Plan de Area Educacion Artistica Grado 6

República de Colombia
Departamento de Sucre
Institución educativa
“Ismael Contreras Meneses”

Código ICFES: 052548 (JM), 162354(JT), 121913(Adulto) NIT: 800027823 – 4 Coveñas – Sucre Código DANE: 270820005829
Creado por Decreto No. 070 de Enero 27 de 1978, aprobación oficial según Resolución No. 0095 de Enero 28 de 1999, Reconocimiento oficial para los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media según Decreto 0682 de Noviembre 8 de 2002,
jornada Matinal y Reconocimiento oficial para las jornadas Nocturna y Sabatina según Resolución No. 1162 de Mayo 17 de 2005, Reconocimiento de la doble jornada (mañana y tarde) según resolución 1711 de 31 de mayo de 2010 emanada de la
Secretaría de Educación Departamental de Sucre.
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PLAN DE AREA
Lugar: Coveñas (Sucre) Fecha planeación: 13 de enero de 2016 Versión: 0.1
Asesoría: Centro Universitario CIFE de México
1. DATOS FORMALES
Área: Educación Artística y Cultura Asignatura: Educación Artística y Cultura I.H.S 2 h.
Ciclo: 6º y 7º Grado: 6º Nivel de educación: Básica Secundaria
EDUCADOR(es) FORMADOR(es)
Orlando Pérez Sotomayor Coordinador Área
Roger Canole Quiroz Docente artística
2. METAS GENERALES DEL CICLO

Propicia el desarrollo de la actividad motriz, en todos sus campos de acción del ser, la creatividad como elemento clave de la sensibilidad, flexibilidad,
movilidad, imaginación, trabajo o elaboración; también propicia la capacidad para apropiarse del discurso de cualquier disciplina, interpretando,
argumentando y proponiendo.
Interactúa con el otro sobre la base del respeto, la valoración, el disfrute y el aprovechamiento ético de las diferencias.
Desarrolla la capacidad de sentir, apreciar y disfrutar de la naturaleza a través de la contemplación cuidadosa de su entorno, como base de su expresión
artística.
3. METAS PUNTALES DEL GRADO
4. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA, CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA CADA PERÍODO ACADÉMICO

Primer Período
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Dirección sede principal: CL 35 # 3 - 125 calle principal a Guayabal sede Golfo de Morrosquillo: Villa Naval Celular Inst: 3218031743 web: http://ieismaelcontrerasmeneses.covenas-sucre.gov.co/index.shtml email: iscomeedu@yahoo.es Blog:
http://ieismaelcontrerasmeneses.blogspot.com/

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 Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
Proceso  Desarrollo de habilidades conceptuales.
Estándar (Subproceso) Contenidos Indicadores de desempeño (Evidencias)

El punto. Realiza dibujos con líneas horizontales y
Conceptual Elementos del punto. verticales transmitiendo sensación de reposo,
-Hace representaciones conjugando técnicas quietud, frialdad y elegancia.
artísticas y lúdicas, inventa expresiones artísticas
a través de formas tradicionales, construye Procedimenta Expresividad del punto. Crea atreves del puntillismo trabajos
Instrumentos, herramientas simples y hace l llamativos y no comunes en el medio.
materiales básicos para lograrlas.
Realizo pequeñas exposiciones dentro del aula
- Establece comunicación con sus compañeros
mediante símbolos, describe los procedimientos Actitudinal Composiciones artísticas de clase con dibujos elaborados con puntos y
técnicos que realiza. líneas de colores con marcadores.
Segundo Período
 Construcción y reconocimiento de elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico.
Proceso  Desarrollo de habilidades conceptuales.

La línea recta, línea curva y línea Identifica cada una de las líneas geométricas,
-Identifica características estéticas en sus oblicua. demostrando destreza para realizar trazos a
expresiones artísticas y en su contexto natural y Conceptual
mano alzada, y valora el trabajo elaborado por
sociocultural: manifiesta gusto, pregunta y sus compañeros.
reflexiona sobre las mismas, las agrupa y
generaliza. Encaje en el plano y volumen Logra dibujar composiciones artísticas
Procedimenta geométrico utilizando líneas a pulso y con recurso del
-Explica las nociones básicas propias del lenguaje l
artístico contenidas en sus expresiones artísticas, medio
las contrasta y las utiliza adecuadamente en otras
áreas. Composición artística. Hago composiciones artísticas de acuerdo a
Actitudinal cada una de las líneas geométricas y su
relación con otras áreas.
Tercer Período
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Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
Se utilizó trabajos de investigación,
experimentos en cuartos oscuros, videos para
la profundización del tema.
-Comparte sus ideas artísticas, disfruta y asume
una actitud de pertenencia con la naturaleza, los
Realiza una narración o cuento en la que por
grupos de amigos y a un contexto cultural El color.
Conceptual medio de su creatividad ambiente con
particular. Los colores primarios.
imágenes coloridas coherente con dicho texto.
Los colores secundarios.
-Hace representaciones conjugando técnicas
Realiza combinaciones de colores con
artísticas y lúdicas, inventa expresiones artísticas
temperas, aplicándolos en dibujos realizados
a través de formas tradicionales, construye
en clase.
instrumentos, herramientas simples y hace
Manejar adecuadamente las técnicas que se
materiales básicos para lograrlas.
utilizan en la aplicabilidad de colores en
Procedimental Absorción y reflexión del color. diferentes materiales y diferentes temas.
-Establece comunicación con sus compañeros
Reconocer que el verdadero origen de los
mediante símbolos, describe los procedimientos
colores es la luz
técnicos que realiza.
Explico en mi entorno, el fenómeno que
Actitudinal Manifestaciones artísticas podemos ver en el arco iris, dando como
ejemplo del por qué se dan los colores
Cuarto Período
Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Formación del juicio apreciativo.
Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Trabajo investigativo a cerca del arte rupestre y
-Manifiesta disfrute y aprecio, ubica históricamente
egipcio luego realizaron exposiciones grupales, y
y hace juicios de valores sobre historias sagradas de Conceptual Historia del arte. explicaciones sobre el tema. Se le mostraron
su comunidad, ritos, leyendas, artes y en general, láminas del arte egipcio y videos sobre la historia
sobre la producción cultural de su tradición y de del arte.
otras.
Procedimental Arte Rupestre. Describir figuras y esculturas del arte egipcio y
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Arte Egipcio. rupestre.

Manifestaciones artísticas del arte Demuestra respeto y valora el arte antiguo.
Actitudinal rupestre.
Arte egipcio (relieve, escultura y
arquitectura )
5. COMPETENCIAS SEGÚN LOS LINEAMIENTOS DE ARTISTICA
COMPETENCIAS CONCEPTUALES.
Maneja nociones básicas y complejas del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la escritura, el dibujo, el
modelado, el arte en general y lo comenta con sus compañeros.
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“Ismael Contreras Meneses”

2. METAS GENERALES DEL CICLO

3. METAS PUNTALES DEL GRADO

4. ESTÁNDARES DE COMPETENCIA, CONTENIDOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA CADA PERÍODO ACADÉMICO

“Ismael Contreras Meneses”

Estándar (Subproceso) Contenidos Indicadores de desempeño (Evidencias)

Estándar (Subproceso) Contenidos Indicadores de desempeño (Evidencias)

“Ismael Contreras Meneses”

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Arte Egipcio. rupestre.

5. COMPETENCIAS SEGÚN LOS LINEAMIENTOS DE ARTISTICA

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