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Niveau : 2A S

Projet III: Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs


humanistes.

Intention communicative :
A r gu me n t e r p o ur p la i de r un e ca us e o u la d i s cr é di t e r .

Objet d'étude :

L e p la i do ye r e t le r é q ui s i t o i r e .

Séquence 0 2 :

D é n o n ce r un e o p i n i o n , un f a i t , un p o i n t de v ue .

Activité :
Compréhension /production orale.

Obj ectifs d'apprentissage :


-L'apprenant va adapter sa modalité d'écoute à l'objectif.
-Identifier les informations contenues explicitement dans le message.
-Repérer les marques de l’énonciation.
-Repérer le thème de l’argumentation.
- Identifier les différentes étapes d’une argumentation.
-Distinguer les éléments constitutifs de la situation de communication.
-Découvrir l'enjeu discursif.

Etapes de la séance :

I-Présentation du sujet.
II-Production libre.
Sujet proposé :
« Terrible et affreuse réalité que celle que nous vivons au quotidien dans notre vie. Ces
milliers d’Algériens qui sont toujours plus nombreux, à s’entasser, serrés comme des
sardines mortes, sur des cercueils flottants, à vouloir tenter l’aventure et la mort. Partir, par
tous les moyens, pour échapper à la médiocrité ambiante, aux sentiments d’exclusion, au
tandis familial, aux cages d’escaliers, à la hogra et au mépris. Ils ont pris la décision «
plutôt mangé par les poissons que par les vers de la terre ».
Que pensez- vous ?
 Dénonce cette citation en donnant les inconvénients de l’immigration
clandestine.

Production libre des élèves


Thème à débattre: L'émigration
- Etes -vous vraiment intéressés par les études?
- Que comptez -vous faire après vos études?
- Pensez -vous réaliser tous vos rêves dans votre pays ?
-Trouvez -vous que l'émigration est une solution idéale?
- Pourquoi voulez-vous émigrer?
- Vous est-il facile de partir à l'étranger?
- Dans votre entourage, y a-t-il des personnes qui ont réussi après l'émigration ?
- Quels travaux ont-ils exercé?
- Correspondaient-ils à leurs ambitions ? Ont -ils obtenu une pleine satisfaction?