SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA Y PLAN CLASE

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA Y COMPONENTE DE FORMACIÓN
PROPEDÉUTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Institución: COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE OAXACA
Asignatura: FÍSICA II (Ac. Sec. 653) No. de secuencia 7/7

Periodo de aplicación: 2015-2

Semestre: 2015-2 Carrera: Fecha:
Duración en horas: 10

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia: Que el alumno obtenga los conocimientos básicos acerca de la energía interna de un cuerpo o sustancia y cómo
ésta se convierte en trabajo mecánico para crear máquinas térmicas.

Otras asignaturas, módulos o submódulos Matemáticas, Química e Inglés.

que trabajan el tema integrador:
Tema integrador: EL CUERPO HUMANO
Asignaturas, módulos y/o submódulos con Matemáticas, Química, Inglés y física I,
los que se relaciona:
Categorías:
Espacio ( ) Energía ( x ) Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( x ).
Contenidos:
Conceptos fundamentales: Energía Interna. Conceptos subsidiarios: Relación calor vs trabajo
Máquinas térmicas Eficiencia.
La máquina de combustión interna
El refrigerador
Contenidos conceptuales:
Energía interna, equivalente mecánico de calor, trabajo termodinámico, primera ley de la termodinámica, segunda ley de la
termodinámica, entropía y tercera ley de la termodinámica, motor de combustión interna, eficiencia de máquinas térmicas, el
funcionamiento del refrigerador.
Contenidos procedimentales:
Energía interna,
Contenidos actitudinales:
Puntualidad, cumplimiento, orden, limpieza, disciplina, honestidad colaboración.
Competencias genéricas y atributos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue

1
 1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
rebase.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
Herramientas apropiadas.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencias disciplinares:
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
CE6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
CE7 Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
CE8 Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.

2
 C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PLAN CLASE No. 53
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El facilitador abrirá la sesión aplicando
el cuestionario FII_13_S07_CU01
a los estudiantes acerca de algunos CUESTIONARIO
15 min 1.1, 4.1 C D A, H
conceptos básicos de la FII_13_S07_CU01
termodinámica.

DESARROLLO
Una vez concluida la respuesta al
cuestionario anterior, el docente
proyectará la presentación
30 min 4.1 y 4.3 6 FII_13_S07_PP01 C F A, C
FII_13_S07_PP01, con la cual,
explicará dichos conceptos y sus
correspondientes análisis matemáticos.
CIERRE
El docente proyectará un problema,
El resultado del
acerca del tema de apertura, mismo
problema, resuelto
que deberán resolver los alumnos en el 15 min 1.1 y 4.1 3 CYD S H
por el alumno
aula.
FII_13_S07_PP02
FII_13_S07_PP02

PLAN CLASE No. 54

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El facilitador proyectará una
presentación en Power Point, con la
cual explicará la Primera Ley de la 15 min 4.3 4
Termodinámica.
FII_13_S07_PP03
DESARROLLO

3
Con base en los conceptos y fórmulas
de la teoría termodinámica vistos en la
apertura de esta secuencia, el docente
propondrá tres problema a los
Ejercicios resueltos
estudiantes, quienes deberán 30 min 4.1 7 C S A, H
FII_13_S07_PO01
resolverlos correctamente, haciendo
uso de los conceptos y fórmulas
conocidas en la etapa de apertura.
FII_13_S07_PO01
CIERRE
El facilitador resolverá en el aula los
ejercicios propuestos, dejando claros
Retroalimentación a
los procedimientos para abordar y
15 min 4.3 4 los ejercicios C F A
resolverlos, aclarando las dudas de los
FII_13_S07_PO01
estudiantes en ese momento.
FII_13_S07_PO01

PLAN CLASE No. 55

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El facilitador proyectará la presentación
FII_13_S07_PP04 en Power Point, con
la cual explicará la Segunda Ley de la 20 min 4.3 4 FII_13_S07_PP04
Termodinámica y la Eficiencia de las
máquinas térmicas.
DESARROLLO
Con base en los conceptos y fórmulas
de la teoría termodinámica vistos en la
apertura de esta secuencia, el docente
propondrá tres problemas a los 20 min 4.1 7 FII_13_S07_PO02 C S A, H
estudiantes, quienes deberán
resolverlos correctamente.
FII_13_S07_PO02
CIERRE

4
El facilitador resolverá en el aula los
ejercicios propuestos, dejando claros
Retroalimentación a
los procedimientos para abordar y
15 min 4.3 4 los ejercicios C F A
resolverlos, aclarando las dudas de los
FII_13_S07_PO02
estudiantes en ese momento.
FII_13_S07_PO02

PLAN CLASE No. 56

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El facilitador comenzará a tratar el
tema de Máquinas térmicas; para ello,
proyectará los videos
FII_13_S07_VI01, FII_13_S07_VI02,
FII_13_S07_VI03 y FII_13_S07_VI04,
mediante los cuales proveerá a los 30 min 4.3 4
estudiantes de los recursos teóricos
fundamentales para que comprendan
los principios de funcionamiento y
utilización de las máquinas térmicas
para convertir el calor en trabajo útil.
DESARROLLO
Una vez observados los videos, los
estudiantes, integrados en equipos de
cuatro alumnos, realizarán un análisis
del concepto de entropía y sus
parámetros para que logren entenderlo;
para lo cual se les proveerá el material
didáctico FII_13_S07_LE01.
Una vez comprendido el tema, lo
Análisis del texto
expondrán ante el grupo; podrán 30 min 4.1, 4.3, 8.2 10 P
FII_13_S07_LE01
utilizar hojas de papel de cualquier tipo
en tamaño rotafolio o el proyector de
diapositivas, utilizando para ello el
programa Power point.

El cierre de esta secuencia se hará en

el plan clase número 57, dada la
extensión de la actividad.

5
 PLAN CLASE No. 57
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
CIERRE
1h
En esta sesión los estudiantes Exposición del
(10 min
realizarán las exposiciones preparadas 4.1 7 concepto obtenido D FyS A, C y H
por
en la secuencia anterior. FII_13_S07_GO01
equipo)

PLAN CLASE No. 58

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El docente presentará los objetivos de
la práctica de conversión de la energía
térmica a energía mecánica
(FII_13_S07_PR01) y entregará a los
5m
estudiantes el documento escrito que
menciona los materiales y
procedimientos necesarios para
desarrollarla.
DESARROLLO
Los alumnos realizarán los pasos
indicados en la práctica para observar Los resultados
lo que acontece al realizarlos, esperados de la
promoviendo llamar su atención, así 45 m 5.1 5 práctica D F H
como permitirles conocer cómo se FII_13_S07_GO02
utiliza la energía térmica para generar
trabajo mecánico.
CIERRE
Los alumnos contestarán el
cuestionario incluido en el documento 10
de práctica.
PLAN CLASE No. 59
Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
El docente expondrá ante el grupo el
proceso de funcionamiento de una
máquina de combustión interna, FII_13_S07_LE02
20 min 4.3 4
mediante el material didáctico
FII_13_S07_LE02

6
DESARROLLO
En esta parte de la secuencia el
docente procederá a obtener las
apreciaciones del grupo respecto a
este tema, para lo cual realizará una
Cuestionario resuelto
serie de cuestionamientos acerca del 20 min 4.1 y 6.4 7y8 C S H
FII_13_S07_CU02
funcionamiento de un motor de
combustión interna de cuatro tiempos,
apoyado en el material
FII_13_S07_CU02
CIERRE
Se solicitará que, en equipos de cuatro
integrantes, desarrollen un mapa
Mapa conceptual
conceptual con información acerca del
20 min 4.1, 4.2 y 8.2 4y9 evaluado con D S H
motor de combustión interna, mismo
FII_13_S07_LC01
que será evaluado con el instrumento
FII_13_S07_LC01

PLAN CLASE No. 60

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
APERTURA
En esta parte de la secuencia el
docente promoverá la aportación de
ideas respecto a los conocimientos que 15 min 4.1 6 C
tienen los alumnos acerca del
funcionamiento del refrigerador
DESARROLLO
Se mostrará a los alumnos, mediante
el proyector, el texto nombrado como
FII_13_S07_LE03, en la cual se tiene El concepto del
información respecto a los principios funcionamiento del
20 min 4.3, 5.2 4–7 C F H
del refrigerador. Con este texto, los refrigerador
alumnos obtendrán su propio concepto FII_13_S07_GO03
(y lo plasmarán de manera escrita)
acerca de cómo funciona.

7
Como un complemento a la actividad
se proyectará un video para que los
alumnos conozcan el funcionamiento
interior de un sistema de refrigeración y
se dará una explicación acerca de su FII_13_S07_VI05
25 min 4.3 2
funcionamiento.
FII_13_S07_VI05
Se utilizará el tiempo de cierre de la
sesión, sin terminarla en esta
secuencia

PLAN CLASE No. 61

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.

CIERRE
Se aplicará una Prueba objetiva
Evaluación escrita
FII_13_S07_PO03
1h 4.1, 5.2 y 5.3 8 FII_13_S07_PO03 C S H
para identificar lo aprendido hasta este
momento de la secuencia.

PLAN CLASE No. 62

Competencia(s) a favorecer Evidencia(s) de Aprendizaje Tipo de Momento de Actor en
Actividades Tiempo Genérica(s) y sus
atributos
Disciplinar(es) y clave del instrumento evidencia la Eval. la Eval.
Tercera evaluación parcial 1h Evaluación escrita C S H

D) RECURSOS
Plan Clase Equipo Material Fuentes de información
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
Computadora portátil,
CUESTIONARIO
53 proyector de diapositivas,
FII_13_S07_CU01 Física. Conceptos y aplicaciones
pantalla, altavoces
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens

54 Computadora portátil, Ejercicios resueltos Física general.

proyector de diapositivas, FII_13_S07_PO01 Montiel Pérez, Hector
pantalla, altavoces Publicaciones Cultural.

Física. Conceptos y aplicaciones

8

Computadora portátil,
55 proyector de diapositivas,
pantalla, altavoces
Computadora portátil,
56 proyector de diapositivas,
pantalla, altavoces
Computadora portátil,
proyector de diapositivas,
pantalla, altavoces u
Hojas de papel Bond
57
tamaño rotafolio,
plumones, regla, Cinta
adhesiva.
Los requeridos en la hoja Los requeridos en la hoja
58 de práctica
FII_13_S07_PR01
Computadora portátil,
59 proyector de diapositivas,
pantalla, altavoces
60 Computadora portátil,
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
FII_13_S07_PO02
Física. Conceptos y aplicaciones
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
FII_13_S07_LE01
Física. Conceptos y aplicaciones
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
FII_13_S07_LE01
Física. Conceptos y aplicaciones
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
de práctica
Física. Conceptos y aplicaciones
FII_13_S07_PR01
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
FII_13_S07_CU02
Física. Conceptos y aplicaciones
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens
FII_13_S07_LE03 Física general.
9
 Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
proyector de diapositivas,
Física. Conceptos y aplicaciones
pantalla, altavoces
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens

Física general.
Montiel Pérez, Hector
Publicaciones Cultural.
FII_13_S07_PO03 FII_13_S07_PO03
61
Física. Conceptos y aplicaciones
7ª. Edición
Albert Paul P. Tippens

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 E) VALIDACIÓN
Nombre y Plantel de los integrantes del grupo técnico:

Revisor de contenido:

Coordinador(a) de área o carrera:

Tipo de Evidencia

 Producto. Se trata de las evidencias tangibles (un ensayo, una maqueta, un prototipo, un cartel, etc.)
 Desempeño. Si resulta de realizar alguna actividad especifica que implica el saber hacer (Elaboración de Prácticas, participación en debates,
etc.)
 Conocimiento. Son las evidencias de conocimiento específico (Cuestionarios)
Momento de la Evaluación

 Diagnóstica. Es la que ilustra respecto a las condiciones y posibilidades iniciales de aprendizaje.

 Formativa. Es la que establece si los objetivos de aprendizaje se han alcanzado y permite establecer las medidas correctivas.
 Sumativa: Juzga y mide el aprendizaje con el fin de asignar una calificación.
Actor en la Evaluación

 Autoevaluación: El alumno valora su propio desempeño.

 Coevaluación: Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios establecidos
por consenso.
 Heteroevaluación: Cuando el docente diseña, planifica e implementa la evaluación y el docente sólo responde a lo que se le plantea.

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