Nombre del docente:

Contacto:
Horas teóricas:
Horas practicas:
Horas de trabajo autónomo:
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOME UREÑA
Año:
Plan de estudio Licenciatura en Educación Física Cuatrimestre:
Asignatura Practica II- Interacción Horario de atención: lugar:

Motivación:

En esta asignatura el futuro docente del área de Educación Física seguirá acercándose al ejercicio profesional, desarrollando técnicas y habilidades
pedagógicas con un mayor nivel de vinculación con el entorno escolar fortaleciendo las competencias en el saber hacer, saber ser y convivir.

Enriquecen sus experiencias en el quehacer docente favoreciendo la interacción con los actores del proceso enseñanza aprendizaje; re-
contextualiza y valora el contexto interno y externo del centro escolar, a través de la puesta en práctica de secuencias didácticas elaboradas por
el futuro docente.

Con esta asignatura se contribuye al proceso de formación de los futuros docentes, donde tendrán la oportunidad de ir construyendo su propio
perfil docente, a partir del estudio de las diferentes teorías y las prácticas realizadas.
Unidad no. 1 Semana o fecha: de la 1 a la 7 Nombre de la unidad: Procesos de enseñanza aprendizaje de la Educación Física en
el primer ciclo de primaria.
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Diseñar secuencias didácticas, tomando en cuenta Plan de clase tomando en cuenta las Evidencia dominio de los distintos componentes
los componentes del diseño curricular del MINERD estrategias de Planificación sugeridas por curriculares.
y las características de los estudiantes. el Currículo de educación física. Buena ortografía.
Coherencia entre los componentes de la
planificación.
Seleccionar y usar recursos didácticos acorde a las Recursos didácticos respetando los Coherencia en la selección de los componentes
características y estilos de aprendizaje de los contenidos programáticos, el contexto y curriculares (competencias, contenidos e
alumnos, el contexto y los contenidos las características de aprendizaje del indicadores de logro).
programáticos. alumnado. Recursos coherentes a los contenidos y a las edades
de los estudiantes.
Recursos novedosos.
Pregunta clave O situación problemática: ¿Qué representa el currículo en la práctica de los docentes del área de educación física?

Actividades esenciales Puntos Bibliografía

Los estudiantes solicitan el permiso para la inserción a las escuelas.
Los estudiantes se insertaran en entornos escolares reales para realizar: (prácticas de
observación, ayudantía e impartición de clases), utilizando el currículo del área de
educación física vigente.
Planifican y ejecutan micro clases utilizando recursos acordes a las características y
estilos de aprendizaje de los alumnos y el contexto.
Analizan lecturas bibliográficas sobre el desarrollo de prácticas educativas del área
de educación física.
5
MINERD. (2016). Modelo pedagógico Nivel Primario,
20 Primer y Segundo Ciclo. Santo Domingo, Rep. Dom
MINERD. (2014). Base de la Revisión Curricular.
Santo Domingo, Rep. Dom. Capítulo 4 y 6.
15
Secretaría de Estado de Educación. (2006). Manual de
Capacitación Modulo: Planificación, Evaluación y la
Participación en el Centro Educativo. Santo Domingo,
Rep. Dom. Editora: Centenaria.

Planifican y ejecutan actividades programadas en equipos de trabajos. 10

Preparación del estudiante para la clase Fechas Tareas

Lectura de las paginas 59-69 del currículo de
educación de la RD,
http://www.educando.edu.do/portal/wp-
content/uploads/2016/07/NIVEL-PRIMARIO-PC.pdf
Ver el video “Implementación de un Estudio de
Clase”https://www.youtube.com/watch?v=e7uPuS
aPQSU
2da semana Entrega de la carca sellada y firmada por el centro educativa, de aceptación
para la realización de las prácticas.
3ra semana Un reflexión escrita sobre el que, por qué y el para qué del currículo, y como
se contribuye desde la educación física al desarrollo de las competencias
fundamentales y especificas descritas en el mismo.
4ta semana Primera entrega del diario reflexivo

Unidad no. 2 Semana o fecha: de la 8 a la 15 Nombre de la unidad: Modelación didáctica de los procesos de enseñanza
aprendizaje del área de educación física.
Resultados de la clase Evidencias Criterios de desempeño
Organizar y ambientar espacios de aprendizaje Organiza el aula y la ambienta respetando Recursos adecuados a las edades de los alumnos.
tomando en cuenta las características del grupo y las características del grupo y la estrategia Buena ortografía.
los contenidos que serán abordados. que será desarrollada. Visibilidad y pertinencia de los recursos.
Planificaciones e intervenciones acorde a los
Impartir clases de Educación Física respetando los Realiza intervenciones didácticas requerimientos curriculares.
principios didácticos y las características supervisadas cumpliendo con las Entrega de la fichas de observación, firmada y
psicomotoras de los alumnos. normativas del currículo para el ciclo y el sellada por el centro educativo.
grado.
Pregunta clave O situación problemática: ¿Qué entiendes por práctica de calidad en educación física?

Actividades esenciales Puntos Bibliografía

Los estudiantes se insertaran en entornos escolares reales para realizar: (prácticas de 20 Concepción, M. (2012). Sistema de Prácticas en la
observación, ayudantía e impartición de clases), utilizando el currículo del área de Formación Docente. Santo Domingo, Rep. Dom.
educación física vigente. Editora y Papelería Josué.

Identifican las necesidades pedagógicas en el área de educación física en cuanto al 5

ambiente y clima de los espacios de aprendizaje.
Elaboración en grupos de micros proyectos de ambientación de los espacios de 5
aprendizaje.

Planifican y ejecutan de forma grupal e individual actividades para la organización de 10

los espacios de aprendizaje.

Elaboran y evalúan de forma individual recursos para el desarrollo de prácticas 10

educativas y deportivas seguras.

Preparación del estudiante para la clase Tareas y fechas

Exposición grupal sobre los contenidos curriculares del área de educación
Lectura de las paginas 203-297-409 del currículo de física.
educación de la RD del Primer ciclo de Primaria, 7ma semana
http://www.educando.edu.do/portal/
8va semana Exposición individual sobre la experiencia en la escuela
9na semana
Lectura de las paginas 221 del currículo de 10ma semana Informe escrito sobre los contenidos curriculares del 1er, 2do y 3er grado de
educación de la RD del segundo ciclo de primaria, primaria y del 1er (4to) grado del segundo ciclo de primaria.
http://www.educando.edu.do/portal/

14 semana Entrega del diario reflexivo, planificaciones realizadas y fichas de observación

firmada y selladas por los centro anfitriones.
 Reglamentos y acuerdos
1.
2.
3.
4.
5.