MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS

Proyecto de Integración

CÓD. 28-0045

Programación Artístico-Cultural en el
Centro de las Artes TEC para el año 2018

Por:

Sergio Herrera Cordero

Profesor: Luis Paulino Ramírez Piedra.

IV TRIMESTRE, 2017
Sergio Herrera Cordero
Gestor Cultural
chechofilms@hotmail.com

Lic. en Artes Dramáticas, UCR. Lic. en Comunicación de Mercadeo, UAM. Bach.

Publicidad, ULatina. Master en Proyectos Culturales, Cámara Oficial de Comercio e
Industria de Toledo (España) y la Fundación ILAM (CR).

1
 Resumen Ejecutivo
El Centro de las Artes TEC es un espacio polivalente que albergar actividades de
relación con el Tecnológico de Costa Rica en ámbitos institucionales, académicos y
culturales. El equipamiento tiene capacidades para ofrecer iniciativas culturales que
van desde el goce estético hasta la extensión cultural.

La gestión de proyectos plantea 10 áreas de conocimiento y 44 procesos que se

deben ambientar en los diversos casos de estudio para llegar a buen término. El
área de integración propone identificar en qué parte del proyecto se deben
concentrar los recursos y los esfuerzos, anticipando carencias y evaluando
oportunidades.

El presente tratado propone un proyecto cultural basado en el cumplimiento de los

objetivos de una institución, las necesidades identificadas de la comunidad y las
capacidades instaladas de un equipamiento cultural de universidad pública.

Palabras clave: Proyecto cultural / Formación integral / Gestión cultural / Gestión

de proyectos

Abstract
The Centro de las Artes TEC is a multi-purpose space that host activities related to
the Technological of Costa Rica in institutional, academic and cultural areas. The
facility has the capacity to host cultural initiatives ranging from aesthetic enjoyment
to cultural extension.
Project management proposes 10 areas of knowledge and 44 processes that should
be set in the various case studies to reach a successful conclusion. The integration
area propound to identify in which part of the project resources and efforts should be
concentrated, anticipating gaps and evaluating opportunities.
The present paper proposes a cultural project based on the fulfillment of the
institution goals, the identified needs of the community and the installed capacities
of a public university cultural facility.

Keywords: Cultural project / Comprehensive training / Cultural management /

Project management

Video:
https://www.youtube.com/watch?v=WsRRwiGNhdA

2
Tabla de Contenido
Resumen ejecutivo .................................................................................................. 1

Abstract ................................................................................................................... 2

I. Introducción...................................................................................................... 5

1.1. Nombre del proyecto. ................................................................................. 5

1.2. Descripción del proyecto (qué, quién, cómo, cuándo y dónde): ................. 5

1.3. Justificación del trabajo de investigación por realizar. ............................... 5

1.4. Detalle del problema de la investigación. ................................................... 6

1.5. Formulación de la pregunta de investigación. ............................................ 7

1.6. Formulación de los objetivos. ..................................................................... 7

1.6.1. Objetivos general: ................................................................................ 7

1.6.2. Objetivos específicos: .......................................................................... 7

1.7. Forma de alcanzar dichos objetivos. .......................................................... 7

II. Referencias. ........................................................................................................ 7

2.1. Concepto de Cultura. .................................................................................... 7

2.2. Sobre la Formación Integral. ......................................................................... 9

2.3. Proyectos culturales.................................................................................... 10

III. Metodología de la Investigación. ...................................................................... 11

3.1. Enfoque de la investigación. .................................................................... 11

3.2. Tipo de investigación. ................................................................................. 11

3.3. Tamaño de población, muestra y tipo de muestreo. ................................... 11

3.4. Instrumentos de recolección de datos por utilizar. ...................................... 11

IV. Análisis de resultados ...................................................................................... 12

4.1. Resultados recolección de datos estadísticos. ........................................... 12

4.2. Resultados formularios ............................................................................... 17

4.3. Resultados de socialización ........................................................................ 20

3
 4.4. Conclusiones. ............................................................................................. 21

4.5. Recomendaciones. ..................................................................................... 22

Anexo N°1. Formulario Guía de Entrevista. .......................................................... 23

Anexo N°2. Cuadro de Recolección de Datos. ...................................................... 24

Anexo N°3: Propuesta de Programación Artística Cultural para el Centro de las

Artes TEC TEC para el año 2018. ......................................................................... 25

Anexo N°4: Documento Probatorio de Revisión Filológica. ................................... 29

Bibliografía ............................................................................................................ 30

Tabla de Cuadros
Cuadro N°1: Datos Estadísticos. ........................................................................... 14

Cuadro N°2: Cumplimiento de Objetivos Institucionales 2017-2021. .................... 17

Cuadro N°3: Temas Idóneos de Iniciativas Culturales. ......................................... 18

Cuadro N°4: Grupos de Interés. ............................................................................ 19

Cuadro N°5: Herramientas por Integrar. ................................................................ 20

Cuadro N°6: Resumen Propuesta de Programación Artística Centro de las Artes

TEC 2018 .............................................................................................................. 25

4
 I. Introducción.
1.1. Nombre del proyecto.
“Propuesta y desarrollo de la programación artístico-cultural
en el Centro de las Artes TEC para el año 2018”

1.2. Descripción del proyecto (qué, quién, cómo, cuándo y dónde):

El Centro de las Artes TEC es un espacio polivalente que atiende eventos de índole
cultural, académica e institucional y tiene como objetivos fomentar la creatividad y
el análisis del entorno desde la interdisciplinariedad en futuros profesionales del
campo tecnológico, promover el reconocimiento de la cultura como factor de
desarrollo integral y estimular la valoración del Campus como vector de cambio en
la comunidad universitaria, académica y local.

La programación artística cultural consiste en el cumplimiento de objetivos del

programa Centro de las Artes TEC por medio del goce estético y el acceso a
manifestaciones artísticas. Lo anterior dirigido a la comunidad TEC y a la comunidad
cartaginesa con el fin primordial de incentivar el acercamiento a la apreciación del
entorno y la realidad social.

La propuesta de programación se ubica en el 2018, tercer periodo de ejecución de

iniciativas artísticas en el programa enmarcado en la Escuela de Cultura y Deporte
del Tecnológico de Costa Rica (TEC). El desarrollo de dicha programación se
encuadra en principios de cultura, diversidad cultural e interdisciplinariedad
mediando el discurso innovador de la tecnología y las ciencias conexas con la
creatividad de las manifestaciones artísticas.

1.3. Justificación del trabajo de investigación por realizar.

El Tecnológico de Costa Rica “…es una institución nacional autónoma de educación
superior universitaria, dedicada a la docencia, la investigación y la extensión de la
tecnología y las ciencias conexas para el desarrollo de Costa Rica” (Oficina de
Comunicación y Mercadeo, 2017) El contexto tecnológico se comprende, a veces,
como adverso a las prácticas artísticas o sociales; sin embargo la Institución
comprende que ambos saberes son necesarios en la formación integral de nuevos
profesionales y mejores ciudadanos.

El Plan Estratégico 2017-20211 define los fines y principios que rigen a la Institución
y en los cuales se circunscriben los proyectos de todas las Escuelas y Centros de
Investigación. Entre ellos rezan tres donde el programa Centro de las Artes TEC de

1El Plan Estratégico Institucional del Tecnológico de Costa Rica 2017-2021 se puede consultar en
el presente enlace.

5
la Escuela de Cultura y Deporte basa su quehacer y pone en valor la programación
artística cultural que se propone en el presente tratado.

La programación artístico-cultural del Centro de las Artes TEC debe solventar tres
objetivos de mediano plazo que ha planteado la Escuela de Cultura y Deporte con
el fin de cumplir el papel que la Institución le ha conferido. Estos pretenden iniciar
un proceso articulatorio con agentes internos y externos, así como dotar de
contenido artístico al equipamiento; los objetivos son:
1. “Reconocimiento de la comunidad universitaria como un
espacio cultural.
2. Relacionamiento con agentes culturales e institucionales de
la comunidad cartaginesa.
3. Cumplimiento de intereses institucionales de representación
y protocolo” (Escuela de Cultura y Deporte TEC, 2016)

1.4. Detalle del problema de la investigación.

El Tecnológico de Costa Rica identifica una necesidad en la carencia de un espacio
en el cual albergar iniciativas institucionales de carácter público, asimismo la
creciente participación de grupos artísticos de representación en giras y en la vida
universitaria adolecía de un lugar apto para el desarrollo de espectáculos. Esta
necesidad se solventa con la construcción del Centro de las Artes TEC en el 2013,
un espacio con capacidad para 500 personas, una galería de arte que recibe a los
usuarios y las condiciones aptas para el desarrollo de material escénico.

Se identifican aristas de trabajo por desarrollar y áreas temáticas para su desarrollo,

entre ellas:

Trabajo por Desarrollar Áreas Temáticas

Articulación interna y duplicidad de Equidad de Género
funciones
Divulgación de la extensión y acción Orientación sexual e identidad de
social universitaria género
Promoción de la formación integral Medio Ambiente
de los graduados del TEC
Enlace con la comunidad Diversidad de Discursos Artísticos
cartaginesa
Movilidad y transitabilidad
Interdisciplinariedad
Realidad Nacional: Adultos mayores,
niñez, deporte.

6
 1.5. Formulación de la pregunta de investigación.

¿Cómo articular con agentes internos y externos del Tecnológico de Costa Rica por
medio de manifestaciones artísticas y culturales para incentivar la formación integral
de los estudiantes del TEC y de la comunidad cartaginesa?

1.6. Formulación de los objetivos.

1.6.1. Objetivo general:
Desarrollar una propuesta programática de proyectos e iniciativas culturales para el
Centro de las Artes TEC por ejecutar durante el 2018.

1.6.2. Objetivos específicos:

-Integrar manifestaciones artísticas al contenido temático del calendario institucional
y a la vida del campus de Cartago del Tecnológico de Costa Rica.

-Articular con agentes internos del Tecnológico de Costa Rica el cumplimiento de

objetivos y la puesta en valor de los fines atinentes a la cultura enunciados en el
Plan estratégico 2017-2021.
-Coordinar iniciativas de goce estético con públicos de atención específica por
medio de agentes culturales de la comunidad cartaginesa.

1.7. Forma de alcanzar dichos objetivos.

Se propone una programación artístico-cultural que promueva la inclusión y la
participación de diversas entidades u organismos de la Institución. Asimismo como
la coordinación con agentes comunitarios que convocan e incluyen al Centro de las
Artes TEC como un referente de espacio escénico.

Esta programación se reúne en ejes temáticos prioritarios para la comunidad TEC

en forma de proyectos que integran la mayor cantidad de disciplinas artísticas. Se
propone el desarrollo por el aprovechamiento de las efemérides y el calendario
institucional con el fin de articular de forma natural con las entidades internas.

II. Referencias.
2.1. Concepto de Cultura.

En 1966 la UNESCO se ve enfrascada en la concepción de la palabra “cultura”,

cuando al realizar un estudio con respecto de esta encuentra 200 acepciones del
término. Finalmente llegó a resumir la definición de la palabra en la expresión:

7
“cultura no es un medio para el progreso material: es el fin y el alma del desarrollo
visto como el florecimiento de la existencia humana en todas sus formas…”
(UNESCO, 1966).

Actualmente el concepto de “cultura” acuñado por la Declaración de la UNESCO es

el más utilizado para finalidades académicas; este denota que la cultura es un
“proyecto inacabado” y en búsqueda invariable de “nuevas significaciones”
(UNESCO, 1982):
“…conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una
sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las
artes y las letras, los modos de vida, los derechos
fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las
tradiciones y las creencias…2” (UNESCO, 1982).

La UNESCO en la declaración anterior sugiere que las dificultades en la idea de

“cultura” provienen de la práctica; su uso, normalmente, restringe a las bellas artes
y no alude a las otras nociones sobre todo diferenciadas por especialidades. Resulta
importante citar las aportaciones de corte mercadológico al concepto de cultura. En
el libro “Marketing: una evidencia cultural”, el colombiano Ernesto Duque caracteriza
al mercadeo desde una “perspectiva antropológica socio cultural” (Duque, 2008)
definiendo la cultura desde las ciencias económicas y el mercadeo:
“La cultura confiere a cada modo de vida las propiedades
que lo caracterizan, no el hecho de que esa cultura deba
ajustarse a restricciones materiales, sino que lo hace de
acuerdo con un esquema simbólico definido, que nunca es
el único posible” (Duque, 2008)

Da importancia con esto a las diferencias de lo simbólico y a su relación con las

diferentes culturas; definición -antropológica– en plural que amplía al agregar “las
culturas son tradiciones y costumbres, transmitidas mediante el aprendizaje, que

2 “…y que la cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de
nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos. A través
de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de ella el hombre se expresa, toma
conciencia de sí mismo, se reconoce como un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias
realizaciones, busca incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden”
(UNESCO, 1982)

8
rigen las creencias y el comportamiento de las personas expuestas a ellas” (Duque,
2008). Inclinándose a una acepción sociológica.

Resulta complicado dar una acepción de cultura, hay en la actualidad cientos de

perspectivas y especialistas en diversos campos que han hecho su mejor esfuerzo
en conceptualizar el significado de “todo”. Se sostiene, para este tratado, la
definición de la UNESCO declarada en 1982 en México-citada anteriormente- en
que la cultura incluye más que refinamiento, sofisticación, educación y mérito de las
bellas artes; y que la estrategia resultante de este proceso puede ser trasladada a
organizaciones culturales que se ocupen de otra rama de la cultura.

2.2. Sobre la Formación Integral.

El Centro de las Artes TEC se emplaza en el campus de una Institución
costarricense focalizada en la tecnología y las ciencias conexas. Es también la única
universidad, que por los objetivos que persigue, no tiene ninguna carrera de
naturaleza humanística.
Sin embargo, se entiende educación integral como la “…idea de desarrollar,
equilibrada y armónicamente, diversas dimensiones del sujeto que lo lleven a
formarse en lo intelectual, lo humano, lo social y lo profesional.” (Orengo, 2015) Lo
anterior, implica un discernimiento ambiental ya que el ser humano se encontrará
siempre en interacción con las diversas ramas del conocimiento humano3.

Con esta consigna se crean las dependencias humanísticas, culturales y artísticas

en sistemas de educación superior y justifica la inversión de espacios destinados a
la cultura en universidades públicas y razona la integración de estos espacios con
la localidad. En este modelo de educación se trascienden los reduccionismos y se
estimula al estudiante en su reflexión para alcanzar un pensamiento propio.
“Entonces, se requiere de profesionales enriquecidos
desde el campo artístico en su sensibilidad, para que, a

3“Las instituciones de educación superior deben avanzar en la configuración de una relación más
activa con sus contextos. La calidad está vinculada a la pertinencia y la responsabilidad con el
desarrollo sostenible de la sociedad. Ello exige impulsar un modelo académico caracterizado por la
indagación de los problemas en sus contextos; la producción y transferencia del valor social de los
conocimientos; el trabajo conjunto con las comunidades; una investigación científica, tecnológica,
humanística y artística fundada en la definición explícita de problemas a atender, de solución
fundamental para el desarrollo del país o la región, y el bienestar de la población; una activa labor
de divulgación, vinculada a la creación de conciencia ciudadana sustentada en el respeto a los
derechos humanos y la diversidad cultural; un trabajo de extensión que enriquezca la formación,
colabore en detectar problemas para la agenda de investigación y cree espacios de acción conjunta
con distintos actores sociales, especialmente los más postergados” (Zapata Vasco, 2008)

9
 través de sus propios imaginarios, sean creativos en sus
contextos y desde sus culturas, y colaboren en el
desarrollo de identidad en las personas que componen las
micro y macrosociedades; en otras palabras, que den
sentido de humanidad a su ejercicio profesional” (Fandiño
Franky, 2004)

Es la Academia la llamada a formar integral al ser humano, razón por la cual no se

puede esperar a que el profesional, ya integrado en el mundo laboral, adquiera la
formación artística o cultural. El paralelismo de estas formaciones brinda
herramientas invalorables durante la formación potenciando el desarrollo de todas
sus capacidades para ser explotadas en la vida productiva.

2.3. Proyectos culturales.

Para definir un proyecto cultural se debe repasar el ámbito en el cual se desenvuelve
la gestión cultural. Esta disciplina aplica las nociones básicas de la gestión
empresarial al mundo de la cultura en cualquiera de sus formas y entendiendo las
particularidades de la naturaleza cultural4.

Algunos aspectos de un proyecto cultural por detallar son:

 Tiene como punto de partida un bien cultural.

 Pone en valor el bien cultural, transformándolo en un recurso cultural.
 Suele desarrollarse en el marco de políticas culturales estatales o
institucionales.
 Procuran hacer la cultura más accesible a la sociedad.

Los proyectos se desarrollan en el enmarcado de un presupuesto y con el fin de

producir bienes, servicios u objetos que solventarán una necesidad. Según el
Project Management Institute:

“…un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo para

crear un producto, servicio o resultado único, y tiene la
característica de ser naturalmente temporal, es decir, que
tiene un inicio y un final establecidos, y que el final se
alcanza cuando se logran los objetivos del proyecto o
cuando se termina el proyecto porque sus objetivos no se

4 “…poca capacidad del gestor cultural sobre la creación del bien cultural, el alto nivel de
intervención de lo público y, en muchos casos, la particularidad y unicidad de dicho bien”
(Rodríguez de Valdenebro, 2013)

10
 cumplirán o no pueden ser cumplidos, o cuando ya no
existe la necesidad que dio origen al proyecto” (Project
Management Institute, 2010)

Se concluye que un proyecto de naturaleza cultural es el seguimiento de una guía

de actividades con el fin de valorar un bien cultural y convertirlo en un medio
disponible, sostenible o resignificado. La programación artístico-cultural del Centro
de las Artes TEC responde a un momento específico de carencia de iniciativas
culturales y de sinergia con la comunidad de Cartago, dando valía al equipamiento
y conociendo la necesidad de evaluación continua para evolucionarla según
cambien las necesidades.

III. Metodología de la investigación.

3.1. Enfoque de la investigación.
El presente tratado se basa en el enfoque cualitativo pues la dimensión cultural
fundamenta su quehacer en resultados no numéricos. El proceso investigativo del
enfoque cualitativo no es estático y puede cambiar conforme se avanza en la
recopilación de los datos.

3.2. Tipo de investigación.

La investigación descriptiva, tipo de investigación por seguir en el proyecto
Programación Artística Cultural Centro de las Artes TEC 2018, sirve de base para
investigaciones que necesiten mayor profundidad, integrando descripción, registro,
análisis e interpretación.

3.3. Tamaño de población, muestra y tipo de muestreo.

La población por entrevistar se conforma de especialistas en la gestión cultural
institucional en el Tecnológico de Costa Rica, quienes acompañan su experiencia
como líderes en programas culturales dentro y fuera de la Institución. Aunado a las
entrevistas a expertos se realizará una investigación documental en los archivos y
evaluaciones de los proyectos realizados anteriormente el programa Centro de las
Artes TEC.

La muestra se conforma de cuatro personas profesionales y con diversas

formaciones en disciplinas de atinencia artística y cultural. Se escoge el muestreo
de informante clave que propone la escogencia de personas con experticia en la
gestión cultural.

3.4. Instrumentos de recolección de datos por utilizar.

Lo anterior basado en el Método Delphi entendiéndolo como proceso grupal que
pretende resolver un problema complejo con un grupo de expertos usando una guía

11
de entrevista. Esta herramienta es descrita por Pedro Luis López “Como técnica de
recolección va desde la interrogación estandarizada hasta la conversación libre, en
ambos casos se recurre a una guía que puede ser un formulario o esquema de
cuestiones que han de orientar la conversación” (López, 2004)

Para la recolección de datos en documentos se propone un cuadro comparativo

con el fin de comparar las iniciativas y su capacidad de potenciar objetivos de más
de un programa del Tecnológico de Costa Rica.

IV. Análisis de resultados.

4.1. Resultados recolección de datos estadísticos.
Con el fin de recopilar los principales datos estadísticos de los proyectos que se han
desarrollado en el programa Centro de la Artes se propone un cuadro resumen de
las iniciativas de 2016 y 2017. De los datos recopilados se pueden extraer cifras
significativas y localizar un enlace con el Plan Estratégico 2017-2021 que rige el
desarrollo de la Institución. Entre ellos:

 33,33% (8) de las iniciativas son de extensión.

 16.66% (4) no tuvieron algún agente interno o externo que apoyara en
términos de recursos o gestión.
 83.33% (20) de las iniciativas contaron con algún aliado a nivel de realización.
 cinco iniciativas se repiten en el segundo año de gestión formal de iniciativas
culturales.
 62.5% de las iniciativas tiene un agente interno como aliado para su
desarrollo.
 De las existencia de nueve objetivos institucionales se tratan cuatro
directamente con porcentajes de distribución por las iniciativas del Centro de
las Artes TEC:

Tabla #1: Porcentajes de iniciativas

de cumplimiento de objetivos institucionales
37.5% O.I. 3: Consolidar la vinculación de la Institución con la sociedad en
el marco del modelo del desarrollo sostenible para la edificación
conjunta de soluciones a las necesidades del país.
16.66% O.I. 6: Desarrollar el talento humano orientado hacia la gestión
efectiva y el mejoramiento continuo.
16.66% O.I. 4: Garantizar al sector estudiantil un ambiente y condiciones que

12
 propicien el acceso equitativo, la permanencia, el éxito académico,
la formación integral, la graduación y su futura inserción al sector
socio-productivo del país.
29.16% O.I. 1: Fortalecer los programas académicos existentes y promover
la apertura de nuevas opciones, en los campos de tecnología y
ciencias conexas a nivel de grado y posgrado.
Elaboración Propia, 2017.

13
 Cuadro N°1: Datos Estadísticos.

Ejes del
Cantidad de Objetivo
Iniciativa o Agente interno o Conocimiento Público
Año Personas Institucional
Proyecto externo Estratégico y/o Destinatario
Asistentes 2017-2021
Transversales

Externo. Festival
Solo2enDanza 2016 120 Cultura. Extensión O.I. 3
Solo2enDanza

Cuerpo y Libertad. Interno. Escuela de Desarrollo de

85 Libertad de Cátedra O.I. 1
XX Aniversario CFH Ciencias del Lenguaje. Comunidad TEC

Interno. Colectivo
Diversidad Somos Desarrollo de
350 Diversidad y Oficina de Equidad de Género O.I. 4
Todxs Comunidad TEC
Equidad de Género.

TEC que te quiero Interno. Carrera de Desarrollo de

2016 245 Hábitat y Energía O.I. 6
verde Ingeniería Ambiental. Comunidad TEC

Interno. Área de Música,

Gala de la Guitarra Desarrollo de
245 Escuela de Cultura y Cultura O.I. 1
Clásica Comunidad TEC
Deporte.

Concierto Día de las Desarrollo de

220 - Cultura O.I. 6
Madres Comunidad TEC

Interno. Área de Cine,

VII Festival de Desarrollo de
1960 Escuela de Cultura y Cultura O.I. 4
Animé TEC Comunidad TEC
Deporte.

14
 Todas las Costa Desarrollo de
530 - Cultura O.I. 1
Rica Comunidad TEC

Interno. Área de Danza,

La Aventura de Zuko 795 Escuela de Cultura y Hábitat y Energía Extensión O.I. 3
Deporte.
Externo. Ministerio de
Concierto Navideño
225 Salud, Programa Adulto Cultura. Extensión O.I. 3
Tico Jazz Band
Mayor.
Interno. Área de Música,
Concierto Orquesta
500 Escuela de Cultura y Cultura. Extensión O.I. 3
Sinfónica Nacional
Deporte.

Interno. Equidad de Desarrollo de

Sin Poses 765 Equidad O.I. 4
Género. Comunidad TEC

Externo. Festival
Solo2enDanza 151 Cultura. Extensión O.I. 3
Solo2enDanza.

2017 Verano Infantil 330 - Cultura. Extensión O.I. 3

Interno. Colectivo
Semana de la Desarrollo de
495 Diversidad y Oficina de Equidad de Género O.I. 4
Diversidad Comunidad TEC
Equidad de Género.
Interno. Carrera de
Semana del Desarrollo de
420 Ingeniería Ambiental y Hábitat y Energía O.I. 3
Ambiente Comunidad TEC
Gestión Ambiental.

15
Encuentro
Externo. Universidades Desarrollo de
Internacional 80 Cultura O.I. 1
Públicas. Comunidad TEC
Artístico Humanista
Interno. Área de Música,
La Guitarra en Desarrollo de
220 Escuela de Cultura y Cultura O.I. 1
Escena Comunidad TEC
Deporte.
Interno. Área de Cine,
Festival de Animé Desarrollo de
1335 Escuela de Cultura y Cultura O.I. 1
TEC Comunidad TEC
Deporte.

Desarrollo de
Proyector 190 - Cultura O.I. 6
Comunidad TEC

Fugitivos de la Interno. Programa del

180 Salud. Extensión O.I. 3
Ausencia Adulto Mayor.

Presentación
Externo. Escuelita de
Escuela de Arte San 200 Cultura. Extensión O.I. 3
Arte San Pío.
Pío
Interno. Área de Música,
Desarrollo de
Danza Rumania 300 Escuela de Cultura y Cultura O.I. 1
Comunidad TEC
Deporte.

Interno. Gestión Desarrollo de

Día sin Carros. 300 Energía. O.I. 6
Ambiental. Comunidad TEC

Elaboración Propia, 2017.

16
4.2. Resultados Formularios.

Cuadro N°2: Cumplimiento de Objetivos Institucionales 2017-2021.

Participante Respuesta Textual

MD. Claudia Totalmente, es un espacio que cuenta con todo el potencial
Sancho Martínez para llegar al cumplimiento de los objetivos estratégico
institucionales.
Licda. Alicia Coto Realizando más actividades de índole cultural que vinculen
Guzmán el contenido de los objetivos con actividades en el Centro
de las Artes TEC
MA. Giancarlo Planificación; Comunicación, contacto y diálogo con
Protti personas e instituciones afines a las áreas temáticas.
Facilitar la constitución de grupos de apoyo para
organización y promoción. Evaluaciones periódicas con las
personas que han estado involucradas en cada tema. Plan
de Emergencias que prevé situaciones imprevistas y rutas
de resoluciones posibles.
Bach. Sofía Creo que hay claridad de cómo vincular el Centro con los
Valerín objetivos institucionales, lo cual permite que sea una
manera de venderlo, además que ya varias de estas
iniciativas tienen números a favor de lo que se ha hecho.
Iniciar una clara negociación con las autoridades
pertinentes para que el Centro pueda consolidar esos
espacios.

Elaboración Propia, 2017.

17
 Cuadro N°3: Temas Idóneos de Iniciativas Culturales.

Participante Respuesta Textual

MD. Claudia Temas actuales de visualización de género, ciencia y
Sancho Martínez tecnología en relación con el arte, sensibilidad social,
desarrollo humano, bellas artes, ambiente, capacitaciones
en áreas específicas, desarrollo de residencias.
Licda. Alicia Coto Género, inteligencia artificial, divulgación de la ciencia.
Guzmán
MA. Giancarlo Respeto y reconocimiento de la Diversidad Cultural; Sí a la
Protti Paz, NO a la Guerra. Convivencia pacífica. Relación
Armónica con la Naturaleza. Pensamiento Creativo y
Pensamiento Crítico.
Bach. Sofía Creo que eso dependerá mucho del momento o las lineas
Valerín que se quieran trabajar. Se tienen las áreas temáticas,
Equidad de género, adultos mayores, niños, que existe o
se puede crear de la mano de agrupaciones, como las tec,
casa de la ciudad, grupos de teatro o artistas plásticos que
deseen colaborar en esas líneas. Buscar tanto dentro como
fuera de Cartago.

Elaboración Propia, 2017.

18
 Cuadro N°4: Grupos de Interés.

Participante Respuesta Textual

MD. Claudia Todas las Compañías Nacionales estatales, agrupaciones
Sancho Martínez independientes de todas las áreas artísticas y alternativas.
Aquellas propuestas artísticas que planteen temáticas
símiles a las que se proponen desarrollar en el Centro de
las Artes TEC.
Licda. Alicia Coto Comunidad interna, estudiantes, colegios cercanos, otras
Guzmán universidades, público en general en ese orden.
MA. Giancarlo Estudiantes de los diferentes ciclos y niveles. Funcionarios
Protti públicos (todo nivel jerárquico o según el tipo de alianza).
Empresas privadas que puedan relacionarse con alguna
de las temáticas para RSE o para patrocinio. Asociaciones
culturales y comunitarias. Grupos artísticos.
Bach. Sofía ¿Estos grupos serían los espectadores o los realizadores?
Valerín Porque creo que una buena idea sería realizar algún
convenio con el Ministerio de Educación para tener
población constante en los espacios de medio día.
Nuevamente dependiendo de la iniciativa se amplía la
población por invitar. Adultos mayores, población del TEC,
niños, entre otros.

Elaboración Propia, 2017.

19
 Cuadro N°5: Herramientas a Integrar.

Participante Respuesta Textual

MD. Claudia Desarrollo de propuestas multidisciplinarias, iniciativas
Sancho Martínez propias para poder generar propuestas para proyectos
artísticos y científicos.
Licda. Alicia Coto Fortalecer el equipo humano de producción cultural.
Guzmán
MA. Giancarlo Infraestructura: Bodega, Sala complementaria con piso de
Protti madera para ensayos, Humano: Más personal técnico,
Promotor y Administrativo. Financiero: Capacidad de
generar ingresos para proyectos futuros. Gestionario:
Programa de pasantías y residencias para intercambios
con artistas internacionales.
Bach. Sofía Un comunicador(a), que permita una más amplia
Valerín divulgación de las actividades, tanto a nivel interno como
externo del TEC.

Elaboración Propia, 2017.

4.3. Resultados de socialización.

Posteriormente a la recopilación de las opiniones, se realiza una socialización en la

cual se discuten las propuestas de los especialistas. Esta socialización se efectúa
como una reunión distendida entre colegas con el fin que la creatividad y cordialidad
tiñan la conversación.

La conversación gira alrededor de la gestión administrativa del programa y de cómo

los resultados de los objetivos serían robustecidos si se incrementan los esfuerzos
en comunicación y producción cultural. Asimismo se requiere descentralizar las
decisiones de forma que la programación artístico-cultural se valide por medio de la
evaluación de especialistas.

Las iniciativas culturales anteriores se consideran adecuadas y se comenta la

pertinencia de mantener las iniciativas de extensión con un “matiz de
responsabilidad social institucional” completando el proyecto con iniciativas de
comunicación. Se comenta la necesidad de ligar el arte con la tecnología y las
ciencias conexas, iniciando como un área temática para luego generar proyectos
desde el “génesis”.
20
4.4. Conclusiones.
 Basado en los contenidos de las respuestas se comprueba una necesidad
en el ámbito de la comunicación. Enfocar esfuerzos en la divulgación facilita
procesos de identificación del espacio y la visitación; así como mayor apoyo
de la promoción sociocultural y las iniciativas de extensión desde la
perspectiva de la comunidad institucional.
 La mayoría de los temas planteados ya están contemplados en las iniciativas
generadas durante 2016 y 2017. Se debe integrar más proyectos que tengan
como eje central la tecnología y las ciencias conexas, se propone la
activación de proyectos que vinculen la tecnología con las manifestaciones
artísticas.
 La mayor parte de los grupos de interés a quienes se dirigen las iniciativas
en el Centro de las Artes TEC se ha de extender a otras universidades y
asociaciones culturales y comunitarias.
 Desde las perspectivas de los cuestionados, se comprende que las
herramientas necesarias van de la mano con el recurso humano dedicado al
desarrollo y gestión de las iniciativas culturales. Lo anterior para comprender
mayores poblaciones que se fortalezcan los lazos extensivos desde la
institución.
 Se propone, en la socialización de las respuestas, la “generación de ingresos
propios” por uno de los especialistas. Actualmente se realiza un estudio de
viabilidad acerca de esta alternativa y de cómo afecta la dinámica del
programa.
 Se concluye que las iniciativas han sido acertadas con respecto de las
expectativas que los especialistas han manifestado pues se abarca la mayor
cantidad de lo propuesto. De igual manera, las cuestiones temáticas, grupos
de interés, herramientas necesarias para el desarrollo continuo y la forma del
cumplimiento de objetivos parece ir de acuerdo con lo esperado.

21
4.5. Recomendaciones.
Se extraen las conclusiones referentes a la “Programación Artístico-Cultural del
Centro de las Artes TEC 2018”. Las demás conclusiones se reservan para su
aplicación en la ejecución del proyecto.

 Integrar iniciativas referentes a la tecnología y las ciencias conexas. Sentar

bases de una programación en la cual los temas relativos a la ciencia y sus
aristas sean un eje transversal; entendiendo que se integran desde las
contrataciones y desde su gestación.
 Perpetuar las iniciativas institucionalizadas, con agentes cooperativos
internos y con públicos prioritarios desde una perspectiva de extensión. Lo
anterior en tanto, se proclamen como un aporte al cumplimiento de objetivos
institucionales definidos en el Plan Estratégico 2017-2021 por medio de
planes de comunicación robustecidos.
 Se propone validar la propuesta por medio de una comisión propositora que
refuerce los discursos de la programación artística. De esta forma, se
pretende enriquecer las propuestas y la realización de las iniciativas
institucionalizadas para llegar a los objetivos de una manera más eficiente.
 Se recomienda una programación artística cercana a las experiencias de la
comunidad, transmitiendo los conocimientos que produce la entidad de
forma que la identificación sea un vehículo para lograr la apropiación de
conocimientos.
 Se adjunta el Anexo N°3: Propuesta de Programación artístico-cultural para
el Centro de las Artes TEC para el 2018.

22
Anexo N°1. Formulario Guía de Entrevista.
Objetivo: Validar propuesta de programación artístico-cultural para el espacio
Centro de las Artes TEC para el 2018.
Formación del panel: Expertos en gestión cultural y administración cultural
universitaria, que han ejercido la docencia y la gestión en instituciones culturales
nacionales y universitarias.
Sujeto Puesto Formación
MD. Claudia Sancho Directora Escuela de Bachillerato en Danza,
Martínez Cultura y Deporte. UNA.
Máster en Formación
Dancística, UNA.
Licda. Alicia Coto Coordinadora Unidad de Licenciada en Artes
Guzmán Cultura. Plásticas, UCR.
MA. Giancarlo Protti Coordinador Casa de la Bachiller en Artes
Ciudad. Dramáticas, UCR.
Maestría en Artes, UCR.
Bach. Sofía Valerín Gestión Sociocultural Bachillerato en
Casa de la Ciudad. Antropología Social,
UCR.

Elaboración y lanzamiento de formularios: Se adjunta formulario generador que

será cuantificado y colaborará en la discusión.
Explotación de Resultados: Se socializan las respuestas con la finalidad de
obtener consenso y valorar las diferencias de opiniones.
El Centro de las Artes TEC es un programa que pretende integrar manifestaciones
artísticas al contenido temático del calendario institucional y a la vida del campus,
articular con agentes internos del Tecnológico de Costa Rica el cumplimiento de
objetivos y la puesta en valor de los fines atinentes a la cultura, y coordinar iniciativas
de goce estético con públicos de atención específica por medio de agentes
culturales de la comunidad cartaginesa.
Las siguientes preguntas pretenden aprovechar la experiencia en gestión cultural y
en administración de espacios culturales para mejorar el servicio institucional y
comunitario que realiza el Centro de las Artes TEC en el ámbito cultural.
1. ¿Cómo cree usted se pueda llegar a un buen término en el cumplimiento de
estos objetivos?
2. ¿Cuáles cree usted sean los temas idóneos a tratar por medio de iniciativas
culturales?
3. ¿Cuáles grupos poblacionales o de intereses comunes cree usted deban ser
invitados para formar parte de las iniciativas artísticas que genera el TEC?
4. Según su conocimiento acerca del Centro de las Artes TEC ¿cuáles
herramientas integraría para cumplir mejor sus objetivos?

23
Anexo N°2. Cuadro de Recolección de Datos.
Iniciativa o Cantidad de Agente interno o Temas o
Proyecto Personas externo atinencias
Asistentes institucionales

24
Anexo N°3: Propuesta de Programación artístico-cultural para el Centro de las Artes
TEC para el año 2018.
Cuadro N°6: Resumen Propuesta de Programación Artística Centro de las Artes TEC 2018

Ejes del
Conocimiento Público Proyecto a
Área Temática Estratégico Destinatario Objetivo Institucional 2017-2021 Desarrollar Período
Equidad de Equidad de Mixto Garantizar al sector estudiantil un Festival Marzo
Género Género ambiente y condiciones que Solos2enDan
propicien el acceso equitativo, la za
permanencia, el éxito académico, la
formación integral, la graduación y
su futura inserción al sector socio-
productivo del país.
Equidad de Equidad de Comunidad Garantizar al sector estudiantil un Festival La
Género Género TEC ambiente y condiciones que Machine
propicien el acceso equitativo, la
permanencia, el éxito académico, la
formación integral, la graduación y
su futura inserción al sector socio-
productivo del país.
Equidad de Equidad de Mixto Garantizar al sector estudiantil un Mujer y Arte
Género Género ambiente y condiciones que
propicien el acceso equitativo, la
permanencia, el éxito académico, la
formación integral, la graduación y
su futura inserción al sector socio-
productivo del país.

25
Diversidad de Libertad de Comunidad Fortalecer los programas Tarde de Abril
Discursos Cátedra TEC académicos existentes y promover Nuevo Cine
Artísticos la apertura de nuevas opciones, en Latinoamerica
los campos de tecnología y ciencias no
conexas a nivel de grado y
posgrado.
Realidad Salud Extensión Consolidar la vinculación de la Verano Infantil Abril
Nacional: entidad con la sociedad en el marco
Adultos del modelo del desarrollo sostenible
mayores, niñez, para la edificación conjunta de
deporte. soluciones a las necesidades del
país.
Orientación Salud Comunidad Garantizar al sector estudiantil un X Semana de Mayo
sexual e TEC ambiente y condiciones que la Diversidad
identidad de propicien el acceso equitativo, la
género permanencia, el éxito académico, la
formación integral, la graduación y
su futura inserción al sector socio-
productivo del país.
Medio Ambiente Hábitat y Mixto Desarrollar el talento humano Semana del Junio
Energía orientado hacia la gestión efectiva y Ambiente
el mejoramiento continuo.
Interdisciplinarie Libertad de Comunidad Fortalecer los programas Guitarra en Agosto
dad Cátedra TEC académicos existentes y promover Escena
la apertura de nuevas opciones, en
los campos de tecnología y ciencias
conexas a nivel de grado y
posgrado.
Diversidad de Libertad de Comunidad Fortalecer los programas X Festival de Setiembre
Discursos Cátedra TEC académicos existentes y promover Animé TEC
Artísticos la apertura de nuevas opciones, en

26
 los campos de tecnología y ciencias
conexas a nivel de grado y
posgrado.
Diversidad de Libertad de Comunidad Desarrollar el talento humano Semana
Discursos Cátedra TEC orientado hacia la gestión efectiva y Cívica
Artísticos el mejoramiento continuo.
Medio Ambiente Hábitat y Comunidad Desarrollar el talento humano Día sin Carros
Energía TEC orientado hacia la gestión efectiva y
el mejoramiento continuo.
Diversidad de Libertad de Comunidad Fortalecer los programas Tarde de Cine: Octubre
Discursos Cátedra TEC académicos existentes y promover CCC: Cine
Artísticos la apertura de nuevas opciones, en ciencia café
los campos de tecnología y ciencias
conexas a nivel de grado y
posgrado.
Realidad Salud Extensión Consolidar la vinculación de la Extensión Octubre
Nacional: entidad con la sociedad en el marco Adulto Mayor
Adultos del modelo del desarrollo sostenible
mayores, niñez, para la edificación conjunta de
deporte. soluciones a las necesidades del
país.
Realidad Salud Extensión Consolidar la vinculación de la San Pío. Todo el año
Nacional: Institución con la sociedad en el Extensión
Adultos marco del modelo del desarrollo Niñez
mayores, niñez, sostenible para la edificación
deporte. conjunta de soluciones a las
necesidades del país.
Realidad Salud Extensión Consolidar la vinculación de la Proyecto Todo el año
Nacional: Institución con la sociedad en el Paralelo
Adultos marco del modelo del desarrollo VolunTEC
sostenible para la edificación

27
mayores, niñez, conjunta de soluciones a las
deporte. necesidades del país.

Elaboración Propia, 2017.

28
Anexo N°4: Documento Probatorio de Revisión Filológica.

29
Bibliografía
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Ediciones.
Escuela de Cultura y Deporte TEC. (2016). Plan de Trabajo Centro de las Artes
2017. Cartago.

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02762004000100012&lng=es&tlng=es
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Zapata Vasco, J. J. (2008). La educación universitaria y la formación humanística:

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30