CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES

Primera Sesión: septiembre 2015

AVANCES EN LO INDIVIDUAL

4. Con base en la evaluación diagnóstica del grupo que atiende, registre en un cuadro como el siguiente a
sus alumnos de acuerdo al nivel de desempeño mostrado.

RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 < de 6
Mayra Flores Curiel Karla García Morales Josué Olivo de la 1.Ángel López Gaspar
Diana Gutiérrez Ximena Sarabia Michel Mendoza Fuente 2. Víctor Álvarez
Santiago Medina Ramos Velázquez
3. Rosa Gutiérrez Villar
4. Alejandro León Rosas
5. Alín Estrada Calderón

5. Recupere la ficha descriptiva de la octava sesión ordinaria del ciclo escolar 2014-2015 y con la
información registrada en el ejercicio anterior, determine:

¿En qué coincide lo planteado en

Las fortalezas coinciden principalmente en la forma de trabajar del
la ficha con los resultados de la
grupo, el vocabulario que manejan y la fluidez en la comunicación
evaluación diagnóstica?
oral. Las áreas de oportunidad coinciden en que los alumnos aún
muestran deficiencias en la gramática, ya que efectivamente todo lo
hablan en tiempo presente, ignorando el resto de tiempos
gramaticales que en teoría ya deben dominar.
¿Qué alumnos mantienen la Mantienen la misma situación Mayra, Diana, Ximena, Michel,
misma situación? ¿Cuáles la Alejandro, Rosa, Josué, Karla. Cambian al bajar su desempeño en el
cambian?
examen diagnóstico Alín, Víctor, Ángel, sin embargo en la descripción
de fortalezas y áreas de oportunidad la descripción sigue siendo
certera.
6. Identifique a partir de estos resultados, las dificultades que presentan los alumnos sobre los temas
evaluados, en especial de Español y Matemáticas.

Alumnos que requieren mayor ¿Qué dificultades presentan los Aprendizajes que requiere fortalecer
apoyo en la asignatura de alumnos sobre los temas evaluados en en la asignatura de Español.
Español. la asignatura de Español.

Alumnos que requieren mayor ¿Qué dificultades presentan los Aprendizajes que requiere fortalecer
apoyo en la asignatura de alumnos sobre los temas evaluados en en la asignatura de Matemáticas.
Matemáticas. la asignatura de Matemáticas.

Alumnos que requieren mayor ¿Qué dificultades presentan los Aprendizajes que requiere fortalecer
apoyo en otras asignaturas. alumnos sobre los temas evaluados en en otras asignaturas
otras asignaturas.
Docente: _Cristina Espinosa Hernández_______________________ Grado y grupo _6° Inglés___
Enviar por correo electrónico a___zona_p266@hotmail.com________________ Página 1 de 5

1.Ángel López Gaspar
2. Víctor Álvarez Velázquez
3. Rosa Gutiérrez Villar
4. Alejandro León Rosas
5. Alín Estrada Calderón
CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES
Primera Sesión: septiembre 2015
El problema general en la - Tercera persona del
mayoría es la gramática, tanto singular
oral como escrita. No reflexionan - Verbos irregulares
el tiempo a utilizar y en la - Pasado simple
escritura se nota poco cuidado - “Used to be”
por lo que en muchos casos los - Voz pasiva
textos son difíciles de - Reported Speech
comprender. No dividen ideas en - Tag Questions
enunciados y no corrigen spelling. - Phrasal Verbs

7. Incorporen a la ficha descriptiva de la octava sesión del CTE del ciclo escolar 2014-2015, los datos que
se solicitan.
FICHA DESCRIPTIVA
El grupo de _____6°_________ cuenta con las siguientes:
Fortalezas Áreas de oportunidad
- Gusto por el idioma En todo momento utilizan el tiempo presente
- Mucha participación sin tomar en cuenta si es o no correcto.
- Logran hacer llegar sus mensajes en el Suelen cometer errores muy comunes pues
idioma privilegian la fluidez y velocidad ante la
precisión. Su escritura es muy automática
con las mismas carencias que la
comunicación oral. La gran mayoría no utiliza
signos de puntuación ni divide sus ideas en
enunciados.
Recomendaciones
Generales: Reforzar el uso de los diferentes tiempos gramaticales, más allá del tiempo presente.
Fomentar la comunicación escrita así como buscar la calidad en la misma.
Alumnos con promedio de 6 a 6.9, promovidos con condiciones y no promovidos: Josué Olivo de la
Fuente, Rosa Gutiérrez Villar, Alejandro León Rosas, Alín Estrada Calderón
Resultados de la evaluación de grupo
Alumnos con mayores necesidades de apoyo:
1.Ángel López Gaspar
2. Víctor Álvarez Velázquez
3. Rosa Gutiérrez Villar
4. Alejandro León Rosas
5. Alín Estrada Calderón
Contenidos a fotalecer:
 Tercera persona del singular
 Verbos irregulares
 Pasado simple
 “Used to be”
 Voz pasiva
 Reported Speech
 Tag Questions
 Phrasal Verbs
 Condicionales

Docente: _Cristina Espinosa Hernández_______________________ Grado y grupo _6° Inglés___

Enviar por correo electrónico a___zona_p266@hotmail.com________________ Página 2 de 5
 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES
Primera Sesión: septiembre 2015
8. ¿Qué desafíos le representa lograr que todos sus alumnos mejoren sus aprendizajes?
Lograr que los alumnos privilegien la calidad a la cantidad. Será necesario hacerles ver que no
basta en este nivel, darse a entender, sino que deben lograr discursos más elaborados y que
alcancen a distinguir que tiempo elegir y en qué momento.

AVANCES COMO COLECTIVO

9. EJES DE ANÁLISIS
La actitud mostrada por los
alumnos hacia el ejercicio
de evaluación.
Las características que
distinguen a los alumnos
de su grupo.
Las fortalezas que observan
en sus alumnos.

1.
Los alumnos que requieren 2.
apoyo. 3.
4.
5.

12. Listados de los alumnos que no alcanzaron los aprendizajes previstos.

Nombre del alumno Acciones a implementar
1.

2.

3.

4.

5.

13. Contenidos que representan mayores dificultades entre los alumnos.

Contenidos que representan mayores dificultades entre los alumnos

Identifiquen si son los mismos
contenidos por grado escolar.

Docente: _Cristina Espinosa Hernández_______________________ Grado y grupo _6° Inglés___

Enviar por correo electrónico a___zona_p266@hotmail.com________________ Página 3 de 5
 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES
Primera Sesión: septiembre 2015
Analicen por qué representan
una dificultad para los alumnos.

Recuerden cómo se propone el

abordaje didáctico de estos
contenidos en el Plan y los
programas de estudio del grado
que atienden.
Reflexionen acerca de cuáles
aprendizajes constituyen una
base o antecedente para otros
grados y la importancia de
lograrlo en los alumnos.

ACORDEMOS LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACCIONES PROGAMADAS

26. Diseñen una “Estrategia Global de Mejora Escolar”.
PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO
El colectivo docente de la Escuela _________ nivel _________ identificó en su evaluación diagnóstica que …….
Por otra parte observaron las deficiencias que los alumnos tienen en …..
Reconocieron como posibles casusas, que …..
Considerando lo anterior, decidieron que en este ciclo escolar la prioridad educativa atender sería…..
Por lo que establecieron como objetivo en la planeación de la Ruta de Mejora para este ciclo escolar: ……..
ESTRATEGIA: (ESCRIBA EL NOMBRE)

ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades técnicas)

¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?
Durante la reunión del CTE acordaron:
 .
 .
 .
 .
 .

EN EL SALÓN DE CLASES (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos?
 Como inicio realizaremos… enfoque en las estructuras gramaticales básicas de cada tiempo verbal.
 Posteriormente…practicar continuamente
 Al finalizar …monitorear su mejora.

EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?

CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia)

Docente: _Cristina Espinosa Hernández_______________________ Grado y grupo _6° Inglés___
Enviar por correo electrónico a___zona_p266@hotmail.com________________ Página 4 de 5
 CONSEJO TÉCNICO ESCOLARES
Primera Sesión: septiembre 2015
¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles?

PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna)

¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿Cómo reconocer si estamos mejorando?

Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre _____________ en la Ruta de
Mejora, el colectivo docente diseño un instrumento ………………….

ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica)

¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?

 USAER
 Supervisión escolar
 Se podrán a disposición de los docentes los siguiente materiales que brindan información acerca de …
- Bibliografía.
- Páginas web.
- Artículos en internet

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos)
¿Cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? ¿Qué es necesario adquirir?

27. Concluido con el diseño de su “Estrategia Global de Mejora” revisen la manera en que el
colectivo tomó decisiones para cada uno de los apartados de su estrategia.
¿Fueron propuestas personales?
¿Formuladas por los equipos de
trabajo?
¿Decisiones consensuadas en el
pleno?
¿Son sustentadas en evidencia
obtenidas en la evaluación
diagnóstica o en otro resultado
académico?

Docente: _Cristina Espinosa Hernández_______________________ Grado y grupo _6° Inglés___

Enviar por correo electrónico a___zona_p266@hotmail.com________________ Página 5 de 5