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ORGANIZACIÓN
CAPTACION DE RECURSOS
Y para que el proceso tenga éxito, es necesario que la búsqueda de candidatos (lo
que denominaremos reclutamiento) posibilite contar con un número suficiente de
ellos, para poder elegir con garantías. Y además, es importante que, una vez elegida
la persona que ocupará el puesto a cubrir, se le ayude a integrarse adecuadamente
en el puesto y, si antes no pertenecía ya a la empresa, también en la organización
(hablaremos aquí de socialización).
Por tanto, el proceso es mucho más extenso que la propia tarea de elegir, y
resultaría impreciso proponer un conjunto de tareas y definirlo con un término que
sólo se refiere a una parte de ellas.
Es por eso, por lo que hay autores que proponen utilizar el término captación
(Herrera, 2001). Su significado no debe confundirse con el de capturar o atrapar
personas (que sería contra su voluntad), sino que corresponde a la acción de captar,
que referido a personas, significa atraer e integrar. Con ello, igual que hablamos de
captar clientes dentro de la función comercial, en la DRH captaríamos recursos
humanos, como una de nuestras funciones objetivo.
TIPOS DE CAPTACIÓN
Otro aspecto a comentar sobre el concepto de captación es la existencia de diversas
variantes en el planteamiento de políticas de captación en una empresa:
En el mundo globalizado que se vive hoy, es necesario cada vez más el uso de
herramientas que faciliten y agilicen el intercambio de información. Sin embargo,
todavía hay un rezago muy importante en la “alfabetización” de gran número de
personas en los medios digitales. Uno de los sectores que manifiesta este atraso en
México es el de la educación. En muchísimas aulas del país usan exclusivamente
el pizarrón y la tiza, y en algunos casos ni eso. Sin embargo, aunque pocas son las
instituciones donde hay un adelanto tecnológico afín a las expectativas mundiales,
sí emplean las computadoras, y variados dispositivos electrónicos en el proceso
enseñanza-aprendizaje. En este artículo se analizan la diversidad de herramientas
de las denominadas Tecnologías de la Información y Comunicación o TICs,
resaltando los beneficios que estas pueden traer al salón de clase, pero también
haciendo énfasis en los aspectos negativos que pueden afectar, tanto a los alumnos
como al objetivo del que hacer docente.
2. Optimización del tiempo: tanto los docentes como los estudiantes pueden
reducir el tiempo en que realizan sus actividades, ya que pueden ser más eficientes.
En caso de los académicos, estos puedan dedicar más tiempo a su propia
formación, lo que a largo plazo no solo les beneficiará a ellos sino a sus alumnos.
FUNCIONES
Por otra parte, como representante, el mánager es la persona que se ocupa de los
intereses de un deportista o de un artista profesional. Esto quiere decir que está a
cargo de negociar sus contratos, de manejar su imagen y de garantizar que su
representado se encuentre cómodo y conforme con sus obligaciones. Por otra parte,
el mánager es el quien realiza propaganda sobre el talento y la capacidad del artista
o deportista en cuestión.
FUNCIONES
3. La asignación de recursos.
4. El control.
5. La planificación.
6. La activación.
7. La animación.
La situación de crisis actual ha hecho que cada vez existan más personas
interesadas en aprender a gestionar una empresa o a mejorar los conocimientos en
ciertos sectores porque ya tienen creada la empresa hace tiempo. Por eso, el
mentoring se ha establecido con fuerza actualmente y cada vez son más los
mentores que ofrecen su tiempo y su experiencia a los mentorizados que quieren
identificar sus metas. Esta “asesoría” en la toma de decisiones, en sopesar todas
las opciones, sus ventajas e inconvenientes; y en apoyar al mentorizado, al final
genera una retroalimentación constructiva y sirve también para que el mentor
adquiera nuevas perspectivas. Para que el mentoring funcione, tiene que prevalecer
la confidencialidad entre mentor y mentorizado.
FUNCIONES
Transmitir visión y asesorar al Directivo en el diseño de nuevas perspectivas
para sus planes de desarrollo.
Ayudar al Directivo a superar barreras y obstáculos, organizativos o técnicos,
a través de su experiencia y conocimientos.
Crear un espacio seguro y retador para que los Directivos logren expresar
sus propios aprendizajes, dificultades y aspiraciones.
Retar al Directivo a que salga de su zona de confort para experimentar
nuevos aprendizajes y situaciones que le hagan crecer.
Apoyar al Directivo a crear y potenciar su networking, extendiendo su red de
contactos que le permita usarlo como red de conocimiento y experiencias.
Ayuda a aprender pero no a instruir, en un itinerario abierto dirigido por el
propio Directivo.
E-GRAFIAS
https://retos-directivos.eae.es/que-es-un-coach-y-cuales-son-sus-principales-funciones/
https://retos-directivos.eae.es/que-es-un-coach-y-cuales-son-sus-principales-funciones/
https://www.audioproduccion.com/manager-artistico-cuales-son-sus-funciones/
http://america.escuelacoaching.com/eec/que-es-coaching/53
http://www.lider-haz-go.info/que-es-coaching-3/#.WuDNx8gvzIU
https://www.gestiopolis.com/mentoring-y-coaching-nuevas-competencias-gerenciales-en-el-siglo-21/
https://definicion.de/manager/