CENTRO DE INFORMÁTICA DEL EJÉRCITO

SILABO
1. DATOS GENERALES:

1.1 Asignatura : FRAMEWORK SCRUM

1.2 Periodos : Dieciséis (16)
Teóricas 10
Prácticas 06

1.3 Área : Tecnología de Información

1.4 Docente : CAP SCYTE OSKAR QUISPE ITOKAZU

2. SUMILLA.

Scrum es un marco de trabajo para desarrollar, entregar y mantener productos

complejos. Este curso abarca la definición de Scrum. Esta definición consiste en
los roles, eventos y artefactos de Scrum y las reglas que los relacionan.

3. COMPETENCIA DE APRENDIZAJE.

Competencia General

Scrum es el marco de desarrollo ágil de proyectos más usado a nivel mundial

para toda industria, caracterizado por adoptar una estrategia de construcción
incremental del producto o servicio, en lugar de una planificación y ejecución
total.
Al implementar las prácticas de Scrum en las organizaciones se ha evidenciado
un incremento notable en la productividad el tiempo de entrega y la
competitividad.

Competencias Específicas

 Analizar, comprender y apropiar las prácticas de Scrum y el Rol de Scrum

Master.
 Apropiar conceptos teóricos de Scrum y del Rol del Scrum Master.
 Practicar las herramientas que tiene el Scrum Master a disposición para
facilitar las practicas Scrum.
4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

HORAS

SESIÓNES

PRESENCIAL
UNIDAD

VIRTUAL
TITULO DE LA UNIDAD

FRAMEWORK SCRUM

1. Introducción

 Tipos de proyectos

2. El manifiesto ágil
3. Principios
4. 6 valores
5. ¿Que es Agilidad?
I 1, 2 06 0
 Por qué metodologías Ágiles

6. Gestión de Proyectos tradicional

7. Scrum

 ¿Qué es?
 Historia
 Ciclo de vida

ROLES SCRUM

1. Scrum Team
2. Product Owner

 Responsabilidades
 Características

II 3. Scrum Master 3,4 06 0

 Responsabilidades
 Características

4. Development Team

 Responsabilidades
 Características
CONCEPTOS CLAVES DE SCRUM

1. Técnicas Scrum
2. Artefactos Scrum
III 5 04 0
3. Herramientas de Colaboración
4. Priorización
5. Práctica de aplicación de conceptos
5. METODOLOGÍA
La metodología a utilizar es la siguiente:
 Enfoque general del Framework SCRUM.
 Clases expositivas, donde se presentarán algunos aspectos relevantes de los
temas a presentar, combinado con la participación activa del Personal Militar
Alumno a través del diálogo y las preguntas que puedan surgir en clase.
 Lecturas previas referidas a los temas, que se realizaran en forma individual y
cuya debate y análisis será con la participación de todos.
 Se empelará una dinámica grupal para el desarrollo de aprendizajes individual
y social, teniendo en consideración lo siguiente:
 Se formarán grupos de no más de cuatro integrantes.
 Se le asignara un tema para el trabajo grupal.
 Exposición del tema grupal, debiendo estar cualquier integrante del grupo
en condiciones de exponer y/o relevar al expositor representante del grupo
de trabajo.
 Se asignará un trabajo individual y que deben desarrollar con apoyo del
grupo, teniendo en consideración que es parte del trabajo grupal.
 Exposición de los integrantes del grupo.
 Intervención y participación activa de todos los alumnos respecto a la
exposición de los equipos.
 Utilización de medios y materiales audiovisuales para el mejor proceso de
enseñanza aprendizaje de los alumnos (multimedia, videos, radio, etc.)
 Elaboración de organizadores gráficos que permitan al profesor evaluar de
manera eficiente la comprensión los trabajos expuestos.

Los recursos a utilizar en el presente curso son:

a. Multimedia.
b. Estudios suplementarios.
c. Pizarra acrílica, plumones, acetato, cinta adhesiva.
d. Herramientas Scrum, Poker Scrum App.
e. Cualquier otra herramienta que ayude al alumno a su aprendizaje.

6. EVALUACIÓN.
- La evaluación es de dos tipos: cuantitativa y cualitativa.
- La evaluación cuantitativa está referida a la calificación de los diferentes
instrumentos de evaluación aplicados para la asignatura relacionados con el
rendimiento académico del Personal Militar Alumno, utilizando el sistema
vigesimal de cero (0) a veinte (20).
- La evaluación cualitativa está orientada a determinar el logro de las
competencias establecidas para el curso.
- La calificación mínima aprobatoria es trece (13), considerándose como
DESAPROBADO las notas que se encuentren por debajo de esta calificación.
- El dominio individual está orientado a la evaluación del Personal Militar
Alumno en el logro de las competencias y comportamientos personales que
debe alcanzar para actuar con eficiencia, eficacia en su desempeño dentro
del Ejército en el ejercicio de sus funciones.
- La evaluación del Dominio individual comprende los siguientes instrumentos:
  Evaluación diagnostica (ED)
Se tendrá en cuenta solo para evaluar los conocimientos previos del
grupo de estudio, no es de carácter evaluativa para el alumno.
 Evaluación docente/alumno (EDA)
Considera la participación del alumno con sus intervenciones en los
debates expositivos y que contribuyan al proceso educativo.
 Evaluación alumno/alumno (EAA)
Evaluación que determina el grado de participación del aprendizaje
social en el proceso educativo, donde el grupo se evaluará
considerando la participación del grupo.
 Examen final (EF)
Evaluación que determina el grado de aprendizaje en el proceso
educativo, el mismo que será aplicativo y determinará conocer las
capacidades y destrezas del alumno.

CRITEROS DE INDICADOR DE
TECNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACION LOGRO

CAPACIDAD DESTREZAS - Observación - Control oral,

- Hetero- prueba y trabajos
- Comprensión - Analizar evaluación escritos
- Expresión - Interpretar - Coevaluación individuales y
- Pensamiento - Exponer - Procedimientos grupales
Crítico - Argumentar verbales, orales - Esquema de
y escritos. exposición.
- Rubrica de
VALOR ACTITUDES exposición
grupal.
- Responsabilidad - Trabaja en - Rubrica de
- Respeto equipo. calificación de
- Respeta las actitudes.
opiniones de sus
compañeros.

7. REFERENTE BIBLIOGRÁFICO

 Scrum y XP desde las trincheras, Como hacemos Scrum, Henrik Kniberg

 La Guía de Scrum, Ken Schwaber y Jeff Sutherland.

San Borja, 18 de Enero de 2019.

___________FDO._________
OSKAR QUISPE ITOKAZU
Docente