Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicología

Programa
PSICOLOGÍA CLÍNICA DE ADULTOS
ENFOQUE HUMANISTA-EXISTENCIAL

I.- Identificación de la actividad curricular

Carrera en que se dicta: Psicología
Profesor o equipo: Dra. Laura Moncada
Dr ©. Sergio Lara
Mag. André Sassenfeld
Ps. Andrea Ramírez
Ps. Madeleine Porre
Lic. Andrea Zamorano
Ps. Daniela Andrade
Lic. Pía Vallejo
Ciclo al que pertenece: Especializado
Semestre: Anual
Modalidad: Presencial
Carácter: Obligatorio
Pre - requisitos: Psicoterapia Adultos
Año 2009
II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular

El curso “Psicología Clínica de Adultos, Enfoque Humanista-Existencial”,

correspondiente al quinto año de la carrera de Psicología de la Universidad de Chile, busca
retomar el acercamiento a los supuestos y conocimientos básicos que fundamentan el
ejercicio de la psicoterapia desde el marco conceptual y valórico del enfoque humanista-
existencial, introduciendo al estudiante en la práctica clínica desde esta perspectiva
psicológica. Se pretende, por lo tanto, partir desde un panorama general sobre los
antecedentes históricos y filosóficos de la psicología humanista y sus principales corrientes,
e introducir y profundizar de modo progresivo algunos de los aspectos esenciales del
ejercicio de la psicoterapia humanista-existencial.
Se busca entregar también, a través de la realización de clases experienciales, elementos
propios de la práctica terapéutica que contribuyan a la formación de los estudiantes en esta
corriente. La importancia de la persona del terapeuta y de la escucha terapéutica, del
diagnóstico clínico y el tratamiento que se deriva de éste, los postulados teóricos que
respaldan las técnicas más usadas según este enfoque y las características propias del
vínculo entre terapeuta y cliente serán temas abordados durante este año.

III.- Objetivos de la actividad curricular

1. Objetivo General

Desarrollar en el estudiante las habilidades terapéuticas básicas relevantes en el enfoque

humanista-existencial dando inicio a su formación clínica en psicoterapia desde esta
perspectiva.
2. Objetivos Específicos
2.1 Repasar los supuestos generales que fundamentan la práctica de la psicoterapia
según el enfoque humanista-existencial y sus antecedentes históricos y
filosóficos.
2.2 Conocer, por medio del trabajo experiencial, elementos propios de la
psicoterapia según este enfoque.
2.3 Conocer, por medio de clases expositivas, información básica sobre las
principales corrientes que constituyen la psicología humanista-existencial.
2.4 Aprender a manejar, a través de la información básica entregada, herramientas
clínicas de diagnóstico y tratamiento en la atención psicológica de pacientes.
2.5 Desarrollar teórica y experiencialmente aspectos relativos al terapeuta y su
actitud frente al cliente.
2.6 Trabajar experiencialmente en la aplicación de técnicas terapéuticas.

IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular

Fundamentos filosóficos de la psicología Humanista-Existencial
La persona del terapeuta
Acercamiento a la práctica clínica
Psicoterapia centrada en el cliente y psicoterapia experiencial
Psicoterapia Gestalt
Psicoterapia Corporal
Psicodrama y Grupo
Imaginería y Reencuadre
V.- Metodología de la actividad curricular
.
Las clases se realizarán todos los días martes del presente año académico entre las
8:30 y las 11:45 horas. Habrá un horario adicional de actividades especiales en el CAP´s,
como la exposición de videos, la discusión de textos, role-playing, (trabajo en espejo) etc.,
de dos horas de duración, día y hora por definir, como también un horario para la
supervisión clínica de los estudiantes que atiendan pacientes en el CAPs que se
comunicará oportunamente. Cabe señalar que para acceder a la atención clínica se han de
cumplir ciertos criterios de selección que serán especificados en clases e individualmente a
lo largo del año.
Una parte fundamental de este curso son las actividades experienciales, que implica
trabajo personal y grupal. Por esta razón, este curso se considera curso-taller, y es
necesaria la asistencia a clases y la puntualidad para dar continuidad al proceso de cada
estudiante en su formación como psicoterapeuta y un orden al desarrollo del programa
para este año.
Las modalidades metodológicas que contempla este curso incluyen: clases
expositivas (de los profesores y/invitados), lecturas de la literatura indicada e investigación
bibliográfica, exposiciones de estudiantes, atención clínica de clientes en el Centro de
Psicología Aplicada (CAPs) de la Universidad de Chile, supervisión clínica, discusiones
grupales, revisión de casos clínicos y otras.

VI.- Evaluación de la actividad curricular

La calificación final de este curso se obtiene a través de las siguientes evaluaciones:

1. Ensayos: 25%
Se entregarán periódicamente lecturas que deberán ser comentadas desde dos
puntos de vista. En primer lugar, se pide que el estudiante realice una referencia teórica
sobre el artículo o capítulo que corresponda. En segundo lugar, se pide que haga una
reflexión personal sobre cómo los ha afectado la lectura. La nota de cada ensayo
corresponde a la integración de estos dos aspectos.
El promedio de estos trabajos corresponde a un veinte y cinco por ciento (25%) de
la nota final del curso.

2. Monografía: 20%
Consiste en el desarrollo de una monografía sobre un tema específico concerniente
al enfoque humanista-existencial u otras temáticas afines. Su desarrollo y metodología
serán supervisadas periódicamente por los ayudantes y los profesores de la cátedra.
Se deberán exponer, en un horario fijado con anterioridad, una síntesis y las
conclusiones de estas investigaciones. Esta presentación debe contemplar, además, la
realización de un ejercicio práctico experiencial relativo al tema que se haya investigado.
Este trabajo monográfico corresponde a un veinte por ciento (25%) de la nota
anual. Esta nota resulta del promedio de la presentación escrita y oral de la investigación.

3. Pruebas de cátedra: 30%

Se realizarán dos pruebas, con distintas metodologías, durante este año. A través
de ellas se pretende evaluar el aprendizaje realizado tanto en clases como en la atención de
clientes.
La prueba final que se realiza en forma oral y evalúa lo visto a lo largo del año tiene
una ponderación de 15 %, por tanto la primera prueba pondera un 15% de la nota total.

4. Asistencia a clases y compromiso: 15%

El compromiso y la asistencia a clases para el desarrollo eficaz de la cátedra se
evaluará con un quince por ciento (15%) de la nota final.

5. Demostración de destrezas clínicas: 10%

El diez por ciento (10%) restante de la nota final, será deducido de las destrezas
clínicas demostradas por los alumnos en los ejercicios de clases y del trabajo en espejo.

VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular

Unidad 1: Fundamentos filosóficos de la psicología

humanista
May, R. (1958). Orígenes y significados del movimiento existencial en psicología. En R.
May, E. Angel & H. Ellenberger (Eds.), Existencia (pp. 19-57).
May, R. (1958). Contribuciones de la psicoterapia existencial. En R. May, E. Angel & H.
Ellenberger (Eds.), Existencia (pp. 58-73).
Farson, R. (1978). La tecnología del humanismo. Journal of Humanistic Psychology, 18 (2), 59-
88.
Wilber, K. (1993). Psicología perenne: El espectro de la consciencia. En R. Walsh &
F. Vaughan (Eds.), Trascender el ego (pp. 49-68). Barcelona: Kairós.
Celis, A. (1992). La formación experiencial de los psicoterapeutas: necesidad de hoy.
Revista Terapia Psicológica, X (17/18), 39-46.
Rosal, R. (sin año). Psicoterapia integradora humanista. Apunte.
Sartre, J.-P. (sin año). El existencialismo es un humanismo. (opcional)
Grof, S. (1983). Oriente y Occidente: Sabiduría antigua y ciencia moderna. En S. Grof
(Ed.), Sabiduría antigua y ciencia moderna (pp. 3-21). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
(opcional)

Unidad 2: Acercamiento a la práctica clínica

Kernberg, O. (1984). Diagnóstico estructural. En O. Kernberg, Trastornos graves de la
personalidad (pp. 1-22). México: Manual Moderno.
Kernberg, O. (1984). La entrevista estructural. En O. Kernberg, Trastornos graves de la
personalidad (pp. 23-45). México: Manual Moderno.
Sin autor (2000). Tipos corporales neorreichianos. Apunte traducido por André
Sassenfeld.
Passos, A. (sin año). El enneagrama y los enneatipos de la personalidad. Apunte de taller.
Sin autor (sin año). Recomendaciones para los enneatipos. Apunte.
Sassenfeld, A. (1999). Psicología transpersonal, psicopatología y otras condiciones clínicas.
Artículo inédito.
Winkler, M. I. (---). Diagnóstico en el enfoque humanista: Una visión crítica. (opcional)
Lara, S. (2002). Supervisión en psicoterapia humanista: Un acercamiento fenomenológico.
Ponencia presentada en las IV. Jornadas Clínicas del CAPs. (opcional)
Moreira, V. (---). Técnicas de intervención en psicoterapia desde la fenomenología de
Merleau-Ponty. En V. Moreira, Más allá de la persona (pp. 285-297). (opcional)
Sassenfeld, A. & Jorquera, L. (2002). Algunos aspectos generales de una teoría clínica
humanista. Ponencia presentada en las IV. Jornadas Clínicas del CAPs. (opcional)

Unidad 3: La persona del terapeuta

Miller, A. (1994). La situación del psicoterapeuta. En A. Miller, El drama del niño dotado (pp.
42-49). Barcelona: Tusquets.
Brandon, D. (1983). La presencia en la relación de ayuda. En J. Welwood (Ed.), Psicoterapia
y salud en Oriente/Occidente (pp. 199-208). Barcelona: Kairós.
Welwood, J. (1983). Vulnerabilidad y poder en el proceso terapéutico. En J. Welwood
(Ed.), Psicoterapia y salud en Oriente/Occidente (pp. 209-226). Barcelona: Kairós.
Walsh, R. (1983). Las cosas no son lo que parecen. En J. Welwood (Ed.), Psicoterapia y salud
en Oriente/Occidente (pp. 157-176). Barcelona: Kairós.
Short, S. (1990). El susurro de las paredes. En J. Abrams (Ed.), Recuperar el niño interior (pp.
263-273). Barcelona: Kairós.
Andreas, C. & Andreas, S. (1989). Ser padre o madre positivamente. En C. Andreas & S.
Andreas, Corazón de la mente (pp. 109-121). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
 Unidad 4: Psicoterapia centrada en el cliente y
psicoterapia experiencial
Olivos, P. (2002). La psicoterapia centrada en el cliente de Carl Rogers. En P. Olivos,
Memoria para optar al título de psicólogo (pp. 18-32). Departamento de Psicología,
Universidad de Chile.
Gendlin, E. (---). Comunicación subverbal y expresividad del terapeuta: Tendencias de la
terapia centrada en el cliente en el tratamiento de esquizofrénicos. En C. Rogers & B.
Stevens (Eds.) De persona a persona (pp. 122-132). Buenos Aires: Amorrortu.
Gendlin, E. (---). Puntos muertos. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp. 25-
37). Buenos Aires: Paidós.
Gendlin, E. (---). Sobre lo que puede hacer el terapeuta para generar un paso experiencial.
En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp. 73-93). Buenos Aires: Paidós.
Gendlin, E. (---). Focusing. En E. Gendlin, Focusing orientado a la psicoterapia (pp. 113-122).
Buenos Aires: Paidós.
Gendlin, E. (---). El trabajo corporal: Una energía mueva y liberadora. En E. Gendlin,
Focusing orientado a la psicoterapia (pp. 261-274). Buenos Aires: Paidós.
Lietaer, G. (---). La autenticidad del terapeuta: Congruencia y transparencia. Revista de
Psicología, 2 (5), 41-60.
Ortiz, B. (sin año). Las interferencias del escuchar. Apunte del Instituto de Focusing,
Chile.
Ortiz, B. (sin año). Respuestas o intervenciones orientadas al proceso de empatizar.
Apunte del Instituto de Focusing, Chile.
Ortiz, B. (sin año). Efectos de los distintos tipos de respuesta o intervención. Apunte del
Instituto de Focusing, Chile.

Unidad 5: Psicoterapia Gestalt

Perls, F. (1969). Charla IV. En F. Perls, Sueños y existencia (pp. 67-83). Santiago de Chile:
Cuatro Vientos.
Zalaquett, C. & Bagladi, V. (---). Partes, polaridades y dicotomías internas.
Tobin, S. (1975). El proceso de despedirse. En J. Stevens (Ed.), Esto es Gestalt (pp. 121-
132). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Greenberg, L., Rice, & Elliott, R. (1996). El diálogo de las dos sillas y las escisiones. En L.
Greenberg, Rice & R. Elliott, Facilitando el cambio emocional: El proceso terapéutico punto por
punto (pp. 221-251). Buenos Aires: Paidós.
Greenberg, L., Rice & Elliott, R. (1996). El trabajo en la silla vacía y los asuntos no
resueltos. En L. Greenberg, Rice & R. Elliott, Facilitando el cambio emocional: El proceso
terapéutico punto por punto (pp. 279-310). Buenos Aires: Paidós.

Unidad 6: Psicoterapia corporal

Olea, A. (sin año). Biografía de Wilhelm Reich. Apunte.
Hoff, R. (sin año). Descripción de la terapia reichiana. Mutantia 1, 75-83.
Ramírez. A. (2005) Psicoterapia corporal Reichiana. Revisión de los aportes teóricos y
Clínicos de W. Reich, A. Lowen y D. Boadella. Tesis para optar al titulo de psicóloga.
Universidad de Chile.

Reich, W. (1949). Carácter genital y carácter neurótico: La función económico-sexual de la

coraza caracterológica. En W. Reich, Análisis del carácter (pp. 171-176). Buenos Aires:
Paidós.

Unidad 8: Imaginería y psicoterapia

Kalawski, A. (1978). El camino de la imagen: Nuevas posibilidades de acción en
psicoterapia. Revista Chilena de Psicología, 1, 41-45.
Kalawski, A. (1983). Lenguaje analógico y psicoterapia: Reflexiones, analogías y metáforas.
Revista Chilena de Psicología, 4 (1), 27-33.
Ringler, F. (sin año). Imágenes y psicosomática: Una aproximación sistémica, 56-60.
Sin autor. Reencuadre. Apunte.

Unidad 9: Psicodrama y psicoterapia de grupo

Moreno, J. (sin año). Consideraciones generales.
Perls, F. (1975). Terapia de grupo vs. Terapia individual. En J. Stevens (Ed.), Esto es Gestalt
(pp. 21-26). Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). ¿Cómo funciona la psicoterapia de grupo? En
S. Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp. 25-42). Barcelona:
Paidós.
Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). Las técnicas del psicoterapeuta de grupo. En S.
Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp. 97-121). Barcelona:
Paidós.
Vinogradov, S. & Yalom, I. (1989). Resolver problemas corrientes en la psicoterapia de
grupo. En S. Vinogradov & I. Yalom, Guía breve de psicoterapia de grupo (pp. 71-96).
Barcelona: Paidós. (opcional)

VIII.- Bibliografía complementaria

Filosofía existencial y fenomenología

Acevedo, J. (1992). Hombre y mundo. Santiago de Chile: Universitaria.
Acevedo, J. (1990). Una localización filosófica de la dimensión cordial del hombre. Revista
Chilena de Neuro-psiquiatría, año 44, Vol. XXVIII, Nº1.
Binswanger, L. (1973). Artículos y conferencias escogidas. Madrid: Gredos.
Buber, M. (1967). ¿Qué es el hombre? México: Fondo de Cultura Económica.
Dreyfuss, H. (1996). Ser-en-el-mundo. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Figueroa, G. (2000). La Psicopatología General de Karl Jaspers en la actualidad. Revista de
Psiquiatría, año 50, Vol. XXXIV, Nº4.
Giannini, H. (1990). Breve historia de la filosofía. Santiago de Chile: Universitaria.
Heidegger, M. (1993). Ser y tiempo. Santafé de Bogotá: Fondo de Cultura Económica.
Ivanovic-Zuvic, F. (2000). El legado de Karl Jaspers. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año
54, Vol. 38, Nº3.
Jaspers, K. (1966). Psicoipatología general. Buenos Aires: Beta.
Jaspers, K. (1970). La filosofía. México: Fondo de Cultura Económica.
Ojeda, C. (1992). Los conceptos fundamentales de la Introducción a “El Ser y el Tiempo”
de Martin Heidegger. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría, año 46, Vol. XXX, Nº2.
Ojeda, C. (2000). Karl Jaspers: amor, destino y libertad. Revista Chilena de Neuro-psiquiatría,
año54, Vol. 38, Nº3.
Sartre, J.-P. (1973). Bosquejo de una teoría de las emociones. Madrid: Alianza.
Szilasi, W. (1973). Introducción a la fenomenología de Husserl. Buenos Aires: Amorrortu.

Psicología Humanista-Existencial
Aramburú, B. & Moreira, V. (1998). ¿Psicopatología(s)? Hacia una comprensión histórico-
cultural. Revista Terapia Psicológica, año XVI, Vol. VII (1), Nº29.
Frankl, V. (1987). Psicoterapia y humanismo. México: Fondo de Cultura Económica.
Frankl, V. (1991). La voluntad de sentido. Barcelona: Herder.
Frankl, V. (1994). Logoterapia y análisis existencial. Barcelona: Herder.
Frankl, V. (1998). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Herder.
Kalawski, A. & Pérez, G. (---). Psicoterapia Humanista y Transpersonal. Revista Chilena de
Psicología, Vol. 16, Nº1.
Quittman, H. (1989). Psicología humanística. Barcelona: Herder.
Martínez, M. (1982). La psicología humanista. México: Trillas.
Maslow, A. (1990). La personalidad creadora. Barcelona: Kairós.
May, R. (1967). Existencia. Madrid: Gredos.
May, R. (1985). La psicología y el dilema del hombre. Barclona: Gedisa.
May, R. (1977). La valentía de crear. Buenos Aires: Emecé.
Moreira, V. et al. (1995). Psicoterapia fenomenológico-existencial: aspectos teóricos de la
práctica clínica con base en las competencias. Revista Psykhe, Vol. 4, Nº2.
Psicoterapia centrada en el cliente y experiencial
Alemany, C. (1977). Psicoterapia experiencial y focusing: la aportación de E. T. Gendlin. Bilbao:
Descleé de Brouwer.
Gendlin, E. (1982). Focusing: proceso y técnica del enfoque corporal. Bilbao: Mensajero.
Kalawski, A. (1994). El hombre necesita libertad: el aporte paradigmático de Carl Rogers a
la psicoterapia. Revista Terapia Psicológica, año XII, Vol. V (1), Nº21.
Kalawski, A. (1998). Alba Emoting: una nueva herramienta para trabajar con las
emociones en psicoterapia experiencial. Revista Psykhe, Vol. 7, Nº2.
Reyes, G. & Zúñiga, B. (1995). La experiencia personal: una forma de ofrecer
comprensión y psicoterapia. Revista Chilena de Psicología, Vol. 16, Nº1.
Rogers, C. (1967). Psicoterapia y relaciones humanas. Madrid: Alfaguera.
Rogers, C. (1981). La persona como centro. Barcelona: Herder.
Rogers, C. (1981). Orientación psicológica y psicoterapia. Madrid: Narcea.
Rogers, C. (1997). Grupos de encuentro. Buenos Aires: Amorrortu.

Psicoterapia gestáltica
Celis, A. (1994). Una nueva mirada al asunto de los asuntos inconclusos. Revista Terapia
Psicológica, año XII; Vol. V (2), Nº22.
Fagan, J. & Shepherd, I. (1993). Teoría y técnica de la psicoterapia gestáltica. Buenos Aires:
Amorrortu.
Oaklander, V. (1996). Ventanas a nuestros niños. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Perls, F. (1996). Sueños y existencia. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Polster, I. (1994). Terapia gestáltica. Buenos Aires: Amorrortu.
Naranjo, C. (1989). Psicología de la meditación. Buenos Aires: Estaciones.
Naranjo, C. (1995). La vieja y la novísima Gestalt. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Schnake, A. (1995). Los diálogos del cuerpo. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
Yontef, G. (1995). Proceso y diálogo en psicoterapia gestáltica. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.

Psicoterapia corporal
Lowen, A. (1975). La bioenergética. México: Diana.

Lowen, A. (1995b) El lenguaje del cuerpo. Barcelona: Herder

Massini, M. C. (1999). La liberación a través de la bioenergética. Colombia: I/M.

Reich, W. (1994 [942]) La función del orgasmo. México: Paidós

Reich, W. (1997 [1949]) Análisis del carácter. Barcelona: Paidós