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COLEGIO KENNEDY IED - ETICA Y VALORES

Grados sextos – Jornada Mañana


MI IDENTIDAD Y EL MUNDO DE LOS VALORES

NOMBRE: _________________________________________ GRADO_____________


Pregunta problematizadora: ¿Qué es valor y ética?
Metas de comprensión:
- Reconocer los conceptos de ética, moral, identidad y valores.
- Identificar las diferentes clases de valores.
- Aplicar en la vida personal algunos de estos valores.

QUEDA PROHIBIDO
Queda prohibido llorar sin aprender, levantarte un día Queda prohibido echar a alguien de menos sin
sin saber qué hacer, tener miedo a tus recuerdos. alegrarte, olvidar sus ojos, su risa, todo porque sus
Queda prohibido no sonreír a los problemas, no luchar caminos han dejado de abrazarse, olvidar tu pasado y
por lo que quieres, abandonarlo todo por miedo, no pagarlo con tu presente.
convertir en realidad tus sueños. Queda prohibido no intentar comprender a las
Queda prohibido no demostrar tu amor, hacer que personas, pensar que sus vidas valen más que la tuya,
alguien pague tus dudas y mal humor. no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido dejar a tus amigos, no intentar Queda prohibido no crear tu historia, dejar de dar las
comprender lo que vivieron juntos, llamarles sólo gracias a Dios por tu vida, no tener un momento para la
cuando los necesitas. gente que te necesita, no comprender que lo que la
Queda prohibido no ser tú ante la gente, fingir ante las vida te da, también te lo quita.
personas que no te importan, hacerte el gracioso con Queda prohibido no buscar tu felicidad, no vivir tu vida
tal de que te recuerden, olvidar a toda la gente que te con una actitud positiva, no pensar en que podemos
quiere. ser mejores, no sentir que sin ti este mundo no sería
Queda prohibido no hacer las cosas por ti mismo, no igual.
creer en Dios y hacer tu destino, tener miedo a la vida y Pablo Neruda
a sus compromisos, no vivir cada día como si fuera un
último suspiro.

Valorarse a uno mismo, requisito para entender a los demás


¿Por qué valorarse a uno mismo? ¿Pueden valorar a tener la capacidad de prestar atención a los demás; el
los demás quien no es capaz de hacerlo consigo? sentirse a gusto con uno mismo es la condición
¿Puede ser respetado quien no se respeta? necesaria para relacionarse con los otros".

Asumir la actitud de valorarse no es ser egoísta como Valorar es reconocer los méritos de una persona. La
podría suponerse. Es un paso muy importante para la dignidad es el reconocimiento al valor del ser humano.
convivencia.
¿Por qué? Busquemos la respuesta juntos, La dignidad es autoestima, integridad y sentido de
reflexionando sobre la afirmación de Erich Fromm (1900 pertenencia. Cada ser humano es único y debe ser
-1980), reconocido sociólogo y psicoanalista consciente de su importancia y de su compromiso con
estadounidense de origen alemán: "Ser capaz de otros.
prestarse atención a uno mismo es requisito previo para
Apreciados estudiantes, uno de los principales temas que debemos revisar es sobre quiénes somos, sobre nuestra
identidad y autoestima. Por qué en la medida en que nos reconozcamos como personas de valor, de reconocimiento
y de dignidad, siempre exigiremos respeto y reconoci9miento de quienes somos, seres humanos y personas con valor.
Empecemos revisando el significado de conceptos como la autoestima y la identidad.

Qué es Autoestima: La Autoestima es la valoración positiva o negativa que una persona hace de sí misma en función
de los pensamientos, sentimientos y experiencias que ha tenido. Es un término de Psicología aunque se utiliza en el
habla cotidiana para referirse, de un modo general, al valor que una persona se da a sí misma.
La autoestima está relacionada con la autoimagen, que es el concepto que se tiene de uno mismo, y según
la aceptación que hacemos de lo que somos, se trata del reconocimiento propio de las cualidades y los defectos. La
forma en que una persona se valora está influida en muchas ocasiones por agentes externos como amigos, familiares,
vecinos y compañeros, lo que puede cambiar a lo largo del tiempo. Se puede ganar autoestima como perder
autoestima por situaciones amorosas, familiares, de trabajo; por agentes externos o por nuestra propia autocrítica
positiva o negativa.
Respeto por mi identidad no? Te invito a reflexionar sobre estos temas y a
¿Qué es la identidad? ¿Por qué es importante tener una encontrar algunas respuestas, juntos, porque la identidad,
identidad? ¿Qué comportamientos te llevan a ello y cuáles es algo que nos caracteriza a todos los seres humanos.
nos quieren y protegen lo han elegido para llamarnos, po-
¿Qué es la identidad?: La identidad es aquello que nos niendo afecto en ello y, seguramente, han pensado en lo
hace reconocibles ante los demás. Tú nombre, tu
mucho que nos gustará escuchar su sonido o verlo escrito.
cumpleaños, tu familia, tu nacionalidad, tu cuerpo, tu for-
ma de ser, de pensar y de hablar, tus gustos, preferencias Una palabra trascendente: Tu nombre es muy Importan-
y muchas otras cosas que conforman un tesoro único que te. Te acompañará siempre en cualquier sitio, aunque no
sólo tú posees en el mundo. estés presente. Es una palabra trascendente pues será
Ese tesoro que cada uno guarda celosamente es lo que asociada a ti cada vez que se te recuerde. Te identifica y
se llama identidad. Cada uno con su nombre, una de las encierra el afecto de quienes te ayudarán a crecer y de
primeras palabras que aprendemos a reconocer es todos los que te aman.
nuestro nombre, incluso antes de poder pronunciarlo. A veces, quienes nos quieren utilizan algún sobrenombre
Generalmente es la primera palabra que aprendemos a cariñoso que, si bien no reemplazará nunca al verdadero
escribir. nombre, es aceptable como un gesto de simpatía y amor.
Hasta tu mascota lleva un nombre que habrás elegido con Pero otras veces se utilizan odiosos apodos, que no
amor para ella. Cuando un niño está por nacer, es común respetan la identidad, sencillamente porque están des-
encontrar a la familia reunida buscándole un nombre preciando algo fundamental para la personalidad de cada
apropiado. Cuando esa familia no existe por diversos ser y que representa su propia historia. Los apodos o
motivos o cuando no pudo quedarse con el bebé y sobrenombres despectivos provocan angustia y malestar
ayudarlo a crecer, será otra familia, deseosa de darle en las personas y generan enemistad, enojo y malos
amor, la que elegirá cómo se llamará. Nuestro nombre no momentos.
es sólo una palabra igual a cualquier otra, porque quienes
Tu nombre es muy importante, cuídalo y siéntete orgulloso de él. Si realmente has reflexionado sobre su valor, ya
te habrás dado cuenta del respeto que merecen los nombres de los demás y que la falta de respeto o la
descalificación pueden provocar un daño difícil de reparar para una sana convivencia.

1 Pensar que cuando 4 Vivo en Colombia, me llamo Hitz 3


¡Qué pregunta! tenía dos o tres años Chu, pero hay personas que me Hola "anteojuda",
¿Te gustaría que te dicen "chino" o "japonés". Es como ¿o prefieres que te
llamen "negro"? me decían "pulguita" si me dijeran: ¡Hola diferente! llame "enana"?
porque era muy flaquita… 2
Coloca el número de los textos según corresponda en la imagen.

Asumir cómo somos con nuestros defectos y virtudes nos permite mostrarnos ante los
otros con nuestra verdadera identidad. Sólo de este modo sincero y realista, es que
podremos relacionarnos con quienes nos rodean. Presta atención a esta historia sobre la falta de identidad y
Autoestima.
El chivo que quería esta siempre a la moda

Cuentan, los que cuentan, y narran los que narran, que en un pueblito llamado
Tetuán, vivía un chivo bien chivo, con cuernos de chivo, barba de chivo, cejas de
chivo y patas de chivo. Pero lo que no tenia de chivo era su pretensión de estar a la
moda y ser el animal más bello de Tetuán. Este chivo pasaba la mayor parte de los
días, contemplando su imagen en el lago, frente a los cristales y sobre todo frente a
los espejos. Cierta tarde cuando hacía mucho calor, se acercaron allí una mona, una
mariposa, un hipopótamo y un elefante.
El pretencioso chivo levantó la vista y observó con detenimiento a cada uno de los
animales, reflexionó un rato y luego exclamó:
— ¡Ya está! ¡He descubierto qué es lo que me afea y me hace tan viejo! ¡Es mi
espesa barba! ¡Ningún animal la tiene! ¡Qué anticuado parezco!

Cuando llegó a su casa le contó a su padre, don Chivón Malapata, la conclusión a la


que había llegado observando a los otros animales:
— Padre, nuestra barba no es bonita, ni nos da una apariencia a la moda. ¡Voy a
afeitarme!
— No creo que tu aspecto físico sea mejor por no tener barba. Sólo serás un chivo al que le falta algo —dijo don
Chivón —. Pero, claro, es bueno que lo compruebes por ti mismo...
El chivo ni alcanzó a escuchar las sabias palabras de su padre. Ya estaba lejos, en el centro de Tetuán, buscando
quien le afeitara su barba.
— Buenos días, don Mono, me dijeron que usted es peluquero y puede quitarme esta barba para estar elegante y
bien a la moda... —Claro que sí —dijo el mono— pero acabo de venir de París y, allí, los chivos llevan barba... muy
a lo chivo, igual que en el resto del mundo. Y, aunque el mono no compartía la decisión de su cliente de cambiar
de apariencia, igual le recortó la barba.
Luego de ser bien afeitado, el chivo corrió presuroso a encontrarse con su novia. Grande fue su sorpresa al notar
que ella no lo reconocía. Lo miraba y lo miraba... notaba algo familiar en sus ojos y pensaba que ese extraño ser
—que no parecía chivo, ni carnero, ni oveja, ni cervatillo— tal vez con una elegante barba sería un chivo
encantador.

Contesta: ¿qué significa vivir de las apariencias? ____________________________________________________


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¿Qué dificultad tiene el Chivo de la historia?: _______________________________________________________
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¿Qué debe aprender el chivito?: _________________________________________________________________
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La familia, parte de nuestra identidad


Tu familia es parte de tu identidad, porque de ella aprendiste la mayoría de las cosas que sabes, adquiriste
costumbres, modelaste tu forma de ser y le debes gran parte de lo que eres. Del respeto que tengas hacia ella
depende buena parte de tu felicidad y la de los demás miembros.

Reflexionemos: Cada familia construye su convivencia con base en normas, que sus integrantes deben compartir y
respetar para que las relaciones entre sus miembros sean de lo mejor posible. Por ejemplo, se deben respetar los
horarios destinados a las distintas actividades, los espacios que cada miembro posee dentro del hogar, los
momentos destinados al encuentro y al diálogo familiar, los horarios de descanso, los paseos o las vacaciones, la
colaboración y participación en el aseo, cocina, entre otros. La unión y el respeto dentro de una familia dependen,
en gran parte, de la valoración y aceptación de esas normas, costumbres y ritos familiares. Este conjunto de
actividades, comportamientos y actitudes conforman la identidad familiar. Así como cada persona, cada familia
posee su propia identidad.

Aprendiendo a cuidarse: tu familia tiene el deber de protegerte mientras estés creciendo y seas menor de edad. Esta
función es, generalmente, responsabilidad de tus padres, y por eso debes aceptar y obedecer sus decisiones, ya
que tienen por fin último tu protección. Sin embargo, a medida que vayas creciendo, irá creciendo la responsabilidad
por tu propio cuidado. Entonces deberás tomar decisiones por ti mismo. Esto sucede generalmente en el comienzo
de la adolescencia, y suele ser un período crítico, en el que muchas de tus decisiones serán cuestionadas y, a la
vez, tú cuestionarás algunas normas y costumbres familiares.
Existen Familiares biológicos y familiares de corazón o afectivos: La familia no necesariamente está formada sólo
por personas que tienen vínculos de sangre entre sí. Muchas veces, también otras personas son aceptadas,
valoradas y respetadas como parte de la familia por los vínculos afectivos que nos unen a ellas. Es decir que,
además de los familiares biológicos, también están aquellos que han sido aceptados por nuestro corazón y, por ello,
valorados precisamente como familiares del corazón. De igual forma se puede presentar el caso que nuestros padres
no convivan y debemos aceptar a otras personas que integran nuestra familia.

No sólo tu apellido te identifica con tu familia, sino también una serie de valores que fuiste construyendo con ella
mientras crecías y que es importante sostener como parte de tu propia identidad, Quien respeta a su familia, respeta
una parte fundamental de su identidad. Para ello no es preciso realizar grandes hazañas.

Una cada dialogo con los


personajes, colocando el
número en la viñeta de dialogo:
1. No me gustan las pastas...
2. A mí tampoco, pero me
gusta conservar la
costumbre familiar...
3. ¿No se cansa Amalia de
cocinar todos los
domingos?
4. Al contrario. Ella está
orgullosa de continuar con
la costumbre familiar y
reunirlos a todos...
5. ¿No te parece que
puedes escuchar música
después? Es el único día
que estamos todos
Juntos y podemos
compartir y dialogar en
familia.
Observa estas situaciones y
reflexiona sobre las actitudes y
comportamientos de los perso-
najes. ¿Con cuáles estás de
acuerdo y con cuáles no?
Fundamenta tu opinión.
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Hay familias muy pobres, con serias dificultades económicas que les impiden cumplir correctamente con sus
responsabilidades familiares. En estos casos será el Estado el que estará obligado a ayudarlas para que los niños
no sufran la falta de protección, de cuidado y educación.
¿CÓMO PODEMOS AYUDAR LOS HIJOS?: Marca con una cruz las actitudes que consideres positivas de la
siguiente lista:
O Valorar lo que los padres les han podido dar, por poco que parezca.
O Exigirles mayor dedicación a los problemas de los hijos.
O Ayudarlos a recuperar la confianza en la familia y sus posibilidades.
O Evitar las comparaciones con otras familias.
O Asumir con resignación el estado de las cosas.
O Cooperar en el cuidado e higiene de lo que se tiene.
O Esforzarse por superar las dificultades.
Familias en problemas: en algunos momentos, los Integrantes de una familia están muy unidos, pero en otros, los
conflictos son problemas de difícil solución y, a veces, la familia se separa. En estos casos, la pareja deja de
compartir un hogar. Sin embargo, es importante saber que aún comparten responsabilidades familiares, como el
amor, el cuidado y la protección de los hijos, mientras crecen. Esta situación suele ser dolorosa para los hijos, pero
también para los adultos.
Nunca está de más reflexionar sobre las actitudes que debemos tener los hijos para con los padres cuando éstos
no se llevan bien. Para ello, te proponemos un pequeño ejercicio de actitudes: coloca la S de siempre o la N de
nunca en la siguiente lista de actitudes que se debería tener con los padres, o no, cuando hay una crisis en la pareja.
Sacar provecho personal de las disputas hablando mal de la otra parte, en busca de favoritismo.
Promover los acuerdos y no los desacuerdos,
Proponer actividades en las que ambos estén de acuerdo o que puedan estarlo.
Insistir con temas que profundicen las diferencias.
Hacer comparaciones entre el papá y la mamá.
Valorar los aspectos positivos de cada uno.

Todos somos diferentes. magníficamente en la carrera; nadie corría con tanta


Cuenta una historia que varios animales decidieron abrir velocidad como él. Sin embargo, las dificultades y los
una escuela en el bosque. Se reunieron y empezaron a problemas empezaron cuando el conejo se puso a
elegir las disciplinas que serían impartidas durante el aprender a volar. Lo pusieron en una rama de un árbol,
curso. y le ordenaron que saltara y volara. El conejo saltó
desde arriba, y el golpe fue tan grande que se rompió
El pájaro insistió en que la escuela tuviera un curso de las dos piernas. No aprendió a volar y, además, no pudo
vuelo. El pez, que la natación fuera también incluida en seguir corriendo como antes.
el currículo. La ardilla creía que la enseñanza de subir
en perpendicular en los árboles era fundamental. El Al pájaro, que volaba y volaba como nadie, le obligaron
conejo quería, de todas formas, que la carrera fuera a excavar agujeros como a un topo, pero claro, no lo
también incluida en el programa de disciplinas de la consiguió. Por el inmenso esfuerzo que tuvo que hacer,
escuela. acabó rompiendo su pico y sus alas, quedando muchos
días sin poder volar. Todo por intentar hacer lo mismo
que un topo.

La misma situación fue vivida por un pez, una ardilla y


un perro que no pudieron volar, saliendo todos heridos.
Al final, la escuela tuvo que cerrar sus puertas. ¿Y
saben por qué? Porque los animales llegaron a la
conclusión de que todos somos diferentes. Cada uno
tiene sus virtudes y también sus debilidades.

Un gato jamás ladrará como un perro, o nadará como un


pez. No podemos obligar a que los demás sean,
piensen, y hagan algunas cosas como nosotros. Lo que
vamos conseguir con eso es que ellos sufran por no
conseguir hacer algo de igual manera que nosotros, y
por no hacer lo que realmente les gusta.
Y así siguieron los demás animales, sin saber que
cometían un gran error. Todas las sugerencias fueron Debemos respetar las opiniones de los demás, así como
consideradas y aprobadas. Era obligatorio que todos los sus capacidades y limitaciones. Si alguien es distinto a
animales practicasen todas las disciplinas. nosotros, no quiere decir que él sea mejor ni peor que
nosotros. Es apenas alguien diferente a quien debemos
Al día siguiente, empezaron a poner en práctica el respetar.
programa de estudios. Al principio, el conejo salió

LA ETICA, se le considera una rama de la filosofía relacionada con la naturaleza del juicio moral, que medita sobre lo
que es correcto o incorrecto (lo bueno y lo malo) en nuestra sociedad y en nuestra conducta diaria. Proviene de la
palabra griega ethos, que originariamente significaba “morada”, “lugar donde se vive” y que terminó por señalar el
“carácter” o el “modo de ser” peculiar y adquirido de alguien; mientras que la palabra moral proviene de la costumbre
(mosmoris: la moral).
La Ética es el conjunto de normas que vienen del interior humano que lo debe llevar a su perfeccionamiento
de cada persona y la Moral son las normas que vienen del personal, el compromiso que se adquiere con uno
exterior; es decir, de la sociedad. Aunque la ética tiene mismo de ser siempre más persona; refiriéndose a
una íntima relación con la moral, tanto que incluso una decisión interna y libre que no representa una
ambos ámbitos se confunden con bastante simple aceptación de lo que otros piensan, dicen y
frecuencia. La ética es la obligación efectiva del ser hacen.
La ética es diferente de la moral, porque la moral se mejor estilo de vida. La ética puede confundirse con
basa en la obediencia a las normas, las costumbres la ley, pero no es raro que la ley se haya basado en
y preceptos o mandamientos culturales, jerárquicos principios éticos. Sin embargo, a diferencia de la ley,
o religiosos, mientras que la ética busca fundamentar ninguna persona puede ser obligada por el Estado o
la manera de vivir por el pensamiento humano. por otras personas a cumplir las normas éticas, ni
sufrir ningún castigo, sanción o penalización por la
En la filosofía, la ética no se limita a la moral, que desobediencia de estas, pero al mismo tiempo la ley
generalmente se entiende como la costumbre o el puede hacer caso omiso a las cuestiones de la ética.
hábito, sino que busca el fundamento teórico para
encontrar la mejor forma de vivir, la búsqueda del
En síntesis: la ética está relacionada con el estudio fundamentado de los valores morales que guían el
comportamiento humano en la sociedad, mientras que la moral son las costumbres, normas, tabúes y
convenios establecidos por cada sociedad. Estos términos tienen diferente origen etimológico. La palabra
"ética" viene del griego ethos que significa "forma de ser" o "carácter". La palabra "moral" viene de la palabra
latina morales, que significa "relativo a las costumbres".
La ética es un conjunto de conocimientos derivados de la investigación de la conducta humana al tratar de
explicar las reglas morales de manera racional, fundamentada, científica y teórica. Es una reflexión moral.
La moral es el conjunto de reglas que se aplican en la vida cotidiana y todos los ciudadanos las utilizan
continuamente. Estas normas guían a cada individuo, orientando sus acciones y sus juicios sobre lo que es
moral o inmoral, correcto o incorrecto, bueno o malo. En un sentido práctico, el propósito de la ética y la
moral es muy similar. Ambas son responsables de la construcción de la base que guiará la conducta del
hombre, determinando su carácter, su altruismo y sus virtudes, y de enseñar la mejor manera de actuar
LOS VALORES como los soles deben iluminar nuestros actos y toda nuestra vida. Son como una herencia que debemos
cuidar. Son un conjunto de enseñanzas, creencias, tradiciones, que se reflejan en nuestro comportamiento con los
demás. Son las guías que marcan el sendero para vivir y construir cada día un mundo mejor.

De igual forma los VALORES se refieren a actitudes, valoraciones positivas de lo que deseamos, sobre lo que
hábitos, comportamientos, es decir a la forma y al modo nos gusta y nos parece bien y acertado, digno de ser
de vivir, pensar y juzgar los actos propios y ajenos. Son imitado por otros. Los griegos los llamaban virtudes, a
aquellas ideas, pensamientos y reflexiones acerca de su práctica actos virtuosos y a la persona un ser
nuestros comportamientos y formas de actuar. Son las virtuoso.
En nuestra vida diaria se nos presentan diferentes astros chocarían unos con otros y el desorden sería total;
situaciones ante las cuales somos cada de nosotros, los no habría armonía cósmica. Lo mismo ocurriría con
que las valoramos como buenas, justas, bellas, feas, nosotros si nuestra vida no se encaminara y guiara por
lógicas, sin sentido, alocadas, razonables, etc… y según normas y principios que nos beneficien a todos. Si no
nuestra propia experiencia vivida actuamos. estableciéramos con suficiente claridad nuestra escala
de valores, como serian nuestros comportarnos frente a
Así como los planetas y todos los cuerpos están regidos
nosotros y los demás. Todo sería tan relativo que cada
por la fuerza de gravedad, así también los seres
cual impondría su forma de pensar y actuar frente a los
humanos nos debemos regir por una serie de fuerzas
actos cotidianos. Por ejemplo frente a la honestidad y el
que nos integren en lo que llamaremos el MUNDO DE
robo, habrá momentos donde robar sea bueno y otros
LOS VALORES HUMANOS, para que haya un orden en donde robar sea malo.
la sociedad. Si no existiera este orden en el universo los
Todos y todas tenemos valores, pero estos son diferentes de una persona a otra, incluso tus valores pueden y son
diferentes a los de tus padres, hermanos, amigos, profesores, y a veces son diferentes a los que se difunden en la
televisión, la radio, las revistas, etc. y comportarse en sociedad.
Pero de todos los valores, existen algunos que son universales, porque la mayoría de las personas los comparten y
porque para su realización se requieren de la práctica de otros valores como son: la libertad, el amor, la justicia, entre
otros, porque estos son iguales para todos y todas en esta aldea global que llamamos planeta tierra.
Recuerda, todos los valores giran en torno a un mismo sistema, sin unos no existen los otros y todos giran en torno al
Amor, la justicia y la VIDA, que como en nuestro sistema solar, son los soles que atraen a los demás permitiendo que
todos giren en sus propias orbitas afectándose mutuamente de forma positiva y acertada.
MUNDO DE LOS VALORES: Existen diferentes situaciones en tu vida diaria en las cuales tienes que tomar una
decisión acerca de si haces algo o no. Para ello tienes en cuenta si lo que vas a realizar es correcto o no, bueno o
malo, apropiado o no, incluso mides las consecuencias de estos actos, y te imaginas lo que pasará. En estas
situaciones es cuando entran en juego los valores, es decir las valoraciones que haces de las cosas y de lo que pasa
en tu vida, así como de la ética.
Se habla mucho de los valores, de la falta de ellos, de la crisis de los valores y de la sociedad. Pero no conocemos un
modelo, una receta, un juego o algo que sirva para el aprendizaje teórico de los valores humanos se vuelva algo práctico.
Es decir que seamos coherentes entre lo que decimos y pensamos. O actuar siendo modelo y ejemplo de vida.

CLASIFICACION DE LOS VALORES:


Valores vitales: tienen que ver con la vida y nos lealtad, la disciplina, el servicio y el compartir. Valores
iluminan para seleccionarlos con nuestros Religiosos - Espirituales: se refiere a la presencia de un
semejantes y con nosotros mismos; como: la salud, ser superior en la existencia de cada uno (Dios) y a las
la dignidad, la responsabilidad, el respeto, el dialogo creencias y prácticas relacionadas con las mismas:
y la serenidad. consagración, bondad, piedad, misericordia, fe, humildad,
santidad.
Valores Sociales: son necesarios para vivir en
comunidad y relacionarnos con los demás: la Valores Morales: es la conducta humana de elegir entre
educación, la superación personal, la tolerancia, la lo bueno y lo malo como la honradez, la rectitud, la
solidaridad, la sinceridad, la equidad, la convivencia disciplina y la colaboración.
y la autonomía.
Valores Estéticos: hacen referencia al arte y a la
Valores éticos: es la manera de actuar de cada persona belleza: la sensibilidad, la armonía, la originalidad, la
cumpliendo con sus deberes: la verdad, la honestidad, la belleza y orden.
Los valores están siendo amenazados por una serie de comportamientos y actitudes contrarias y opuestas a estos
principios que buscan el bienestar en las relaciones interpersonales. Se les denomina los ANTIVALORES. Escuchamos
a diario comentarios como que los valores están en crisis, manifestándose por el clima de permisividad moral en el que
parecen que son aceptados como válidos, por ejemplo la deshonestidad, al decir que existen mentiras piadosas, que
hacer trampa a veces es necesario, entre otros.

Los valores debemos practicarlos en todos y cada uno de los momentos de nuestra vida, algún día moriremos y habrá
una evaluación final de nuestros actos y debemos responder por ellos., los debemos cultivar y acrecentar para disfrutar
de una vida plena, llena de sentido y así lograr una convivencia en paz con las demás personas.

Desarrollemos nuestros procesos de Pensamiento: Actividad 1 y 2


Luego de la lectura contesta en tu cuaderno: Importante: Primero realizamos los 11 primeros puntos y para la clase
siguiente los otros 4.
1. ¿Qué unía y que desunía a los animalitos de la historia?
2. ¿Por qué fracaso su intento de crear una escuela idéntica para todos?
3. ¿Qué es una habilidad y una destreza?
4. ¿escribe cuáles son tus habilidades y tus debilidades personales?
5. ¿Qué son los valores?
6. ¿Porque crees que existen diferencias entre los valores de una persona y otra?
7. Elabora tu propia escala de valores, escribiendo los cinco más importantes y los cinco menos necesarios.
8. Pregunta a tus padres los valores que ellos consideren más importantes, luego confróntalos con los tuyos, elabora
un listado.
9. Con los valores del punto anterior realiza un cuento.
10. ¿Qué es un antivalor? Elabora un listado de 10
11. Identifica los antivalores que más se practiquen en el curso. Plantea para
ellos una situación adecuada para solucionarlos.
12. Busca en internet un gráfico con la clasificación de los valores y cópialo.
13. Busca el significado de los valores de la página anterior:
14. Empleando recortes de revistas o periódicos elabora una mini cartelera
en el cuaderno (utilizando dos páginas) alusiva a la buena práctica de
los valores.
15. Elabora tu escudo de los valores del tamaño de una página de tu cuaderno. Utiliza Colores.
EL ARTE DE VIVIR
“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra
forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir conveniente para nosotros, frente a lo que nos
parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los conejos,
las abejas y las hormigas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar
adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman
ética...”
(Savater, Fernando. Ética para Amador. Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez Arias)
1. Según este autor, la ética es:
A. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse. 4. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres
B. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos. podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de
C. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados. vida”, quiere significar que hombres y mujeres:
D. Aquello que permite tomar la decisión correcta. A. a. pueden ser muy creativos y selectivos.
B. tienen capacidad para determinar su vida.
2. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere C. intentan definir un estilo de vida.
a: D. parcialmente se inventan qué quieren ser.
A. Los conejos, abeja y hormigas.
B. Los seres que no tienen ánimo
C. Los seres que no se mueven
D. Los seres del mundo mineral y vegetal.
5. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir”
3. En este contexto “equivocarnos” significa: se refiere a:
A. tomar decisiones erróneas A. descubrir el modo de aprovecharse de otros.
B. no acertar en la solución de un problema. B. conseguir dinero para pasarla bien.
C. juzgar desacertadamente C. obrar de modo que no nos perjudiquemos.
D. tener una mala opinión de los otros. D. obrar rectamente para no arrepentirnos

LA PALABRA "MORAL"
“La palabra “moral”, en su origen, tiene que ver con las costumbres, pues eso precisamente es lo que significa la palabra
latina mores, y también con las órdenes, pues la mayoría de los preceptos morales suena así como “debes hacer tal
cosa” o “ni se te ocurra hacer tal otra”. Sin embargo, hay costumbres y órdenes que pueden ser malas, o sea “inmorales”,
por muy ordenadas y acostumbradas que se nos presenten. Si queremos profundizar en la moral de verdad, si queremos
aprender en serio como emplear bien la libertad que tenemos (y en este aprendizaje consiste precisamente la “moral” o
“ética” de la que estamos hablando aquí) más vale dejarse de órdenes, costumbres y caprichos. Lo primero que hay que
dejar en claro es que la ética de un hombre libre nada tiene que ver con los castigos o premios repartidos por la autoridad
que sea, autoridad humana o divina, para el caso es igual. El que no hace más que huir del castigo y buscar la
recompensa que dispensan otros, según normas establecidas por ellos, no es mejor que un pobre esclavo. A un niño
quizás le basten el palo y los dulces como guías de su conducta, pero para alguien crecidito como tú más bien es triste
seguir con esa mentalidad. Hay que orientarse de otro modo. Por cierto, una aclaración terminológica. Aunque yo voy a
usar las palabras “moral” y “ética” como equivalentes, desde un punto de vista técnico, no tienen idéntico significado.
“Moral” es el conjunto de comportamientos normas que tú, yo y algunos de quienes nos rodean solemos aceptar como
válidos; “ética” es la reflexión sobre por qué los consideramos válidos y la comparación con otras “morales” que tienen
personas diferentes. Aquí seguiré una u otra palabra indistintamente, siempre como arte de vivir”.
(Adaptación de Ética para Amador de Fernando Savater. Ejercicio de comprensión de lectura por Jorge E. Gómez
Arias)
1
. La palabra latina mores significa:
a. órdenes 3. La moral se diferencia de la ética en que:
b. preceptos a. los actos morales son reflexivos
c. costumbres b. los actos éticos son obedientes
d. leyes c. la ética se pregunta antes de hacer
d. la moral es el arte de vivir
2. Para el autor, el término malas es sinónimo de
a. costumbres 4. De acuerdo con el texto, solo buscar premios y
b. inmorales evitar castigos:
c. órdenes a. es el objetivo de los actos morales
d. castigos
c. nos hace parecidos a los niños. nos hace a. hace un llamado a la desobediencia.
parecidos a los esclavos b. indica que debemos esperar premios y castigos
d. nos hace libres c. señala que no podemos actuar siempre como niños
d. sugiere cuál es el sentido de los actos morales
5. Se puede deducir que la libertad en realidad es:
a. hacer lo que me da la gana 7. Para no ser como unos esclavos, debemos:
b. escoger lo que no es malo a. No obedecer lo que nos mandan
c. aprender a obedecer b. Examinar la ética o moral de nuestros actos
d. poder reflexionar sobre nuestros actos c. No esperar premios y castigos
d. Olvidarnos de las costumbres
6. Cuando el autor dice que “hay que orientarse de otro
modo”
Actividad 3
TEMA: EL MUNDO DE LOS VALORES Metas de comprensión:
- Reconocer el concepto de valor y ética. - Identificar las diferentes clases de valores.
Completa las oraciones usando las palabras del recuadro:
mundo valores enseñanzas comportamiento

Los _____________ son un conjunto de _________________, creencias, tradiciones, que se reflejan en nuestro
_____________ con los demás. Son las verdades para vivir y construir cada día un _________ mejor.

pensar pensamientos actitudes vivir hábitos juzgar

Los Valores, se refieren a ______________, __________, comportamientos, es decir a la forma y al modo de


__________, _____________ y ____________ los actos propios y ajenos. Son aquellas ideas, __________________ y
reflexiones acerca de las cosas; son las valoraciones positivas, lo que deseamos que nos gusta y nos parece bien.
1. Relacione al grupo de valores con sus características es decir formando la pareja entre la letra y el número:
1. Religiosos- Espirituales ( ) A. Tienen que ver con el cuidado de la vida personal y de los demás.

2. Éticos: ( ) B. son necesarios para vivir en comunidad y relacionarnos con los demás

3. Vitales: ( ) C. es la manera de actuar de cada persona cumpliendo con sus deberes

4. Morales: ( ) D. se refiere a las creencias y prácticas relacionadas con la fe.

5. Estéticos: ( ) E. es la conducta humana de elegir entre lo bueno y lo malo.

( )
6. Sociales: F. hacen referencia al arte y a la belleza.

2. Colorea el recuadro según al grupo de valores al que pertenece: Rojo Vitales, Verde Sociales, Azul Éticos
y Naranja los Morales:

Responsabilidad Equidad Sinceridad Respeto Tolerancia Compartir

Educación Serenidad Salud Superación Honestidad Rectitud

Dialogo Honradez Disciplina Autonomía Dignidad Disciplina

Verdad Solidaridad Convivencia Lealtad Servicio Colaboración


3. Confronta o relaciona tus respuestas en el punto número 13 de la actividad 2 y luego resuelve colocando
el Número en el paréntesis
No. Valor Definición
1 autonomía ( ) Disfrutar con otros un bien o un servicio personal
2 colaboración ( ) Acto de adquirir nuevos saberes y saberse comportar en varios sitios
3 compartir ( ) Evitar la mentira, el hurto y actos que difamen a otras personas
4 convivencia ( ) Cumplir con las tareas asignadas y los compromisos
5 dialogo ( ) Valerse por sí mismo, no depender de otros
6 dignidad ( ) Tomar las cosas y las acciones con tranquilidad, sin estrés
7 disciplina ( ) Decir la verdad, evitar el engaño
8 educación ( ) Saber repartir con igualdad a todos sin distinción
9 equidad ( ) Ayudar y colaborarle a otras personas en la necesidad, sin restricción
10 honestidad ( ) Apoyar a otras personas, trabajo colectivo, salir adelante
11 honradez ( ) Mejorar recuperando el tiempo y hechos perdidos, superar obstáculos
12 lealtad ( ) Aprender a vivir con otras personas en respeto mutuo
13 rectitud ( ) Actuar con integridad y justicia. Cumplir la palabra
14 respeto ( ) Colaborar a otras personas a salir adelante con nuestro apoyo
15 responsabilidad ( ) Respeto a las ideas, opiniones y actitudes de los demás
16 serenidad ( ) Escuchar y ser escuchado por otras personas aportando
17 servicio ( ) Coherencia entre lo que se dice y se hace, ser honesto, ser veraz
18 sinceridad ( ) Consideración y reconocimiento a la dignidad de una persona
19 solidaridad ( ) Orden y organización de forma autónoma de una persona
20 superación ( ) Nunca dar la espalda negativamente a una persona. Fidelidad
21 tolerancia ( ) Reconocimiento de la persona humana en su libertad y autonomía
22 verdad ( ) No quitar a otros sus bienes, ser honesto con lo que hacemos
Une los puntos enumerados a ver que encuentras y colorea

Pregunta problematizadora: ¿El respeto?


ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACION
Lee y resuelve en el cuaderno
1. Describe las características que presenta: a) Una persona honrada b) Una persona responsable c) Una persona puntual d)
Una persona sincera e) Una persona cariñosa f) Una persona respetuosa de sí misma y de los demás.
2. ¿Has notado cómo te trata la gente cuando eres amable y cómo te trata cuando eres grosero? ¿Qué te agrada más?
3. Da un ejemplo personal de cuando tuviste que sufrir las consecuencias negativas de un error que cometiste.
4. Platica sobre alguna consecuencia positiva obtenida por hacerlas cosas bien.
5. Explica esta frase: “Todos los actos tienen una consecuencia”.
6. Consulta que es un acróstico, luego elabora uno con las palabras mujer y hombre, donde destaques sus cualidades.
7. Elabora un paralelo entre una persona tolerante y una persona intolerante.

El RESPETO Consiste en apreciar el valor que, por el hecho de ser personas, tenemos todos los seres humanos sin
importar que tan pobres, ricos, mayores o jóvenes seamos… El verdadero respeto acepta la diferencia y la diversidad
(color, raza, idioma, creencias…).
El valor del respeto se ejerce cuando mostramos aprecio y cuidado por el valor de algo o de alguien. Puede estar
dirigido hacia los derechos y la dignidad de las demás personas, hacia los de nosotros mismos y también hacia
el entorno natural, incluyendo las plantas y los animales.

8. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO: Por eso si fuéramos más respetuosos la convivencia sería más sencilla:
existirían menos conflictos y hasta el entorno se encontraría en mejor estado. Para practicar el respeto debemos tener
presente que todos los que nos rodean son seres muy valiosos.
MOMENTO Se demuestra irrespeto cuando: Se observa respeto cuando:
El salón de clase
Mi familia
En una Izada de bandera
Con la naturaleza
Con los animales

9. ¿Crees qué es importante el buen trato entre las personas? ¿Por qué?
10. Escribe una corta carta a una persona que demuestra maltrato o irrespeto con otros, diciéndole lo que no te gusta acerca de s u
actitud, por qué no te gusta y cómo te gustaría que se comportara.

EL TORITO CHISPA BRAVA


Ricardo estaba llorando en el patio. Algunos de sus compañeros se habían estado metiendo con él, lo molestaban, le
pegaban y le decían palabras que lo hacían sentir mal; esta actitud era frecuente, y no había nada que le molestara
más. Pero por mucho que les dijera, no dejaban de hacerlo.
Un joven mayor que Ricardo, que lo había visto todo, se acercó y le dijo:
-Si quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrás que llegar a ser como El torito Chispa Brava. ¿Te cuento su
historia? -¡Sí!
- Chispa Brava era un toro que una vez pudo ver televisión desde el prado. Pasaban en ella una corrida de toros, y
al ver cuál iba a ser su final, se dedicó el resto de su vida a prepararse para aquel día, el de su corrida…Y no tardó
en llegar.

Cuando salió a la plaza, recibió un primer puyazo en el lomo. Era muy doloroso, y sintió cómo su sangre de toro le pedía
a gritos venganza. Pero él sabía lo que tenía que hacer, y se quedó inmóvil. Pronto apareció el torero provocándole con
su capote al viento y su traje rojo. Volvió a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien adentro, pero
nuevamente, tragó saliva y siguió quieto. No importó que siguieran tratando de animar al torito con puyas, banderillas y
muletas: siguió tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron
cambiar de toro, porque resultó el toro más aburrido que se recuerda. Así que Chispa Brava fue devuelto a su prado
para seguir viviendo tranquilamente. Y nunca más trataron de torearle, porque todos sabían que claramente no servía
para las corridas.
- ¿Y eso que tiene que ver conmigo? - preguntó Ricardo.

- Pues todo. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque querían divertirse a su costa. Cuanto más hubiera
respondido al capote y las banderillas, más se habrían divertido, y no habrían parado hasta terminar la corrida. A ti te
pasa lo mismo con esos que te molestan. Se divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace
una gran gracia. Pero si hicieras como Chispa Brava, y no respondieras, se aburrirían y se irían a hacer algo que les
resultase más divertido o productivo.

Ricardo no terminaba en creérselo. Pero en los días siguientes trató de hacer caso a aquel joven mayor. Las primeras
veces le costó mucho hacerse el indiferente ya que se reían de él; lo molestaban e incomodaban, pero no fueron muchas,
porque todo resultó como había dicho el joven, y en unos pocos días, quienes lo molestaban habían encontrado otras
cosas que hacer que meterse con Ricardo.
Por: Pedro Pablo Sacristán
11. Responde: ¿Cómo era el trato que recibía Ricardo de sus compañeros?
12. ¿Qué le dijo el joven a Ricardo para que no lo siguieran molestando?
13. ¿Qué enseñanza te deja la anterior lectura?
¿Qué es el BUEN TRATO?: Hablamos de buen trato como una forma de vida, ser valorados. Debemos vivir el
Buen Trato cuando como “una forma de convivencia que facilita el disfrutamos al estar juntos, en familia, con los
amigos, desarrollo pleno de las personas.” "Hacemos en el colegio, en el barrio es decir en cualquier lugar y
referencia a esa manera de tratarnos que considera en cualquier momento.
Realiza el siguiente cuadro y complétalo según observes 4 situaciones en:

C H C C Q C R M V Q L V X U J F B H G I U
L N P B H N E C C J S P G T I Y J H N U D
B K H A L M S H C P B V J H V J M A P H V
V N H R V S P N K U T J S K O R G F L P N
N W Q I F X E K U R T F D T P F Y I B A R
Y J D D B D T F T T O H S B D M A V C T R
D E R E C H O S F J V A O H P T B Y G C F
W G S Q A Y M J F J Y V P X I A G Q L B U
G L B U L H L N F C V C G W R P J X H S M
M N Q I B C K J A J A B O K M O B T G P R
E V Y D H O V U M B P U D K E Q A M X F A
M P P A R M O N I A N E Y B J S K G Y O M
A D L D Q U U A L U H N E S X L D J H V Q
W Y G M N N H B I R A T H P P E Y R V R E
U C Q J A I L M A M O R P H P R R S H X F
A I W S W C L Q S J H A Q H E O Y P Q O F
G X K O U A S L H H U T P K O C Q E E B Q
B C P Q X C H R S V C O N V I V E N C I A
F R N L X I U S N N F S H A A A U L L J B
S N L P E O S F T P C V G I Q N P H C Y K
B M D I G N I D A D O H N N D H J P F K U
SITUACIONES DE IRRESPETO EN EL COLEGIO SUGERENCIAS PARA TUS COMPAÑEROS SOBRE ESTA
ACTITUD
1.

2.
3.

4.

12. ¿Consideras que es importante el respeto entre compañeros?


13. Redacta el decálogo o los mandamientos del buen trato (es decir 10 frases que expresen la manera cómo
podemos hacer sentir bien a los demás)
14. Escribe tu compromiso con respecto al valor del “buen trato”.
15. En esta sopa de letras hay escondidos diez valores de las niñas, niños y jóvenes. Búscalos y escribe una frase con
cada uno.

Encuentre las diferencias marcándolas.


Encuentre las cinco diferencias.

EQUIDAD –
HONESTIDAD –
HONRADEZ – JUEGO
LIMPIO – LEALTAD –
LEGALIDAD – RESPETO
– TOLERANCIA y
TRANSPARENCIA