Colegio Cervantes, Literatura

Prof. Mariana Cerrillo

Café literario, 6to año
Tema: “Hábitos de lectura”

Presentación: El café literario es un espacio para relacionarnos con los libros desde otro lugar,
socializarlos, compartirlos, reflexionar acerca de ellos y de la literatura. El objetivo de este
encuentro es vivir la literatura como una experiencia personal y social, abordándola fuera del marco
didáctico cotidiano. Para que los alumnos puedan apropiarse de esta idea de la literatura como
experiencia personal y social voluntaria, de lectura placentera, de libertad de elección e
interpretación y reflexión, consideramos apropiado que el marco mismo de la experiencia sea
distinto del habitual. Para ello hemos propuesto hacer uso del espacio áulico de una manera no
convencional (sentados en círculo, dejando los bancos de lado, en el piso, u otra distribución acorde
propuesta por los alumnos), y transformando el momento en un tiempo de distensión en el que se
puede beber y comer algo gratificante mientras se realiza la actividad creativa y de análisis.
El encuentro estará organizado en dos momentos: El momento de comentario, análisis y
recomendación de textos; y el momento de reflexión sobre un tópico propuesto por el docente. A
continuación presentamos un esquema posible de desarrollo de la jornada:

*Presentación del café como experiencia literaria. Objetivos y tema del encuentro: “Los hábitos
de lectura”. ¿Cómo leemos? ¿En qué circunstancias nos acercamos a la lectura? ¿Para qué? ¿Qué
elecciones particulares me acercan más a la lectura por placer? (formato, tiempos, gustos,
recomendaciones, etc.) ¿Qué tipo de lector considero que soy y que puedo llegar a ser: de los que
leen poco pero en profundidad, los que releen, los que siempre leen cosas nuevas, los que leen todo
lo que pasa por sus ojos, etc.? (5 min)

*Boque 1. Socialización: Cada estudiante presenta el libro que eligió traer. Comenta por qué lo
eligió, por qué lo recomendaría o no, qué cosas le sucedieron en su lectura, cómo lo leyó
(circunstancias fácticas: tiempo de lectura, formato, cómo llegó a él, etc.). Puede leerse un pequeño
fragmento del libro escogido para compartirlo. El resto puede, si le interesa, una vez realizada la
exposición, hacer preguntas sobre el texto o la experiencia lectora. Se hará hincapié, a partir de lo
que vayan expresando los alumnos, en aquellas cosas que estén involucradas con el tópico y se irá
haciendo un señalamiento de dichas cuestiones. (1: 15 h)

*Bloque 2. Tópico:
-Presentación del tópico: Los hábitos de lectura y la experiencia lectora. ¿Cómo leemos? ¿Qué
leemos? ¿Cuándo leemos? ¿Dónde leemos? ¿Leemos en compañía o solos? ¿Le leemos a alguien?
¿Nos leen? ¿Qué ventajas y desventajas tienen los nuevos formatos digitales y los nuevos tiempos
en la lectura? ¿Subrayamos, anotamos, comentamos con otros, memorizamos, buscamos la película,
recomendamos, prestamos, demoramos el final si nos gustó, le damos un lugar especial en la
biblioteca, empezamos por el final, vemos la contratapa, etc.? (también puede ir haciéndose
mientras los estudiantes comentan sus libros) (20')

Cierre:
Al finalizar el debate se propone a cada estudiante que responda a la siguiente pregunta:
¿Qué, cómo, cuándo y dónde leemos?
Se puede realizar en papelitos de colores según respuesta y luego se arma una cartelera. Lo
interesante es que veremos la cantidad de hábitos que se repiten en una comunidad de lectores y al
mismo tiempo lo que se diferencia y nos hace un lector particular. (20')

Al final del café, recolectamos el material escrito para armar una cartelera sobre “Hábitos de
lectura”.