Planificacion Tercero Espanol

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
S e c r e t a r í a
d e E d u c a c i ó n PESCUELA................................................................................................................TURNO....................
ú b l i c a CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
G O B I E R N O D E C O A H U I L A
COORDINACIÓN........................................................ TERCER GRADO. ESPAÑOL.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL.........AL............DE.................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS
Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema.
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir explicaciones.
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión organizativa. Exposición: ideas centrales y explicaciones.
Función, características y contenido Carta personal: relatar. Fecha, destinatario, remitente. Fábula: relatar, apelar; personajes y moraleja. Artículo
informativo: informar, tema e ideas principales.
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con experiencias, propósitos de lectura, audición de
1
lecturas, comprensión global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.
Amistad por
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización de información: el mapa. Exploración de materiales. Instalación y uso de biblioteca.
carta
Uso de la escritura con distintos propósitos Carta personal: informar, relatar. Definición y descripción: explicar, relatar. Diario de grupo y personal: registrar,
opinar, relatar.
Escritura
Conocimiento de las características de los textos Carta personal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Diario de grupo y personal.
Desarrollo de estrategias básicas. Carta personal: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b, v y gue, gui.
lengua
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
Expresión oral
Lectura
1
Amistad por
carta
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Plantear dudas, preguntar y explicar.
Expresión oral Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática. Concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Encuesta: formulación de
preguntas y análisis de respuestas.
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla.
Función, características y contenido Relatar personajes. Personajes (reales y fantásticos). Inicio, desarrollo y final. Descripción: explicar. Tema e ideas
Lectura principales. Canción: relatar, divertir. Ritmo. Instructivo: apelar. Procedimiento.
Desarrollo de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósitos de lectura, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación imagen-texto,
3 lectura compartida, inferencias, comprensión específica.
Niña bonita Conocimiento de distintos tipos de letra Cursiva
Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura Signos de puntuación
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar, recado: informar, apelar.
Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Recado: fecha, destinatario, mensaje y emisor.
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento y recado: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de metáforas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos.
Reflexión sobre la
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Uso de guión largo en diálogos.
lengua
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionarios y tablas de equivalencias.
Expresión oral
Lectura
Niña bonita
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA I NSPECTOR
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. ESPAÑOL.

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz
y movimientos corporales
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, peguntar relatar hechos. Contar y disfrutar adivinanzas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática concentración con el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación. Juegos de dramatización:
volumen de voz, movimientos corporales
Función, características y contenido Cuento: relatar. Personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: explicar, apelar, ingredientes y procedimiento. Artículo informativo:
informar. Tema e ideas principales.
Lectura
3 Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, lectura comentada, lectura guiada,
El diente de ajuste de predicciones, comprensión específica, inferencia, relación con experiencias, comprensión global, opiniones sobre lo leído.
Daniela Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Informe de investigación: informar
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales.
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Informe de investigación, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Formación y transformación de oraciones. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos. Uso de la concordancia plural y
singular. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: Analogías
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Segmentación espacio entre palabras
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos; juegos de dramatización participantes, propósitos y mensaje
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
Acervos de
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Registro de observaciones
biblioteca
Expresión oral
Lectura
El diente de
Daniela
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad volumen de voz
Comprensión y producción de mensajes
Expresión oral Dar y obtener información: explicar, relatar hechos. Expresar sentimientos y emociones. Manifestar opiniones. Regular las acciones
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación
propias y de otros: convencer
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales. Conversación: alternancia libre de turnos
Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Instructivo: explicar, apelar, materiales y procedimiento
Lectura Predicción, propósito de lectura, muestreo, ajuste de predicciones, audición de lectura, comprensión global, comprensión específica,
7 Desarrollo y uso de estrategias básicas.
inferencias, comentarios en relación con experiencias
La rana tiene
Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Cartel: informar, apelar. Registrar en tabla
miedo
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación, personajes, inicio desarrollo y final
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. Cartel: redacción y divulgación
Uso de signos de admiración , interrogación y guión largo. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura
la legibilidad: espacio entre palabras
Reflexión sobre la lengua
Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: frases comparativas. Comprensión y uso de clases de
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso
palabras: adjetivos
Nùmero y nombre de
Lecturas Componentes Actividades Acervos de biblioteca Registro de observaciones
fichas
Expresión oral
Lectura
La rana tiene
miedo
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación propósito y tema
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: explicar. Escuchar y entornar canción. Contar y disfrutar trabalenguas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática: concentración en el tema. Juegos de dramatización
Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar, explicar, tema e ideas principales
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción. Propósito de lectura, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, ajuste de predicciones, indagación de
Lectura
9 palabras desconocidas
Pita descubre Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
una palabra Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Entrevista: informar
nueva Conocimiento de las características de los textos Historieta: trasformación a cuento, personajes, inicio, desarrollo y final. Entrevista: formulación de preguntas, y análisis de
Escritura
respuestas
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Entrevista, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras verbos en infinitivo
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo en diálogos, guión corto. Concepto de palabras. Segmentación de palabras
para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas y división silábica
Expresión oral
Lectura
Pita descubre
una palabra
nueva
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes orales Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Dar y obtener información: explicar, plantear dudas. Manifestar opiniones propias e interesarse sobre las de otros. Contar y disfrutar
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación
adivinanzas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Descripción de fenómenos: características y precisión. Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados y párrafors
Conocimiento de elementos gráficos Comillas
Función, características y contenido Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Relato: relatar. Noticias: informar
Lectura Audición de lectura, conocimientos previos, propósito de la lectura, lectura compartida, indagación de palabras desconocidas,
11
Desarrollo y uso de estrategias básicas. opiniones, predicciones, relación imagen-texto. Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas. Lectura
Rayos y
independiente
centellas
Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación de información en materiales
Uso de la escritura con distintos propósitos Cartel: informar, apelar. Relato: relatar. Descripción: explicar, idea principal. Calendario: registrar
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cartel: mensaje. Relato: transformación
Desarrollo de estrategias básicas. Cartel, relato, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativo. Interpretación y uso de frases a partir del significado
sintáctico-semántico: causa-consecuencia
Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica
Expresión oral
Lectura
Rayos y
Escritura
centellas
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones
Expresión oral
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz y movimientos. Conversación: alternancia
Conocimiento de distintos tipos de letra Impresa y sus distintos tipos. Cursiva
Obra de teatro: relatar, diálogos y acotaciones. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento. Documentos oficiales: informar;
Función, características y contenido
declaración, acta de nacimiento.
13 lectura
Conocimientos previos, propósito de lectura, inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, resumen oral, distinción realidad
Lío de Desarrollo y uso de estrategias básicas.
fantasía, comentarios en relación con experiencias, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica
perros, gatos
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en croquis. Búsqueda de información en diversos materiales
y ratones
Uso de la escritura con distintos propósitos Texto descriptivo, informar explicar. Instructivo: apelar. Reglamento: apelar. Registro de información
Descriptivo: tema e ideas principales. Instructivo: propósito descripción y precisión. Resumen, obra de teatro, ideas principales; inicio
Escritura Conocimiento de las características de los textos
desarrollo y final.
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo (reglamento)
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.
Expresión oral
Lectura
Lío de perros,
gatos y
ratone
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: opinar, relatar hechos explicar. Manifestar opiniones. Expresar sentimientos y emociones propias
Expresión oral Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Conversación alternancia libre de turnos. Asamblea: concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos
situación y la situación comunicativa
Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva
Función características y contenido. Entrevista: Informar. Artículo informativo : Informar temas e ideas principales. Instructivo .Apelar materiales, y procedimiento.
Lectura Conocimientos previos predicción, propósito d la lectura, audición de lectura, lectura comentada, expresión de opiniones, propósito de texto ajuste de
15 Desarrollo y uso de estrategias básicas. predicciones, lectura compartida, compresión lectora e inferencias, opiniones sobre lo leído lectura comentada, comprensión específica, relación con
Entrevista con experiencias y conocimientos.
el Capitán Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura. Segmentación lineal: espacio entre palabras.
Garfio Uso de escritura con distintos propósitos. Canción divertir, noticia : informar explicar. Relato: explicar relatar y divertir.
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Canción: rima en versos. Entrevista preguntas y respuestas, introducción y cierre.
Desarrollo de estrategias básicas. Noticia, entrevista, planeación, redacción revisión corrección y publicación.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso : entrevista: introducción, parte central y cierre. Relaciones entre significados entre palabras.
Reflexión sobre la Antónimos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces. Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes
lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos, punto y seguido
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Punto análisis de eventos comunicativos: asamblea, participantes, mensajes y reglas de participación
Expresión oral
Lectura
Entrevista
con el
Capitán
Garfio
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar objetos. Escuchar y entonar canciones. Manifestar opiniones
Expresión oral
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Entrevista: preguntas y respuestas. Descripción de objetos: caracterización y precisión. Asamblea: definición concentración en el tema, reglas de
situación y la situación comunicativa participación y acuerdos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad; partes de un texto: titulos, subtitulos, párrafos, apartados: notas a pie de página
Artículo informativo: informar, tema e ideas principales. Canción; divertir. Texto descriptivo: explicar; tema e ideas principales. Comparación de
Función características y contenido.
diversos tipos de texto.
Lectura
Conocimientos previos, predicción, propósito de la lectura y texto, lectura comentada, resumen oral ajuste de predicciones, comprensión específica,
Desarrollo y uso de estrategias básicas.
indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído
17 Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula
Las canicas Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva.
Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Periódico mural: informar. Descriptivo: explicar e informar
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo: propósito, material y procedimiento. Descriptivo: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, predicción, corrección y publicación
Interpretación de expresiones ideomáticas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso; entrevista, formulación de preguntas. Comprensión
y uso de clases de palabras: verbos
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: de bl-br
lengua Análisis de eventos comunicativos: participantes, contexto, propósitos, mensajes. Adecuación y propiedad lenguaje formal e informal. Regular
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación
acciones de otros: convencer. Iniciar y finalizar una interacción
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en periódico mural
Nùmero y nombre de
fichas
Expresión oral
Lectura
Las canicas
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes Regulación de la expresión: claridad, secuencia. Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
Manifestar opiniones e interesarse en las de otros. Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda. Iniciar y finalizar una
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación
Expresión oral interacción: saludar, presentarse, despedirse.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la Conversación: alternativa libre de turnos. Narración (anécdota): secuencia lógica y cohesión sintáctica. Discusión organizativa:
situación comunicativa definición del tema y acuerdos
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto mayor: índice, portada.
Función características y contenido. Cuento: relatar. Tabla: informar. Gráfica: informar
19 Lectura
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, opiniones sobre lo leído, comprensión específica inferencias
La sopa de
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en tabla. Localización en gráfica: código y ubicación
piedra
Uso de escritura con distintos propósitos. Informar, registrar. Calendario: registrar. Instructivo: apelar. Cartel: apelar. Anuncio: apelar
Calendario: fechas y eventos. Instructivo: ingredientes y forma de preparación. Cartel: mensaje emisor. Anuncio descripción,
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto.
emisor, mensaje condiciones
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras: tiempo verbal: futuro, tiempos verbales: presente, pasado y futuro
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración interrogación y guión largo en diálogos
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Fábula: apelar personajes y moraleja
Expresión oral
Lectura
La sopa de
piedra
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Contar y disfrutar chistes. Manifestar opiniones
Expresión oral Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la Discusión organizativa: problemas a resolver, reglas de participación y acuerdos. Juegos de dramatización. Narración (resumen de
situación comunicativa noticia): secuencia lógica y cohesión sintáctica
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Partes de un texto menor: viñetas. Onomatopeyas
Función características y contenido. Artículo informativo: informar. Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final. Noticia: informar
Lectura
Propósito de lectura; lectura comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, lectura
independiente, relación imagen-texto, comprensión especiífica
La historieta
Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto menor: viñetas, globos, título, diálogos, carteles
Uso de escritura con distintos propósitos. Historieta: relatar, divertir. Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Historieta: personajes Chiste (transformación a tira cómica): inicio, desarrollo y final
Desarrollo de estrategias básicas. Chiste (transformación a tira cómica) historieta, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras tiempos verbales presente y pasado
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Definición: ideas principales.
Expresión oral
Lectura
La historieta
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO

d e E d u c a c i ó n P ú b l i c a PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304
G O B I E R N O D E C O A H ESCUELA................................................................................................................TURNO....................
U I L A CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
CARBONIFERA
JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 2 Marzo 2007

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: identificar objetos explicar
Expresión oral
Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación alternancia libre de turnos. Encuesta:
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación
formulación de preguntas
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad, partes de un texto menor: portadilla, subtítulos
Conocimiento de elementos gráficos del sistema Paréntesis en acotaciones
Lectura Funciones características y contenido. Obra de teatro: relatar acotaciones y diálogos rima. Entrevista: informar; preguntas y respuestas
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, opiniones, ajuste de predicciones, indagación de palabras
desconocidas, comprensión específica e inferencias
El traje del rey
Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario. Uso de la biblioteca del aula o pública
Uso de escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Instructivo: explicar. Encuesta. Registrar e informar. Artículo informativo: informar, explicar
Entrevista: introducción, preguntas y respuestas y cierre. Instructivo: procedimiento, descripción y precisión. Encuesta: registro en
tabla. Artículo informativo: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Entrevista y artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica
Identificación de la escritura de los tipos de discurso; entrevista: introducción, preguntas respuestas y cierre. Comprensión y uso de
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso
clases de palabras: verbo en infinitivo
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Entrevista: importancia de planteamiento de las preguntas para obtener información
Lecturas Componentes Actividades Número y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones
- Platicar con los alumnos sobre los oficios y las profesiones. No. 44
- Realizar un debate para que expresen sus opiniones y sus conocimientos sobre el tema.
Expresión oral ¿suena igual
- Conversar con los niños sobre las herramientas que se utilizan en los oficios u profesión.
- Resolver la actividad del libro p. 122 “las herramientas del sastre”. o suena
- Realizar la “Audición de lecturas del texto “El traje del rey” lectura p.112 e identificar las
Lectura características del texto. Diferente?
- realizar la lectura de una entrevista “La entrevista que realice”. P. 119
- Invitar a los niños a planeary realizar una entrevista para compartirla con el grupo y sus No. 45
El traje del familiares.
rey Escritura - En equipos los alumnos comenten y acuerden a quien les gustaría entrevistar y escriban en su Posibles e
cuaderno el guión de las preguntas. Imposibles.
- Se planeara y se desarrollara la entrevista en varias sesiones.
- Que los alumnos conozcan la función de cada una de las partes de la entrevista.
Reflexión sobre la - Realizar la actividad p. 120 y actividad p. 121 “De la lana al traje”.
Lengua - Que los alumnos identifiquen las acciones que se realizan para elaborar un traje, cual después
y cual al final.
VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

G O B I E R N O D E C O A H U I L A CARBONIFERA
JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 12 16 Marzo 2007

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Regulación
de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y pronunciación
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: explicar ejemplificar. Manifestar opiniones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Descripción de lugares: caracterización y precisión (semejanzas y diferencias). Exposición de temas: ideas centrales,
situación explicaciones y ejemplos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad partes de un texto menor: subtítulos y distribución gráfica
Funciones características y contenido. Instructivo: apelar, explicar, materiales y procedimiento. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
Lectura
25 Desarrollo y uso de estrategias básicas. Lectura comentada, conocimientos previos, relación imagen- texto, comprensión global y específica, comentarios con
Papel maché relación con experiencias previas
Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar. Informe de investigación: informar. Invitación apelar
Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo, materiales y procedimiento. Informe de investigación tema e ideas principales. Invitación, fecha, lugar,
Escritura
destinatario, mensaje emisor
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, informe de investigación e invitación, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Conocimiento de las partes de la oración sujeto y predicado. Clases de palabras verbos en infinitivo, tiempo verbal
Reflexión sobre la
presente
lengua
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.
- Propiciar una conversación acerca de los distintos objetos que se podrían elaborar con papel
maché.
Expresión oral - Preguntar a los alumnos si recuerdan la regla de las “tres erres”.
- Que los niños comenten algunos materiales que pueden reciclarse y como.
- Escriban en su cuaderno el nombre del objeto que quieren elaborar.
- Realizar una lectura comentada de la lección “papel mache”
- Después de leer hacer un cuestionamiento del contenido del texto.
Lectura - En equipos vuelvan a leer el texto y comenten las instrucciones para elaborar el objeto.
- Que los niños elaboren un instructivo con claridad para elaborar un objeto de papel maché para
mama act. Pagina 127.
- Realizar una lectura del texto “una producción familiar” pagina 130.
Papel maché
Escritura - Que los niños investiguen y escriban en su cuaderno y su libro la información.
- Resolver la actividad del libro paginas 128 y 129 “El juego de las oraciones nuevas”.
Reflexión sobre la - Que los alumnos identifiquen las partes que forman una oración y reflexionen sobre las
Lengua funciones que desempeñan.
- Aplicar la ficha número 10 “Sujeto y predicado”
VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 26 30 MARZO 2007

Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar ejemplificar, planear dudas. Manifestar opiniones
Juegos de dramatización; obra de teatro, entonación y movimientos corporales. Conferencia: ideas centrales, explicaciones y
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación.
ejemplos
Conocimiento de distintos tipos de letra. Cursiva
Lectura Función, características y contenido. Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos. Cuento: relatar
27
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, lectura comentada, comprensión global, comprensión
La carrera del Desarrollo y uso de estrategias básicas.
específica, opiniones sobre lo leído, resumen oral, opiniones en relación con experiencias previas
grillo y el
Uso de la escritura con distintos propósitos. Informe de investigación: informar. Descripción: explicar, divertir
caracol
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Informe de investigación: tema e ideas principales. Descripción: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Informe de investigación, y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reconocimiento de relación forma-significado homónimos. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos. Conocimiento y uso
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. de sustantivos colectivos. Reconocimiento de relación forma-significado: plural de las palabras terminadas en z. Identificación de la
estructura de los tipos de discurso, Texto rimado: rima
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos
- Que los alumnos realicen una dinámica llamada “la mímica”.
- Que los alumnos por medio de señas trate de expresar algo a sus compañeros de equipo.
- Que el alumno detecte en cada uno de los mensajes la idea principal.
Expresión oral
- Que el alumno realice la lectura de la lección “La carrera del grillo y el caracol”
- Identifique los nombres de los personajes que estarán escritos en letra cursiva.
Lectura - Que el alumno recuerde cada una de las partes de una obra de teatro.
- Que el alumno exprese lo entendido o sentir al leer esta lección.
La carrera del - Que los alumnos den lectura al texto “la vaca nos viste y alimenta”.
grillo y el - Que el alumno exprese en forma escrita de que se habla en el texto.
caracol - Realice adivinanzas en las que los alumnos contestaran preguntas como: ¿De que se habla? ¿A
Escritura
que tipo pertenece? ¿Cual es su tamaño? etc.…
- Que los alumnos comprendan y usen las palabras: adjetivos.

- Que los alumnos primeramente realicen enunciados con ayuda de algunas palabras.
- Que recuerden lo realizado en la lección anterior y dividan los enunciados en sujeto y
Reflexión sobre la predicado.
Lengua - Localice en cada uno de los enunciados los adjetivos.
- Realizar los ejercicios de su libro.
VO.BO VO.BO. VO.BO


Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad:
Comprensión y producción de mensajes.
pronunciación entonación, volumen y gestos
Expresar sentimientos y emociones e interesarse sobre los de otros. Dar y obtener información: explicar relatar hechos. Opinar e
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación.
interesarse sobre las opiniones de otros. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir y dar ayuda
Descripción de lugares: caracterización. Discusión organizativa: acuerdos. Conversación: alternancia de turnos. Exposición: ideas
centrales
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados, fotografías, mapas, simbologías o claves
29 Conocimiento de distintos tipos de letra. Letra impresa y sus distintos tipos
La pintura Función, características y contenido. Artículo informativo: informar. Folleto: describir, informar, apelar
mural Lectura Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura comentada, indagación de palabras desconocidas, audición de lectura,
prehispánica comprensión específica y global, resumen oral, inferencias
Exploración de materiales escritos. Localización de información en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en
Conocimiento y uso de fuentes de información
materiales
Uso de la escritura con distintos propósitos. Descriptivo: expresar sentimientos. Folleto informar, apelar. Cartel: informar apelar
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivo: tema e ideas principales. Folleto: descripción, mensaje, condiciones. Cartel: descripción mensaje emisor
Desarrollo de estrategias básicas. Folleto, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas (división silábica)
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de la concordancia de número en oraciones
Expresión oral
Lectura
La pintura
mural
prehispánica
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 7 11 MAYO 2007

Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz. Dar y obtener información: identificar animales. Manifestar
Opiniones, expresar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e intereses sobre las de otros. Escuchar y entonar canciones. Regular las
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación.
Expresión oral acciones propias y de otros: pedir y ofrecer ayuda.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la
Descripción de animales, caracterización y precisión. Discusión organizativa: definición del tema, acuerdo. Exposición: ideas centrales y explicaciones.
situación.
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad .partes de un texto menor: títulos.
Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva en palabras y oraciones.
Función, características y contenido. Cuento relatar. Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima. Definición: tema.
Lectura
31 Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias,
El caballo de comprensión específica, opiniones sobre lo leído.
arena Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diversos materiales
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Poema: expresar sentimientos y emociones. Descripción: explicar. Invitación: apelar
Conocimiento de características de los tipos de texto. Descripción (ficha): tema e ideas principales. Invitación: mensaje, lugar
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. Comprensión y uso de clases de palabras: tiempos verbales: presente, pasado y
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.
futuro. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos
Reflexión sobre la
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos; descripción: participantes, propósito, mensajes
lengua
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: y – ll
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Descripción; caracterización y precisión. Poema: expresión de sentimientos y emociones
- Que el alumno de y obtenga información de sus compañeros para identificar a
diferentes animales.
Expresión oral
- Que los alumnos traten de buscar algunos animales que el grupo casi no conozca.
- Que los alumnos entonen canciones de animales como “caminito de la escuela”.
- Que el alumno escriba palabras y enunciados en letra cursiva.
- Que el alumno lea diferentes textos y detecte en ellos sus partes, como títulos,
subtítulos, etc.
Lectura - Que el alumno de lectura a diferentes poemas y detecte en ellos rimas y ritmo en que
se deben expresar.
El caballo de
arena - Que el alumno detecte palabras desconocidas en los poemas y conozca su
significado.
- Que el alumno exprese sentimientos y emociones mediante poemas.
Escritura - Que el alumno escriba los poemas en letra cursiva.
- Que el alumno utilice fichas para descripción de diferentes temas.
- Que el alumno conozca las partes de los enunciados, tiempos verbales, y sinónimos.
Reflexión sobre la - Que el alumno conozca el uso de las letras y – ll.
Lengua - Que el alumno conozca el sujeto implícito o tácito en los enunciados.
- Exprese sentimientos en poemas.
VO.BO VO.BO. VO.BO



Comprensión y producción de mensajes. Identificación y respeto de las variaciones del habla
Iniciar una interacción: saludar, presentarse. Regular las acciones de otros: convencer. Dar y obtener información: preguntar,
plantear dudas y pedir explicaciones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: formulación de preguntas
Función, características y contenido. Texto informativo: informar, tema e ideas principales. Leyenda: relatar. Instructivo: apelar ingredientes y procedimiento
Conocimientos previos, propósito de lectura, comprensión global y específica opiniones sobre lo leído, indagación de palabras
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas.
desconocidas, comentarios en relación con experiencias previas
33 Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación del tipo de información en etiquetas, búsqueda de información en diccionario
El chocolate Documentos oficiales: registrar. Informe: informar, explicar. Calendario personal: registrar. Registro de información de fuentes de
Uso de la escritura con distintos propósitos.
consulta
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Documentos oficiales: recibo. Informe: tema e ideas principales. Calendario personal: fecha y eventos
Desarrollo de estrategias básicas. Informe, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reconocimientos de relaciones forma-significado: palabras derivadas. Comprensión y uso de clases de palabras; adjetivos. Uso de
la concordancia: género, número. Palabras de origen indígena y extranjero.
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Artículo informativo: informar; leyenda: relatar
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto
- Que el alumno trate de realizar una entrevista a un personaje determinado de su
comunidad, hacer hincapié en el saludo.
Expresión oral
- Que el alumno trate de plantear sus dudas sobre el tema y pida explicaciones.
- Realice los ejercicios del libro.
- Que el alumno realice un repaso a los textos informativos principalmente al instructivo.
- Que el alumno de lectura a un texto y exprese la comprensión global del mismo.
- Que el alumno investigue palabras desconocidas para poder realizar su objetivo.
Lectura - Realice una competencia para el mejor manejo de su diccionario.
- Que el alumno investigue el significado de la palabra leyenda y trate de investigar
algunas con sus familiares.
- Que el alumno conozca los diferentes tipos de documentos oficiales como:

El chocolate recibos, calendario personal, fecha y eventos.
- Que el alumno elabore un calendario personal en el que registre sus
Escritura actividades escolares.
- Que el alumno informe, planee, redacte, revise, corrija y divulgue su
calendario.
- Que el alumno conozca las palabras derivadas.

- Que el alumno conozca y use las palabras como adjetivos.
Reflexión sobre la - Que el alumno tenga cuidado en la concordancia entre el genero y numero.
Lengua
- Que el alumno conozca los diferentes tipos de texto entre ellos la leyenda.
VO.BO VO.BO. VO.BO


Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal e informal, volumen de voz.
Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas. Interpretación de mensajes según la situación
Dar y obtener información: identificar lugares, relatar hechos, explicar, ejemplificar. Manifestar opiniones. Iniciar y finalizar una
interacción: saludar, presentarse, despedirse. Escuchar y entonar canciones
Descripción de lugares y personas: caracterización y precisión. Narración de relatos: secuencia lógica. Encuesta: formulación de
preguntas y análisis de respuestas. Juegos de dramatización. Conversación
35 Función, características y contenido. Cuento y relato. Narración (biografía) relatar
Mi bisabuelo
Lectura Conocimientos previos, predicción propósito de lectura, lectura compartida aplicar las estrategias conocidas, opiniones sobre lo leído,
era francés Desarrollo y uso de estrategias básicas.
muestreo, comentarios en relación con experiencias previas, comprensión específica
Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar. Recado: informar. Aviso: apelar. Folleto: apelar informar. Registrar, relatar, divertir
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Texto descriptivo: tema e ideas principales. Recado y aviso, destinatario, mensaje y emisor. Folleto: descripción emisor, mensaje
Desarrollo de estrategias básicas. Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)
Expresión oral
Lectura
Mi bisabuelo
era francés
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Explicar, ejemplificar. relatar hechos. Manifestar opiniones, expresar emociones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar,
Expresión oral presentarse, despedirse.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Entrevista: formulación de preguntas
Reportaje: informar, relatar. Texto descriptivo: explicar, tema e ideas principales. Artículo informativo: informar; tema e ideas
Función, características y contenido.
principales. Reseña deportiva: informar, lugar, tiempo, participantes, inicia, desarrollo y final, resultados
Lectura Conocimientos previos, lectura comentada, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído,
comprensión global, lectura guiada, inferencias, comprensión literal, comprensión específica
Reportaje
Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Búsqueda de información en diccionario
imaginario
Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar, informar. Reseña deportiva: informar, relatar. Invitación: apelar, informar
Escritura Descriptivos: tema e ideas principales. Reseña deportiva: tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final participantes, resultados. Invitación:
Conocimiento de características de los tipos de texto.
lugar, fecha, hora, requisitos, informes
Desarrollo de estrategias básicas. Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, subtítulos, párrafos
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras para marcar ocupación. Uso de concordancia de género en oraciones
Expresión oral
Lectura
Reportaje
imaginario
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIAVARES 25 29 JUNIO 2007

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, identificarse a sí mismo. Manifestar opiniones e interesarse sobre las de otros
Expresión oral
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Descripción de lugares. Conferencia, explosión de temas ideas centrales
Función, características y contenido. Novela: relatar
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura en episodios, comprensión específica, comprensión literal, inferencias, resumen oral
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en diversos materiales y medios
39
Conocimiento de características de los tipos de texto. Cursiva
La vuelta al
Telegrama: informar. Autobiografía: relatar. Calendario de eventos: registrar. Programa de mano: informar. Tarjeta postal: informar. Registrar,
mundo en 80 Uso de la escritura con distintos propósitos.
ordenar
días Escritura
Telegrama: destinatario, mensaje, remitente. Autobiografía: ideas principales. Calendario: fechas y eventos. Tarjeta postal: fecha, destinatario,
mensaje y despedida.
Desarrollo de estrategias básicas. Autobiografía, redacción, corrección y publicación
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp. Uso del punto y aparte,
lengua Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
Expresión oral
Lectura
La vuelta al
mundo en 80
días
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema.
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, ejemplificar, preguntar, pedir explicaciones.
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión organizativa. Exposición: ideas centrales y explicaciones.
Función, características y contenido Carta personal: relatar. Fecha, destinatario, remitente. Fábula: relatar, apelar; personajes y moraleja. Artículo
informativo: informar, tema e ideas principales.
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas Conocimientos previos, inferencias, comentarios en relación con experiencias, propósitos de lectura, audición de
2
lecturas, comprensión global, propósito del texto, lectura comentada, comprensión específica.
Amistad por
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización de información: el mapa. Exploración de materiales. Instalación y uso de biblioteca.
carta
Uso de la escritura con distintos propósitos Carta personal: informar, relatar. Definición y descripción: explicar, relatar. Diario de grupo y personal: registrar,
opinar, relatar.
Escritura
Conocimiento de las características de los textos Carta personal: fecha, destinatario, saludo, desarrollo y cierre. Diario de grupo y personal.
Desarrollo de estrategias básicas. Carta personal: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: b, v y gue, gui.
lengua
Expresión oral
Lectura
Amistad por
carta
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Plantear dudas, preguntar y explicar.
Expresión oral Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática. Concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Encuesta: formulación de
preguntas y análisis de respuestas.
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad. Partes de un texto mayor: índice y portadilla.
Función, características y contenido Relatar personajes. Personajes (reales y fantásticos). Inicio, desarrollo y final. Descripción: explicar. Tema e ideas
Lectura principales. Canción: relatar, divertir. Ritmo. Instructivo: apelar. Procedimiento.
Desarrollo de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósitos de lectura, audición de lecturas, expresión de opiniones, relación imagen-texto,
4 lectura compartida, inferencias, comprensión específica.
Niña bonita Conocimiento de distintos tipos de letra Cursiva
Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura Signos de puntuación
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar, recado: informar, apelar.
Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación. Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Recado: fecha, destinatario, mensaje y emisor.
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento y recado: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Interpretación de metáforas. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos.
Reflexión sobre la
Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Uso de guión largo en diálogos.
lengua
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionarios y tablas de equivalencias.
Expresión oral
Lectura
Niña bonita
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA I NSPECTOR
COORDINACIÓN........................................................ SEGUNDO GRADO. ESPAÑOL.

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz
y movimientos corporales
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Dar y obtener información: explicar, peguntar relatar hechos. Contar y disfrutar adivinanzas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática concentración con el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación. Juegos de dramatización:
volumen de voz, movimientos corporales
Función, características y contenido Cuento: relatar. Personajes, inicio desarrollo y final. Instructivo: explicar, apelar, ingredientes y procedimiento. Artículo informativo:
informar. Tema e ideas principales.
Lectura
6 Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, lectura comentada, lectura guiada,
El diente de ajuste de predicciones, comprensión específica, inferencia, relación con experiencias, comprensión global, opiniones sobre lo leído.
Daniela Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Informe de investigación: informar
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cuento: personajes, inicio, desarrollo y final. Informe de investigación: tema e ideas principales.
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Informe de investigación, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Formación y transformación de oraciones. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos. Uso de la concordancia plural y
singular. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: Analogías
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso del orden alfabético como organizador de secuencias: diccionario. Segmentación espacio entre palabras
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos; juegos de dramatización participantes, propósitos y mensaje
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
Acervos de
Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Registro de observaciones
biblioteca
Expresión oral
Lectura
El diente de
Daniela
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad volumen de voz
Comprensión y producción de mensajes
Expresión oral Dar y obtener información: explicar, relatar hechos. Expresar sentimientos y emociones. Manifestar opiniones. Regular las acciones
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación
propias y de otros: convencer
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz, movimientos corporales. Conversación: alternancia libre de turnos
Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Instructivo: explicar, apelar, materiales y procedimiento
Lectura Predicción, propósito de lectura, muestreo, ajuste de predicciones, audición de lectura, comprensión global, comprensión específica,
inferencias, comentarios en relación con experiencias
La rana tiene
Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Cartel: informar, apelar. Registrar en tabla
miedo
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cuento: transformación, personajes, inicio desarrollo y final
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. Cartel: redacción y divulgación
Uso de signos de admiración , interrogación y guión largo. Reconocimiento de la segmentación lineal del texto y su importancia para
la legibilidad: espacio entre palabras
Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico: frases comparativas. Comprensión y uso de clases de
palabras: adjetivos
Nùmero y nombre de
fichas
Expresión oral
Lectura
La rana tiene
miedo
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación propósito y tema
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: explicar. Escuchar y entornar canción. Contar y disfrutar trabalenguas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Discusión temática: concentración en el tema. Juegos de dramatización
Función, características y contenido Cuento: relatar. Artículo informativo: informar, explicar, tema e ideas principales
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Predicción. Propósito de lectura, audición de lectura, comprensión específica, inferencias, ajuste de predicciones, indagación de
Lectura
10 palabras desconocidas
Pita descubre Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
una palabra Uso de la escritura con distintos propósitos Cuento: relatar. Entrevista: informar
nueva Conocimiento de las características de los textos Historieta: trasformación a cuento, personajes, inicio, desarrollo y final. Entrevista: formulación de preguntas, y análisis de
Escritura
respuestas
Desarrollo de estrategias básicas. Cuento. Entrevista, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras verbos en infinitivo
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura Uso de signos de admiración, interrogación y guión largo en diálogos, guión corto. Concepto de palabras. Segmentación de palabras
para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas y división silábica
Expresión oral
Lectura
Pita descubre
una palabra
nueva
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes orales Interpretación de mensajes de acuerdo con la situación
Dar y obtener información: explicar, plantear dudas. Manifestar opiniones propias e interesarse sobre las de otros. Contar y disfrutar
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación
adivinanzas
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Descripción de fenómenos: características y precisión. Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados y párrafors
Conocimiento de elementos gráficos Comillas
Función, características y contenido Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Relato: relatar. Noticias: informar
Lectura Audición de lectura, conocimientos previos, propósito de la lectura, lectura compartida, indagación de palabras desconocidas,
12
Desarrollo y uso de estrategias básicas. opiniones, predicciones, relación imagen-texto. Predicción y ajuste, comentarios en relación con experiencias previas. Lectura
Rayos y
independiente
centellas
Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación de información en materiales
Uso de la escritura con distintos propósitos Cartel: informar, apelar. Relato: relatar. Descripción: explicar, idea principal. Calendario: registrar
Escritura Conocimiento de las características de los textos Cartel: mensaje. Relato: transformación
Desarrollo de estrategias básicas. Cartel, relato, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reconocimiento de relaciones forma-significado: sufijos en aumentativo. Interpretación y uso de frases a partir del significado
sintáctico-semántico: causa-consecuencia
Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica
Expresión oral
Lectura
Rayos y
Escritura
centellas
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de comunicación Manifestar opiniones
Expresión oral
Organización temporal y causal considerando las partes del discurso Juegos de dramatización: volumen de voz y movimientos. Conversación: alternancia
Conocimiento de distintos tipos de letra Impresa y sus distintos tipos. Cursiva
Obra de teatro: relatar, diálogos y acotaciones. Instructivo: apelar; materiales y procedimiento. Documentos oficiales: informar;
Función, características y contenido
declaración, acta de nacimiento.
14 lectura
Conocimientos previos, propósito de lectura, inferencias, comprensión global, relación imagen-texto, resumen oral, distinción realidad
Lío de Desarrollo y uso de estrategias básicas.
fantasía, comentarios en relación con experiencias, indagación de palabras desconocidas, comprensión específica
perros, gatos
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en croquis. Búsqueda de información en diversos materiales
y ratones
Uso de la escritura con distintos propósitos Texto descriptivo, informar explicar. Instructivo: apelar. Reglamento: apelar. Registro de información
Descriptivo: tema e ideas principales. Instructivo: propósito descripción y precisión. Resumen, obra de teatro, ideas principales; inicio
Escritura Conocimiento de las características de los textos
desarrollo y final.
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo (reglamento)
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Identificación de los tipos de discurso; ronda: ritmo. Conocimiento y uso de sustantivos colectivos.
Expresión oral
Lectura
Lío de perros,
gatos y
ratone
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: opinar, relatar hechos explicar. Manifestar opiniones. Expresar sentimientos y emociones propias
Expresión oral Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Conversación alternancia libre de turnos. Asamblea: concentración en el tema, reglas de participación y acuerdos
situación y la situación comunicativa
Función características y contenido. Entrevista: Informar. Artículo informativo : Informar temas e ideas principales. Instructivo .Apelar materiales, y procedimiento.
Lectura Conocimientos previos predicción, propósito d la lectura, audición de lectura, lectura comentada, expresión de opiniones, propósito de texto ajuste de
16 Desarrollo y uso de estrategias básicas. predicciones, lectura compartida, compresión lectora e inferencias, opiniones sobre lo leído lectura comentada, comprensión específica, relación con
Entrevista con experiencias y conocimientos.
el Capitán Conocimiento de los distintos elementos gráficos del sistema de escritura. Segmentación lineal: espacio entre palabras.
Garfio Uso de escritura con distintos propósitos. Canción divertir, noticia : informar explicar. Relato: explicar relatar y divertir.
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Canción: rima en versos. Entrevista preguntas y respuestas, introducción y cierre.
Desarrollo de estrategias básicas. Noticia, entrevista, planeación, redacción revisión corrección y publicación.
Identificación de la estructura de los tipos de discurso : entrevista: introducción, parte central y cierre. Relaciones entre significados entre palabras.
Reflexión sobre la Antónimos. Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces. Interpretación y uso de frases a partir del significado sintáctico-semántico: refranes
lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Dos puntos, punto y seguido
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Punto análisis de eventos comunicativos: asamblea, participantes, mensajes y reglas de participación
Expresión oral
Lectura
Entrevista
con el
Capitán
Garfio
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes orales Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas, precisión
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: preguntar, relatar hechos, explicar, identificar objetos. Escuchar y entonar canciones. Manifestar opiniones
Expresión oral
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Entrevista: preguntas y respuestas. Descripción de objetos: caracterización y precisión. Asamblea: definición concentración en el tema, reglas de
situación y la situación comunicativa participación y acuerdos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad; partes de un texto: titulos, subtitulos, párrafos, apartados: notas a pie de página
Artículo informativo: informar, tema e ideas principales. Canción; divertir. Texto descriptivo: explicar; tema e ideas principales. Comparación de
Función características y contenido.
diversos tipos de texto.
Lectura
Conocimientos previos, predicción, propósito de la lectura y texto, lectura comentada, resumen oral ajuste de predicciones, comprensión específica,
indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído
18 Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Uso de la biblioteca del aula
Las canicas Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva.
Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar, propósito, material y procedimiento. Periódico mural: informar. Descriptivo: explicar e informar
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo: propósito, material y procedimiento. Descriptivo: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, periódico mural, diversos tipos de texto, planeación, redacción, predicción, corrección y publicación
Interpretación de expresiones ideomáticas. Identificación de la estructura de los tipos de discurso; entrevista, formulación de preguntas. Comprensión
y uso de clases de palabras: verbos
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinaciones de letras: de bl-br
lengua Análisis de eventos comunicativos: participantes, contexto, propósitos, mensajes. Adecuación y propiedad lenguaje formal e informal. Regular
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación
acciones de otros: convencer. Iniciar y finalizar una interacción
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en periódico mural
Nùmero y nombre de
fichas
Expresión oral
Lectura
Las canicas
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes Regulación de la expresión: claridad, secuencia. Adecuación y propiedad: volumen de voz, lenguaje formal e informal
Manifestar opiniones e interesarse en las de otros. Regular las acciones propias y de otros: pedir ayuda. Iniciar y finalizar una
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación
Expresión oral interacción: saludar, presentarse, despedirse.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la Conversación: alternativa libre de turnos. Narración (anécdota): secuencia lógica y cohesión sintáctica. Discusión organizativa:
situación comunicativa definición del tema y acuerdos
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto mayor: índice, portada.
Función características y contenido. Cuento: relatar. Tabla: informar. Gráfica: informar
20 Lectura
Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, opiniones sobre lo leído, comprensión específica inferencias
La sopa de
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en tabla. Localización en gráfica: código y ubicación
piedra
Uso de escritura con distintos propósitos. Informar, registrar. Calendario: registrar. Instructivo: apelar. Cartel: apelar. Anuncio: apelar
Calendario: fechas y eventos. Instructivo: ingredientes y forma de preparación. Cartel: mensaje emisor. Anuncio descripción,
emisor, mensaje condiciones
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras: tiempo verbal: futuro, tiempos verbales: presente, pasado y futuro
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos de admiración interrogación y guión largo en diálogos
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Fábula: apelar personajes y moraleja
Expresión oral
Lectura
La sopa de
piedra
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 19 23 FEBRERO 2007

Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Contar y disfrutar chistes. Manifestar opiniones
Expresión oral Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación y la Discusión organizativa: problemas a resolver, reglas de participación y acuerdos. Juegos de dramatización. Narración (resumen de
situación comunicativa noticia): secuencia lógica y cohesión sintáctica
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Partes de un texto menor: viñetas. Onomatopeyas
Función características y contenido. Artículo informativo: informar. Historieta: relatar, inicio, desarrollo y final. Noticia: informar
Lectura
Propósito de lectura; lectura comentada, comprensión global, opiniones sobre lo leído, indagación de palabras desconocidas, lectura
independiente, relación imagen-texto, comprensión especifica
La historieta
Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de materiales escritos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Partes de un texto menor: viñetas, globos, título, diálogos, carteles
Uso de escritura con distintos propósitos. Historieta: relatar, divertir. Chiste (transformación a tira cómica): relatar, divertir
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Historieta: personajes Chiste (transformación a tira cómica): inicio, desarrollo y final
Desarrollo de estrategias básicas. Chiste (transformación a tira cómica) historieta, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Comprensión y uso de clases de palabras tiempos verbales presente y pasado
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Definición: ideas principales.
- Realizar con los alumnos la dinámica grupal”Comics”. Ficha 16
- Recordar en grupo las partes que componen la historieta.
Expresión oral - Realizar con los alumnos la ficha No. 16. “Cuéntame
- Realizar la actividad del libro p. 115 noticias interesantes. una película”
- Leer al grupo una noticia e identificar en ella el problema.
- Recordar las partes de una noticia.
Lectura
- En equipos lean noticias y comenten su contenido así como la fotografía que la acompaña.
- Explique la relación que existe entre la caricatura y la noticia(fotografía)
La historieta
- Que los equipos revisen el borrador de la historia y comprobar la secuencia en ella.
- Realizar correcciones del segundo borrador cuidando la ortografía y puntuación.
Escritura - En equipo los niños escriban los diálogos de los personajes en los globos de las viñetas que
dibujaron.
- Escriban la versión final de la historia. Ficha 9
- Comentar a los niños que leerán un texto e identificaran el tiempo verbal en el que esta escrito.
- Que los alumnos transformen ese texto cambiándolo a tiempo presente y encierren los verbos. “A través del
Reflexión sobre la
Lengua
- Ejemplificar en el pizarrón los cambios que sufrieron los verbos al pasar de un tiempo a otro. tiempo”
- Resolver la actividad “transformando el texto” Pág. 112.
VO.BO VO.BO. VO.BO


JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 5 9 MARZO 2007

Comprensión y producción de mensajes Planeación del contenido: situación, propósito y tema
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Manifestar opiniones. Dar y obtener información: identificar objetos explicar
Expresión oral
Debate: concentración en el tema, reglas de participación y conclusiones. Conversación alternancia libre de turnos. Encuesta:
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación
formulación de preguntas
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad, partes de un texto menor: portadilla, subtítulos
Conocimiento de elementos gráficos del sistema Paréntesis en acotaciones
Lectura Función características y contenido. Obra de teatro: relatar acotaciones y diálogos rima. Entrevista: informar; preguntas y respuestas
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, opiniones, ajuste de predicciones, indagación de palabras
desconocidas, comprensión específica e inferencias
El traje del rey
Conocimiento y uso de fuentes de información Uso del diccionario. Uso de la biblioteca del aula o pública
Uso de escritura con distintos propósitos. Entrevista: informar. Instructivo: explicar. Encuesta. Registrar e informar. Artículo informativo: informar, explicar
Entrevista: introducción, preguntas y respuestas y cierre. Instructivo: procedimiento, descripción y precisión. Encuesta: registro en
tabla. Artículo informativo: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Entrevista y artículo informativo, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación.
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica
Identificación de la escritura de los tipos de discurso; entrevista: introducción, preguntas respuestas y cierre. Comprensión y uso de
Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso
clases de palabras: verbo en infinitivo
Reconocimiento y reflexión de las distintas funciones de la comunicación Entrevista: importancia de planteamiento de las preguntas para obtener información
-Conversar sobre la profesión que les gustaría dedicarse cuando sean adultos.
- Que los niños expresen sus expectativas futuras.
Expresión oral - Invitarlos a realizar una encuesta para saber que profesión u oficio quieren desempeñar sus compañeros.
- Escriban en su cuaderno las preguntas que usaran en la encuesta.
-Invitar a los niños a conversar sobre como elaboran actualmente productos de uso cotidiano.
-Invitarlos a buscar libros que hablen de la riqueza artesanal de los diferentes estados de la republica
Lectura mexicana.
-En equipos organicen realizar una entrevista siguiendo el modelo de la pagina 118.
El traje del
-Realizar la actividad “Entrevista a” pagina 123.
rey
-Que los niños escriban un instructivo en su libro pagina 124.
-Que los niños realicen una encuesta sobre las profesiones y escriban una tabla pagina 125.
Escritura -Proponer a los niños escribir sobre la elaboración de telas.
-Invitar a consultar diversas fuentes para conocer el proceso de elaboración de telas de lana o
Reflexión sobre la algodón.
Lengua -De tarea realizar la investigación y escribir su texto.
-Cuidado con la ortografía y puntuación y escribir un titulo.
VO.BO VO.BO. VO.BO

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPEC

PROFR. JESUS SERGIO RAMIREZ OLIVARES 20 23 MARZO 2007

Comprensión y producción de mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Regulación
de la expresión: claridad. Adecuación y propiedad: volumen de voz y pronunciación
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: explicar ejemplificar. Manifestar opiniones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la Descripción de lugares: caracterización y precisión (semejanzas y diferencias). Exposición de temas: ideas centrales,
situación explicaciones y ejemplos
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad partes de un texto menor: subtítulos y distribución gráfica
Función característica y contenido. Instructivo: apelar, explicar, materiales y procedimiento. Artículo informativo: informar, tema e ideas principales
Lectura
26 Desarrollo y uso de estrategias básicas. Lectura comentada, conocimientos previos, relación imagen- texto, comprensión global y específica, comentarios con
Papel maché relación con experiencias previas
Uso de escritura con distintos propósitos. Instructivo: apelar, explicar. Informe de investigación: informar. Invitación apelar
Conocimiento de características de los tipos de texto. Instructivo, materiales y procedimiento. Informe de investigación tema e ideas principales. Invitación, fecha, lugar,
Escritura
destinatario, mensaje emisor
Desarrollo de estrategias básicas. Instructivo, informe de investigación e invitación, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso Conocimiento de las partes de la oración sujeto y predicado. Clases de palabras verbos en infinitivo, tiempo verbal
Reflexión sobre la
presente
lengua
Reflexión sobre las características y uso de distintas fuentes de información Uso del diccionario.
- Que el alumno comente que lugares ha visitado en sus vacaciones.
Expresión oral - Que el alumno comente las diferencias que ha notado el los lugares que ha visitado.
- Que el alumno elabore una lista de las diferencias que encontró con el lugar donde vive.
- Que los alumnos recuerden los instructivos y los tipos de ellos que podemos encontrar.
- Que el alumno consiga varios instructivos y de lectura a varios de ellos.
Lectura - Que el alumno reconozca en cada uno de ellos las diferencias y reconozca sus partes.
- Realizar con los alumnos un juego pequeño pero con varias instrucciones.
Papel maché - Pedir a los alumnos que escriban las instrucciones recibidas para realizar el juego.
Escritura - Que el alumno mencione algunas de las instrucciones de algunos juegos y los demás alumnos
traten de adivinar de que juego se trata.
- Que el maestro mencione algunos juegos algo desconocido para sus alumnos.
- Que el alumno reconozca que la parte de la oración en la que se habla de alguien o algo es el
Reflexión sobre la sujeto.
Lengua - Que el alumno identifique que la acción que se realiza en la oración es el verbo.
- Que el maestro dicte a sus alumnos varios enunciados donde ellos detecten el sujeto y el verbo.
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz
Expresión oral Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: explicar ejemplificar, planear dudas. Manifestar opiniones
Juegos de dramatización; obra de teatro, entonación y movimientos corporales. Conferencia: ideas centrales, explicaciones y
ejemplos
Conocimiento de distintos tipos de letra. Cursiva
Lectura Función, características y contenido. Obra de teatro: relatar, acotaciones y diálogos. Cuento: relatar
28
Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, audición de lectura, lectura comentada, comprensión global, comprensión
La carrera del Desarrollo y uso de estrategias básicas.
específica, opiniones sobre lo leído, resumen oral, opiniones en relación con experiencias previas
grillo y el
Uso de la escritura con distintos propósitos. Informe de investigación: informar. Descripción: explicar, divertir
caracol
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Informe de investigación: tema e ideas principales. Descripción: tema e ideas principales
Desarrollo de estrategias básicas. Informe de investigación, y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reconocimiento de relación forma-significado homónimos. Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos. Conocimiento y uso
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. de sustantivos colectivos. Reconocimiento de relación forma-significado: plural de las palabras terminadas en z. Identificación de la
estructura de los tipos de discurso, Texto rimado: rima
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Identificación del tipo de información en diversos materiales escritos
Expresión oral
Lectura
La carrera del
grillo y el
caracol
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Planeación de contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad:
pronunciación entonación, volumen y gestos
Expresar sentimientos y emociones e interesarse sobre los de otros. Dar y obtener información: explicar relatar hechos. Opinar e
interesarse sobre las opiniones de otros. Regular las acciones propias y de otros: solicitar atención, preguntar, pedir y dar ayuda
Descripción de lugares: caracterización. Discusión organizativa: acuerdos. Conversación: alternancia de turnos. Exposición: ideas
centrales
Conocimiento de la forma gráfica y su significado Direccionalidad; partes de un texto menor: apartados, fotografías, mapas, simbologías o claves
30 Conocimiento de distintos tipos de letra. Letra impresa y sus distintos tipos
La pintura Función, características y contenido. Artículo informativo: informar. Folleto: describir, informar, apelar
mural Lectura Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura comentada, indagación de palabras desconocidas, audición de lectura,
prehispánica comprensión específica y global, resumen oral, inferencias
Exploración de materiales escritos. Localización de información en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en
Conocimiento y uso de fuentes de información
materiales
Uso de la escritura con distintos propósitos. Descriptivo: expresar sentimientos. Folleto informar, apelar. Cartel: informar apelar
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Descriptivo: tema e ideas principales. Folleto: descripción, mensaje, condiciones. Cartel: descripción mensaje emisor
Desarrollo de estrategias básicas. Folleto, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Segmentación de palabras para ajustarlas al espacio o renglón. Identificación de sílabas (división silábica)
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Uso de la concordancia de número en oraciones
Expresión oral
Lectura
La pintura
mural
prehispánica
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO



Comprensión y producción de mensajes. Adecuación y propiedad: pronunciación, entonación, volumen de voz. Dar y obtener información: identificar animales. Manifestar
Opiniones, expresar opiniones, expresar sentimientos y emociones propias e intereses sobre las de otros. Escuchar y entonar canciones. Regular las
Expresión oral acciones propias y de otros: pedir y ofrecer ayuda.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la
Descripción de animales, caracterización y precisión. Discusión organizativa: definición del tema, acuerdo. Exposición: ideas centrales y explicaciones.
situación.
Conocimiento del espacio, forma gráfica del texto y su significado Direccionalidad .partes de un texto menor: títulos.
Conocimiento de los distintos tipos de letra. Cursiva en palabras y oraciones.
Función, características y contenido. Cuento relatar. Poema: expresión de sentimientos y emociones; ritmo y rima. Definición: tema.
Lectura
32 Conocimientos previos, predicción, propósito de lectura, ajuste de predicciones, indagación de palabras desconocidas, lectura compartida, inferencias,
El caballo de comprensión específica, opiniones sobre lo leído.
arena Conocimiento y uso de fuentes de información Búsqueda de información en diversos materiales
Escritura Uso de la escritura con distintos propósitos. Poema: expresar sentimientos y emociones. Descripción: explicar. Invitación: apelar
Conocimiento de características de los tipos de texto. Descripción (ficha): tema e ideas principales. Invitación: mensaje, lugar
Conocimiento de las partes de la oración: sujeto implícito o tácito. Comprensión y uso de clases de palabras: tiempos verbales: presente, pasado y
futuro. Reconocimiento de relaciones de significado: sinónimos
Reflexión sobre la
Reflexión sobre el proceso comunicativo para autorregular su participación Análisis de eventos comunicativos; descripción: participantes, propósito, mensajes
lengua
Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica: y – ll
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Descripción; caracterización y precisión. Poema: expresión de sentimientos y emociones
- Que el alumno escuche e interprete canciones tradicionales.
- Que el alumno trate de expresar lo que se quiere expresar en cada canción.
- Que el alumno describa animales y que sus compañeros traten de adivinar de que están
Expresión oral
hablando.
- Que el alumno con ayuda del maestro expresen temas diversos y expresen sus propias
opiniones.
- Que el alumno practique la letra cursiva en la lectura y escritura.
- Que el alumno de lectura a poemas y trate de explicar lo que el artista trata de decir en ellos.
Lectura - Exprese por medio de poemas sus sentimientos y emociones.
El caballo de
arena
- Busque en diversos materiales poemas que el elija.
- Que el alumno use la letra cursiva en sus escritos.
- Que el alumno trate de escribir poemas a partir de otros o de dibujos.
Escritura
- Que el alumno mencione con interioridad lo que trata de decir con su poema.
- Que el alumno realice una invitación con sus partes principales
- Que el alumno reafirme su conocimiento en tiempos verbales.
Reflexión sobre la - Que el alumno conozca las partes de los enunciados, sujeto tácito, sujeto implícito.
Lengua - Que el alumno conozca el uso de las letras Y-LL.
- Que el alumno exprese por medio de poemas sus emociones y sentimientos.
VO.BO VO.BO. VO.BO


Comprensión y producción de mensajes. Identificación y respeto de las variaciones del habla
Iniciar una interacción: saludar, presentarse. Regular las acciones de otros: convencer. Dar y obtener información: preguntar,
plantear dudas y pedir explicaciones
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Entrevista: formulación de preguntas
Función, características y contenido. Texto informativo: informar, tema e ideas principales. Leyenda: relatar. Instructivo: apelar ingredientes y procedimiento
Conocimientos previos, propósito de lectura, comprensión global y específica opiniones sobre lo leído, indagación de palabras
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas.
desconocidas, comentarios en relación con experiencias previas
34 Conocimiento y uso de fuentes de información Identificación del tipo de información en etiquetas, búsqueda de información en diccionario
El chocolate Documentos oficiales: registrar. Informe: informar, explicar. Calendario personal: registrar. Registro de información de fuentes de
Uso de la escritura con distintos propósitos.
consulta
Escritura Conocimiento de características de los tipos de texto. Documentos oficiales: recibo. Informe: tema e ideas principales. Calendario personal: fecha y eventos
Desarrollo de estrategias básicas. Informe, planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación
Reconocimientos de relaciones forma-significado: palabras derivadas. Comprensión y uso de clases de palabras; adjetivos. Uso de
la concordancia: género, número. Palabras de origen indígena y extranjero.
Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Artículo informativo: informar; leyenda: relatar
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Reflexión sobre el tipo de información en distintos tipos de texto
Expresión oral
Lectura
El chocolate
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Planeación del contenido: situación, propósito y tema. Adecuación y propiedad: lenguaje formal e informal, volumen de voz.
Regulación de la expresión: claridad, secuencia, relación entre ideas. Interpretación de mensajes según la situación
Dar y obtener información: identificar lugares, relatar hechos, explicar, ejemplificar. Manifestar opiniones. Iniciar y finalizar una
interacción: saludar, presentarse, despedirse. Escuchar y entonar canciones
Descripción de lugares y personas: caracterización y precisión. Narración de relatos: secuencia lógica. Encuesta: formulación de
preguntas y análisis de respuestas. Juegos de dramatización. Conversación
36 Función, características y contenido. Cuento y relato. Narración (biografía) relatar
Mi bisabuelo
Lectura Conocimientos previos, predicción propósito de lectura, lectura compartida aplicar las estrategias conocidas, opiniones sobre lo leído,
era francés Desarrollo y uso de estrategias básicas.
muestreo, comentarios en relación con experiencias previas, comprensión específica
Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar. Recado: informar. Aviso: apelar. Folleto: apelar informar. Registrar, relatar, divertir
Escritura
Conocimiento de características de los tipos de texto. Texto descriptivo: tema e ideas principales. Recado y aviso, destinatario, mensaje y emisor. Folleto: descripción emisor, mensaje
Desarrollo de estrategias básicas. Folleto y texto descriptivo, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión sobre la lengua Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílabas (última, penúltima y antepenúltima)
Expresión oral
Lectura
Mi bisabuelo
era francés
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Explicar, ejemplificar. relatar hechos. Manifestar opiniones, expresar emociones. Iniciar y finalizar una interacción: saludar,
Expresión oral presentarse, despedirse.
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración de noticia: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Entrevista: formulación de preguntas
Reportaje: informar, relatar. Texto descriptivo: explicar, tema e ideas principales. Artículo informativo: informar; tema e ideas
Función, características y contenido.
principales. Reseña deportiva: informar, lugar, tiempo, participantes, inicia, desarrollo y final, resultados
Lectura Conocimientos previos, lectura comentada, propósito de lectura, indagación de palabras desconocidas, opiniones sobre lo leído,
comprensión global, lectura guiada, inferencias, comprensión literal, comprensión específica
Reportaje
Conocimiento y uso de fuentes de información Exploración de diversos materiales escritos. Búsqueda de información en diccionario
imaginario
Uso de la escritura con distintos propósitos. Texto descriptivo: explicar, informar. Reseña deportiva: informar, relatar. Invitación: apelar, informar
Escritura Descriptivos: tema e ideas principales. Reseña deportiva: tiempo, lugar, inicio, desarrollo, final participantes, resultados. Invitación:
lugar, fecha, hora, requisitos, informes
Desarrollo de estrategias básicas. Textos descriptivos, y reseña deportiva, planeación, redacción, revisión, corrección y publicación
Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Información que proporcionan las partes de un texto menor: título, subtítulos, párrafos
Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Reconocimiento de relaciones forma-significado: palabras para marcar ocupación. Uso de concordancia de género en oraciones
Expresión oral
Lectura
Reportaje
imaginario
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO


Reconocimiento y uso de las distintas funciones de la comunicación. Dar y obtener información: relatar hechos, identificarse a sí mismo. Manifestar opiniones e interesarse sobre las de otros
Expresión oral
Organización temporal y casual considerando las partes del discurso y la situación. Conversación. Narración: secuencia lógica y cohesión sintáctica. Descripción de lugares. Conferencia, explosión de temas ideas centrales
Función, características y contenido. Novela: relatar
Lectura Desarrollo y uso de estrategias básicas. Conocimientos previos, propósito de lectura, lectura en episodios, comprensión específica, comprensión literal, inferencias, resumen oral
Conocimiento y uso de fuentes de información Localización en mapa: códigos y ubicación. Búsqueda de información en diversos materiales y medios
40
Conocimiento de características de los tipos de texto. Cursiva
La vuelta al
Telegrama: informar. Autobiografía: relatar. Calendario de eventos: registrar. Programa de mano: informar. Tarjeta postal: informar.
mundo en 80 Uso de la escritura con distintos propósitos.
Registrar, ordenar
días Escritura
Telegrama: destinatario, mensaje, remitente. Autobiografía: ideas principales. Calendario: fechas y eventos. Tarjeta postal: fecha, destinatario,
mensaje y despedida.
Desarrollo de estrategias básicas. Autobiografía, redacción, corrección y publicación
Reflexión sobre la Reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras: mb, mp. Uso del punto y aparte,
lengua Reflexión de las características y uso de distintas fuentes de información Búsqueda de información en diccionario
Expresión oral
Lectura
La vuelta al
mundo en 80
días
Escritura
Reflexión sobre la
Lengua
VO.BO VO.BO. VO.BO

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Educación Primaria Estatal
TERCER GRADO
CICLO ESCOLAR 2005-2006
ESCUELA:______________________________________________________________________________TURNO:_______CLAVE:______________
MAESTRO (A): _____________________________________________________________________________________________________________

SEMANA DE CONSOLIDACIÓN
CONTENIDOS BÁSICOS A CONSOLIDAR

HABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES REGISTRO DE OBSERVACIONES
Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.

MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLA

Planificacion Tercero Espanol

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VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

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VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

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VO.BO VO.BO. VO.BO

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VO.BO VO.BO. VO.BO

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VO.BO VO.BO. VO.BO

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VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

- Que los alumnos comprendan y usen las palabras: adjetivos.

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

- Que el alumno conozca los diferentes tipos de documentos oficiales como:

- Que el alumno conozca las palabras derivadas.

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

S e c r e t a r í a PRIMARIA PROFR. RUBEN MOREIRA COBOS MATUTINO 05EPRO116R 304

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS

VO.BO VO.BO. VO.BO

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