, más electrones salen de la
fuente.
B. al aumentar el voltaje, la energía se transforma en calor y libera más
electrones.
C. el material 1 es el más corto y por tanto la corriente se demora más en
pasar.
D. el material 2 es el que deja pasar menos corriente en cualquier voltaje
aplicado.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la
electricidad y el magnetismo.

15. María tiene cuatro vasos iguales y dentro de cada uno coloca un cubo de hielo,
a cada vaso le adiciona agua a diferente temperatura como se muestra en el
dibujo.
De acuerdo con el dibujo anterior, María puede afirmar que el hielo en el recipiente
A. S se funde primero que el hielo en el recipiente R.
B. P se funde después que el hielo en el recipiente R.
C. Q se funde primero que el hielo en el recipiente S.
D. P se funde después que el hielo en el recipiente Q.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso del conocimiento científico
Afirmación: Comprender las relaciones que existen entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas
de las sustancias que la constituyen.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 16, 17 Y 18 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN

Juan realizó el siguiente experimento para observar la relación que existe entre el
tipo de enlace que presenta un compuesto y su conductividad eléctrica.
Pasos:
1. Armó una instalación eléctrica como la que se muestra en la figura 1 y verificó
que el bombillo prendiera al unir las puntas libres de los cables.

2. Preparó cuatro soluciones disolviendo cada uno de los compuestos que se


representan en la tabla, en 100 ml de agua (H2O).
3. Agitó cada solución e introdujo las puntas libres de la instalación eléctrica sin
unirlas como muestra la figura 2. Antes de sumergir las puntas libres en otra
solución, Juan las lavó con agua.

Juan observó que el bombillo se prendía cada vez que sumergía las puntas libres
en las soluciones 2 y 3. Una muestra de que la solución conduce la corriente
eléctrica es que el bombillo se encienda.

16. La profesora de Juan le pidió que mostrara a sus compañeros su experimento


por medio de una cartelera. La cartelera que mejor resume el experimento de
Juan es
Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elabora y propone explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basados en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.

17. . A partir del experimento anterior, Juan concluye que “Los compuestos con
enlace iónico en estado sólido y en solución son conductores”. Para elaborar
esta conclusión los datos derivados del experimento
A. no son suficientes, porque se ensayan sólo dos soluciones.
B. no son suficientes, porque no se prueban compuestos con enlace iónico en
estado sólido.
C. son suficientes, porque se prueban dos compuestos iónicos.
D. son suficientes, porque cada solución se prepara con una parte del
compuesto iónico sólido.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elabora y propone explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basados en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.

18. Antes de realizar el experimento anterior, la profesora le pidió a Juan que


escribiera el resultado que él creía que iba a obtener después de realizar los
ensayos, de modo que Juan escribió:
“Cualquier sustancia disuelta en agua conduce la corriente eléctrica”.
La afirmación que Juan escribió inicialmente
A. es cierta, porque el agua es la sustancia que permite que haya conducción
de la corriente eléctrica.
B. no es cierta, porque los compuestos con enlace iónico en cualquier estado
conducen la corriente eléctrica.
C. es cierta, porque ninguna sustancia en estado sólido es capaz de conducir
la corriente eléctrica.
D. no es cierta, porque los compuestos con enlace covalente disueltos en
agua no conducen la corriente eléctrica.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elabora y propone explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basados en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.

19. Anita y Teresa planean construir su propio teléfono. Para esto necesitan dos
vasos plásticos y una cuerda muy delgada. Los vasos se perforan en las bases
y se amarran a cada extremo de la cuerda. Cada una de ellas toma un vaso
manteniendo la cuerda tensa, de manera que cuando Anita habla Teresa la
escucha. Teresa puede escuchar a Anita porque
A. el aire al interior de los vasos transporta el sonido.
B. el sonido se escapa por los pequeños orificios.
C. la cuerda transporta el sonido.
D. el calor que produce la voz, se convierte en sonido.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicación de fenómenos.
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y
el sonido

20. En la siguiente tabla se encuentran los puntos de fusión de cuatro sustancias


distintas:
De acuerdo con la información anterior, las sustancias que han fundido a 70 ºC
son
A. 3 y 4.
B. 1 y 2.
C. 1 y 4.
D. 2 y 3.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basadas en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.

21. El calor es una manifestación de la energía que siempre fluye de una zona de
mayor temperatura a una zona de menor temperatura. En el siguiente dibujo se
representan las partículas de un líquido en un recipiente cerrado:

El líquido se calienta hasta convertirse en vapor. La representación correcta de


las partículas dentro del recipiente se muestra en

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basadas en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.
22. Dependiendo de su temperatura, las estrellas tienen diferentes colores. La
siguiente gráfica ejemplifica cómo varía el color de una estrella de acuerdo con
su temperatura:

Betelgeuse es una gran estrella roja de 2.900 °C y el Sol es una estrella amarilla
cuya temperatura en su superficie es 5.500 °C. De acuerdo con lo anterior,
Aldebarán, una estrella que tiene una temperatura de aproximadamente 3.900 °C
en su superficie, probablemente es de color
A. anaranjado.
B. amarillo.
C. blanco.
D. verde.

Clave: A
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenómenos de la
naturaleza basadas en conocimiento científicos y de la evidencia de su propia
investigación y de la de otros.

23. Miguel retira un cubo de hielo del congelador de su nevera y lo deja en un


plato que se encuentra a temperatura ambiente. Luego de un tiempo observa
que éste se ha fundido por completo, como se muestra a continuación:
Este proceso es un cambio
A. físico, porque no se modifica la composición química de las sustancias.
B. físico, porque no se observa el cambio de estado en las sustancias.
C. químico, porque se modifica la composición química de las sustancias.
D. químico, porque se observa el cambio de estado en las sustancias.

Clave: A
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicación de fenómenos.
Afirmación: Comprender las relaciones que existen entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas
de las sustancias que la constituyen.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 24 Y 25 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE


INFORMACIÓN

La plancha emite ondas de luz infrarroja que se perciben como calor. Andrés hace
un experimento en el que acerca una mano al costado de una plancha caliente y
puede sentir el calor. Después, coloca un vidrio entre la plancha y la mano como
se muestra en el dibujo 1. Andrés ya no puede sentir el calor.

24. Luego, Andrés realiza el mismo experimento utilizando 4 láminas de distintos


materiales en lugar del vidrio. La siguiente tabla presenta algunas propiedades
de los materiales de las láminas:
De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que el material que
tiene el mismo efecto del vidrio en el experimento es
A. 1, porque es elástico y tiene brillo.
B. 2, porque no conduce el calor.
C. 3, porque no conduce la electricidad.
D. 4, porque conduce el calor y brilla.

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar.
Afirmación: Comprender que existen diversas fuentes y formas de energía y que
ésta se transforma continuamente.

25. Luego, cambia la plancha por una linterna como se observa en el dibujo 2.
Andrés, puede observar la luz.

De acuerdo con el experimento de Andrés, puede concluirse que las ondas de luz
A. visible siempre se pueden percibir en forma de calor.
B. infrarroja pueden atravesar el vidrio igual que las ondas de luz visible.
C. infrarroja se pueden ver igual que las ondas de luz visible.
D. visible atraviesan el vidrio de forma diferente a las ondas de luz infrarroja.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Indagar
Afirmación: Comprender que existen diversas fuentes y formas de energía y que
ésta se transforma continuamente.

26. Para realizar las conexiones de dos bombillos en una casa se proponen los
montajes que se muestran a continuación:

Con base en los montajes anteriores, se puede concluir que la corriente que pasa
por cada bombillo con respecto a la corriente total en
A. el montaje I se divide y en el II no se divide.
B. ambos montajes se divide.
C. el montaje I es la misma y en el II se divide.
D. ambos montajes es la misma.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico.
Afirmación: Comprender la dinámica de nuestro sistema solar a partir de su
composición.

27. Juan tiene un bombillo, una caja opaca y una planta dispuestos como se indica
en el dibujo.
El lugar donde Juan debe colocar un espejo para que la planta reciba la luz del
bombillo es
A. 1.
B. 2.
C. 3.
D. 4.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico.
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y
el sonido.

28. Un satélite artificial es un objeto que se mueve alrededor de la Tierra para


recibir y enviar información entre puntos distantes. La figura que representa la
forma en la que se puede enviar información entre dos puntos lejanos de la
Tierra es

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico.
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y
el sonido.

29. La siguiente tabla muestra algunas propiedades físicas de dos objetos de


hierro:

De acuerdo con la información anterior, es válido afirmar que la densidad de un


objeto de hierro con una masa de 32 g es
A. mayor que la densidad del objeto 1, porque presenta mayor masa.
B. igual a la densidad de los objetos 1 y 2, porque tienen igual volumen.
C. mayor que la densidad del objeto 2, porque sus masas son diferentes.
D. igual a la densidad de los objetos 1 y 2, porque son del mismo material.

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender las relaciones que existen entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas
de las sustancias que la constituyen.

30. Un globo aerostático como el que se muestra en el dibujo se puede elevar


calentando el aire en su interior. Esto sucede porque

A. el globo adquiere energía y esto hace que se pueda mover por el aire
exterior fácilmente.
B. el globo se hace más liviano y por tanto puede flotar en el aire.
C. el aire dentro del globo se hace menos denso respecto al aire del exterior.
D. la llama en el globo sirve como propulsor similar al de un cohete.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprender las relaciones que existen entre las características
macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas
de las sustancias que la constituyen.

31. Los siguientes dibujos muestran algunas situaciones en las que intervienen
diferentes tipos de energía:

De acuerdo con los dibujos, es correcto afirmar que hay energía potencial en las
situaciones
A. 1 y 3, porque la energía de estos objetos depende de su posición.
B. 2 y 4, porque los objetos están en movimiento.
C. 2 y 1, porque el movimiento de los objetos es rectilíneo.
D. 1 y 4, porque los objetos pueden rodar.

Clave: A
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicar
Afirmación: Comprende que existen diversas fuentes y formas de energía y que
ésta se transforma continuamente.

32. Los siguientes dibujos representan el movimiento de una esfera atada a una
cuerda sobre la que se ejerce una fuerza constante:
El dibujo que muestra la posición de la esfera en t = 3 s es

Clave: B
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico.
Afirmación: Comprender la naturaleza y las relaciones entre la fuerza y el
movimiento.

33. Pedro tiene dos cubos de metal idénticos a diferentes temperaturas. El cubo Y
tiene una temperatura de 20 ºC y el cubo X tiene una temperatura de 100 ºC.

Pedro coloca el cubo X sobre el cubo Y. La temperatura ambiente es de 23 ºC.


Después de un tiempo, es correcto afirmar que la temperatura más probable para
cada cubo es

Clave: D
Componente: Entorno físico
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento científico.
Afirmación: Comprender que existen diversas fuentes y formas de energía y que
ésta se transforma continuamente.

34. La velocidad del sonido depende del medio en que esté propagándose la onda
sonora. Por ejemplo, una onda que se propaga en un sólido tiene mayor
velocidad que en un líquido, y una que se propaga en un líquido tiene mayor
velocidad que en un gas. La velocidad del sonido es mayor en sólidos, porque
en los sólidos las partículas se encuentran más

A. separadas que en los gases.


B. separadas que en los líquidos.
C. cercanas que en los líquidos y en los gases.
D. cercanas que en los gases y más separadas que en los líquidos.

Clave: C
Componente: Entorno físico
Competencia: Explicación de fenómenos
Afirmación: Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y
el sonido.

35. La siguiente tabla muestra la relación aproximada que debe existir entre el
peso, la talla y la edad de niños y niñas.

¿Cuál de las siguientes gráficas se obtiene de algunos de los datos de la anterior


tabla?
Clave: B
Componente: Entorno vivo
Competencia: Indagar
Afirmación: Observar y relacionar patrones en los datos para evaluar las
predicciones.