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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS I


CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 101
CRÉDITOS: 10.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 60 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: MATEMÁTICAS.

OBJETIVOS GENERALES.

Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de realizar correcta y


eficazmente las actividades que se indican a continuación:
Contar y calcular de manera sistemática empleando los métodos y
algoritmos básicos y elementales que para ello existen.
Manipular algebraicamente los elementos del campo racional así como
expresiones algebraicas que involucren racionales.
Modelar y resolver interactivamente y/o recursivamente situaciones
matemáticas y extramatematicas sencillas y de amplia aplicación en la
matemática elemental.

JUSTIFICACIÓN.

El haber iniciado la matemática que se enseña en el bachillerato, con los


contenidos de aritmética y álgebra se fundamenta en el hecho de que son dos
aspectos básicos y fundamentales para poder abordar los cursos de geometría y
cálculo por una parte, y por la otra son los conocimientos mínimos que el
estudiante de este nivel debe manejar con preescisión y exactitud para ser
utilizados como herramienta en el trabajo con otras áreas de la ciencia.

CORPORATIVO CETEC 1
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CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I.
SISTEMAS NUMÉRICOS

1.1 Los números naturales.


1.1.1 Identificación
1.1.2 Operaciones

1.2 Los números enteros


1.2.1 Identificación
1.2.2 Orden
1.2.3 Operaciones

1.3 Números racionales.


1.3.1 Identificación
1.3.2 Orden
1.3.3 Operaciones
1.3.4 Representación Decimal

1.4 Números reales


1.4.1 Identificación
1.4.2 Orden
1.4.3 Representación en la recta numérica
1.4.4 Operaciones
1.4.5 Propiedades

1.5 Aplicaciones
1.5.1 Mínimo Común Múltiplo (M.C.M.)
1.5.2 Máximo Común Divisor (M.C.D.)
1.5.3 Potenciación y Radicación
1.5.4 Notación Científica
1.5.5 Variación Directa e Inversa

Tiempo de duración: Horas Teóricas 3 Horas Practicas 9 Total: 12hrs.

UNIDAD II
ECUACIONES LINEALES.

Ecuación Lineal
2.1.1 Lenguaje Común y Lenguaje Algebraico

CORPORATIVO CETEC 2
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2.2 Método Algebraico


Propiedades de la igualdad
Ecuaciones Reducibles Alinéales

Método gráfico.
Noción de función
Función Lineal
Representación Gráfica
Interpretación de la Solución

Tiempo de duración: Horas Teóricas 5 Horas Practicas 7 Total: 12 hrs.

UNIDAD III.
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES.

3.1 Sistema de ecuaciones lineales con 2 incógnitas.


3.1.1 Lenguaje Común y Lenguaje Algebraico

3.2 Método algebraico.


3.2.1 Suma o Resta
3.2.2 Sustitución
3.2.3 Igualación
3.2.4 Determinante

3.3 Método Gráfico


3.3.1 Funciones Lineales
3.3.2 Representación Gráfica
3.3.3 Interpretación de la solución

Tiempo de duración: Horas Teóricas 3 Horas Practicas 9

UNIDAD IV.
ECUACIONES CUADRÁTICAS.

4.1 Ecuación cuadrática con una incógnita


4.1.1 Lenguaje Algebraico

4.2 Método Algebraico


4.2.1 Factorización
4.2.2 Completar el trinomio cuadrado perfecto
4.2.3 Formula general

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4.3 Método Gráfico


4.3.1 Función Cuadrática
4.3.2 Representación Gráfica
4.4 Interpretación Gráfica de las soluciones

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 8 Total: 12


hrs.

UNIDAD V.
LA GEOMETRÍA.

Ángulos.
Medidas y Clasificación de los ángulos
Ángulos Formados por dos paralelas y una transversal

Triangulo
Clasificación de Triángulos por sus lados y ángulos
Rectas y Puntos notables del triangulo
Principios de congruencia y semejanza
Teorema de Pitágoras

Tiempo de duración: Horas Teóricas 5 Horas Practicas 7 Total: 12


hrs.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Desarrollo de ejercicios y problemas de las operaciones.


Consulta bibliográfica del tema
Examen Teórico y Práctico
Lecturas de textos sobre el tema
Realizar láminas con ejercicios explícitos de acuerdo al tema para
ejemplificación de los problemas planteados durante el desarrollo de la
clase.

BIBLIOGRAFIA.

1. Wentworth, J. Geometría plana y del espacio, México, Porrua, 1993.


2. Zill, D, Álgebra y trigonometría, México, Mc Graw Hill, 1994.
3. Zuckerman, Martín M. Álgebra y trigonometría simplificada, México Limisa,
1993.
4. Baldor, A. Geometría y trigonometría, México, Publicaciones culturales,
1996.
5. Barnett, Rich Teoría y Problemas de geometría plana, México, Mc Graw-Hill,
1971.
6. Calter, Paúl, Fundamentos de matemáticas I. México Mc Graw-Hill 1991.}
7. Clemens y otros, Geometría con aplicaciones. México. Addison Wesley Ibe.
1989.
8. Ortiz Campos. Matemáticas I, Álgebra Ed. México, Publicaciones 1996.
9. Daffer, Pharas, Prealgebra. México Addisson Wesley, 1994.
10. Phillips Etal. Álgebra con aplicaciones, México, Harta 1996.
11. Dolciani. Álgebra Moderna y Trigonometría Vol. 2 Publicaciones Culturales
1984.
12. García Arenas, Jesús. Geometría y Experiencias, México 1990.
13. Guzmán Herrera, Abelardo, Geometría y Trigonometría, 6ª Reimpresión
1996.

CORPORATIVO CETEC 5
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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LENGUA ADICIONAL AL


ESPAÑOL I (INGLES)
CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 102
CRÉDITOS: 6.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 38 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

OBJETIVOS GENERALES.

Coadyuvar a que los estudiantes tomen conciencia de la importancia de


poderse comunicar en Inglés con otras personas, ya sea para aumentar sus
conocimientos sobre la cultura de los hablantes de esta Lengua, o para
beneficiarse al poder realizar alguna actividad directamente relacionada con el
uso de esta lengua.

Crear en ellos una motivación positiva en relación con la necesidad de


utilizar la lengua Inglesa, a fin de que logren un mejor desempeño en su área
académica, así como en su futura labor profesional.
Educar en ellos la disposición para un autoaprendizaje permanente y enseñarle
procedimientos de trabajo independiente, que le permitan mejorar su
conocimiento de la lengua.

Desarrollar en ellos hábitos de solución tanto grupal como individual de


problemas relacionados con la utilización del idioma inglés, contribuir a la
transferencia de los conocimientos y habilidades adquiridos y/o desarrollados
durante el curso a su lengua materna, cuando eso sea posible.

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JUSTIFICACIÓN.

En lo que respecta a la materia de ingles, procurando atender a la


necesidad de que los alumnos posean conocimientos básicos para su educación
integral, se propone implementar un programa de cuatro habilidades enfatizando
la o las habilidades pertinentes con aquellas zonas que de acuerdo a su actividad
económica les sea mas útil.
Se evaluará a los alumnos de manera continua para medir su nivel de avance
durante el curso y poder hacer las modificaciones y ajustes necesarios a lo largo
del mismo.

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CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I.
MEETING PEOPLE

1.1 Saludos.
1.1.1 Contextos Formales
Good morning/afternoon/evining Mr. Harrison
How are you?
I´m very well
Tank you
And you.
1.1.2 Contextos informales.
Hello, Miriam
Hi, Bob. How are you?
Fine, Thanks and yu?
Not bad
Goodbye
See you tomorrow
¡Bye See you later
Have a nice weekend

1.2 Presentación personal


1.2.1 Presentación de sí mismo
Hello My name is Robert
I`m American. I`m a Tv journalist
In my program I interview important people
I live in Colorado
I`m 28 years old.
I`m happy because today is my birthday.

Documentos de identificación
Name: … (last name/fist name).
Date of birth:,,,
Sex:… Age:…
Place of birth…
Nacionality:…
Occupation:…
Permanent address: …
Port of embarkation

Presentación de una tercera persona


This is /Mr/Mrs/Miss...

CORPORATIVO CETEC 8
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She/he lives in…


He/She was born in Guadalajara
She/He is from…
He/She is 26 Years old.
He/She´s a an…
He/ She´s a an …
He/She is Mexican.

Tiempo de duración: Horas Teoría 5 Horas Practica 5 Total: 10


hrs.

UNIDAD II
THE WAY WE ARE

2.1 Descripción de personas.


Características físicas
This is Linda.
She has blond/curly hair
She has dark eyes
She´s thin. She´s not fat
She has young figure
Her…is/are

Descripción de sí mism
Características físicas
I am Caroline
I am not tall I´m petite and dark
My hair is short and heavy
My eres are …
My telephone number is
Características de personalidad
I’am sincere and I have a good sense of humor too
I like dancing

Tiempo de duración: Horas Teoría 9 Horas Practica 6 Total: 15 hrs.

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UNIDAD III
MY DAILY LIFE

Gustos y preferencias personales.


Alimentos
I like oranges and apples
I love mangoes but, I don´t like pears
Do you like fish. I hate it, I prefer chiken.

Deportes
What kind of sport do you like?
I like baseball a lot
Me too
What sport do you prefer?
Wha´ts your favorite sport?
Do you like soccer Tom?
No, I don´t like it very much

Vida diaria
Hábitos
I get up/work/study…
I don´t study in the afternoon.
Rutinas
I always go to the movies on weekends
How often do you exercise?
I take aerobics class on Monday
I play football
Every Saturday
What time do you go to bed?
I usually go to bed at 9 o´clock, after a good supper.

Tiempo de duración: Horas Teoría 8 Horas Practica 5 Total: 13 hrs.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA.

Las funciones de la evaluación, así como la finalidad del proceso de


enseñanza-aprendizaje, los contenidos del curso y los procedimientos didácticos
empleados durante el mismo, determinan el tipo de evaluación y los instrumentos
que se aplicaran. De acuerdo con estos factores podemos distinguir la siguiente
modalidad.
EVALUACIÓN CONTINUA.- ejercicios periódicos para comprobar que el
estudiante es capaz de realizar eficazmente tareas que muestren que los objetivos
planteados fueron alcanzados. Al concluir cada unidad tanto maestro como
alumnos comentaran el avance del curso, cumplimiento de objetivos,
aprendizajes esperados, sobre los contenidos, la metodología, bibliografía, se
aportarán sugerencias para evitar los errores contenidos y mejorar el desarrollo
del mismo y por consiguiente favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. En
cualquier momento el que se detecte que algo pone en riesgo el logro de los
objetivos.

BIBLIOGRAFIA.

1. Krasen Stephen D, Tracy D. Terrell 1983 The natural approach language


acquisition in the classroom Redwood Ltd: Great Britain.
2. Ávila, Amalia y Morales, Concepción. Images Techniques and Strategies
for reading comprensión level I. México, Mac Graw-Hill, 1996.
3. Castillo Carlos y otros. Diccionario de la universidad de Chicago. Ingles-
Español. Somin and Schuster, 1995.
4. Velasco, Rosa y otros. Imagine, Bock I, México, EPSA, 1995.
5. Widdowson H.G. 1983 Learning purpose and language use. Oxford
University Press, Hong Kong
6. Ito Sugiyama Gloria Bertha Jimenez 1991-1992 El olvido y sus
recuperaciones en la enseñanza de lenguas extranjeras . Memorias del 7’
encuentro del CELE , México D.F.

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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y


REDACCIÓN I.
CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 103
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 38 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

OBJETIVOS GENERALES.

Este curso pretende que el estudiante esté en posibilidad de:


Iniciar o consolidar su habito y gusto por leer, a partir de la lectura
continua de materiales escritos de diversas características, extensión,
profundidad y temáticas abordadas.
Desarrollar su capacidad de comprensión de textos, ideas y palabras, a
través de ejercicios de comprensión de las temáticas abordadas en los
diferentes tipos de texto o materiales escritos disponibles en su escuela,
comunidad o domicilio.
Expresar sus ideas, creatividad y manejo del español, a través de la
redacción de ensayos narrativos, descriptivos y analíticos que tengan un
nivel comprensible por su coherencia e integración.

JUSTIFICACIÓN.

El ser humano aun antes de entrar a la escuela, tiene contacto con el


material escrito, con la lectura, la comprensión y aun con la comunicación, sin
embargo es cuando ingresa a la escuela cuando ese contacto con la cultura escrita
se diversifica y a la vez se hace un tanto odiosa; porque las materias no contienen
los temas y los contenidos que los jóvenes y niños quisieran leer.

Lo antes dicho, crea una situación un tanto paradójica, porque a medida en


que avanza en los niveles y grados escolares, tiene necesidad de leer una mayor

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cantidad de textos aumentando también en la misma proporción o tal vez mayor


el repudio a los textos escolares al grado de que se vea como un castigo el tener
que consultar libros.

La situación anterior es grave, si se considera que de manera forzada los


estudiantes tendrán que vivir y convivir consultando textos, pero el problema no
para ahí, el repudio se vuelve fobia cuando además de consultar textos los
estudiantes tiene que escribir. Pareciera que el mundo se termina cuando los
estudiantes tienen que hacer una descripción, una narración, o peor aun, si tiene
que crear un cuento o un escrito donde la imaginación sea lo mas importante
(esto suele ocurrir en las personas adultas y con formación profesional) .

A primera vista puede resultar extraño, que en situaciones como las


descritas sucedan con estudiantes adolescentes porque si bien es cierto que se
trata de una etapa de dudas, crisis, y búsqueda de identidad, también lo es de que
no existirá ninguna otra etapa en el desarrollo del sujeto, en la cual, la
imaginación se manifieste de manera desbordante.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I.
REALIZACIONES DE LA LENGUA Y LA COMUNICACIÓN.

1.1 La lengua y la comunicación.


1.1.1 Lenguaje, lengua, habla y norma.
Funciones del lenguaje.
Referencial
Apelativa
Poética

El discurso.
Características.
Semántica
Pragmáticas
Sintácticas
Coherencias
Sentido

Connotación y denotación.
Tipos de discurso.
Coloquial
Científico
Literario

El párrafo.
Estructura: sujeto, verbo, nexos.
Uso del diccionario.
Ideas principales y secundarias

1.4 Polisemia
Sinonimia.
Antonimia.

La paráfrasis.
Ortografía: los signos de puntuación.

Tiempo de duración: Horas Teoría 7 Horas Practica 5 Total: 12 Horas

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UNIDAD II
INTENCIÓN COMUNICATIVA DEL TEXTO.

Texto.
Contexto.
Características.
Unidad
Coherencia.
Autonomía

Tipos de párrafos.
De introducción.
Conceptuales
Explicativos
De transición o enlace.
De conclusión.

El libro.
Estructura externa.
Estructura interna

La ficha bibliográfica.
General.
Particular

Fichas de trabajo.
De cita textual.
De resumen.

Ortografía: la acentuación.,
Tipos de acento.
Prosódico.
Ortográfico.
Enfático.
Diacrítico.

Acento en mayúscula.
Acento en diptongos y triptongos.
Acento en palabras compuestas y terminadas en “mente”.

Tiempo de duración: Horas Teoría 6 Horas Practica 6 Total: 12 hrs.

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UNIDAD III
COMUNICACIÓN Y EL TEXTO PERIODÍSTICO.

3.1 El periodismo.
3.1.1 Medios impresos.
3.1.1.1 El periódico.
3.1.1.2 Revista.
3.1.2 Géneros.
3.1.2.2 Informativos.
3.1.2.3 De opinión.

3.2 La ficha hemerografica.

3.3 Formas de expresión lingüística.


3.3.1 Descripción.
3.3.2 Narración.
3.3.3 Dialogo.
3.3.4 Exposición.

3.4 La ficha de trabajo de comentario

3.5 Ortografía.
3.5.1 Usos de b, v
3.5.2 Usos de S, C, Z, X.

Tiempo de duración: Horas Teoría 7 Horas Practica 7 Total: 14 hrs.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA.

No existe variación respecto a los criterios de las unidades anteriores. La


sumatoria de todas las unidades darán el resultado de la calificación final

BIBLIOGRAFIA.

1. MARTINEZ LIRA, Lourdes De la oración al párrafo ANUIES, México


1975. 70 pp.
2. DE LA TORRE, Francisco y DUFOO, Silvia. Taller de Lectura y Redacción I y
II Edit McGrraw. Hill México 1989 88 pp.
3. Basulto, Hilda. Ortografía actualizada. México Mc.Graw-Hill, 1992.
4. BERISTAIN, HELENA. Gramática estructural de la lengua española.
México, UNAM, 1994.
5. Diccionario Larousse de la lengua española 2000.
6. Guardia, Remo. Diccionario Porrúa de sinónimos y antónimos de la
lengua castellana. México, Porrúa, 1999.
7. García Castro, Ignacio y otros. Expresión oral. México, Alambra
Mexicana 1998.
8. MEDINA CARBALLO , Manuel et, al, Taller de Lectura y Redacción
Edit. Trillas México 1988 94 pp.

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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE


PSICOLOGÍA I.
CUATRIMESTRE PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 104.
CRÉDITOS: 6.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 38 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES.

OBJETIVOS GENERALES.

Que el estudiante:
Adquiera conocimientos básicos elementales de la psicología general.
Desarrolle una adecuada comprensión de su persona, así como su relación
con el entorno social.
Reconozca las principales características de su personalidad adolescente
así como la influencia que ejercen ciertos factores sociales en el desarrollo
de la misma, logrando una ubicación integral de su personalidad.

JUSTIFICACIÓN.

Con la articulación de materias como psicología y otras asignaturas


en el primer CUATRIMESTRE, se pretende dar respuesta a las inquietudes
manifestadas por los alumnos de nuevo ingreso en cuanto a su edad cronológica (
de 14 a 18 años), y también coadyuvar a un desarrollo integral del educando,
quien se convierte en el centro de atención del núcleo básico, al ofrecerle
asignaturas que en conjunto buscan ayudarle a entender los cambios biosociales
propios de su desarrollo, a la vez del rol social que cumplen en esta etapa de
transición .

Mencionaremos que dentro de las áreas se manejaran el concepto


adolescente como principal foco de atención, no para “estudiarlo” sino mas bien

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para aprender los cambios que sufren durante este periodo de vida a partir del
primer cuatrimestre, los estudiantes del bachillerato encontraran asignaturas
como desarrollo biológico y adolescencia, educación física, taller de arte, los
cuales en una relación estrecha pretenden compartir a través de sus objetivos un
esquema general que involucre a los estudiantes, en la riqueza inapreciable que
significa el reconocimiento de su cuerpo y los cambios físicos, fisiológicos y
psicológicos característicos de esta etapa de su vida.

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CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I.
LA PSICOLOGÍA HOY.

1.1 Conceptualización de psicología.


1.2 Antecedentes Históricos
1.2.1 Etapa Precientífica
1.2.2 Etapa Científica

1.3 Evolución del objeto de estudio

1.4 Corrientes Contemporáneas


1.4.1 Psicoanálisis.
1.4.2 Gestalt.
1.4.3 Conductivismo.
1.4.4 Cognocitivismo.
1.4.5 Humanismo.

1.5 Áreas de aplicación.


1.5.1 Clínica.
1.5.2 Educativa.
1.5.3 Laboral.
1.5.4 Social.
1.5.5 Experimental.

1.6 Métodos de investigación en psicología.


1.6.1 Observación naturalista.
1.6.2 Estudio de correlación.
1.6.3 Experimental.
1.6.4 Clínico.
1.6.5 Encuesta.
1.7 Relación con otras ciencias.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 7 Horas Practicas 4 Total: 11 hrs.

UNIDAD II.
PROCESOS MENTALES.

2.1 Sensación y percepción.


2.1.1 Sistema sensorial.
2.1.2 Umbrales sensoriales.

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2.1.3 Principios perceptibles.

2.2 Aprendizaje, memoria y olvido.


2.2.1 Tipos de aprendizaje.
2.2.2 Enfoque conductual y cognoscitivo.
2.2.3 Memoria a corto (MCP) y largo plazo (MLP).
2.2.4 Factores que propician el olvido.

2.3 Pensamiento y Lenguaje


2.3.1 Elementos Básicos del Pensamiento
Conceptos
Proposiciones
Imágenes
2.3.2 Solución de problemas y creatividad
2.3.3 Lenguaje, Naturaleza y Desarrollo.

2.4 Inteligencia
2.4.1 Teorías

2.5 Motivación y Emoción


2.5.1 Tipos de motivos
2.5.2 Teorías de la motivación
2.5.3 Expresión de las emociones
2.5.4 Teoría de la emoción

Tiempo de duración: Horas Teóricas 8 Horas Practicas 5 Total: 13 hrs.

UNIDAD III.
DESARROLLO HUMANO.

3.1 Infancia.
3.1.1 Aspectos:
Físico.
Cognoscitivo.
Social y emocional.

3.2 Adolescencia.
3.2.1 Aspectos:
Físico.
Cognoscitivo.
Social y emocional.

3.3 Edad adulta.


3.3.1 Aspectos:
Físico.

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Cognoscitivo.
Social y emocional.
3.3.2 Retos de la edad adulta.

3.4 Vejez y muerte.


3.4.1 Envejecimiento.
3.4.2 Expectativas de vida y muerte.

Tiempo de duración: Horas Teoría 12 Horas Practica 3 Total: 15 hrs.

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EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Ensayos breves de los temas mas importantes.

Elaboración de cuestionarios.

Participación individual y grupal.

Realización de dinámicas para la integración grupal.

Exámenes sumativos.

Exposiciones en clase.

BIBLIOGRAFIA.

1.- Coon, Dennis. Psicología. Exploración y Aplicaciones. 8ª Ed. México,


International Thomson Editores, 1999.
2.- García González, Eva Laura. Psicología General. México, Publicaciones
Cultural, 1999.
3.- Morris, Charles, Introducción a la psicología. 9ª Edi. México. Prentice-hall,
1997.
4.- Oliver, Rogelio. Elección de carrera. México. Limusa, 1980.
5.- Whittaker, James. Psicología. 3a Ed. México, Interamericana, 1997.
6.- Wolman, Benjamín. Teorías y sistemas contemporáneas en Psicología.
Barcelona, Martínez, Roca, 1968.

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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: GEOGRAFIA.


CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 105
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 38 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES.

OBJETIVOS GENERALES.

El educando afirmará los conocimientos adquiridos y asimilará otros


necesarios para valorar el papel que juega la geografía en la compleja
interacción hombre-medio geográfico.
El educando desarrollará la capacidad de análisis, síntesis ,
observación y explicación de las diversas actividades económicas que el
hombre realiza; campo de estudios de la geografía económica de acuerdo
con el medio natural y social considerando las relaciones de producción
existentes.

JUSTIFICACIÓN.

La SEP a través de la modernización educativa a introducido en el


mapa curricular de la educación básica primaria y secundaria, la enseñanza de la
geografía como ciencia que tiene como fin introducir en las nuevas generaciones
el conocimiento científico del mundo que nos rodea y con el objeto de
concretizar y despertar el interés por conocer las relaciones existentes entre los
seres humanos y los distintos fenómenos geográficos.

En el nivel medio superior consideramos importante incluir la geografía


debido a que ahora el joven de preparatoria se encuentra en otro nivel de
desarrollo psicobiologico, está en capacidad de darle a los aprendizajes
adquiridos otro nivel de comprensión y aplicación de los mismos. Por esta razón
el nivel medio superior pretende con la geografía reafirmar y adquirir nuevos
conocimientos para desarrollar en los estudiantes la capacidad de observar,
analizar, comparar y aplicar sus conocimientos en su entorno mas próximo, su
municipio, su estado y su país.

CORPORATIVO CETEC 24
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La asignatura de geografía comprende en este caso la geografía física y la


geografía económica. De la primera los contenidos mas esenciales son para
comprender el mundo físico y natural, la segunda los contenidos se enfocan al
conocimiento de las actividades económicas que el hombre practica, a la
localización, explotación y distribución de los recursos naturales.

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CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
CIENCIA GEOGRAFICA.

1.1 Geografía, ciencia mixta.


1.1.1 Divisiones de la geografía.
1.1.2 Interacción hombre-medio.
Paisaje natural
Paisaje cultural

1.2 Representaciones terrestres.


1.2.1 Coordenadas geográficas.
1.2.2 Mapa.
Escala
Simbologías

1.3 Principios y aplicación de la geografía.


1.3.1 Principios metodológicos.
1.3.2 Aplicación de la geografía.
Causalidad
Localización
Relación

Tiempo de duración: Horas Teorías 3 Horas Practicas 2 Total: 5 hrs.

UNIDAD II
LA TIERRA, UN ASTRO DEL SISTEMA SOLAR.

2.1 El sistema solar.


2.1.1 Origen.
2.1.2 El sol, nuestra estrella.
Influencia del sol en la tierra
2.1.3 La luna, nuestro satélite.

2.2 La tierra.
2.2.1 Forma de la tierra
Consecuencias
2.2.2 Movimiento de rotación
Consecuencias
2.2.3 Movimiento de traslación.
Consecuencias

Tiempo de duración: Horas Teorías 5 Horas Practicas 2 Total: 7 hrs.

CORPORATIVO CETEC 26
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD III
LA TIERRA, ESTRUCTURA TERRESTRE

3.1 Estructura interna.


3.1.1 Núcleo, manto y corteza terrestre.
3.1.2 Rocas.
Ígneas
Sedimentarias
Metamórficas

3.2 Eras geológicas.


3.2.1 Características de las eras.
Azoica
Proterozoica
Paleozoica
Mesozoica
Cenozoica
Recursos energéticos fósiles
3.2.2 Evolución de continentes y océanos.

3.3 Dinámica de la corteza terrestre.


3.3.1 Teoría tectónica global.
3.3.2 Fenómenos relacionados con la tectónica global.
Sismicidad
Pliegues y fallas
Vulcanismo

3.4 Fuerzas externas.


3.4.1 Intemperismo.
3.4.2 Erosión.

3.5 Formas de relieve.


3.5.1 Relieve continental.

Tiempo de duración: Horas Teoría 6 Horas Practica 2 Total 8 Horas

CORPORATIVO CETEC 27
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD IV.
HIDROSFERA.

4.1 Agua oceánica.


4.1.1 Relieve oceánico.
4.1.2 Propiedades físicas y químicas.
Dinámica

4.2 Aguas continentales.


4.2.1 Corrientes superficiales.
4.2.2 Lagos y aguas subterráneas.

4.3 Ciclo hidrológico.


4.3.1 Relación entre hidrosfera, litosfera y atmósfera.
4.3.2 El agua como recurso vital.

Tiempo de duración: Horas Teoría 7 Horas Practica 3. Total: 10 hrs.

UNIDAD V.
ATMÓSFERA Y CLIMA.

5.1 Atmósfera.
5.1.1 Capas de la atmósfera.
Exosfera
Ionosfera
Mesosfera
Estratosfera
Troposfera
5.1.2 Propiedades de la atmósfera.

5.2 Clima.
5.2.1 Diferenciación entre tiempo y clima.
5.2.2 Elementos.
5.2.3 Factores.
5.2.4 Clasificación climática de Koeppen.
5.2.5 Relación entre clima y vegetación.

Tiempo de duración: Horas Teoría 5 Horas Practica 3 Total: 8 hrs.

CORPORATIVO CETEC 28
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA.

La evaluación será permanente durante el curso de inicio se realizara una


evaluación diagnostica que permita conocer el grado de conocimientos previos
de los estudiantes; posteriormente se realizara la evaluación formativa para
conocer los problemas , obstáculos y aciertos que se desarrollan con la puesta en
marcha del programa de estudios para posteriormente realizar la evaluación final
o sumaria y valorar el cumplimiento de los objetivos programáticos.

CRITERIOS PARA LA ACREDITACION


Asistencia 20%
Tareas de aprendizaje 30%
Participación en clase 30%
Examen 20%

BIBLIOGRAFIA.

1.- Atlas escolar.


2.- Ayllón Torres, Teresa y otros. Geografía para bachilleres. México, Trillas,
1996.
3.- Córdova Fernández, Carlos y otros. Como acercarse a la geografía. Mexico,
Limusa, 1995.
4.- Fabián Cisneros, Eva y otras. Geografía general. México, Mc Graw-Hill,
1995.
5.- Gómez Rojas, J. Carlos y otros. Geografía General. México, Publicaciones
culturales, 1996.
6.- Pierre George Geografía económica Edit. Ariel
7.- Pierre George. Panorama del mundo actual . Edit. Ariel

CORPORATIVO CETEC 29
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA I


CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 106.
CRÉDITOS: 8
ASIGNATURA DE TIEMPO: 46 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES.

OBJETIVO GENERAL.

Al finalizar el curso el educando:


Identificara el campo de estudio de la biología y su Interrelación con otras
ciencias, ubicando a esta disciplina como un área del conocimiento de
carácter netamente experimental y al método científico como la forma mas
adecuada de aprender a ser, aprender a aprender, y aprender a hacer para
que el estudiante se reconozca así mismo como un ser biológico que se
relaciona con los diferentes niveles de organización de la materia que van
desde el átomo hasta el ecosistema, pasando por la molécula, la célula, el
individuo, la población, la especie y la comodidad.
Explicará la organización y complejidad de los seres vivos, a partir del
análisis del principio de uniformidad, continuidad y evolución de los seres
vivos, apoyándose en los esquemas conceptuales relacionados con:

a) La estructura y fisiología celular


b) Los procesos reproductivos y genéticos
c) Los principios fundamentales de la evolución
.

JUSTIFICACIÓN.

Con los contenidos programáticos de biología I que se desarrollaran se


pretenden que los alumnos:
a. Se apropien de los conceptos biológicos fundamentales y que se
familiaricen con el uso del método experimental como la forma mas adecuada
para la consecución de conocimientos significativos en esta disciplina científica.

CORPORATIVO CETEC 30
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

b. Desarrollen una concepción científica sobre el origen de la vida y del


universo, partiendo para ello del análisis y discusión de las distintas
teorías que intentan explicar dichos fenómenos.
c. Comprendan la estructura y las funciones de las células, para que
mediante los postulados de la teoría celular puedan explicar la
organización y complejidad de los seres vivos, a partir del análisis del
principio de uniformidad.
d. Identifiquen a la reproducción como una función fundamental
inherente a la vida, en la perpetración de las especies, explicando con ello
los procesos reproductivos y genéticos que dan origen a la continuidad de
los seres vivos.
e. Comprendan la importancia que tienen los postulados de Mendel para
explicar los mecanismos de la herencia.
f. Expliquen los fundamentos de la genética y diferencien los
mecanismos de la herencia que hacen posible la transmisión de caracteres
de una generación a otra, analizando los principales factores que provocan
la variación genética.
g. Reconozcan la importancia de la genética en relación a sus importantes
aportaciones a la agricultura, la ganadería, la industria y la medicina.

En síntesis en el curso de biología I se pretende introducir al estudiante en


el mundo de los seres vivos proporcionándole una cultura biológica básica e
incorporando categorías generales sobre la célula, universo, etc. Que faciliten su
conocimiento.
.

CORPORATIVO CETEC 31
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
LOS SERES VIVOS EN LA NATURALEZA.

1.1 Introducción a la biología.


1.1.1 Niveles de organización de la materia en biología.
1.1.2 Metodología en el estudio de la biología.

1.2 Seres vivos.


1.2.1 Organización Estructural
1.2.2 Metabolismo
1.2.3 Reproducción
1.2.4 Evolución

1.3 Origen de los seres vivos


1.3.1 Teorías creacionistas.
1.3.2 Teoría de la generación espontánea.
1.3.3 Teoría de la panspermia.

1.4 Teoría sobre el origen de la vida.


1.4.1 Teoría de la síntesis abiótica
1.4.2 Evolución de los compuestos químicos
1.4.3 Modelos precelulares

Tiempo de duración: Horas Teóricas 10 Horas Practicas 5 Total: 15


hrs.

UNIDAD II.
LA CELULA.

2.1 Elementos biogénicos.


2.1.1 Compuestos orgánicos:
Carbohidratos.
Proteínas.
Lípidos.
Ácidos nucleicos.
2.1.2 Compuestos inorgánicos.
Sales minerales.
Agua.

2.2 Orgánulos celulares.


2.2.1 Estructura y función de orgánulos con membrana.

CORPORATIVO CETEC 32
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.2.2 Estructura y función de orgánulos sin membrana.

2.3 Funciones celulares.


2.3.1 Nutrición: Procesos de endocitosis, exocitosis y osmosis.
2.3.2 Procesos energéticos celulares: fotosíntesis y respiración.
2.3.3 Homeostasis celular.
Irritabilidad.
Excreción.

2.4 División celular.


2.4.1 Reproducción celular: ciclo celular y mitosis.
2.4.2 Proceso meiotico.

2.5 Evolución Celular


2.5.1 Teoría endosimbionte
2.5.2 Teoría del plegamiento de membrana

2.6 Modelos Celulares


2.6.1 Tipo celular procariote
2.6.2 Tipo celular eucariote

Tiempo de duración: Horas Teóricas 11 Horas Practicas 6 Total: 17


hrs.

UNIDAD III
ORGANIZACIÓN PLURICELULAR EN LA NATURALEZA.

3.1 Origen de la pluricelularidad.


3.1.1 Teoría monofiletica.
3.1.2 Teoría polifiletica.

3.2 Niveles de organización pluricelular


3.2.1 Talo, tejido y órgano
3.2.2 Sistema de órganos

3.3 Organismos pluricelulares.


3.3.1 Reino Fungi
3.3.2 Reino Plantae
3.3.3 Reino Animalía

Tiempo de duración: Horas Teóricas 9 Horas Practicas 5 Total: 14


hrs.

CORPORATIVO CETEC 33
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

El desarrollo de todo curso requiere de juicios de valor que indiquen como


se esta llevando a cabo dicho curso y que al final del mismo nos permita saber si
se lograron los objetivos propuestos, que muestren los errores cometidos, sus
causas y sobre todo que nos permitan hacer los ajustes necesarios (tomar
decisiones) , durante la implementación del curso o para los subsecuentes. A la
emisión de estos juicios le denominamos evaluación
En este caso hacemos referencia a la evaluación del aprovechamiento
escolar de los alumnos que cursan las asignaturas de biología, en base en los
objetivos propuestos para cada curso.

Se sugiere que la evaluación sea continua y que no dependa


exclusivamente de los exámenes tradicionales sino que se consideren los
siguientes rasgos:
Puntualidad
Limpieza
Iniciativa
Colaboración
Hábitos de trabajo
Interés
Participación
responsabilidad

BIBLIOGRAFIA.

1.- Curtís, H. Biología. Buenos Aires, Prensa medica Panamericana, 1986.


2.- Freíd, G.H. Biología. Mexico, Mc Graw-Hill, 1995.
3.- Kimball, R. Biología cellular. México, fondo educativo interamericano,
1989.
4.- Oparin, A.I. El origen de la vida. España. Océano 1982.
5.- Otto, J. H. y Towle, A. Biología Moderna. México, Mc Graw Hill,
Interamericana, 1998.
6.- Towls, O. Biología Moderna, México Interamericana, 1991.
7.- Ville, C.A. y Salomón E. P. Biología, México, Nueva Interamericana, 1987.
8.- Wallace, R y otros, “Biología Molecular y Herencia”, en la ciencia de la
Vida. Vol. 1, México, Trillas, 1991.
9.- Weisz, P. La ciencia de la Biología. España, Omega 1991.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: QUÍMICA I.


CUATRIMESTRE: PRIMERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 107
CRÉDITOS: 10.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 60 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES.

OBJETIVOS GENERALES.

Al finalizar el curso el educando:

comprenderá la importancia del estudio de la química en este nivel


educativo y su influencia en el desarrollo tecnológico de los pueblos.
Explicará la relación materia-energía basándose en las propiedades y leyes
de la materia y sus transformaciones.
Identificará las ventajas del estudio de la estructura atómica para la
comprensión del comportamiento químico de la materia
Representará los diversos modelos atómicos a partir del análisis de los
experimentos clásicos que permitieron el descubrimiento de las partículas
subatómicas y el establecimiento de las teorías que los fundamentan
Explicará verbalmente o por escrito el acomodo de los elementos
químicos en la tabla periódica quántica a partir de sus propiedades debidas
a su configuración electrónica
Expondrá las características de los diversos tipos de enlace químico y de
los compuestos formados a partir de ellos.
Escribirá el nombre y/o la fórmula de compuestos orgánicos utilizando las
nomenclaturas tradicional, stock y preferentemente la nomenclatura
IUPAC
Balanceará ecuaciones químicas empleando los diversos métodos
analizados en el curso.

CORPORATIVO CETEC 35
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN.

Como parte de la formación del tipo de bachiller es imprescindible su


contacto con las disciplinas que aborda el estudio del universo con un enfoque
científico dentro de esas disciplinas destaca la química no solo por su objeto de
estudio, sino por su inmenso campo de acción, por su aplicación en la vida
cotidiana y por su importancia económica en el desarrollo de los pueblos, además
de que el alumno también podrá considerarla como una opción profesional
interesante al momento de su elección vocacional.

En este sentido el estudio de la química propone como generador de una


“cultura química básica” que le permita al estudiante observar, comprender y
explicar los fenómenos químicos que en todo momento y de manera incesante se
producen en la naturaleza.

CORPORATIVO CETEC 36
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
MATERIA Y ENERGÍA

1.1 Química
1.1.1 Importancia
1.1.2 Relación con otras ciencias

1.2 Materia
1.2.1 Propiedades fundamentales
1.2.2 Propiedades generales
1.2.3 Propiedades específicas
1.2.4 Fenómenos físicos
1.2.5 Fenómenos químicos
1.2.6 Estados de agregación de la materia
1.2.7 Cambio de estado
1.2.8 Elemento compuesto y mezcla
1.2.9 Métodos de separación de mezclas

1.3 Energía
1.3.1 Manifestaciones

1.4 Leyes de la conservación


1.4.1 Energía
1.4.2 Materia
1.4.3 Interrelación masa/energía

Tiempo de duración: Horas Teóricas 6 Horas Practicas 4 Total: 10 hrs.

UNIDAD II
ESTRUCTURA ATÓMICA

2.1 Principales aportaciones científicas que conducen al modelo cuántico del


átomo.

2.2 Partículas fundamentales del átomo (protón, electrón y neutrón)


2.2.1 Átomo
2.2.2 Numero atómico
2.2.3 Número de masa
2.2.4 Masa atómica
2.2.5 Elemento

CORPORATIVO CETEC 37
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.2.6 Isótopo

2.3 Introducción al modelo cuántico del átomo


2.3.1 Números cuánticos significado y valores
2.3.2 Tipos de orbitales
2.3.3 Relación entre nivel subnivel orbital spin y números de electrones

2.4 Configuraciones
2.4.1 Principio de exclusión de Pauli
2.4.2 Principio de edificación progresiva
2.4.3 Principio de máxima multiplicidad
2.4.4 Configuraciones electrónicas
2.4.5 Electrón diferencial

2.5 Investigaciones sobre los usos del átomo, los isótopos y sus repercusiones
sociales.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 6 Total: 10 hrs.

UNIDAD III.
CLASIFICACION PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS.

3.1 Clasificación periódica de los elementos.


3.1.1 Construcción de la tabla periódica.
3.1.2 Grupo y periodo.
3.1.3 Símbolos de los elementos.
3.1.4 Construcción de la tabla periódica en base a la configuración electrónica.

3.2 Propiedades periódicas y su variación en la tabla periódica


3.2.1 Radio atómico
3.2.2 Energía de ionización
3.2.3 Electronegatividad
3.2.4 Afinidad electrónica

3.3 Metales y no metales


3.3.1 Propiedades
3.3.2 Importancia industrial de los metales y no metales para el país así como su
relación con la contaminación ambiental

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 4 Total: 8 hrs.

CORPORATIVO CETEC 38
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD IV.
ENLACES QUÍMICOS.

4.1 Enlace químico.


4.1.1 Formulas condensadas y desarrollada (Electrónica)
4.1.2 Regla del octeto.
4.1.3 Estructuras de Lewis.

4.2 Tipos de enlace.


4.2.1 Enlace iónico.
4.2.2 Enlace covalente. (Simple, doble y triple)
4.2.3 Enlace covalente polar y no polar
4.2.4 Enlace covalente coordinado
4.2.5 Enlace metálico
4.2.6 Enlace por puente de hidrógeno.
4.2.7 Propiedades de la sustancia en función de su tipo de enlace

Tiempo de duración: Horas Teóricas 6 Horas Practicas 2 Total: 8 hrs.

UNIDAD V.
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS INORGÁNICOS.

5.1 Nomenclatura, química inorgánica.


5.1.1 Número de oxidación
Reglas de operación
5.1.2 Valencia
Reglas de operación

5.2 Nomenclatura y escritura de formulas.


5.2.1 Hidruros.
5.2.2 Hidrácidos.
5.2.3 Óxidos metálicos.
5.2.4 Óxidos no metálicos.
5.2.5 Hidróxidos.
5.2.6 Oxácidos.
5.2.7 Sales binarias.
5.2.8 Oxiasales.
5.2.9 Sales ácidas.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 8 Horas Practicas 6 Total: 14 hrs.

CORPORATIVO CETEC 39
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD VI
REACCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS

6.1 Reacción química


6.1.1 Ecuación química
6.1.2 Significado de los signos convencionales en una ecuación química
6.1.3 Reacción química
6.1.4 Tipos de reacciones
6.1.5 Síntesis
6.1.6 Descomposición
6.1.7 Simple sustitución
6.1.8 Doble sustitución

6.2 Reacciones químicas inorgánicas


6.2.1 Metal e hidrógeno
6.2.2 Metal y oxígeno
6.2.3 Metal activo y agua
6.2.4 Metal y ácido
6.2.5 Metal y no metal
6.2.6 No metal y oxígeno
6.2.7 No metal e hidrógeno
6.2.8 Óxido no metálico y agua
6.2.9 Óxido metálico y agua
6.2.10 Ácido e hidróxido
6.2.11 Productos obtenidos de las reacciones químicas que contaminan el
ambiente.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 6 Horas Practicas 4 Total: 10 hrs.

CORPORATIVO CETEC 40
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBLAL DE LA MATERIA.

El desarrollo de todo curso requiere de juicios de valor que indiquen como


se esta llevando al cabo dicho curso y que al final del mismo nos permita saber si
se lograron los objetivos propuestos que muestren los errores cometidos, sus
causas y sobre todo que nos permitan hacer los ajustes necesarios durante la
implementación del curso o para los subsecuentes.
En este caso hacemos referencia a la evaluación del aprovechamiento
escolar de los alumnos que cursan las asignaturas de química con base en los
objetivos propuestos para cada curso, para ello se propone realizar una
evaluación continua.
Es evidente que la responsabilidad de la evaluación recae en el profesor
sin embargo, creemos necesario involucrar a los alumnos en el proceso
evaluativo desarrollando éste, a cuatro niveles.
Evaluación al curso (programa y desarrollo)
Auto evaluación
Evaluación a sus compañeros
Evaluación al profesor
Para la asignación de la calificación respectiva, se tomaran en
cuenta los tres primeros niveles mas la evaluación del rendimiento de cada uno
que realice el profesor.

BIBLIOGRAFIA.

1.- Dickson, T. R. Introducción a la química, México, Publicaciones cultural,


1982.
2.- García Guerrero, Miguel y Coral García, Julio. Química I, México, Trillas
1987.
3.- Gamitz, Ruiz, Andoni y Chamizo Guerrero, José Antonio. Química México
Addison-Wesley. Iberoamericana, 1994.
4.- Hein. Morris. Química. México. Grupo Editorial Iberoamericana, 1992.
5.- Martínez, Charles. E. Química. México, Grupo Editorial Iberoamericana,
1983.
6.- Rodríguez Higuera, Xavier. Nomenclatura Química Inorgánica. México
Trillas 1987.
7.- Trejo González, Mario. Elementos de los enlaces químicos. México.
Publicaciones Cultural, 1986.
8.- Trejo González, Mario, la estructura del átomo. México. Publicaciones
Cultural,
1989.
9.- Whtten Kenneth W y Gailey Kenneth. D. Química General. México,
interamericana, 1986.

CORPORATIVO CETEC 41
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS II


CUATRIMESTRE: SEGUNDO CUATRIMESTRE
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 208
CRÉDITOS: 10
ASIGNATURA DE TIEMPO: 60 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES

Aplicar la Geometría y Trigonometría, a través del uso de sus principios,


lemas, teoremas y leyes en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

El alumno establecerá los hechos y métodos básicos para el cálculo de


perímetros, áreas y volúmenes de toda figura de cuerpos regulares; deducirá
propiedades básicas de la geometría clásica, dado un grupo de axiomas y de
propiedades relevantes; asimismo a partir del conocimiento de las propiedades
trigonométricas de los triángulos resolverá problemas de aplicación.

JUSTIFICACIÓN

El haber iniciado la matemática que se enseña en el bachillerato, con los


contenidos de aritmética y álgebra, se fundamenta en el hecho de que son 2
aspecto básicos y fundamentales para poder abordar los cursos de geometría y
cálculo por una parte, y por la otra, son los conocimientos mínimos que el
estudiante de este nivel debe manejar con precisión y exactitud para ser
utilizados como herramienta en el trabajo con otras áreas de la ciencia.

La relevancia de un curso de geometría y trigonometría en el contexto del


bachillerato, parte de la gran utilidad que esta disciplina tiene para potenciar el
desarrollo de habilidades para el manejo del espacio, tanto como despertar en el
estudiante la creatividad y la fantasía.

CORPORATIVO CETEC 42
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

El programa destaca el énfasis que habrá de ponerse en tópicos de


geometría métrica, mediante el cálculo de perímetros, áreas y volúmenes. Así
también en el dominio de la deducción como método para dar certidumbre a
propiedades de la geometría clásica. Finalmente la resolución de triángulos es el
núcleo central de lo que a trigonometría corresponde.

CORPORATIVO CETEC 43
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
GEOMETRÍA

Polígonos
Clasificación de polígonos
Irregulares
Regulares
Suma de ángulos interiores y exteriores
Triangulación de polígonos
Cálculo de perímetros y áreas
Círculo y circunferencia
Elementos
Ángulos
Interiores
Exteriores
Central
Inscrito
Semi-inscrito
Arco
Transformación de medidas angulares
Perímetros y áreas

Sólidos
Prismas
Paralelepípedos
Cilindro
Cono
Esfera
Áreas y Volúmenes

Tiempo de Duración: Horas teóricas: 15 Horas Practicas 15 Total de horas: 30

CORPORATIVO CETEC 44
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I I
TRIGONOMETRÍA

2.1 Razones trigonométricas


2.1.1 Seno, coseno y tangente
Cálculos para los ángulos de medidas 30º, 45º y 60º
Razones trigonométricas para triángulos rectángulos

Funciones trigonométricas
2.2.1 Circulo Trigonométrico
2.2.2 Funciones directas, recíprocas e inversas.

2.3 Identidades trigonométricas de:


* Pitágoras
* Suma y diferencia

2.4 Triángulo
2.4.1 Oblicuángulos
Ley de coseno
Ley del seno

Tiempo de Duración: Horas teóricas: 15 Horas Practicas 15 Total de horas: 30

CORPORATIVO CETEC 45
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

No olvidar que el estudiante aprende de diferentes maneras algunos tienen


habilidades de cálculo otros para la resolución de problemas, algunos pocos
tendrán ambas habilidades, habrá a quienes les gusta participar en clase, etc.. Los
cursos de matemáticas tienden a desarrollar en el estudiante habilidades y
destrezas las cuales se evidencian mediante las actividades diversas del trabajo
con material matemático. Son estas actividades las que proporcionan información
respecto del desempeño de los estudiantes, de aquí que la evaluación centrará su
atención en dichas habilidades y destrezas formadas.

Tener presente todos estos aspectos permitirá evaluar a cada estudiante de


diferente manera y no únicamente con el examen escrito que es por demás
insuficiente. Es recomendable evitar la carga del examen a la vez que se interese
el estudiante en el cumplimiento y realización de otras actividades, la forma de
acreditar por medio de exentar si se tiene un promedio de 8 , calificación que
resulta de conjuntar los puntajes de cada actividad realizada puede ser de gran
utilidad.

BIBLIOGRAFÍA

1. Baldor J.A. Geometría plana y del espacio. Editorial Publicaciones


cultural. México 1996.
2. Clemens y otros. Geometría con aplicaciones y solución de problemas.
Editorial Addison-Wesley Iberoamérica. México 1989.
3. Cristian R. Hirsh y Harol L. Schoen. Trigonometría, conceptos y
aplicaciones. Editorial Mc Graw Hill. México 1987.
4. Moise E. y Downs F. Geometría Moderna. Editorial Addison Wesley.
México 1986.
5. Zuckerman Martin M. Álgebra y trigonometría simplificadas. Editorial
Limusa. México 1993.

CORPORATIVO CETEC 46
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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LENGUA ADICIONAL AL


ESPAÑOL II
CUATRIMESTRE: SEGUNDO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 209
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

Se pretende coadyuvar para que los estudiantes tomen conciencia de la


importancia de poderse comunicar en inglés con otras personas, ya sea para
aumentar sus conocimientos sobre la cultura de los hablantes de esta lengua , o
para beneficiarse al poder realizar alguna actividad directamente relacionada con
el uso de esta lengua.

Contribuir a la transferencia de los conocimientos y habilidades


adquiridos y/o desarrollados durante el curso a su lengua materna, cuando esto
sea posible.
Educar en ellos la disposición para un autoaprendizaje permanente y
enseñarle procedimientos de trabajo independiente, que le permitan mejorar su
conocimiento de la lengua.

JUSTIFICACIÓN

Debido a la repercusión que tiene dentro del Estado la calidad de la


educación que la S:E:G ofrece a sus alumnos, es que ésta se ha preocupado por
actualizar sus programas de acuerdo con las necesidades imperantes.

En lo que respecta a la materia de ingles, procurando atender a la


necesidad de que los alumnos posean conocimientos básicos para su educación
integral, se propone implementar un programa de cuatro habilidades enfatizando
la o las habilidades pertinentes con aquellas zonas, que de acuerdo a su actividad
económica les sea mas útil.

CORPORATIVO CETEC 47
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Debido a la extensión de este Estado, y a las diversas condiciones de vida


de los alumnos inscritos en esta Institución, se ha planeado este programa de tal
manera que todos los alumnos reciban el mismo conocimiento, siguiendo los
mismos objetivos en todas las zonas, pero potenciando aquella habilidad que le
sea mas útil de acuerdo a las características de cada región, asegurando de esta
manera, que todos los alumnos reciban el mismo tipo de curso.

CORPORATIVO CETEC 48
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
MY FAMILY´S DAILY LIFE

1.1 Rutinas y Actividades de mi familia.


My Father gets up
My sisters study in Canada every summer
He always goes to work at the factory at 7 o’clock
My cousins play…
Do they….?
Does she….?
Did my mother in law use to….?
Did she study in that school since 1990?
What do/ does…do?
What did my husband do every day?
My uncle used to spend his vacation in…
Where did your aunt work on weekends?
Who….?
What time….?
Whatever she wants her mother always buy for her immediately
They use to admit whoever come from the UCLA.

1.2. Gustos de mi familia.


My brother (s) like (s) / love (s) / hate (s) / dislike (s) /
don’t / does not / like…. to go to…./ to match / going to /
listening to…
What kind / type of music do you / does he like…?
What is / was your / her favorite…?
Does he like going to…?
Do they…?

Tiempo de duración: 6 horas teóricas y 3 prácticas con un total de 9 horas

UNIDAD II
PEOPLE AROUND ME

2.1 Hechos que ocurren en el momento y vestuario que se porta.


2.1.1 Acciones de las personas en el momento de hablar
I’m studying for my exam
They are cooking dinner
Are you doing your homework?

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What is he doing?
Where are they exercising?
Who is she eating with?
Where are they?
They are standing next to the table
Who is sitting next to Mike?
Who is Mary?
She’s the girl sitting between Jack and Tom
2.1.2. Vestuario
What is she wearing?
She is wearing a red sweater
Who’s that boy wearing the blue shirt?
Who is Mary? She’s the girl wearing the blue dress
2.2. Hábitos alimenticios y de vida
2.2.1. De las personas.
Mexicans eat…
Farmers work…
Japanese wear…
People
2.2.2. De los animales
The monarch butterflies travel from…to…
What do wolves/ dolphins eat?
Where do polar bears live?
What animals live in the rain forest?

Tiempo de duración: 5 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 9 horas

UNIDAD III
PLACES AROUND ME

3.1. Lugar de residencia


3.1.1. Del hogar
I live in a house/ apartment / farm…
It is…
It has…
What is your house/ home like?
The best part of my home is my bedroom, it has a big bed and in front
is my TV, at the right there is a red sofa and the left is the closet.
3.1.2. De la localidad / pueblo/ ciudad/ estado
My neighborhood is….
It has….
The population in…. is…

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It has an area of…..


People in …. eat/ work….
3.2. Ubicación de lugares
The school is in front of/ next to/ across from/ between…
Where is the drugstore?
Where can I buy some milk?

Tiempo de duración: 4 horas teóricas y 5 prácticas con un total de 9 horas

UNIDAD IV
MEMORIES

4.1. Hechos pasados


4.1.1. Hechos recientes
Yesterday/ the day before yesterday/ last week/ last month/…. I/ we
visited my cousins they went to church
What did you do on Saturday / yesterday?
Did you/ he go to the cinema?
Where did…?
Who went to…?
Did your brother (s) …?
4.1.2. Biografía
I was born…
I lived/ studied…
They were from…
He was President…
They discovered…

Tiempo de duración: 2 horas teóricas y 7 prácticas con un total de 9 horas

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Ejercicios para comprobar que el estudiante es capaz de realizar


eficazmente tareas que muestren que los objetivos planteados fueron
alcanzados.
Los alumnos y el maestro comentaran el avance del curso,
cumplimiento de objetivos, aprendizajes esperados, sobre los contenidos,
la metodología, bibliografía, ser aportarán sugerencias para evitar los
errores cometidos y mejorar el desarrollo del mismo y por consiguiente
favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. En cualquier momento en
que se detecte que algo pone en riesgo el logro de los objetivos.
Exámenes que permitan establecer una comparación entre el nivel de
entrada de cada estudiante y su nivel dentro del progreso del curso.

BIBLIOGRAFÍA

Avila Amalia y Morales. Images, Techniques and Strategies for reading


Comprehension, Level I. Editorial Mc Graw Hill. Mexico 1990.

Richards Jack y otros. Changes, Book I. Cambridge University Press. USA 1994
(Con audiocinta)

Richards Jack y otros. Interchanges, Book I. Cambridge University Press. USA


1994 (Con audiocinta)

Taylor James y otros. Reflection, Book I. Mc Millan Press, Mexico 1995. (Con
audiocinta)
Castillo Carlos y otros. Diccionario de la Universidad de Chicago Inglés-
Español. Editorial Simon and Schuster, USA 1995.

Widdowson, h.g. (1983) learning purpose and language use. Oxford University
Press, Hong Kong.

Finochiaro, Mary and Michel Bonomo (1973) The foreign language learner. A
guide of teachers, regents Pulishing Co. New York U.S.A

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GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TALLER DE LECTURA Y


REDACCIÓN II
CUATRIMESTRE: SEGUNDO CUATRIMESTRE
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 210
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

Consiste que al término de la materia, el alumno deberá consolidar las


habilidades y actitudes hacia el trabajo intelectual disciplinado, a través del
ejercicio continuo de lectura, escritura y comprensión de textos, para lo cual
deberá de ejercitarse en la búsqueda, selección y sistematización de la
información, así como en la tarea de elegir temas de investigación, formulación y
desarrollo de pequeños proyectos de investigación y en la presentación de sus
resultados por escrito, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la
comunidad intelectual de las ciencias sociales.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente con el desarrollo de los medios de comunicación masiva, las


formas de comunicación entre las personas están cambiando, sin embargo la
lectura y escritura siguen siendo muy importantes; suele suceder que cuando una
persona necesita de ellas, aun cuando no sea un experto, resuelve sus
necesidades.

En cuando a la escritura para trabajos académicos, es diferentes a la forma


de cómo se escribe una carta familiar, un relato o un ensayo literario. Requiere el
dominio de unas técnicas especificas, para darle forma y estructura al contenido
de manera que en el escrito académico se conjuguen la creatividad la
diferenciación entre ideas propias y las de los autores consultados, las estructuras
y articulación de las ideas expuestas,etc.

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Los estudiantes deberán ser capaces de dominar y aplicar las técnicas de la


investigación documental así como la presentación de sus informes (ensayos)
siguiendo ciertos parámetros aceptados por la comunidad intelectual.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
LA COMUNICACIÓN Y EL TEXTO CIENTÍFICO

1.2 Discurso científico


1.2.1 Características:
Universalidad
Objetividad
Racionalidad
Sistematicidad

1.2 El texto Científico


1.2.1 Características
1.2.1.1 Organización lógica
Esquema lógico
Esquema explicativo
Esquema dialéctico
1.2.1.2 Estructura lingüística
1.2.1.2.1 Semántica:
Función referencial
Terminología científica (tecnicismos y neologismos)
1.2.1.2.2 Sintáctica:
Coherencia
Concordancia
Puntuación
1.2.2 Intención comunicativa
1.2.2.1 Ciencia clásica
1.2.2.2 De divulgación
1.2.2.3 Didáctico
1.2.2.4 Técnico
1.2.2.5 De consulta

1.3 Relación del texto científico con otros discursos


1.3.1 Informativo: periodismo científico
1.3.2 Literario: ciencia ficción

Tiempo de duración: 15 horas teóricas y 3 horas prácticas con un total de 18


horas.

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UNIDAD I I
EXPOSICIÓN DE TEMAS

2.2 El reporte de investigación


2.2.1 Esquema lógico
2.2.2 Elementos discursivos
2.2.3 Estructura lingüística:
Léxico-Semántica
Morfo-Sintáctica
Pragmática

Tiempo de duración: 4 horas teóricas y 14 horas prácticas con un total de 18


horas.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Dada la característica del taller los criterios para acreditar la materia están
centrados en la realización de cada una de las actividades, por lo tanto su
distribución porcentual es como sigue. El requisito para hacer válidos de estos, es
un porcentaje de asistencia del 100% del total de clases en el cuatrimestre

20% para los ejercicios de cada unidad por separado


60 % para el trabajo final debido a que en el se sintetizan los
conocimientos de todas las unidades anteriores.

BIBLIOGRAFÍA

Tenorio Bahena Jorge. Técnica de investigación documental. Editorial Mcgraw-


hill- México 1990.
Garza Mercado Ario. Manual de técnicas de investigación para estudiantes de
ciencias sociales. Editorial Colegio de México, México 1981.
De la Torre Villar Ernesto y Navarro De Anda Ramiro. Metodología de la
Investigación. Bibliográfica, archivista y documental. Editorial Mcgraw-
hill. México 1990.
Goode William J. y Hatt Paul K. Métodos de Investigación Social. Editorial
Trillas, México 1982.
González Reyna Susana. Manual de Redacción e Investigación Documental.
Editorial Trillas. México 1984.
Maqueo Ana María. Redacción. Editorial Limusa, México 1988.
Ruelas Vázquez Carlos. Investigación Científica, Teoría y práctica. Editores
Unidos Mexicanos, México 1991.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: QUÍMICA II


CUATRIMESTRE: SEGUNDO CUATRIMESTRE
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 211
CRÉDITOS: 10
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES

Comprenderá la importancia del estudio de la química en este nivel


educativo y su influencia en el desarrollo tecnológico de los pueblos.
Explicará la relación materia-energía, basándose en las propiedades y
leyes de la materia y sus transformaciones.
Identificara las ventajas del estudio de la estructura atómica para la
comprensión del comportamiento químico de la materia.
Explicará verbalmente o por escrito el acomodo de los elementos
químicos en la tabla periódica cuántica a partir de sus propiedades debidas
a su configuración electrónica.
Expondrá lasa características de los diversos tipos de enlace químico y de
los compuestos formados a partir de ellos.
Balanceará ecuaciones químicas empleando los diversos métodos
analizados en el curso.
Escribirá el nombre y/o la formula de los compuestos inorgánicos
utilizando las nomenclaturas tradicional, stock y preferentemente la
nomenclatura de la IUPAC.

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JUSTIFICACIÓN

Como parte de la formación del tipo de bachiller que la S:E:G pretende


crear, es imprescindible su contacto con las disciplinas que abordan el estudio del
universo con un enfoque científico dentro de esas disciplinas destaca la
QUÍMICA no solo por su objetivo de estudio, sino por su inmenso campo de
acción, por su aplicación en la vida cotidiana y por su importancia económica en
el desarrollo de los pueblos, además de que el alumno también podrá considerarla
como una opción profesional interesante al momento de su elección vocacional.

Los conocimientos así adquiridos, le permitirán al estudiante adentrarse en


el campo de la química facilitándole la comprensión de su objeto de estudio, su
naturaleza experimental y en permanente desarrollo, así como la enorme
influencia e interrelación de la química con otras ciencias y su importancia en la
solución de problemas que le competen a la humanidad entera, sin dejar de
reconocer por ello los grandes riesgos que su uso irresponsable e irracional ha
provocado a la misma y el peligro que encierra de continuar con esa misma
actitud.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS

1.3 Balanceo de ecuaciones químicas


1.1.1. Ley de la conservación y la masa
1.1.2. Método de tanteo

1.2. Método de oxido- reducción


1.2.2. Oxidación
1.2.3. Reducción
1.2.4. Agente oxidante
1.2.5. Agente reductor
1.2.6. Balanceo de ecuaciones por el método de oxido- reducción
1.2.7. Importancia de las reacciones de oxido- reducción que contaminan el
ambiente

Tiempo de duración: 6 horas teóricas

UNIDAD II
ESTEQUIOMETRIA

2.3 Leyes Ponderales


2.1.1. Ley de Lavoisier (Ley de la Conservación de la Masa)

2.1.2. Unidades Químicas


Átomo - gramo
Molécula- gramo
Mol
Numero de avogadro

2.1.3. Relaciones estequiometricas


2.1.4. Masa – masa
2.1.5. Mol – mol
2.1.6. Masa – mol
2.1.7. Volumen – volumen
2.1.8. Masa – volumen
2.1.9. Mol – volumen
2.1.10. Ley de Proust (proporciones constantes)
2.1.11. Composición porcentual
2.1.12. Formula mínima

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2.1.13. Formula molecular


2.1.14. Ley de Dalton (proporciones múltiples)
2.1.15. Ley de Richter - Wensel (proporciones reciprocas o equivalentes)
2.1.16. Peso equivalente
2.1.17. Equivalente gramo
2.1.18. Importancia de la estequíometria en la industria química

Tiempo de duración: 3 horas teóricas y 3 prácticas con un total de 6 horas.

UNIDAD III
SOLUCIONES

3.1. Soluciones empíricas:


3.1.1. Diluida
3.1.2. Concentrada
3.1.3. Saturada
3.1.4. Sobresaturada

3.2. Soluciones valoradas


3.2.1. Porcentual
3.2.2. Molar
3.2.3. Normal
3.2.4. Principio de equivalencia

Tiempo de duración: 2 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 6 horas.

UNIDAD IV
ESTADO GASEOSO

4.1. Teoría cinética molecular


4.1.1. Postulados
4.1.2. Gas ideal
4.1.3. Gas real
4.1.4. Temperatura
Escalas de medición (grados centígrados y Fahrenheit)
4.1.5. Presión
Unidades (mmHg, atm, Torr, Pascal)
4.1.6. Volumen
Unidades (mL, L, m3)
4.1.7. Masa
Unidades (g. Kg.)

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4.2. Leyes de los gases


4.2.1. Boyle
4.2.2. Charles
4.2.3. Gay – Lussac
4.2.4. Evacuación general del estado gaseoso
4.2.5. Ley de Avogadro
4.2.6. Ley general de los gases ideales
4.2.7. Importancia de las leyes de los gases en los procesos industriales

Tiempo de duración: 2 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 6 horas.

UNIDAD V
NOMENCLATURA DE COMPUESTOS ORGÁNICOS

5.1. Introducción a la química orgánica


5.1.1. Diferencia entre compuestos orgánicos e inorgánicos
5.1.2. Clasificación de cadenas de compuestos orgánicos
5.1.3. Tipos de formula:
Condensada
Semidesarrollada
Desarrollada

5.1.4. Isomería
5.1.5. Grupos funcionales
5.1.6. Función Química
5.1.7. Nomenclatura de hidrocarburos

Tiempo de duración: 2 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 6 horas.

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UNIDAD VI
QUÍMICA DEL MEDIO AMBIENTE

6.1. Contaminación atmosférica


6.1.1. Valores normales
6.1.2. Principales contaminantes químicos
6.1.3. Fuentes que originan los contaminantes
6.1.4. Reacciones químicas atmosféricas
6.1.5. Índices:
IMECA
NAAQS
Ott y Thom
6.1.6. Energía solar y su relación con el efecto invernadero

6.2. Contaminación del agua


6.2.1. Valores normales:
Su alteración
Parámetros de calidad del agua
6.2.2. Principales contaminantes (aniones y cationes)
6.2.3. Tratamientos de aguas y su clasificación
6.2.4. Reacciones químicas
6.2.5. Importancia del agua en la:
Industria
Agricultura
Producción de Energía Eléctrica

6.3. Contaminación del suelo


6.3.1. Tipos de suelo
6.3.2. Principales elementos y compuestos químicos
6.3.3. Erosión del suelo y fuentes que la originan
6.3.4. Deposito de sustancias toxicas, basura radiactiva, industrial
y domestica
6.3.5. Conservación del suelo e importancia agrícola y forestal
6.3.6. Fuentes de energía provenientes del subsuelo: geotermina, petróleo y
principales derivados contaminantes.

Tiempo de duración: 2 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 6 horas.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Ejercicios para determinar los coeficientes que equilibran una reacción por el
método del tanteo.
Ejercicios de ecuaciones químicas de los diferentes métodos como oxido
reducción
Problemas estequimetricos para calcular las cantidades de reactivos o
productos en una reacción química, a partir de las diferentes relaciones
estequimetricas, leyes ponderales y su vinculación con la industria
química.
Ejercicios acerca de: las leyes de los gases, la ecuación general de los gases.
Ejercicios para escribir a partir del nombre de los compuestos orgánicos e
inorgánicos su formula y viceversa
Ejercicios para valorar los conocimientos adquiridos respecto de los
tratamientos para la potabilización del agua y su conservación.
Ejercicios para valorar los conocimientos adquiridos respecto de los
contaminantes que afectan la atmósfera, y sus efectos nocivos en el
organismo humano y animal.

BIBLIOGRAFÍA

1. Jones M. N. Netterville, J. T. Johnson, D.O. Wood, J.L. Química.


Editorial Inter americana, Mexico.
2. Morrison R.T. y Boyd R.N. Quimica Organica. Editorial Fondo Educativo
Inter americano.
3. Villareal G.F. Butrille, D. y Rivas R.J. Nomenclatura química.
4. Dickson, T.R. Quimica, Enfoque ecológico. Editorial Limusa, Mexico
1986
5. Freeman, A.M. Control de la contaminación del agua y del aire.
Evaluación costo- beneficio. Editorial Limusa Noriega, Mexico 1992
6. Garzón, G.G. Fundamentos de química general, Editorial Mc Graw Hill,
Mexico 1990.
7. TREJO.G.M. periodicidad de los elementos mediante la clasificación
cuántica. Ed. Publicaciones Cultural. México.1986
8. SIENKO J. MICHELL Y PLANE A. ROBERT . Química principios y
aplicaciones . Ed. Mc. Graw Hill, México 1986.

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GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA II


CUATRIMESTRE: SEGUNDO CUATRIMESTRE
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 212
CRÉDITOS: 8
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES

Al término del curso el estudiante:

Adquirirá un panorama general de la diversidad de los seres vivos,


relacionándola comparativamente con la flora y la fauna de su región.
Relacionara el principio de uniformidad con la diversidad que se
manifiesta en la naturaleza, para de esta forma, comprender la necesidad
que tuvo el hombre para clasificar a los seres vivos.
Identificará la relación taxonomía-sistemática-nomenclatura a partir del
análisis de los diferentes criterios de clasificación, ponderando las
relaciones evolutivas.
Analizar las bases de la taxonomía actual, desarrollada por Robert H.
Whittaker, que agrupa a los seres vivos en cinco reinos.
Descubrirá a los seres vivos incluidos en cada uno de los cinco reinos
propuesto por Whittaker, basándose en:
a) Características generales
b) Características reproductivas
c) Hábitat y distribución
d) Relación filogenética
e) Importancia en la naturaleza y en la vida del hombre

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JUSTIFICACIÓN

El curso de biología II se ubica en el segundo cuatrimestre dentro del


núcleo de desarrollo. Para abordar convenientemente sus contenidos
programáticos, se parte de las consideraciones siguientes:

Hasta hace algún tiempo, utilizando un método de clasificación anterior a


Linneo basado casi exclusivamente en sus características morfológicas, todos los
organismos vivos se ubicaban en dos grupos fundamentales o reinos: las plantas,
objeto de estudio de la botánica y los animales, tema central de la zoología. Este
método data de unos doscientos ochenta años aproximadamente.
En la actualidad a los seres vivientes se les ha clasificado en cinco reinos:
monera, protista, fungi, plantae y animalia (según la propuesta de Whittaker y
Margulis ). Cada uno de estos se subdividen a su vez en categorías mas
pequeñas, las cuales proporcionan a las disciplinas particulares su material de
estudio. Es conveniente enfatizar que la forma actual de clasificar a los
organismos vivientes además de tomar en cuenta sus características morfológicas
se basan principalmente en sus relaciones evolutivas incluyendo además los
descubrimientos de la biología molecular, la mayoría de los cuales han estado
enfocados a estudiar la naturaleza de los cambios evolutivos. En suma, la teoría
de la evolución es la clave para entender la naturaleza dinámica de un mundo
cambiante de organismos vivos.

Hoy sabemos que la vida a seguido diferentes líneas evolutivas, ya sea a


nivel unicelular o a nivel pluricelular, desde las formas mas sencillas a las mas
complejas y que pese a los intentos antropocéntricos que han pretendido colocar
al hombre como el “rey” de la creación este no es mas que una simple rama en el
frondoso árbol de la evolución. También sabemos que el hombre no desciende de
las amebas ni de los monos ni de cualquier otro tipo de organismo “inferior” sino
que el hombre, las amebas, los monos y todos los demás organismos que viven
en la actualidad son contemporáneos modernos que han evolucionado
igualmente, aunque por caminos completamente distintos, de unos antepasados
extintos hace tiempo, de los que hoy solamente tenemos evidencias fósiles que
revelan que quizás algunos grupos vivientes tuvieron ancestros comunes,
tomando en cuenta que esos grupos también poseen rasgos morfológicos
semejantes. Por consiguiente, tampoco hay organismos “superiores” o
“inferiores” porque en todos los que existen en la actualidad se hayan al mismo
nivel evolutivo. Solo podemos hablar de “organismos diferentes” , con distintas
especializaciones. Algunos de estos organismos tienen historias evolutivas mas
largas que otros , y algunos son estructuralmente mas complejos que otros; cada
uno está tan “alto” o “bajo” en el nivel evolutivo como cualquier otro organismo
viviente de la actualidad.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
UNIDAD METABÓLICA EN PLURICELULARES

1.4 Nutrición
1.4.1 Nutrición autótrofa
1.1.2 Nutrición heterótrofa
Digestión extracelular
Digestión intracelular

1.3 Excreción
1.3.1 Procesos de excreción en vegetales
1.3.2 Procesos de excreción en animales
1.2.3 Mantenimiento de líquidos corporales
1.2.4 Mantenimiento del balance osmótico

1.3 Intercambio de gases


1.3.1 Interno
1.3.2 Externo
1.3.3 Mecanismos físicos en el intercambio respiratorio.

1.4 Irritabilidad
1.4.1 Sistema nervioso
1.4.2 Sistema endócrino

1.5 Homeóstasis
1.5.1 Medio interno
1.5.2 Medio externo
1.5.3 Retroalimentación fisiológica

Tiempo de duración: 8 horas teóricas 7 Horas prácticas Total: 15 Horas

UNIDAD I I
REPRODUCCIÓN

2.1 Reproducción asexual


2.1.1 Gemación
2.1.2 Esporulación
2.1.3 Reproducción vegetativa
2.1.4 Importancia de la reproducción asexual

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2.2 Reproducción sexual


2.2.1 Gametogénesis
2.2.2 Fecundación
2.2.3 Desarrollo embrionario
2.2.4 Importancia de la reproducción en la variabilidad génica.

2.3 Ciclos alternantes en hongos y vegetales


2.3.1 Importancia evolutiva de los ciclos alternantes.

Tiempo de duración: 6 horas teóricas 6 horas prácticas Total 12 Horas

UNIDAD I I I
EVOLUCIÓN

Genética
Teoría Mendelina de la herencia.

3.2. Teoría cromósomica


3.2.1 Leyes de Morgan
3.2.2 Herencia ligada al sexo
3.3 Teoría de la deriva genética
3.3.1 Genética de poblaciones.

Teoría de la selección natural


Adaptación y variabilidad génica
Especiación
Alopátrica
Simpátrica

3.5 Teoría sintética de la evolución.

Tiempo de duración: 6 horas teóricas 3 horas prácticas Total: 9 horas.

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

El desarrollo de todo curso, requiere de juicios de valor que indiquen


como se está llevando a cabo dicho curso y que, al final del mismo, nos
permita saber si se lograron los objetivos propuestos, que muestren los
errores cometidos, sus causas y sobre todo que nos permitan hacer los
ajustes necesarios (tomar decisiones) durante la implementación del curso
o para los subsecuentes.
Evaluación diagnostica: para valorar los conocimientos previos que los
alumnos tienen sobre los temas del curso, es decir , conocimientos que
deben tener para entender los contenidos, así como lo que ya conoce de
los mismos.
Evaluación sumaria o sumativa: para determinar el grado de
cumplimiento de lo planteado por los objetivos del curso y el grado en que
estos se reflejan en los conocimientos y habilidades mostradas por los
estudiantes.
Se sugiere que la evaluación sea continua y que no dependa
exclusivamente de los exámenes tradicionales, sino que se consideren los
rasgos mostrados en el siguiente cuadro.

 Puntualidad
 Limpieza
 Iniciativa
 Colaboración
 Hábitos de trabajo
 Interés
 Participación
 Responsabilidad

BIBLIOGRAFÍA

1. Kimbal, R. Biología, Editorial Fondo Educativo Interamericano, México


1989.
2. Templado J. Historia de las teorías evolucionistas. Editorial Alambra
Mexicana, México 1988.
3. Fried G.H. Biología. Editorial Mc Graw Hill. México 1990.
4. Levine R.P. Genética. Compañía Editorial Continental. México.
5. Nason Alvin y Robert Dehan. El mundo biológico . Editorial Limusa.
México 1984.
6. Oto J.H. y Towlea. Biología Moderna. Editorial Mc Graw Hill.
México1988.
7. NASON, Alvin y Robert dehaan, El mundo biológico, “a, reimpresión, Ed
LIMUSA, México 1984.

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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL


CUATRIMESTRE: SEGUNDO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 213
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 48 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES

OBJETIVOS GENERALES

Conocerá y analizara los principales procesos de la historia universal a


partir de la evolución del hombre y las sociedades primitas hasta el siglo
XVII
Comprenderá de que manera la explicación historia mundiales como una
totalidad compleja, integrada por elementos económicos, políticos,
sociales y culturales en una estrecha interrelación.
Comprenderá y analizara los procesos históricos mundiales como una
totalidad compleja integrada por elementos económicos, políticos, sociales
y culturales en una estrecha interrelación.
Comprenderá de que manera la explicación histórica adquiere sentido a
partir de las interrogantes que se planean desde el presente. Es decir,
entenderá que el pasado y el presente mantienen un dialogo vivo y
significativo.
Desarrollará habilidades para la mejor comprensión de la materia, como
análisis de textos, uso de mapas históricos, elaboración de esquemas y
resúmenes.
Entenderá el desarrollo de la historia mundial y la relación con su realidad
concreta a fin de adquirir conciencia histórica y participar en la
transformación de la sociedad.

CORPORATIVO CETEC 70
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

La asignatura de Historia universal como las demás asignaturas que


forman parte del plan de estudios, proporciona al estudiante instrumentos teórico-
metodológico, lo capacitan para ingresar al nivel de estudios superiores. Así
mismo le permite encontrar una explicación a la realidad actual e influir en el
futuro en base al estudio del pasado, analizando los diferentes hechos de la
historia de la sociedad, enmarcados en los diferentes periodos históricos desde la
antigüedad hasta el siglo XVIII. Así este curso es un elemento que posibilita la
comprensión del presente al estudiar el pasado, para que el estudiante pueda
actuar de manera consciente.

CORPORATIVO CETEC 71
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES (3500 a.C. al 1000 d.C.)

1.1. Surgimiento de la Historia


1.1.1 Estudio de la prehistoria
1.1.2 Aparición de la escritura
1.1.3 Cultura y civilización
1.1.4 Estudio de la historia universal

1.2 El oriente
1.2.1 Mesopotamia y Egipto
Organización Social y Política
Desarrollo Tecnológico y Científico
Manifestaciones Artísticas
1.2.2 Hebreos, fenicios y Persas
Organización Social y Política
Desarrollo Tecnológico y Científico
Manifestaciones Artísticas
1.2.3 China e India
Organización Social y Política
Desarrollo Tecnológico y Científico
Manifestaciones Artísticas

1.3 El Occidente
1.3.1 Grecia
Organización Social y Política
Desarrollo Tecnológico y Científico
Manifestaciones Artísticas
1.3.2 Roma
Organización Social y Política
Desarrollo Tecnológico y Científico
Manifestaciones Artísticas

Tiempo de duración: 12 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 72
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I I
EL MUNDO MEDIEVAL (300 al 1200 d.C.)

2.1 La alta edad media


2.1.1 Judaísmo y cristianismo
Iglesia y sociedad
Desarrollo del pensamiento cristiano
2.1.2 Decadencia de la civilización romana
Causas políticas y sociales
Impacto de las invasiones bárbaras

2.2 El Occidente
2.2.1 Bizancio, el Islam
Estado y economía
Guerra y diplomacia
Espancionismo
2.2.2 Europa Feudal
Formas de Gobierno
Régimen Señorial
Comercio

2.3. El Oriente
2.3.1 La Iglesia y las cruzadas
Orígenes y desarrollo
Estados cruzados
Expansión musulmana
2.3.2 Bizancio
Causas de su decadencia
2.3.3 Imperio Otomano
Sistema político
Expansión
2.3.4 Rusia Medieval
Invasiones Tartaras
Formación del Estado Moscovita
Expansionismo Ruso

Tiempo de duración: 12 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 73
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I I I
FORMACIÓN DE LOS PRIMEROS ESTADOS NACIONALES (1300 a
1700 d.C.)

3.1 Los nuevos estados durante el Renacimiento


3.1.1 Las primeras Monarquías
Características de los estados nacionales
3.1.2 Las Bellas Artes:
Filosofía
Literatura
Escultura
Pintura
Arquitectura

3.1.3 El absolutismo
Las monarquías católicas
Francia
España
Inglaterra

3.2 Expansión y colonización de los Estados Europeos


3.2.1 Los grandes descubrimientos geográficos
El Imperio Español
El papel de las potencias del Atlántico Norte
3.2.2 Conquista y Colonización de América
Impacto social y económico de la expansión
Evangelización y resistencia indígena
Mestizaje y Aculturación

3.3 El siglo del Racionalismo


3.3.1 Estado y Sociedad
Científicos y racionalistas
Ideas filosóficas y políticas
Estructura de los estados nacionales
3.3.2 Economía y Mercantilismo
Desarrollo tecnológico
Industria y comercio
Progreso e individualismo

Tiempo de duración: 12 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 74
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD IV
DESARROLLO DE LAS NACIONES MODERNAS (1700 hasta la
actualidad)

4.1 Ilustración e Independencia de Norteamérica


4.1.1 Los grandes filósofos y sus aportes
Razón
Ley Natural
Ciencia y Progreso
4.1.2 La Revolución de Independencia
Causas y desarrollo
Proceso de la Guerra
La Declaración de Independencia y la Constitución Federal

4.2. El proceso de doble revolución


4.2.1 La Revolución Francesa
Pensamiento político y crisis social
Cambios de la estructura económica y política
La declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano
4.2.2 La Revolución Industrial
Impacto Tecnológico en la Agricultura
Desarrollo Industrial e innovación Técnica
Crisis Social y luchas obreras

4.3 La Modernización de las Naciones


4.3.1 Los Estados Nacionales y el Imperialismo
Desarrollo Científico y Tecnológico
Impacto social de la crisis del capitalismo
Luchas sociales y Neoliberalismo
4.3.2 Globalización y Sociedad de la Información
Transformaciones de los estados nacionales
Internacionalización de la economía
Impacto de la tecnología digital

Tiempo de duración: 12 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 75
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Elaboración de ensayos sobre los temas diversos que se aborden durante el


desarrollo de la materia.
Exposición de temas para mejorar la comprensión del alumno sobre temas
determinados.
Cuadros comparativos sobre las diversas etapas de la humanidad aprendidas en
el desarrollo de la materia.
Exposición del contenido temático de las unidades.
Organizados en equipo se hará una reflexión en torno a las formas de
interpretación de los fenómenos naturales y humanos.
Exposición del profesor resumiendo los elementos principales del contenido
temático de la unidad.
Examen de exploración y de fin de curso.

BIBLIOGRAFÍA

1. Brom Juan. Esbozo de Historia Universal. Editorial Grijalbo, México


1975

2. Alimen Marie – Henriette. Prehistoria, Historia Universal. Editorial Siglo


XXI, México 1975.

3. Piggot Stuart. El despertar de la civilización. Alianza Editorial- Editorial


Labor, México 1989.

4. Chatelet Francois. El Nacimiento de la Historia. Editorial Siglo XXI,


México 1999.

5. Reyes López Amalia y Lozano Fuentes José Manuel. Desde la prehistoria


hasta nuestros días. Editorial CECSA, México 1999.

6. Pirenne Henry. Historia económica y social de la Edad Media. Editorial


Fondo de Cultura Económica, México 1975.

7. Romero José Luis. La Edad Media. Editorial F.C.E. Breviarios, México


1981

8. Links Robin W. Historia de la Civilización. Vol. I y II. Editorial Pearson


Educación, México 2000.

9. Wallerstein Emmanuel. El moderno sistema mundial, 2 tomos. Siglo XXI


Editores, México 1991.

CORPORATIVO CETEC 76
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ETIMOLOGÍAS


GRECOLATINAS
CUATRIMESTRE: SEGUNDO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 214
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 60 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BASICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES

OBJETIVOS GENERALES

Proporcionar al alumno un instrumento útil para la comprensión y manejo del


lenguaje técnico y científico
Modificar y ampliar su léxico mediante el análisis de sus estructuras
morfológicas y aprendizaje de raíces, solución de vocabularios específicos
de las diferentes áreas y prácticas de redacción.
Que el alumno descubra la prestancia y dominio que otorga el conocer las
diferentes raíces y terminaciones así como su conjugación de las palabras

JUSTIFICACIÓN

Por su propia naturaleza, las etimologías constituyen un apoyo importante


en la formación del estudiante, dándole a conocer las raíces históricas de la
formación y evolución de la lengua castellana, así como su relación con otras
lenguas de la familia indoeuropea, asimismo están relacionadas con el campo del
lenguaje y comunicación, constituido por signos convencionales, que permiten la
interacción de los seres humanos.

Conocer la Etimología Grecolatina del español nos posibilita el dominio


de la lengua que hablamos, conociendo el verdadero significado de las palabras
de nuestro idioma, su importancia radica en que le permite al estudiante ampliar
su vocabulario, dándole a conocer nuevas palabras o nuevos significados de
palabras ya conocidas, así como mejorar su capacidad de expresión.
CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 77
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LAS ETIMOLOGÍAS
GRECOLATINAS

1.1. Definición formal y etimológica de: “Etimología”


1.1.1. Concepto y raíz
1.1.2. Etimologías en la ciencias y en las humanidades
1.2. El alfabeto griego
1.2.1. Observaciones al alfabeto
1.2.2. Vocales, consonantes y diptongos.
1.2.3. Signos ortográficos
Apóstrofo
Acentos
Espíritus

1.3 Abecedario latino


Pronunciación Clásica del abecedario
Principales diptongos

Tiempo de Duración :Horas teóricas: 10 Horas prácticas: 5 Total: 15 Horas

UNIDAD I I
SURGIMIENTO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Familias Lingüísticas indoeuropeas


Genealogía y morfología de las ramas
Griega
Italocéltica

Latín culto y vulgar


Características

Lenguas romances
Palabras cultas, semicultas y populares en el español

2.3 Palabras no latinas en el español

Horas teóricas: 10 Horas prácticas: 5 Total: 15 Horas

CORPORATIVO CETEC 78
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I I I
DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN LATINA

3.1 Declinaciones Latinas


3.1.1 Casos latinos
Nominativo
Genitivo
Acusativo: singular y plural

3.1.2 Enunciados de sustantivos y adjetivos:


Nominativo
Genitivo

3.1.3 Estructura morfológica de la palabra:


Raíz
Morfema

3.2.1 Tipos de prefijos latinos


Inseparables
Preposiciones
Numerales
Predominantes
Adverbiales

3.2.2 Principales sufijos latinos

Horas teóricas: 10 Horas prácticas: 5 Total: 15 Horas

UNIDAD IV
DERIVACIÓN Y COMPOSICIÓN GRIEGA

4.1 Declinaciones Griegas


4.1.1 Casos griegos
Nominativo
Genitivo

4.1.2 Tipos de adjetivos


Una terminación
Dos terminaciones
Tres terminaciones

CORPORATIVO CETEC 79
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

4.1.3 Enunciados de sustantivos y adjetivos:


Nominativo
Genitivo

4.2Estructura morfológica de la palabra:


Raíz
Morfema

4.2.1 Tipos de prefijos


Inseparables
Preposicionales
Adverbiales

4.2.2 Sufijos y seudofijos o pseudodesinencias

4.3 Neologismos

Horas teóricas: 10 Horas prácticas: 5 Total: 15 Horas

CORPORATIVO CETEC 80
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Realización de ejercicios de: etimología de palabras, trascripción de


palabras griegas, pronunciación de consonantes latinas y palabras en
español con raíces griegas y latinas.

Cuadros comparativos de los diferentes tipos de lengua.

Ensayos sobre la formación griega y latina de la lengua española.

Tareas, participación abierta en el aula y las preguntas de las propias


investigaciones del alumno.

Los exámenes parciales son mas importantes para el seguimiento que el


mismo examen final

Se recomienda elaborar escritos de manera práctica para conocer la


escritura en esta materia.

BIBLIOGRAFÍA

1. Corominas Joan. Breve diccionario etimológico de la lengua castellana.


Editorial Gredos. Madrid 1983.

2. El pequeño Larousse. Diccionario enciclopédico. Editorial Larousse.


Estados Unidos 1996.

3. Diccionario de mexicanismos. Editorial Porrúa . México 1978.

4. Herrera Z. Tarsicio y Pimentel Julio. Etimologías Grecolatinas del


Español. Editorial Porrúa. México 1995.

5. Camacho Becerra Heriberto. Manual de etimologías grecolatinas.


Editorial Limusa. México 1990.

6. Moreno de Alba José. Historia de la lengua española. Editorial ANUIES.


México 1972.

7. Ortega Pedraza Esteban. Etimologías, lenguaje culto y científico. Editorial


Diana. México 1990.

8. Torres Lemus Alfonso. Etimologías Grecolatinas. Editorial Porrúa.


México 1978.

CORPORATIVO CETEC 81
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS III


CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 315
CRÉDITOS: 10
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 60 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BASICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: TODOS LOS CAMPOS DEL
CONOCIMIENTO.

OBJETIVOS GENERALES

Establecerá el isomoformismo que resulta de calcular por mediciones mecánicas


y cálculos analíticos, al obtener valores de perímetros, áreas o volúmenes
de disímiles formas y cuerpos regulares.
Desarrollará cálculos de áreas y volúmenes a partir de formulaciones básicas e
iterando sistemáticamente
Identificará las relaciones de área y volumen de distintos cuerpos regulares,
incluyendo al grupo de poliedros regulares.

JUSTIFICACIÓN

La relevancia de un curso de geometría y trigonometría en el contexto del


bachillerato, parte de la gran utilidad que esta disciplina tiene para potenciar el
desarrollo de habilidades para el manejo de espacio, tanto como despertar en el
estudiante la creatividad y la fantasía.

El programa destaca el énfasis que habrá de ponerse en tópicos de


geometría métrica, mediante el cálculo de perímetros, áreas y volúmenes. Así
también en el dominio de la deducción como método para dar certidumbre a
propiedades de la geometría clásica. Finalmente la resolución de triángulos es el
núcleo central de lo que a trigonometría corresponde.

CORPORATIVO CETEC 82
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES.

1.1. Ejes coordenados.


1.1.1. Coordenadas de un punto:
Abcisa.
Ordenada.
1.1.2. Representación de figuras planas.
1.1.3. Distancia entre dos puntos.
1.1.4. División de un segmento de recta.

1.2. Pendiente de una recta.


1.2.1. Angulo de inclinación de una recta.
Angulo entre dos rectas.

Tiempo de duración: horas teoria-10 horas práctica-5 total de horas:=15

UNIDAD II
LINEA RECTA

2.1. Ecuación.
2.1.1. General.
2.1.2. Punto-pendiente.
2.1.3. Dos puntos.

2.2. Ecuación general.


2.2.1. Intersección con los ejes coordenados.
2.2.2. Intersección de dos rectas.
2.2.3. Punto de intersección.
2.2.4. Angulo entre dos rectas.
2.2.5. Condiciones de paralelismo y perpendicularidad.
2.2.6. Distancia de un punto a una recta.

Tiempo de duración: horas teoria-10 horas práctica-5 total de horas:=15

CORPORATIVO CETEC 83
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD III
CIRCUNFERENCIA

3.1. Ecuación
General
Estándar
3.1.1. Elementos:
Radio
Centro
3.1.2. Recta tangente

3.2. Ecuación general.


3.2.1. Condiciones en que la ecuación corresponde a una circunferencia.
3.2.2. Casos particulares:
Dados tres puntos.
Punto de tangencia.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

UNIDAD IV
PARÁBOLA

4.1. Ecuación.
4.1.1. Elementos.
4.1.2. Representación gráfica.
Vertical.
Horizontal.

4.2. Ecuación general.


4.2.1. Dados tres puntos.
4.2.2. Dada la ecuación de la recta tangente.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

CORPORATIVO CETEC 84
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA

Elaboración de cuestionario sobre cálculos de ángulos y figuras planas.


Ecuación general de una circunferencia.
Representación gráfica.
Cuestionario que incluya la obtención de la ecuación general de una
parábola dados: tres puntos.
Ecuación recta tangente.
En este apartado, se le sugiere al profesor, que tome en cuenta la
asistencia, el trabajo en clase y principalmente el trabajo independiente, no
olvidar que cada alumno aprende de diferentes maneras, por lo que al examen
escrito no debe dársele el mayor peso de la evaluación

BIBLIOGRAFÍA

1.- Guzmán Herrera, Abelardo. Cien problemas de geometría analítica. México,


Publicaciones Cultural, 1995.
2.- Kindle, Joseph. Geometría Analítica. México, MC Graw-Hill, 1995.
3.- Lehmann, Charles. Geometría Analítica. México, Limusa, 1994.
4.- Ortiz Campos “Matemáticas 4 Geometría Analítica.” México, Publicaciones
cultural, 1996. *
5.- Sobel, Max A. y Lerner, Norbert. Álgebra. 4ª. Ed. México, Prentice-Hall
Hispanoamericana, 1996.*

CORPORATIVO CETEC 85
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LENGUA ADICIONAL AL


ESPAÑOL III
CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 316
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

OBJETIVOS GENERALES.

El curso de la Lengua Extranjera para el Programa Global tiene como tareas


principales lograr que finalizando este los estudiantes:
Conozcan las particularidades fundamentales del sistema fonético del
idioma ingles (los momentos básicos de la articulación del idioma inglés,
el alfabeto, las correspondencias, sonidos / grafica y las reglas esenciales
de la técnica de la lectura, así como en lugar de acento en las palabras de
uso mas frecuentes previstas en los contenidos programáticos. Ello
presupone que deben saber con vistas a:
La audición
La expresión oral
La lectura
La escritura

JUSTIFICACIÓN

Debido a la repercusión que tiene dentro del Estado la calidad de la


educación que el nivel bachillerato ofrece a sus alumnos, es que es preocupante
actualizar los programas de acuerdo con las necesidades imperantes.
En lo que respecta a la materia inglés procurando atender a la necesidad
de que los alumnos posean conocimientos básicos para su educación integral, se
ha propuesto implementar un programa de cuatro habilidades enfatizando la o las
habilidades pertinentes con aquellas zonas, que de acuerdo a su actividad
económica, les sea útil.
CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 86
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
EXPERIENCES IN LIFE.

Acciones pasadas.
Marcadores de secuencia en la narración.
First, we went to the store and bought the paints. Then, we took them
home and mixed them. And finally, we began to paint the house.
Hábitos.
Two years ago, I used to run half an hour every day.
My boyfriend used to call me up every night before he left town.
I was used to the cold weather before I came to the beach.

Acciones pasadas que continúan en el presente.


I have lived in this house/for five years/since 1993.
Hve you ever gone to the beach? Yes, I have. No, I haven¨t.
They´ve visited Morelia twice.
You had lived in Mexico since you were a child.
She¨d bought her computer in 1992.

Tiempo de duración: horas teoría-6 horas práctica-3 total de horas:=9

UNIDAD II
COMPARISON OF CHARACTERISTICS OF PEOPLE, ANIMALS AND
THINGS THAT SURROUND US.

Semejanzas.
A sack of potatoes is as heavy as a sack of onions.
I am as tall as my father.
Your house is as far as mine.
My elder brother is as intelligent as my father.
The weather in Monterrey is not as nice as in México.
San Francisco is not as hot in summer as New York.
Zebras are as big as horses.

Diferencias
Una persona, animal o cosa con otra.
The stable is bigger than the house.
The turkey is heavier than the hen.
My house is more comfortable than yours.

CORPORATIVO CETEC 87
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Mexico City is more exciting than my hometown.


Tom Cruise is more famous than Brad Pitt.
Rocky is stronger than Eddy.
Laura is taller than her brother and sister and she¨s more intelligent and
better student than her cousin.
Your dialogue is better/worse/less than ….
Una persona, animal o cosa con otras.
Tlaxcala is the smallest state in Mexico.
Which is the longest river in Mexico?
Which is the most comfortable means of transportation?
Jordan is the most famous basketball player.
Magic Johnson is the tallest of his team.
The elephant is the heaviest animal on earth.
Tortoises are the worst runner of all the living animals.

Tiempo de duración: horas teoría-6 horas práctica-3 total de


horas:=9

UNIDAD III
SOCIAL EXPRESSIONS.

Invitaciones.
Formales.
I´m having a reunion this weekend. Would you like to come?
There¨s a good movie on. Would you like to see it?
Yes, I´d love to. Thank you.
Thank you very much, but I won¨t be able to go.
Informales.
Oh, I´m sorry.
I have to take my mother to the doctor.
I¨d love to go but I have to work late today.
Sure I¨ll take a message.
Please tell them I would like them to come to a reunion on Saturday, at
8:00 P.M.
May I leave a message for …..?
Can you come to my party?
Sure, thanks.
I¨d love to but I can¨t. Thanks anyway.
Can I leave a message for ….?
Could you open the door for me.
Opiniones personales y de terceras personas.
I really liked the movie because it had a lot of action.

CORPORATIVO CETEC 88
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

I think we can do something about pollution, such as recycle used paper.


You should take and aspirine and go to bed.
Why don¨t you go to the concert tonight? It¨s really great.
The group will vote for this candidate because he has a complete
educational plan.
Some people believe that garlic scares vampires away.
He suggested I drink lemon with honey to get rid of this cold. What do
you think?

Tiempo de duración: horas teoria-5 horas práctica-4 total de


horas:=9

UNIDAD IV.
OUR FUTURE PLANS.

Planes.
Probables.
What are you doing after class today?
I am going away for the weekend.
Where is Nick going?
He is getting some soda from his car.
Are Paul and Alex coming to the party?
No, Paul is studying for an exam, and Alex is working late.
4.1.2. Improbables.
I have a lot of work, maybe I¨ll finish it tomorrow.
My parents think they¨ll go to Europe next year.
Computers will substitute men in a few years.
Will you come to my party? Maybe.
Karen won¨t do her homework tonight.

Tiempo de duración: horas teoría-6 horas práctica-3 total de horas:=9

CORPORATIVO CETEC 89
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

a) ACREDITACIÓN

 90% asistencia
 participación en las actividades de clases
 cumplimientos de tareas
 asistir con los materiales requeridos
 calificación mínima de 6

b) CALIFICACIÓN

 Examen final 35%


 Exámenes parciales 35%
 Participación en las actividades de trabajo interclase, elaboración
de materiales para exposición, periódico mural, etc. 30%

BIBLIOGRAFÍA.

1.- Camacho Iñigue, Nelly y Vázquez Sánchez, Ofelia. Inglés. Ejercicios para el
desarrollo de habilidades y estrategias de lectura a través de textos.
México, Publicaciones Cultural, 1995.*
2.- Nunan, David. Atlas Learning-Centered Communication. Book 2, U.S.A.,
Heinle & Heinle Publishers, 1995, (con audiocinta).*
3.- Richards, Jack y otros. Interchange. English for international communication.
Book 1, U.S.A., Cambridge University Press, 1994, (con audiocinta).*
4.- Richards, Jack y otros. Interchange. English for international communication.
Book 2, U.S.A., Cambridge University Press, 1994, (con audiocinta).*
5.- Willis, Dave & Wright, John. Basic Grammar. Helping learners with real
English. Great Britain, Harper Collins Publisher Ltd., 1995, (The
COBUILD Series from the Bank of English).*

CORPORATIVO CETEC 90
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO I.


CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 317
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICO
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO-SOCIAL.

OBJETIVOS GENERALES.

Podrá analizar las características de mesoAmérica, su importancia y sus


aportaciones a la historia universal, destacando la comprensión de la
cultura mexicana en el momento de la conquista europea, así como sus
repercusiones en la formación de una conciencia nacional a lo largo de la
historia del país.
Podrá comprender el proceso de inserción de nuestra sociedad en el
contexto mundial y los cambios que implicó en su economía, política,
sociedad y cultura.
Así mismo comprenderá las diferentes etapas del desarrollo de la
formación social capitalista en México, los intereses en pugna y sus
diferentes proyectos; las luchas populares en la conformación del estado
nacional.
Entenderá los problemas de México para poder preservar su soberanía
ante los intereses de las grandes potencias, así como las diversas formas
de penetración de las potencias.

JUSTIFICACIÓN

Esta asignatura al igual que las que integran el plan de estudios,


proporcionará a los estudiantes del nivel bachillerato los elementos teórico
metodológicos que los capacite para realizar estudios superiores. Al mismo
tiempo permitirá explicar la realidad actual e influir en el futuro con base en el
estudio del pasado. Además se comparan los diferentes hechos de la historia
nacional con la realidad actual, con la finalidad de que los contenidos que se
presenten en ese programa tengan significado para los estudiantes.
CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 91
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA.

El quehacer de la Historia.
Objeto de estudio.
Diálogo entre pasado y presente.
Concepto de Historia:
Conocimiento
Acontecimiento
Importancia y utilidad de la Historia.
Formación de la identidad regional y nacional.

Historiografía.
Metodología de la Historia.
Corrientes de interpretación histórica:
Positivismo.
Materialismo-histórico.
Historicismo.

Tiempo de duración: horas teoría-6 horas práctica-3 total de


horas:=9

UNIDAD II
EL MÉXICO PREHISPÁNICO.

2.1. Prehistoria de América.


2.1.1. El paso de Asia al Continente Americano.
2.1.2. Período Americano de los cazadores-recolectores.
2.1.3. Surgimiento de la agricultura.
2..2. Áreas culturales del México prehispánico.
2.2.1. Características culturales de Mesoamérica:
Diversidad cultural.
Rasgos comunes.
2.2.2. Horizontes culturales:
Organización social.
Arte
Ciencia
2.2.3. Características culturales de Aridoamérica:
Organización social.

CORPORATIVO CETEC 92
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Cultura material.

Tiempo de duración: horas teoría-7 horas práctica-2 total de


horas:=9

UNIDAD III
FORMACIÓN Y CRISIS DEL MÉXICO COLONIAL (1521-1821)

3.1. Formación de la Nueva España.


3.1.1. Discusión sobre el descubrimiento de América.
3.1.2. La Conquista:
Espiritual.
Material.
3.1.3. La nueva estructura social y la resistencia india.

3.2. La crisis del orden colonial.


3.2.1. El régimen de trabajo colonial.
3.2.2. Las Reformas Borbónicas.
3.2.3. La Independencia de México:
Causas.
Consecuencias.

Tiempo de duración: horas teoría-9 total de horas:=9

UNIDAD IV.
LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN MEXICANA (1821-1876)

4.1. Constitución del Estado Nacional.


4.1.1. Contradicciones entre los proyectos liberal y conservador.
4.1.2. La Reforma liberal y las corporaciones.
4.1.3. Impacto social y político de las invasiones extranjeras.

4.2. La República restaurada.


4.2.1. Resistencia liberal y popular frente al imperio de Maximiliano.
4.2.2. Impacto social del programa de gobierno liberal.
4.2.3. Contradicciones del grupo liberal en la reorganización del Estado
Nacional.

Tiempo de duración: horas teoría-9 Total de horas:=9

CORPORATIVO CETEC 93
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Se propone un tipo de evaluación diagnostica al inicio del curso, que


posibilite al docente conocer el nivel de conocimientos previos que los
estudiantes deben tener para desarrollar al programa.
Así mismo se propone en el transcurso del programa una evaluación
permanente de manera tal, que, se garantice el cumplimiento de los objetivos
plasmados en cada una de las unidades.
Al finalizar el curso se evaluará con carácter sumario, el cumplimiento del
objetivo general del curso, a través de los siguientes elementos para la
acreditación:

Asistencia
Observación
Participación en clase
Análisis de textos
Tareas
Exámenes
Trabajo final
Desempeño en el trabajo de equipo

BIBLIOGRAFÍA.

1.- Brom, Juan. Para comprender la historia. México, Nuestro Tiempo, 1981.*
2.- Carr, Edward. ¿ Qué es la historia?. España, Seix Barral, 1979.
3.- Fontana, Joseph. Historia. Análisis del pasado y proyecto social. España,
Grijalbo.1982.
4.- Gibson, Charles. Los aztecas bajo el dominio español (1519-1810) México,
Siglo XXI, 1980.
5.- Pereyra, Carlos. Historia ¿ Para qué ? . México, Siglo XXI, 1981.
6.- Vilar, Pierre. Iniciación al vocabulario del análisis histórico. España,
Grijalbo, 1984.

CORPORATIVO CETEC 94
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: FÍSICA I.


CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 318
CRÉDITOS: 10
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 60 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES.

JUSTIFICACIÓN

La materia de física esta ubicada a partir del núcleo de desarrollo, es decir,


en el segundo año, en el cual se pretende que el estudiante empiece a incursionar
en áreas del conocimiento que requieren mayor rigor formal, de disciplina de
estudio y mayor complejidad de tal manera que vaya consolidando formas de
pensamiento mas abstracto, critico y reflexivo.
En este sentido, es fundamental la importancia que tiene la enseñanza-
aprendizaje de la Física en este nivel educativo, para desarrollar en el estudiante
habilidades y capacidades en el aspecto experimental, de la observación de la
medición y de la abstracción de análisis en el planteamiento y resolución de
problemas, para formular hipótesis y tratar de dar respuestas fundamentadas
desde el punto de vista científico, a los diferentes fenómenos físicos de su
entorno.

OBJETIVOS GENERALES

El estudiante desarrollará habilidades para armar un experimento, tomar y


analizar datos y sacar conclusiones de estos. Los experimentos no
necesariamente tienen que ser con materiales sofisticados y en un laboratorio,
estos pueden ser caseros y con material de deshecho, es decir, desarrollaremos la
inventiva de los propios estudiantes.
El estudiante deberá manejar con precisión y exactitud los conceptos
físicos como: cantidades vectoriales, condiciones de equilibrio, desplazamiento,
velocidad, aceleración, leyes de Newton, etc.
Sabrá analizar, plantear y resolver problemas físicos referidos a los temas
en cuestión.
Sobre cosmología esta debe ser expuesta a nivel de conferencias,
películas, investigaciones documentales, etc.

CORPORATIVO CETEC 95
BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
COMO SE TRABAJA EN FÍSICA.

1.1. Introducción al conocimiento de la física.


1.1.1. Para qué estudiar física.
1.1.2. Manejo de un lenguaje técnico básico.
1.1.3. Interpretación de tablas de valores y gráficas.
1.1.4. Concepto de física y su relación con las ciencias.

1.2. Necesidad de medir.


1.2.1. Nuestros sentidos y sus limitaciones.
1.2.2. Desarrollo histórico de las unidades de medida y de los sistemas de
unidades.
1.2.3. Sistema internacional de unidades.
1.2.4. Métodos de medición: directos e indirectos.
1.2.5. Errores en la medición.

1.3. Obtención de una ley física.


1.3.1. Aplicación del método para la obtención de una ley física.

Tiempo de duración: horas teoria-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

UNIDAD II
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES.

2.1. Magnitudes escalares y vectoriales.


2.1.1. Diferencia entre las magnitudes escalares y vectoriales.
2.1.2. Características de un vector.
2.1.3. Establecimiento de la escala de un vector.
2.1.4. Sistemas de vectores: coplanares, no coplanares, colineales y
concurrentes.
2.1.5. Propiedades de los vectores.

2.2. Operaciones con vectores.


2.2.1. Suma y resta de vectores, método gráfico y analítico.
2.2.2. Multiplicación de un escalar por un vector.
2.2.3. Producto escalar.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoria-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

UNIDAD III
MOVIMIENTO EN UNA Y DOS DIMENSIONES.

3.1. Movimiento de los cuerpos.


3.1.1. Concepto de partícula material en movimiento.
3.1.2. Sistemas de referencia absoluto y relativo.
3.1.3. Conceptos de: distancia, desplazamiento, velocidad, rapidez y aceleración.

3.2. Movimientos en una dimensión.


3.2.1. Movimiento rectilíneo uniforme, uniformemente variado, caída libre, tiro
vertical.

3.3. Movimiento en dos dimensiones.


3.3.1. Movimiento parabólico.
3.3.2. Movimiento circular uniforme.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

UNIDAD IV.
LEYES DE NEWTON, TRABAJO Y ENERGÍA.

4.1. Fuerza.
4.1.1. Concepto intuitivo de fuerza.
4.1.2. Tipos de fuerza, de contacto y a distancia.
4.1.3. Medición de las fuerzas.
4.1.4. Fuerzas de rozamiento: estáticas y dinámicas.
4.1.5. Fuerza neta: resultante y equilibrante.
4.1.6. Diferencia entre masa y peso.

4.2. Leyes de Newton.


4.2.1. Primera ley.
4.2.2. Fuerzas en equilibrio y movimiento libre.
4.2.3. Segunda ley.
4.2.4. Tercera ley.
4.2.5. Ley de la Gravitación Universal.

4.3. Trabajo y potencia mecánicos.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

4.3.1. Concepto de trabajo mecánico y unidades en el sistema internacional.


4.3.2. Trabajo positivo y negativo.
4.3.3. Potencia mecánica.

4.4. Energía mecánica.


4.4.1. Energía y unidades en el sistema internacional.
4.4.2. Energía mecánica: cinética y potencial.
4.4.3. Conservación de la energía mecánica y unidades en el sistema
internacional.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-5 total de


horas:=15

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE MATERIA

Comprender la importancia del estudio de la Física para dar respuesta a


los diferentes fenómenos de la naturaleza, su importancia en el desarrollo
tecnológico (vivienda, salud, nuevas tecnologías etc) y su relación con otras
ciencias.
La evaluación ( escrita, oral, exposiciones ) será en referencia de los
siguientes puntos

Contenido Temático:
 Definición de física
 Importancia de la física
 Relación de la física con otras ciencias
 Sistema de unidades MKSC ( únicamente)
 Suma y diferencia de vectores
 Métodos gráficos
 Métodos analíticos
 Estadística (definición, antecedentes históricos)
 Primera condición de equilibrio
 Segunda condición de equilibrio
 Concepto movimiento rectilínea uniforme
 Movimiento rectilíneo uniforme variado
 Tiro horizontal y parabólico
 Movimiento circular uniforme
 Movimiento circular uniformemente acelerado.

BIBLIOGRAFÍA

1.- FÍSICA MODERNA volumen 1 y ii autor: Harvey E. White.


2.- FÍSICA GENERAL Autor: Beatriz alvarenga- Antonio Máximo.
3.- FÍSICA APLICADA Autor: Arthur Beiser Schaum
4.- FÍSICA ( conceptos y aplicaciones) Autor: Tippens. Paul E.
5.- FÍSICA GENERAL Autor: Sears Semansky
6.- FÍSICA Volumen I, II, III : autor: Hector Perez Montiel
7.- FÍSICA MODERNA . Autor Virgilio Acosta Cowan, B:J: Graham

CORPORATIVO CETEC 99
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA


INVESTIGACIÓN.
CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 319
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: TODOS LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO.

OBJETIVOS GENERALES

1.- El estudiante conocerá los elementos fundamentales de un proyecto de


investigación.
2.- Con base a los conocimientos anteriores, los estudiantes elaborarán de
manera individual o por equipo un proyecto de investigación.

JUSTIFICACIÓN

Se ha dicho desde varios lugares que estamos viviendo una época en la


cual la producción de conocimientos es tan extensa, que toda una vida no bastaría
para conocer el material disponible en una sola temática, así mismo, algunos
estudios de la educación han resaltado lo perjudicial que resulta para el
estudiante en su vida posterior y durante su estancia en la escuela, la dependencia
que tiene respecto al docente, para la adquisición de conocimientos.
Estos dos problemas, la inagotable cantidad de conocimientos existentes y
la dependencia de los estudiantes, justifican ampliamente que en el nuevo plan de
estudios, se incorpore como principio fundamental el “ APRENDER A
APRENDER”, que en términos operativos significa que el estudiante esté en
posibilidad de acceder a la información que necesite y en el momento en que la
requiera.

CORPORATIVO CETEC 100


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
EL CONOCIMIENTO.

1.1. Naturaleza del conocimiento.


1.1.1. El conocimiento como fenómeno de estudio.
El proceso de conocer.
Elementos del conocimiento.
1.1.2. La fundamentación del conocimiento.
Los sentidos.
La razón.
Los métodos.
1.1.3. Los tipos del conocimiento.
Conocimiento no científico.
Conocimiento científico.
Conocimiento filosófico.

1.2. Disciplinas de la filosofía que estudian la naturaleza del conocimiento.


1.2.1. Teoría del conocimiento.
La acción cognoscitiva.
1.2.2. Lógica.
El proceso del pensamiento.
1.2.3. Epistemología.
La fundamentación del conocimiento científico.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

UNIDAD II
METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS.

2.1. Antecedentes y establecimiento de las ciencias.


2.1.1. El método en la filosofía natural.
Propuesta metodológica de Bacón y Descartes.

2.2. Establecimiento de las ciencias.


2.2.1. Elementos de las ciencias:
El objeto de estudio.
Método (s) de investigación.
Características de sus resultados.
Cuerpos teóricos desarrollados.
Modelos, Leyes y teorías.

CORPORATIVO CETEC 101


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.3. Clasificación de las ciencias y de la investigación.


2.3.1. Ciencias Naturales, Sociales y Formales.
Objeto de estudio natural, social y formal.
2.3.2. Caracterización de la investigación.
Pura o teórica.
Aplicada o práctica.
Teórico-práctica.
2.3.3. Tipos de investigación.
Documental.
De campo.
Experimental.
2.3.4. Modalidades de la comprobación.
Verificación.
Demostración.

Tiempo de duración: horas teoria-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

UNIDAD III
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

3.1. Las Ciencias Naturales y sus procedimientos de investigación.


3.1.1. Casos prácticos de problemas de investigación en las Ciencias Naturales.
Metodología:
Identificación, planteamiento y delimitación del problema.
Formulación de hipótesis.
Acopio de información.
Comprobación de hipótesis.
Establecimiento de teoría, formulación de ley o fundamentación del modelo.

3.2. Las Ciencias Sociales y sus procedimientos de investigación.


3.2.1. Casos prácticos de problemas de investigación en Ciencias Sociales.
Metodología:
Identificación, formulación y delimitación del tema o problema.
Formulación y justificación de la hipótesis.
Marco teórico-metodológico de investigación.
Recopilación de información.
Comprobación de hipótesis.
Establecimiento de teorías, formulación de leyes o fundamentación de los
modelos.

3.3. Las Ciencias Formales y sus procedimientos de investigación.


3.3.1. Casos prácticos de problemas de investigación en Lógica o Matemáticas.
Metodología:
Identificación, planteamiento y delimitación del problema.
Formulación de hipótesis.

CORPORATIVO CETEC 102


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Acopio de información.
Comprobación de hipótesis.
Establecimiento de teoría, formulación de ley o fundamentación del modelo.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

CORPORATIVO CETEC 103


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

El criterio central para la acreditación de la materia, es la práctica de cada


uno de los pasos propuestos en las diferentes unidades, de manera que siendo
congruentes, todo aquel estudiante que realice todos los ejercicios deberá aprobar
la materia.
Sin embargo, la evaluación de su aprendizaje, están enfocados al aspecto
cualitativo, de manera que si la realización de los ejercicios permite la
aprobación del curso la diferencia entre un seis y un diez estará en función de la
calidad con que se realicen estos ejercicios, entendiendo por calidad de los
ejercicios el cumplimiento mas aproximado de los requisitos exigidos en cada
ejercicio.

BIBLIOGRAFÍA

1. .- PADUA, Jorge. Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias


sociales. México, El colegio de México 1979.
2. ROJAS SORIANO, Raúl Guía para realizar investigaciones sociales
México, UNAM 1981
3. Asimov, Isaac. Momentos estelares de la ciencia. México, Alianza
Editorial, 1991.
4. Abbagnano, Nicolás. Diccionario de filosofía. 2ª., ed. México,, FCE,
1985.
5. Chávez Calderón, Pedro. Métodos de Investigación 2. México.
Publicaciones Cultural, 1989.
6. Munch, Lourdes y Angeles, Ernesto. Métodos y Técnicas de
Investigación. México, trillas, 1993.
7. Piaget, Jean y otros. Naturaleza y métodos de la epistemología.
México, Piados.1984.

CORPORATIVO CETEC 104


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LITERATURA I


CUATRIMESTRE: TERCERO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 320
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

OBJETIVOS GENERALES

Literatura, universo complejo de riqueza inagotable que comprende a


profundidad lo más valioso de la experiencia humana. El objetivo de esta área es
que el estudiante se relacione con las obras literarias al extraer una comprensión
más amplia y estética del propio acontecer del mundo que lo rodea, con el fin de
incrementar sus habilidades comunicativas, sin olvidar que la obra literaria posee
una significación social.

Los conceptos teóricos permiten que el lector realice una buena


interpretación de la obra enriqueciendo su sensibilidad para un acercamiento más
profundo del texto.

Así el estudiante podrá realizar una selección de textos que propicien su


formación integral y acrecienten su cultura.

JUSTIFICACIÓN

Una selección acertada de lecturas cortas, con temas de interés para el


alumno además de una correcta estrategia de enseñanza-aprendizaje, propiciarán
en el estudiante el conocimiento de esta disciplina, el hábito por la lectura y el
disfrute de las grandes obras literarias de todos los tiempos, dando cumplimiento
con este curso a los fines y objetivos curriculares.

Los contenidos y textos que se presentan en esta disciplina no solo son


interesantes, sino que también con alternativas para comprender la historia
literaria y al mismo tiempo son objetos de interpretación y referencia. La lectura,

CORPORATIVO CETEC 105


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

la comprensión y la crítica del texto literario proporcionan el conocimiento de la


literatura.

Es importante que el profesor tenga conocimiento pleno de las obras que


se trabajan en esta materia y enseñar al estudiante a encontrar las características
de las corrientes literarias, además de los aspectos contextuales ( económicos,
políticos, estéticos, culturales y sociales) que subyacen y determinan las obras
literarias, por tal motivo se hacen necesario complementar el aprendizaje con
conferencias por expertos en la materia, mesas redondas proyección de películas,
etc.

CORPORATIVO CETEC 106


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
TEXTO NARRATIVO : EL CUENTO.

1.1. Características del cuento.

1.2. Enfoque analítico.


Contexto:
Emisor-receptor (autor-lector)
Origen.
Época.
Corriente.
Texto:
Marcas discursivas.
Narrador.
Personajes.
Acciones.
Ambiente (externo e interno)
Tiempo.
Espacio.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

UNIDAD II
TEXTO NARRATIVO: FÁBULA, LEYENDA Y MITO.

2.1. Características de la fábula, la leyenda y el mito.

2.2. Enfoques analíticos.


2.2.1. La fábula.
Contexto:
Emisor-receptor (autor-lector)
Época.
Texto:
Marcas discursivas.
Personajes.
Moraleja.

CORPORATIVO CETEC 107


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Ironía.
2.2.2. La leyenda.
Contexto:
Emisor-receptor. (autor-lector)
Canales (oral y escrito)
Histórico.
Origen.
Texto:
Explicación de lo sobrenatural.
Carácter fantástico.
Personajes hiperbólicos.
Lenguaje popular.
2.2.3. El mito.
Contexto:
Emisor-receptor (autor-lector)
Histórico.
Origen.
Diferencias y similitudes culturales.
Ideología: como instrumento de dominio.
Texto:
Marcas discursivas.
Omnipresencia de la divinidad.
La dimensión del héroe.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

UNIDAD III
TEXTO NARRATIVO: LA NOVELA.

3.1. Características de la novela.


3.1.1. Enfoque analítico.
Contexto:
Emisor-receptor (autor-lector)
Histórico, social, político, cultural y estético.
Texto:
Marcas discursivas.
Narrador.
Personajes.
Acciones.
Ambiente (externo e interno)
Tiempo

CORPORATIVO CETEC 108


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Espacio.
Temática.

Tiempo de duración: horas teoría-10 horas práctica-2 total de


horas:=12

CORPORATIVO CETEC 109


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EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

El proceso de evaluación será permanente al inicio se aplicará un examen


de diagnostico que permita identificar el grado de conocimientos previos que
traen los estudiantes, durante el curso se evaluará cada mes para identificar los
problemas y obstáculos que se presenten en el aprendizaje y poder implementar
algunas estrategias de solución; al final se evaluará de forma global para ver si se
cumplieron los objetivos generales del curso.
Los elementos que se considerarán para la acreditación del curso son los
siguientes:

 Asistencia
 Participación en clase
 Entrega de trabajos
 Exámenes
 Tareas

BIBLIOGRAFÍA.

1. Arqueles Vela, Literatura Universal Edit. Botas México


2. Barthes Roland y otros, análisis estructural del relato, Premia, La red
de jonas 1991.
3. Cavez Oceguera, Literatura Universal, Edit, Cultura México.
4. Barreiro, Juan José. Arte y Sociedad. México., ANUIES, 1977.*
5. Domínguez Hidalgo, Antonio. Iniciación Literaria. Tomo 4 México,
CECSA,1988.
6. Gaytán, Carlos, Diccionario Mitológico. México., Diana, 1979.*
7. Souto, Arturo. Literatura y Sociedad. México, ANUIES, 1973.
8. Deme Álvarez Maria, La literatura Universal a traves de autores
selectos.

CORPORATIVO CETEC 110


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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INDIVIDUO Y SOCIEDAD.


CUATRIMESTRE: TERCERO.
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 321
CRÉDITOS: 8
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 48 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO-SOCIAL.

OBJETIVOS GENERALES

El estudio de la asignatura de Individuo y Sociedad, tiene sus bases


fundamentales en la categoría epistemológica que explica la ciencia, así como el
proceso de construcción de las ciencias sociales.

El fin epistemológico profundiza en la lógica de la construcción de


contenidos temáticos que consoliden la comprensión de los fenómenos sociales
como conocimiento científico.

Su fin mostrar la enseñanza de procesos socio-históricos y de teorías que


le faciliten al estudiante el desarrollo de habilidades necesarias para la
interpretación de problemas filosóficos y socioeconómicos de nuestro tiempo.

JUSTIFICACIÓN

Propiciar el encuentro de los estudiantes con disciplinas y tópicos


diferentes de las que normal y tradicionalmente abordan en las carreras
profesionales técnicas.
Desarrollar conceptos éticos y morales en lo individual y social.
Introducir a los estudiantes en temas éticos con un enfoque valórico
humanista.
Generar conciencia sobre los principios éticos que deben emanar del
profesional como individuo y ciudadano para identificar y rechazar las
conductas no éticas tales como corrupción, fraudes, engaños, etc.

CORPORATIVO CETEC 111


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
SOCIEDAD, CULTURA E IDEOLOGÍA.

Fundamentos de la sociedad.
Categoría de hombre e individuo.
Los grupos sociales.
La estructura social.

La cultura como manifestación específica del ser humano.


Manifestaciones básicas de la cultura.
Material.
Espiritual.
Áreas de la cultura: ciencia, arte, religión, técnica, economía, política y moral.

La ideología y sus mecanismos.


Acepciones de la ideología:
Como pensamiento social o conjunto de ideas.
Como falsa conciencia o encubrimiento.
Interrelación entre sociedad, cultura e ideología.
Sociedad e ideología.
Cultura e ideología.
Ideología y grupos sociales.

Tiempo de duración: horas teoría-14 horas práctica-2 total de horas:=16

UNIDAD II
AXIOLOGÍA E INDIVIDUO.

2.1. La axiología.
2.1.1. Valores sociales: progreso, bienestar, democracia, seguridad, bioética y
salud.
2.1.2. Valores económicos:
De uso
De cambio
2.1.3. Valores espirituales: libertad, igualdad, justicia, fraternidad.

2.2. Axiología y grupos sociales.


2.2.1. Axiología e ideología.
Interrelación entre valores e intereses de grupo.

CORPORATIVO CETEC 112


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Interrelaciones entre intereses de grupo y proyecto social.

Tiempo de duración: horas teoría-14 horas práctica-2 total de horas:=16

UNIDAD III
INDIVIDUO Y SOCIEDAD.

3.1. Sociedad e individuo.


3.1.1. Socialización del individuo.
Función de instituciones y agentes socializantes: familia, grupo, escuela,
iglesia, trabajo, estado y medios de comunicación.

3.2. Problemas de la sociedad contemporánea.


3.2.1. Económicos, políticos, científicos, sociales. Culturales, ambientales y
morales.

3.3. Individuo y cambio social.


3.3.1. Ámbitos de acción y cambio social.
Cambios sociales externos.
Cambios individuales internos.

Tiempo de duración: horas teoría-14 horas práctica-2 total de horas:=16

CORPORATIVO CETEC 113


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Apuntes de clases y guías de los contenidos de las diferentes unidades del


programa. Sistema de transparencia normalizadas con los tópicos más relevantes
de cada unidad. La participación activa de los alumnos es como condición
indispensable. El profesor será facilitador del aprendizaje, organizando y
dirigiendo los equipos para las investigaciones bibliográficas, exposiciones,
videos, análisis de casos y debates. Además, se utilizarán los recursos disponibles
de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, donde toda la
información de la asignatura tal como: programa, apuntes, libros digitales,
archivo con los trabajos monográficos de los alumnos, fechas de evaluación y
notas estarán en la web de la asignatura y accesible desde Internet.

BIBLIOGRAFÍA

1. Campos, Victoria. Virtudes Públicas. Madrid, Espasa-Calpe, 1990.


2. Chinoy, Ely. Introducción a la Sociología. México, FCE, 1974.
3. Derechos Humanos. México, CND, 1995.
4. Sánchez Vázquez, Adolfo. Ética. México. Grijalbo. 1984.
5. Savater, Fernando. Ética para Amador., Barcelona, Ariel.,11993.
6. Savater, Fernando. Ética para Amador. Versión digital en Web del profesor.
7. Ingenieros, José. El hombre mediocre.. Buenos Aires, 1913. EN: Biblioteca
Facultad.
8. Rojas, Enrique. El hombre Light. Buenos Aires, Temas de Hoy, 1992. EN:
Biblioteca Facultad.

CORPORATIVO CETEC 114


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS IV


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 422
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: MATEMÁTICAS

OBJETIVOS GENERALES

Motivar a los educandos para que relacionen las situaciones


cotidianas con los procesos matemáticos necesarios, esto con el propósito de que
los comprendan, además logren descubrir un sin fin de fenómenos dentro de su
entorno que están directamente vinculados con esta ciencia.

El llegar a aplicar las diferentes funciones como son las polinomiales y las
trascendentales y su variación dentro de la grafica todo esto dándoles las
características propias de una función, tomando en cuenta que con la
comprensión de las mismas les será mas fácil el entender el tema de cálculo, todo
esto ayudándolos a la resolución de diferentes problemas.

Es importante que los alumnos logren desarrollar sus habilidades


operatorias y comunicativas, que tomen en práctica los procedimientos y técnicas
aprendidas dentro de la escuela para utilizarlas en el entorno general, al mismo
tiempo que pongan en practica el descubrimiento, la curiosidad y la imaginación
creativa, todo esto para que adquieran seguridad y destreza en el empleo de los
procedimientos básicos para la realización de alguna actividad, esto
relacionándolo con las estrategias propias que llegarán a tener.

CORPORATIVO CETEC 115


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

Como es de conocerse nos referimos a las Matemáticas como una ciencia


formal en la que encontramos varios procedimientos sistemáticos, es muy común
hallárnosla en diferentes aspectos de la vida del hombre por lo consiguiente
también se encuentran en diferentes áreas de las artes o en la cultura.

Un punto importante dentro de la asignatura es el permitir una


visualización geométrica de los fenómenos que se van presentando en el entorno
de los discentes, esto con la ayuda de algunas interpretaciones en la construcción
de modelos matemáticos.

Dentro de las matemáticas IV se consolidan los conocimientos teórico –


metodológicos de la materia, mismos que abordan el estudio y las definiciones de
diferentes funciones, de las cuales mencionamos las polinomiales y las
trascendentales, al mismo tiempo que se verán los comportamientos de la misma
a través de su variación gráfica, se darán algunos conceptos de calculo diferencial
e integral esto con el fin de inducir a los alumnos hacia situaciones mas
complejas, las cuales sean capaces de resolver.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
FUNCIONES

1.1. Elementos de una función.


1.1.1. Dominio.
1.1.2. Contra dominio.
1.1.3. Imagen de una función
1.1.4. Representación analítica y grafica.
1.1.5. Función inversa.

TIEMPO DURACIÓN: 6 horas teóricas 4 horas prácticas Total: 10 Horas

UNIDAD II
FUNCIONES POLINOMIALES

2.1. Funciones polinomiales.


2.1.1 Representación analítica y gráfica.:
 Lineal
 Cuadrática
 Cúbica.

TIEMPO DURACIÓN: 4 horas teóricas 2 horas prácticas Total: 6 Horas

UNIDAD III
FUNCIONES TRASCENDENTALES

3.1. Funciones trigonométricas.


3.1.1. Representación analítica y gráfica:
Directas
Inversa

3.2. Función exponencial.


3.2.1. Representación analítica y gráfica.
3.2.2. Función logarítmica.

3.3. Funciones especiales:

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 Valor absoluto
 Escalón
3.3.1. Representación analítica y gráfica.

TIEMPO DURACIÓN: 8 horas teóricas 4 horas prácticas Total: 12 Horas

UNIDAD IV
INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO

4.1. Variación gráfica.


4.1.1. Funciones:
 Crecientes
 Decrecientes.
4.1.2. Concavidad:
 Positiva
 Negativa
 Punto de inflexión.

4.1 Máximos y mínimos.


4.1.1 Relativos.
4.1.2 Absolutos.

TIEMPO DURACIÓN: 5 horas teóricas 3 horas prácticas Total: 8 Horas

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

 Elaboración de los ejercicios expuestos.

 Habilidad al realizar las actividades.

 Investigación sobre temas mas complejos.

 Participación en la clase.

 Examen.

 Evaluación inicial, continua y sumativa, estas con la ayuda de los exámenes


trabajos y las participaciones.

BIBLIOGRAFÍA

1. Alarcón, J. Cristóbal Cesar. Graficación de funciones sin cálculo. Monografía


N.12, México, Lecturas en Educación Matemática CCH_UACP y P, 1991.
2. Baldor, Aurelio. Geometría Plana y del espacio y Trigonometría. México,
Trillas, 1995.
3. Barnett, Precálculo, Álgebra, Geometría Analítica y Trigonometría. México,
Limusa, 1994.
4. Bittinger, M. Álgebra, México, Eddison Wesley, 1992.
5. Finney, Thomas. Cálculo, una variable. México, Addison, 1998.
6. Kalnin, R. Álgebra y Funciones Elementales. Moscú, Mir, 1973.
7. Leithold, louis. Matemáticas previas al Cálculo. 3ª.ed., México, OUP-Harla,
1994.
8. Spiegel, r. Murria. Teoria y problemas de calculo. México, Mc Graw-Hill,
1998.
9. Zuckerman, Martín M. Álgebra y Trigonometría simplificadas. México,
Limusa, 1993.

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA LENGUA ADICIONAL AL


ESPAÑOL IV
CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 423
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Obtener como resultado que el educando sea capaz de expresar


condiciones probables e improbables de manera natural y espontánea, al mismo
tiempo en que distinguirá dichas funciones ya sean orales, escritas y visuales,
mismas que le serán útiles en el transcurso de la materia para desarrollarse en
diferentes situaciones como pueden ser las actividades en clase o extra clase.

Lograr que los alumnos sean capaces de entender lecturas, así como
también videocintas y audio cintas, las cuales asimilaran en cualquier momento o
circunstancia en que se encuentren comúnmente, podrán distinguir la utilización
de diversos objetos de nuestro entorno, así como también expresaran el manejo
apropiado de estos.

Expresar la importancia del ingles en los diferentes sucesos tecnológicos y


científicos, esto permitiendo una visualización mas apropiada al entorno en el
que se encuentran los discentes en la actualidad y el apoyo que significa este
idioma para la realización de diferentes actividades dentro de la vida cotidiana.

CORPORATIVO CETEC 120


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

El ingles como parte de la lingüística ocupa un papel muy importante en


nuestros días, ya que en la actualidad es muy común encontrarnos con este
idioma en diferentes situaciones, mismas en las que los educandos sean capaces
de interpretar, esto con el transcurrir de las actividades en las que se verán
envueltos como son por ejemplo las condiciones probables o improbables en las
cuales el alumno será capaz de responder a cuestionamientos de las mismas de
manera razonable.

En esta asignatura se admitirá que los alumnos por medio de la


teoría y la práctica logren percibir la importancia de la lengua adicional al
español en relación al funcionamiento de objetos comunes, es decir el
educando logrará distinguir su mecanismo en que lugares se pueden utilizar, esto
tomando como apoyo el pensamiento abstracto.

El desarrollo tecnológico mundial ocupa un lugar muy importante


dentro de la lengua inglesa, ya que la información de las mismas en diversas
ocasiones se encuentran en el idioma antes mencionado, así como también
tomará un papel importante en el transcurso que lleven como educandos o bien
para relacionarse con otras personas, tomando esto como un punto importante
dentro del programa en el que se pretende que el alumno adquiera un mayor
conocimiento, esto con la ayuda de las lecturas de comprensión y prácticas con
las que se inducirá al discente a un aprendizaje significativo.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
PROBABLE EVENTS

1.1 Condición Probable

 If it rais tomorrow, I’m going to stay home


 If he finishes his work, he goes to the movies on Wednesdays
 They will come to the party, if she goes for them
 If I don’t have supper, I can’t sleep
 If I don’t have supper, I always wake up
 Water boils if the temperature is above 100 C
 Unless you study, you won’t pass the test

1.2Condición Improbable

 If I had enough money, I would buy the land


 If they were in England, they could go to the concert
 If I were their teacher, I would take them to the zoo
 If she were in town. She could go to see the play
 If people used their cars four times a week, there would be less pollution
in the cities
 If I stopped smoking, I could safe $100.00 each month

TIEMPO DE DURACIÓN: 5 horas teóricas 8 horas prácticas total


de horas:13

U N I D A D II
ACHIEVEMENTS

2.1 Objetos

 Glue is used to repair things


 Scissors are used for cutting
 Cars and computers are made in U.S
 Hormones are produced by some cells
 Dissolved minerals or salts are found in the fluids of the environment
 At certain times, chromosomes can not be seen with the light microscope
 To study a virus it must be identified, separated, and growm

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 Animals are used in laboratories in order to discover the effects of certain


drugs

2.2 Sucesos

 Darwin’s origin of Species was published in 1859


 The green mold that produced penicillin was discovered by Flemming
in 1928
 The Panama Canal was started by the French and finished by the
Americans
 Numbers were first used in writing about 5.000 years ago
 The Colosseum and the Forum were built by Romans
 My house was built 30 years ago

TIEMPO DE DURACIÓN: 4 horas teóricas y 8 horas práctica total de horas: 12

U N I D A D III
DEVELOPMENTS

3.1 Eventos históricos

 By the year 1,400 Ad the Inca state was conquering distant regions
 Peruvian Indians were rising toward civilization in the early centuries
 By the age of twenty five, Alexander the great had conquered Greece,
Persia and Syria
 Once it had become clear that Alexander was the enemy of the Persians, Egypt
also
fell to its might

3.2 Eventos tecnológicos y científicos


 For hundreds of years it was believed that the earth was the center of the
universe
 Modern astronomical discoveries have shown us that our planet is no
more than speck in the vast universe
 No one knows what will happen to the universe in a distant future
 Many young students wish to be engineers to know will happen in the
electronic world
 Computers are machines, designed to store, recall, and process
information
 The world’s first successful computer was built in 1946
 In a near future, computers will be smaller

TIEMPO DE DURACIÓN: 7 horas teóricas y 4 horas práctica total de horas: 11

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA

 Comprensión de los temas para la elaboración de cuestionarios y actividades


dentro y fuera del aula.

 Elaboración de prácticas que se presenten en el trayecto de la materia.

 Participación individual y grupal.

 Examen oral y escrito.

 Evaluación inicial, continua y sumativa.

BIBLIOGRAFÍA

1. Avila Lopez, Amalia Elena Y Morales, Concepción. Images. Reading


comprehension , Techniques and Strategies, First and Second level
Mexico
Mc Graw Hill 1996 (con audio cinta)

2. Diane Warshawsky, Donald R. H., Anna Velfort, Spectrum Student Book


3 A communicative Course in English
Prentice Hall 1993 (audio tape por separado)

3. Jean Withrow, GayBrookes, Martha Clark Cummings Inspired to Write 2003


Cambridge University Press

4. Richards, Jack y otros , Interchange English for International Communication.


Book 2, 3 1994
Cambridge University Press con Cd Room

5. Richards, Jack y otros, Interchange Full contact English for International


Communication. Book 2, 3 1994
Cambridge University Press con Cd Room audio y cd room interactivo

6. Taylor James y otros Reflections. Student’s Book 2 United Kingdom


McMillan Press ltd. 1994

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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DE MÉXICO II


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 424
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO-SOCIAL

OBJETIVOS GENERALES

Entender la realidad mexicana en la perspectiva de la historia como


totalidad, en la interacción dinámica de lo económico, político, social y cultural,
coadyuvando a comprender el proceso histórico y su continuidad de los cambios
posrevolucionarios hasta la problemática actual.

Explicar en que consistió el proyecto modernizador del


porfiriato así como hacer un balance entre las ventajas y desventajas del proyecto
modernizador del porfiriato. Adquirirá la habilidad de construir el conocimiento
histórico a través del manejo del manejo de diferentes fuentes de información así
como el conocimiento del devenir histórico en nuestro país.

JUSTIFICACIÓN

El proporcionar a los estudiantes del Nivel Medio Superior en esta


asignatura los elementos teórico metodológicos que los capaciten para realizar
estudios superiores, permitirá explicar la realidad actual e influir en el futuro con
base en el estudio del pasado. La comparación de los diferentes hechos de la
historia nacional con la realidad actual tendrán finalidad de que los contenidos
que se presenten en esta asignatura tengan significado para los educandos.

La Historia posibilitará al estudiante en su formación integral ubicarse


como ser social; así también ésta disciplina incrementará su conocimiento y
aprecio de la Historia, de la realidad actual y de las debilidades y potencialidades
de nuestra nación con vistas a configurar una sólida conciencia nacional. Como
ser social podrá ubicarse en el tiempo y en espacio explicándose su presente, por

CORPORATIVO CETEC 125


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lo transcurrido en su pasado histórico y al mismo tiempo comprender que como


sujeto social, al igual que todos los de su generación son parte del proceso y
construcción de una nueva etapa de la Historia de México.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
EL PROYECTO NACIONAL EN EL PORFIRIATO (1876-1910)

1.2. México y el imperialismo mundial.


1.2.1. Expansión imperialista y la conquista de mercados.
1.2.2. La inversión extranjera y la incorporación de México al mercado mundial.

1.3. El estado liberal porfirista.


1.3.1. El sistema político.
1.3.2. La modernización económica.

1.4. Educación y cultura en el porfiriato.


1.4.1. El positivismo y la política educativa.
1.4.2. Expresiones culturales

1.5. Crisis social y política del régimen.


1.5.1. Partido Liberal Mexicano y su influencia en los movimientos sociales.
1.5.2. Impacto del maderismo y crisis del proyecto porfirista.

TIEMPO DURACIÓN: horas teoría- 7 horas práctica-2 total de horas = 9

UNIDAD II
LA FORMACIÓN DEL ESTADO MEXICANO (1910-1940)

2.2. Revolución Mexicana (1910-1917).


2.2.1. Lucha armada y movimientos: constitucionalista, Zapatista y Villista.
2.2.2. Triunfo de Carranza y la Constitución de 1917.

2.3. Conformación del régimen político mexicano (1920-1934).


2.2.1. Gobiernos del grupo Sonora (de la Huerta, Obregón y Calles).
2.2.2. El Máximato y la institucionalización del poder político.

2.3. Gobierno cardenista y política de masas (1934-1940).


2.3.1. Consolidación del poder político.
2.3.2. La defensa agraria.
2.3.3. Nacionalización de las empresas.

TIEMPO DURACIÓN: horas teoría- 7 horas práctica- 2 total de


horas = 9

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UNIDAD III
CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO MEXICANO (1940-1970)

3.3. Perfil del Estado Nacional


3.3.1. Sistema político y Estado benefactor.
3.3.2. La política de unidad nacional
3.3.3. El civilismo.

3.4. La modernización industrial del país.


3.4.1. El desarrollo económico y la estructura social.
3.4.2. Del México rural al industrial.

3.3. Los efectos sociales de la modernización industrial.


3.3.1. Desigualdad social y pobreza en el campo y en la ciudad.
3.3.2. Movimientos sociales.

TIEMPO DURACIÓN: 9 horas

UNIDAD IV
LA CRISIS DEL ESTADO NACIONAL EN EL MÉXICO
CONTEMPORÁNEO (1970-1997).

4.2. Los límites del Estado Nacional.


4.2.1. Estado y desarrollo económico
4.2.2. Sociedad y cultura
4.2.3. Grupos empresariales y nacionalización de la banca

4.3. Crisis del sistema político mexicano.


4.3.1. Los procesos de reforma política.
4.3.2. Los nuevos movimientos sociales.

4.4. México y la globalización del mundo actual.


4.4.1. Internacionalización económica y r4evolución tecnológica.
4.4.2. El TLC y los bloques regionales.
4.4.3. Crisis de la identidad nacional.

TIEMPO DURACIÓN: horas teoría- 7 horas práctica- 2 total de horas = 9

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EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA

. Participación en las actividades de trabajo intra clase, periódico mural, tareas,


etc.

. Investigación documental sobre temas relevantes a cada unidad, así como


biografías
de personajes históricos.

. Visitas prácticas a museos históricos y centros comerciales.

. Exposición

. Examen teórico y oral( parcial ).

BIBLIOGRAFÍA

1. Cardoso, Ciro, México en el siglo XIX (1821-1910), México, Editorial


Nueva
Imagen, 1983.
2. Colmenares, Ismael, et. Al. Cien años de lucha de clases en México
(1876-1976) Tomo 1, México, Ediciones Quinto Sol, 1994.
3. Gallo, Miguel Ángel, Las 2 Revoluciones. La revolución mexicana en
historietas, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.
4. González Gómez, Francisco, Historia de México 2. Del porfirismo al
neoliberalismo9, México, Ediciones Quinto Sol, 1993.
5. Hansen, Roger D. La política del desarrollo mexicano, México, Siglo XXI
Editores, 1983.
6. Ludlow Leonor y Carlos Marichal, eds., Banca y poder en México 1800-
1925
México 1986,pp.352-355.
7. Tobler, Hans Werner, La Revolución mexicana. Transformación social y
cambio político (1876-1940), México Alianza Editorial Mexicana, 1994.
8. Zea, Leopoldo, El positivismo en México. Nacimiento, apogeo y
decadencia, México, Edit. Fondo de Cultura Económica, 1968.

CORPORATIVO CETEC 129


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NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: FÍSICA II


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 425
CRÉDITOS: 10
ASIGNATURA DE TIEMPO: 60 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES

Lograr en los alumnos un mayor interés en las Ciencias Naturales, que


obtengan un conocimiento apropiado acerca de la estructura molecular de la
materia, la importancia de la misma el como llegar a interpretarla y al mismo
tiempo aplicarla, así como ver la relación de la temperatura y el calor; la
electricidad y el magnetismo, o bien el sonido, para que descifren los cambios de
los fenómenos físicos, todo esto con una explicación apropiada al nivel en el que
se encuentran.

Conseguir en los alumnos un aprendizaje favorecedor en torno a las


leyes y principios que rigen los fenómenos electromagnéticos, que observen los
circuitos eléctricos y su importancia, distinguir en que lugar se aprovecha en la
actualidad, que consigan identificar las ondas mecánicas y así observar su
propagación, relacionando todo esto con nuestra vida cotidiana.

JUSTIFICACIÓN

Dentro de las Ciencias Naturales encontramos diferentes asignaturas


como son la Química, Biología, Matemáticas y por supuesto la Física, mismas
que son muy significativas dentro de la enseñanza general, ya que se tendrán
presentes en la vida de educandos.

Como se sabe la Física ha sido un punto esencial dentro de los avances


científicos y tecnológicos, esto con la ayuda de las diferentes leyes y los
principios que la rigen, y gracias a ella logramos conocer los cambios físicos,
químicos y biológicos a los que nos enfrentamos comúnmente.

CORPORATIVO CETEC 130


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

El siguiente programa se encuentra estructurado a partir de las


partículas elementales como lo es la materia y la forma en que se asocian para la
generación de átomos y moléculas, las cuales serán de apoyo para los contenidos
dentro de la asignatura por mencionar algunos encontramos los estados de
agregación de la materia, propiedades generales y particulares, las características
de los fluidos, la temperatura, la electrodinámica, magnetismo,
electromagnetismo y las caracteristicas de ondas mecánicas, todo esto con el fin
de que los alumnos muestren mayor interés y conocimientos en las Ciencias
Naturales.

Es difícil imaginar que en la actualidad no se llegara a contar con la


electricidad, ya que sin ella no tendríamos medios de transportes y los medios de
comunicación, como el teléfono, el telégrafo el fax, el radio y la televisión.

Gracias al estudio de estas ciencias se ha contribuido al desarrollo


de la sociedad ya que han apoyado para la creación de nuevas tecnologías en
diversas áreas como en la medicina, la industria y la informática.

CORPORATIVO CETEC 131


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
LA MATERIA Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS FLUIDOS

1.1. Constitución de la materia.


1.1.1. Estudio de las tres partículas elementales y su asociación.
1.1.2. Los cuatro estados de agregación:
 Sólido
 Liquido
 Gaseoso
 Plasma.
1.1.3. Propiedades generales y algunas partículas de la materia.

1.2. Fluidos.
1.2.1 Características de los fluidos:
 Cohesión
 Tensión superficial
 Adherencia
 Capilaridad
 viscosidad.
1.2.2 Presión, unidades en diferentes sistemas y su modelo matemático.
1.2.3 Presión atmosférica e instrumento de medición.
1.2.4 Presión hidrostática y su modelo matemático.

1.4. Fluidos en reposo.


1.3.1 Principio de Pascal.
1.3.2 Principio de Arquímedes.

1.5. Fluidos en movimiento.


1.4.1 Estudio de los líquidos considerando:
 Incompresibilidad
 Viscosidad despreciable
 Flujo estacionario.
1.4.2 Gasto, Flujo, ecuación de continuidad y sus modelos matemáticos.
1.4.3 Teorema de Bernoulli y su modelo matemático.

TIEMPO DE DURACIÓN: 12 horas teóricas y 3 prácticas con un total de


15 horas.

CORPORATIVO CETEC 132


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

U N I D A D II
LA MATERIA Y LA ENERGÍA DE LAS MOLÉCULAS

2.1. Temperatura.
2.1.1. Medición de la temperatura.
2.1.2 Escalas termométricas:
 Celsius
 Fahrenheit
 Kelvin.

2.2 Calor.
2.2.1 Calor como una energía en tránsito.
2.2.2 Formas de propagación del calor.
2.2.3 Unidades para medir el calor:
 Caloría
 Joule y su coeficiente.
2.2.4 Dilatación cúbica y su coeficiente.
2.2.5 Dilatación irregular del agua.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 horas teóricas y 3 practicas con un total de 9


horas.

U N I D A D III
LA MATERIA Y LOS FENÓMENOS ELECTROMAGNÉTICOS

3.1. Electrostática..
3.1.1. Formas de electrizar los cuerpos.
3.1.2. Tipos de materiales .
3.1.3. Principio de conservación de la carga.
3.1.4. Ley de Coulomb y su modelo matemático.
3.1.5. Representación gráfica del campo eléctrico:
 Carga puntual positiva y negativa
 Dos cargas puntuales del mismo y diferente signo.
3.1.6. Intensidad del campo eléctrico y su modelo matemático.
3.1.7. Potencial eléctrico:
 En un punto de una carga puntual
 Para un conjunto de “n” cargas puntuales en un punto dado
 Diferencia de potencial
 Energía potencial para un conjunto de “n” cargas puntuales, modelos
matemáticos y unidades.
3.1.8. Capacitor o condensador eléctrico:
Capacitancia

CORPORATIVO CETEC 133


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Unidades
3.1.9. Capacitor de placas paralelas y su modelo matemático.
3.1.10. Conexión de capacitores:
Serie
Paralelo
Mixto
Modelos matemáticos.

3.2 Electrodinámica
3.2.1. Intensidad de corriente eléctrica, voltaje y resistencia.
3.2.2 Variación de la eléctrica de un conductor y factores que influyen.
3.2.3 Ley de Ohm y su modelo matemático.
3.2.4 Circuitos eléctricos resistivos y conexión de resistencias:
 Serie
 Paralelo
 Mixto
 Modelos matemáticos.
3.2.5 Potencia eléctrica:
 Modelo matemático.
 Unidades
3.2.6. Efecto Joule:
Modelo matemático y unidades.

3.3 Magnetismo.
3.3.1 Campo magnético:
 Terrestre
 Imanes naturales y artificiales.
3.3.2 Representación del campo magnético por medio de líneas de fuerza
magnética para:
 Imán de barra
 Imán de herradura
 Polos de igual o diferente nombre.
3.3.3 Tipos de materiales:
 Ferromagnéticos
 Paramagnéticos
 Diamagnéticos.
3.3.4 Densidad de flujo magnético:
Modelo matemático
Unidades

3.4 Electromagnetismo.
3.4.1 Experimento de Oersted.
3.4.2 Campo magnético producido por una corriente que circule:
Conductor recto

CORPORATIVO CETEC 134


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Espira
Solenoide
Modelos matemáticos y unidades.
3.4.3 fuerza producida por un campo magnético en:
Una carga en movimiento.
Un conductor por el cual circula una corriente
Modelos matemáticos y unidades.
3.4.4 Fuerza magnética entre dos conductores paralelos:
Modelo matemático y unidades.
3.4.5 Inducción electromagnética:
Experimentos y ley de Faraday
Modelo matemático
Ley de Lenz.

TIEMPO DE DURACIÓN:20 horas teóricas y 4 prácticas con un total de 24


horas.

U N I D A D IV
LA MATERIA Y LAS ONDAS MECÁNICAS

4.1. Ondas mecánicas.


4.1.3 Tipos de ondas:
 Longitudinales
 Transversales
4.1.4 Clasificación de las ondas en:
 Líneas
 Superficiales
 Tridimensionales.
4.1.5 Características de las ondas.
4.1.6 Fenómenos que se presentan en las ondas:
 Reflexión
 Principio de superposición
 Interferencia constructiva y destructiva.
 Refracción
 Difracción
4.1.7 Ondas sonoras.
4.1.8 Condiciones para la producción y propagación del sonido.
4.1.9 Velocidad de propagación del sonido en:
 Diferentes medios
 Diferentes temperaturas
4.1.10 Fenómenos acústicos:
 Reflexión
 Eco

CORPORATIVO CETEC 135


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 Resonancia
 Reverberación.
4.1.11 Cualidades del sonido:
 Intensidad y sus unidades
 Tono
 Timbre.
4.1.12 Efecto Doppler.

TIEMPO DE DURACIÓN:8 horas teóricas y 4 practicas con un total de 12


horas.

CORPORATIVO CETEC 136


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

 Comprensión de los temas para la elaboración de cuestionarios y actividades


dentro y fuera de la institución.
 Participación individual y grupal.
 Elaboración de las diferentes prácticas que se vayan presentando en el
transcurso de la materia.
 Investigación de los temas mas relevantes.
 Exposiciones en clase.
 Examen.
 Evaluación inicial, continua y sumativa, estas con la ayuda de los exámenes
trabajos y las participaciones.

BIBLIOGRAFÍA

1. Alvarenga, Máximo. Física General con experimentos sencillos. 3ª. Ed.


México, OUP-Harla, 1983.
2. Bauche, J frederick. Fundamentos de Física. Tomo I, 6ª. Ed. México, Mc
Gras-Hill, 1990.
3 . Hewit, Paul G. Física Conceptual. México, Trillas, 1996.
4. Martinez Ruiz, Jorge E. Física 2. México, 1987.
5. Pérez Montiel, Héctor. Física experimental 2 y 3. México, Publicaciones
Cultural, 1995.
6. Pérez Montiel, Héctor. Física General. México, Publicaciones Cultural,
1992.

7. Rojo, Alonso. Física. México, Eddison-Weslwy Iberoamericana, 1986.

CORPORATIVO CETEC 137


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GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INFORMÁTICA I


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 426
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

El objetivo principal del Programa de Informática es facilitar el manejo


del computador a los estudiantes en el más corto lapso de tiempo posible,
capacitándolos en los cursos programados con la finalidad de que le sirvan como
una herramienta de apoyo a su desarrollo profesional. En tal sentido es que se ha
diseñado dicho programa, el cuál está orientado a cubrir sus necesidades
informáticas esenciales.

Desarrollar en los educandos hábitos y habilidades para el trabajo


interactivo con las computadoras y los equipos periféricos disponibles, así como
la asimilaran un conjunto de conceptos y procedimientos informáticos básicos
que les permita resolver problemas.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente la computadora se ha convertido en una herramienta de


ayuda indispensable para todas aquéllas personas cuyo empleo es susceptible de
ser auxiliado por una máquina electrónica.

Resulta imposible estar un momento escuchando la radio, viendo la


televisión o leyendo un periódico sin verse bombardeado por la palabra
computadora.

Se entiende como informática, el arte de enseñar a los alumnos y personas


en general utilizando como herramienta fundamental el computador, el cual se
conecta a una gran red mundial que es Internet. También a través de ella

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

podemos extraer recurso de mucho aporte para complementarlo con nuestra


educación, por ende la informática es la nueva enseñanza del futuro presente.

Sin duda, el área de informática es mucho más que un ejercicio práctico


que va más allá de la siempre explicación de comandos y funciones. A su
alrededor deben involucrarse aspectos culturales y formativos que motiven una
mejor relación entre las personas, la sociedad y la tecnología.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA COMPUTACIÓN

1.1 Terminología básica


1.1.1 Información
1.1.2 Computación
1.1.3 Informática
1.1.4 Programas (Software)
1.1.5 Computadora
1.1.5.1 Concepto
1.1.5.2 Clasificación
1.1.5.3 Ventajas
1.1.5.4 Normas de uso
1.1.6 Unidades de medida de información

1.2 Hardware
1.2.1 Configuración de un equipo de computo
1.2.2 Unidades de entrada
1.2.3 Unidad Central de Procesamiento
1.2.4 Unidades de salida
1.2.5 Memoria
1.2.5.1 Primaria
1.2.5.2 Secundaria

1.3 Software
1.3.1 Sistemas Operativos
1.3.1.1 Concepto
1.3.1.2 Tipos
1.3.2 Lenguaje de programación
1.3.2.1 Concepto
1.3.2.2 Clasificación
1.3.3 Programas de Aplicación
1.3.3.1 Concepto
1.3.3.2 Clasificación
1.3.3.3 Funciones

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1.3.4 MS DOS
1.3.4.1 Archivo
1.3.4.2 Directorio
1.3.4.3 Comando interno
1.3.4.4 Comando externo

Tiempo duración: 3 horas teóricas 6 horas practicas total: 9 horas

U N I D A D II
AMBIENTE WINDOWS

Bases de ambiente Windows


Concepto
Ventajas
Requisitos de instalación
Funciones principales de Windows
Administrador de programas
Principal
Accesorios
Aplicaciones
Juegos
Pantalla de Windows
Escritorio
Ventana
Caja de diálogo
Iconos
Aplicación
Apariencias del apuntador
Iconos
Conceptos
Tipos.

Sesión de trabajo
Inicio de sesión
Termino de sesión
Ventanas
Movimientos de ventanas
Tipos de ventanas
Configuración
Panel de control (Principal)
Colores
Escritorio
Impresora
Administrador de programas

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Menú Ayuda
Menú ventana
Menú archivo
Administrador de archivos
Menú ver
Menú ventana
Menú árbol
Menú archivo
Menú disco
Aplicación de Paintbrush
Ventana
Menú texto
Menú archivo

Tiempo duración: 4 horas teóricas 5 horas practicas total: 9 horas

U N I D A D III
PROCESADOR DE TEXTO

Procesador de texto
Concepto
Ventajas

Manejo del procesador de texto


Entrada
Descripción de la pantalla de trabajo
Captura
Inserción de texto
Sobre escritura
Borrado
Manejo de documentos
Manejo de bloques
Copiar
Mover
Borrar
Reemplazar
Guardar
Abrir archivos

Impresión de documentos
Selección de una impresora
Presentación preliminar
Imprimir

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Funciones especiales
Formato de hoja
Tipos y aspectos de letras
Tablas
Sinónimos
Revisión ortográfica

Tiempo duración: 3 horas teóricas 6 horas practicas total: 9 horas

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U N I D A D IV
HOJA DE CÁLCULO

Hoja de cálculo
Ventajas
Terminología

Uso de la hoja de cálculo


Entrada
Descripción de la pantalla de trabajo
Celda activa
Etiquetas de hoja
Tipos de datos
Inserción de datos
Sobre escritura
Borrado

Creación de una hoja de cálculo


Etiquetas y títulos
Procedencia de los operadores
Formulas
Creación
Ínter construidas
Bloques
Copiar
Mover
Borrar
Guardar
Abrir archivos

Impresión de una hoja de cálculo


Selección de una impresora
Presentación preliminar
Imprimir

Funciones especiales
Formato de hoja
Tipos y aspectos de letras
Creación de gráficos
Administración de datos.

Tiempo duración: 3 horas teóricas 6 horas practicas total: 9 horas

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Asistencia
Participación individual y grupal
Investigaciones
Exposiciones
Prácticas de laboratorio
Examen

BIBLIOGRAFÍA

1. BASELGA López, Manuel. GUÍA FÁCIL DE COMPUTADORES.


Paraninfo, España, 1988. 134 pp.
2. DUFFY, Tim. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA. Grupo
Editorial Iberoamérica, México, 1993. 305 pp.
3. MILENKOVIC, Milán. SISTEMAS OPERATIVOS. CONCEPTOS Y
DISEÑO. Mc Graw-Hill, España, 1988. 618 pp.
4. Norton, peter, Introducción a la computación, Editorial McGraw-Hill,
México, 1995.
5. Sanders, Donal, Informática presente, futuro, Editorial McGraw-Hill,
Santafé de Bogotá, 1997.
6. Manual de usuario Microsoft Word, Microsoft Corporation ; EUA, 1994
7. Manual de usuario Microsoft Excel, Microsoft Corporation ; EUA, 1994

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GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: LITERATURA II


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 427
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES

Conocer e identificar las características que constituyen los géneros


literarios para construir un análisis que nos permita crear habilidades y
comprender, manifestar e interpretar de una forma estética los ensayos , poemas
y obras literarias; así como desarrollar la sensibilidad para reconocer a la
literatura como una expresión del arte necesaria para la comunicación del
individuo.

Reconocer en la obra literaria los elementos históricos, sociales, políticos


ideológicos así como adquirir habilidad para interpretar, analizar, criticar y
valorar una obra literaria. Disfrutar la obra literaria, reviviendo imágenes y
sentimientos.

JUSTIFICACIÓN

La literatura es un modo especial de contemplar el transcurrir temporal de


los hombres.

Los contenidos y textos que se presentan en esta disciplina no solo


son interesantes, sino que también son alternativas para comprender la historia
literaria y al mismo tiempo son objetos de interpretación y referencia. La lectura ,
la comprensión y la crítica proporciona el conocimiento de la Literatura.

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La correcta estrategia de enseñanza aprendizaje, propiciará el


conocimiento de esta disciplina, el uso del lenguaje, el hábito por la lectura y el
disfrute de grandes obras literarias.

Las materias de literatura universal e iberoamericana tienen el propósito


de que los estudiantes del bachillerato desarrollen sus habilidades y capacidad
para analizar y disfrutar las obras literarias, ubicando los elementos históricos,
sociales, políticos de dichas obras de autores selectos.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
EL TEXTO DRAMÁTICO

1.1. Orígenes del teatro: elementos mítico-religiosos.


1.1. Evolución del género dramático.
1.1.2. Subgéneros:
Tragedia
Comedia
Pieza
Obra didáctica
Tragicomedia
Melodrama
Farsa

1.2. Enfoque analítico.


- Contexto:
Emisor: autor/ actor
Receptor: lector/ espectador
Mensaje
Época
Subgénero.
- Texto escrito:
Diálogo
Monólogo
Acotaciones
Lenguaje literario
- Texto representado:
Estructura: historia y discurso
Funciones ( acciones )
Elementos de la representación: director, actores, escenografía, vestuario,
musicalización, sonorización, iluminación y coreografía.

TIEMPO DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-3 total de


horas: =13

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UNIDAD II
EL TEXTO POÉTICO

2.1. Poesía.
2.1.1. Poema.
Elementos:
Estrofa
Verso
Ritmo
Rima
Métrica
Clasificación:
Épico
Lírico
Dramático
2.1.2. Poema en prosa.

2.2. Enfoque analítico.


Contexto:
Emisor
Receptor
Mensaje
Época
Corriente literaria
Texto:
Nivel fónico: ritmo, rima y métrica
Nivel morfosintáctico: encabalgamiento
Nivel léxico semántico: denotación y connotación
Nivel retórico: metáfora, comparación, alegoría, hipérbaton, epíteto,
prosopopeya, paradoja.
Nivel simbólico: mítico e histórico.

TIEMPO DURACIÓN: horas teoría-12 horas práctica-1 total de horas


=13 horas

UNIDAD III
EL ENSAYO

3.1. Ensayo.
3.1.1. Naturaleza.
3.1.2. Características:

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Variedad temática
Hipótesis
Originalidad
Discurso científico-literario
Tono polémico
Subjetividad
Estilo
3.1.3. Estructura:
Introducción
Argumentación
Conclusión

TIEMPO DURACIÓN: 10 horas

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EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA

Asistencia
Lectura analíticas
Elaboración de fichas de cita textual para la estructuración de un tema.
Representación de una obra teatral.
Presentación de un ensayo.
Examen teórico y oral ( parcial ).
Durante el curso se evaluará cada mes para identificar los problemas y
obstáculos que se presenten en el aprendizaje y poder implementar
algunas estrategias de solución. Al final se evaluará de forma global para
ver si cumplieron los objetivos generales de la materia.

BIBLIOGRAFÍA

1. Arqueles Vela, Literatura Universal, Edit. Botas México.


2. Beristain Helena, Análisis estructural del relato, UNAM, Edit. Limusa.
México.
3. Eco Humberto, “El mensaje estético” en La estructura ausente, Lumen,
Barcelona, 1989.
4. Hernández Rafael, Historia de la Literatura Universal, Edit. Esfinge, México,
1990.
5. L. Timofeiev, Fundamentos de teoría literaria, Edit. Progreso, Moscú.
6. Lázaro Carreter Fernando, Como se comenta un texto literario, Edit. Cátedra,
Madrid.
7. Montes de Oca Francisco, Historia de la literatura universal, Edit. Porrúa,
México. Oseguera Eva Lidia, Edit. Publicaciones cultural.

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ECOLOGÍA Y MEDIO


AMBIENTE
CUATRIMESTRE CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 428
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVOS GENERALES

Despertar el interés del estudiante para el cuidado integral de la


naturaleza mediante las prácticas a través de la observación en nuestro entorno,
así como advertir todos los cambios metodológicos, los fenómenos que susciten
y los principios ecológicos de los sistemas biológicos y su medio físico, esto a
través del análisis de la estructura el funcionamiento y evolución de los
ecosistemas naturales.

Lograr que los alumnos descubran la gran diversidad del medio


ambiente y del mundo de los seres vivos, las partes que lo componen, la
evolución desde su aparición, todo esto con el fin de cuidar todas las maravillas
con las que contamos, y motivarlos para heredar en un futuro un mundo mas
pleno y mas sano.

Conseguir que comprendan la importancia de manejar


racionalmente los recursos naturales, al mismo tiempo vean la relación estrecha
entre la Ecología y la sociedad, que interpreten la importancia de generar una
actitud responsable en el cuidado del medio ambiente, esto como punto
importante para mejorar nuestro estilo de vida dentro de nuestro ecosistema.

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JUSTIFICACIÓN

La asignatura de Ecología y medio ambiente se encuentra incluida


dentro de las Ciencias Naturales por tratarse de algo relacionado con los seres
vivos, pero principalmente al medio ambiente que nos rodea.

Esta asignatura permite que el alumno por medio de la observación


y la práctica logre percatarse del comportamiento de los sistemas físicos,
químicos y biológicos, no solo de una forma teórica y decir al educando algo
que puede o no puede ser sino que el lo compruebe por si mismo, utilizando el
pensamiento deductivo – inductivo. Esto ayuda principalmente a que se sientan
más comprometidos así como también más relacionados con el cuidado de la
naturaleza.

Es importante que se les explique a los estudiantes como es que se


creo la naturaleza, ya que, de este modo entenderán aún más el cuidado que
deben darle al medio ambiente no sólo dentro de lo científico utilizando la
tecnología para hacerlo sino que, algo en lo que ellos contribuyan con el cuidado
de este.

La relación de la ecología y el medio ambiente se relaciona con


otras asignaturas además de Ciencias Naturales, por ejemplo, se puede mencionar
la Cívica, ya que dentro de esta se encuentra el estudio de los valores humanos,
es decir, a la naturaleza debemos de valorarla por la gran importancia que esta
tiene, el no contaminarla es un punto importante, tomando en cuenta que el ser
humano es el que poco a poco acaba con todo lo que nos ayuda a respirar,
comer, en fin a vivir totalmente.

Es por esto que dentro de las actividades que se desempeñen se


tomarán el carácter disciplinario para llegar a comprender los distintos niveles de
interacción que se dan entre los sistemas biológicos y el medio ambiente, el
análisis de los procesos de interacción ofrecen la posibilidad de integrar aún más
el conocimiento de la naturaleza, así mismo es importante reconocer los aspectos
políticos o sociales para un cambio integral, dentro de nuestro medio ambiente.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA

1.2. Desarrollo histórico de la Ecología.


1.2.2. Contexto histórico de la Biología.
1.2.3. Primeras investigaciones en Ecología.

1.3. Multidisciplinariedad e interdisciplinariedad:


 Objeto de estudio.
1.3.2. Ecología y ciencias auxiliares.
1.3.3. Divisiones de la Ecología:
 Auto ecología.
 Sinecología.
1.3.4. Metodología empleada en los estudios ecológicos.

TIEMPO DE DURACIÓN : 4 horas teóricas y 2 practicas con un total de 6


horas.

UNIDAD II
MEDIO AMBIENTE, POBLACIONES Y COMUNIDADES

2.3. Medio ambiente.


2.3.1. Factores ecológicos:
 Factores Abióticos.
 Factores Bióticos.
2.3.2. Principios ambientales:
 Principio de Liebig.
 Principio de Shelford.
 Indicadores ecológicos.

2.4. Población.
2.4.1. Características dinámicas: densidad, dispersión, tasa de natalidad, tasa de
mortalidad, índice de supervivencia y proporción de edades y sexos.
2.4.2. Tipos de crecimiento:
 Exponencial.
 Sigmoide.
2.4.3. Dinámica de la población humana.

2.5. Comunidad.

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2.5.1. Características dinámicas:


Diversidad, cobertura y dominancia.
Equivalentes ecológicos.
2.5.2. Evolución:
Estratificación.
Sucesión ecológica.
2.3.3 La comunidad integrada al ecosistema.

TIEMPO DE DURACIÓN: 7 horas teóricas y 3 practicas con un total de 10


horas .

UNIDAD III
ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES

3.2. Ecosistemas.
3.2.1. Propiedades:
 Biocenosis
 Biotopo
3.2.2. Procesos energéticos:
Fotosíntesis.
Respiración.
3.2.3. Cadenas de alimentación y pirámides ecológicas.
3.2.4. Producción y productividad.

3.3. Ciclo de materiales en el ecosistema.


3.3.1. Ciclos bioquímicos:
Ciclos sedimentarios del azufre y fósforo.
Ciclos atmosféricos del nitrógeno, carbono y oxígeno.
3.3.2. Ciclo hidrológico:
Anomalías en la realización del ciclo.

3.4. Recursos Naturales.


3.4.1. Renovables: flora, fauna, suelo, agua y aire.
3.4.2. No renovables:
Minerales.
Energéticos.
3.4.3. Conservación y manejo de los recursos:
Sistema nacional de áreas protegidas.
Reservas de la biosfera.
Parques Nacionales.
Áreas verdes.

TIEMPO DE DURACIÓN: 9 horas teóricas y 3 prácticas con un total


de 12 horas.

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UNIDAD IV
ECOLOGÍA Y SOCIEDAD

4.1. Impacto ambiental.


4.1.1. Metodología de evaluación.
4.1.2. Legislación ambiental:
 Normas oficiales mexicanas.

4.2. Contaminación ambiental.


4.2.1. Tipos de contaminantes:
 Biológicos.
 Fisicoquímicos.
4.2.2. Fuentes de contaminación.
4.2.3. Causas y efectos de la contaminación.
4.2.4. Eutrofización.

4.3. Desarrollo sustentable.


4.3.1. Ecotecnologías:
 Agricultura tradicional.
 Agricultura intensiva.
 Acuacultura.
 Selvicultura.

TIEMPO DE DURACIÓN: 5 horas teóricas y 3 prácticas con un total de 8


horas .

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EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA

 Comprensión de los temas para la elaboración de cuestionarios y actividades


dentro y fuera de la institución.

 Elaboración de las diferentes prácticas que se vayan presentando en el


transcurso de la materia.

 Investigación de los temas mas relevantes.

 Participación individual y grupal.

 Exposiciones en clase.

 Examen.

 Evaluación inicial, continua y sumativa, estas con la ayuda de los exámenes


trabajos y las participaciones.

BIBLIOGRAFÍA

Almanaque de datos y tendencias de la calidad del aire en ciudades mexicanas.


México. 2001.
Bolaños, F. El impacto biológico: problema ambiental contemporáneo. Instituto
de Biología. UNAM, México, 1990, (Colección Postgrado).
Elementos estratégicos para el desarrollo de la educación ambiental en México.
México. 1993.
Margalef, R. Ecología, Omega, Barcelona, 1989.
Pelaez, Antonio. Población ecológica y medio ambiente. México, Navarra, 1997.
Preux, Philippe. Introducción a la ecología. México, Alianza.
Simmons, G. I. Ecología de los recursos naturales. Omega, Barcelona, 1982.
Saura, Carles. Ecología un ciencia para la didáctica del medio ambiente. México.
Oikos-Iau, S.A. 1982.
Vázquez, T. A. Ecología y formación ambiental, Mc Graw-hill, México, 1993.

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: FILOSOFÍA


CUATRIMESTRE: CUARTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 429
CRÉDITOS: 8
ASIGNATURA DE TIEMPO: 48 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO – SOCIAL

OBJETIVOS GENERALES

Conocer y analizar críticamente los principales planteamientos generados


en el transcurso histórico del filosofar en relación al conocimiento, problemas del
hombre y la sociedad, para incrementar el interés y capacidad de construir su
propia concepción del mundo actual; así como desarrollar planteamientos y
asumir posiciones razonadas que expresen una conducta tendiente a participar en
un proceso intencional y consciente.

Sepan en términos básicos que es la filosofía que lleva los hombres a


filosofar y cual es la trascendencia de los problemas y sus disciplinas de esa
ciencia.

JUSTIFICACIÓN

La visión panorámica de la filosofía, lleva a la necesidad de que el


estudiante identifique las distintas motivaciones y razones que, a través del
tiempo, han llevado a los hombres a filosofar, permitiéndoles interesarse por la
filosofía y valorar, en sus justos términos, la trascendencia de los problemas
centrales que esta disciplina convierte en su objeto de estudio.

No hay duda de que, una de las peculiaridades distintivas del ser


humano es la de ser un ente de razón, es decir, es el único ser en el planeta que se
pregunta sobre sí mismo y su entorno.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

El proceso acumulativo histórico de preguntarse, responderse y generar


soluciones teórico prácticas y culturales no podría concebirse si el ser humano
careciera de la facultad de razonamiento

La provocación de ese interés y valoración en los educandos por la


filosofía y el filosofar que persigue este programa ha de apoyarse en la
comprensión que ellos han de adquirir, por un lado, de la necesidad de llegar a
configurar una concepción consciente y racional del mundo y por otro, del papel
esencial de la filosofía en tanto único quehacer sistemático, crítico, integrador y
totalizador preocupado porque el hombre construya dicha concepción del mundo.

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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
EL SABER FILOSÒFICO

1.1. El saber filosófico en diferentes épocas históricas


1.2.1. Antigua
1.2.2. Medieval
1.2.3. Moderna
1.2.4. Contemporánea

1.3. La filosofía como un saber crítico riguroso y reflexivo acerca de:


El ser humano
La sociedad
La naturaleza

1.3. La filosofía y otras áreas de la cultura.


Arte
Religión
Ideología
Ciencia
Política
2.4. Influencia de la filosofía en el comportamiento humano.
. Congruencia entre pensamiento y acción.

2.5. Disciplinas filosóficas y sus objetos de estudio.


Axiología
Ética
Estética
Epistemología
Ontología

TIEMPO DURACIÓN: 11 horas

U N I D A D II
LA FILOSOFÍA EN EL SIGLO XVIII. LIBERALISMO E
ILUSTRACIÓN

2.2. Liberalismo e Ilustración


2.1.1. Principales representantes:

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Juan Jacobo Rousseau


Montesquieu
Inmanuel Kant
2.1.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.
Concepción de: Filosofía, Ser humano, Estado, Sociedad,
Educación y Conocimiento.
2.1. 3. Influencia en la cultura mexicana de los siglos XIX y XX.

TIEMPO DURACIÓN: 6 horas

U N I D A D III
LA FILOSOFÍA EN EL SIGLO XIX. MATERIALISMO HISTÓRICO-
DIALÉCTICO Y POSITIVISMO

3.2. Materialismo Histórico-Dialéctico.


3.2.1. Principales representantes:
Carlos Marx
Federico Engels
3.2.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.
Concepción de: Filosofía, Ser humano, Estado, Naturaleza y Sociedad.
3.2.3. Influencia en la educación y cultura mexicana.

3.3. Positivismo.
3.2.1. Principales representantes:
Augusto Comte
3.2.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.
Concepción de: Filosofía, Ser humano, Naturaleza, Sociedad y
Conocimiento.
3.2.3. El método positivista.
3.2.4. Influencia en la educación y cultura mexicana.

TIEMPO DURACIÓN: 11 horas

U N I D A D IV
EXISTENCIALISMO Y POSITIVISMO

4.2. Existencialismo.
4.2.1. Principales representantes:
Jean Paul Sartre
Miguel de Unamuno

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4.2.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.


Concepción de: Filosofía, Ser humano y Sociedad.
4.2.3. Influencia en la cultura mexicana.

4.3. Neopositivismo.
4.3.1. Principales representantes:
Bertrand Russell
Ludwing Wittgenstein
4.3.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.
Concepción de filosofía, Ser humano y Conocimiento.
4.3.3. Método neopositivista.

TIEMPO DURACIÓN: 10 horas

UNIDAD V
F I L O S OF Í A L A T I N O A M É R I C A N A E N E L SI G L O
XX

5.1. Filosofía Latinoamericana


5.1.1. Principales representantes:
José Vasconcelos
Samuel Ramos
5.1.2. Fundamentos, tesis y categorías filosóficas.
Concepción de filosofía, Ser humano y Sociedad.

5.2. Principales temas y problemas de la Filosofía Latinoamericana:


Identidad
Liberación
Transculturación

5.3 Tendencias Actuales de la filosofía en México:


Latinoamericana
Filosofía de la liberación
Marxismo
Filosofía analítica

TIEMPO DURACIÓN: 10 horas

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Elaboración de esquemas y ensayos que incluya los elementos de análisis


considerados; así como la presentación de las reseñas críticas realizadas.
Biografías de filósofos importantes.
Lecturas analíticas de textos relevantes; así como comentarios de la misma.
Examen teórico y oral ( parcial ).
Investigación documental sobre los temas requeridos.
El docente con claridad y coherencia mayor aclarará dudas atenuar resistencias y
precisar las expectativas factibles del curso. La evaluación procesual se
aplicara al final de cada unidad y con posterioridad a los procesos de
acreditación de las respectivas unidades.
Evaluación terminal, ese tipo de evaluación se aplicará al final del curso y con
posterioridad a la entrega de las calificaciones, ella percibe los mismos
propósitos que la procesual con la diferencia que no se plantea en relación
a una unidad sino para el conjunto de un programa.

BIBLIOGRAFÍA

1. Abbagnano, Nicolás. Diccionario de Filosofía. México, Fondo de Cultura


Económica, 1963.
2. Arnau H. Et. Al. “Temas y Textos de Filosofía”México D.F.Alambra
Mexicana,1988.
3. Chávez Calderón, Pedro. Historia de las Doctrinas Filosóficas. México,
Alambra Mexicana, 1994.
4. Escobar Valenzuela, Gustavo y Albarrán V., Mario. Filosofía: un panorama de
su problemática y corrientes contemporáneas. México, Mc Graw-Hill,
1996.
5. Rousseau, Jan Jacobo. “El Contrato Social” Porrua, México 1969.
6. Ramos, Samuel. El Perfil del hombre y la cultura en México. México, Espasa-
Calpe, 1996, (Austral Mexicana, 1080).
7. Torre L. Fernando, Zarco N. Miguel Ángel y Ruiz de Santiago Jaime.
“Introducción a la Filosofía del Hombre y de la Sociedad”. Esfinge.
Naucalpan Edo. De México, 1990.
8. V. Afanasiev. “Fundamentos de filosofía”. México. Quinto Sol, S.A. 1989.
9. Zea, Leopoldo. El Positivismo y la circunstancia mexicana. México,
Fondo de Cultura Económica-SEP, 1985, (Lecturas Mexicanas, 81).

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CALCULO DIFERENCIAL


CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 530
CREDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDEUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: FISICO - MATEMATICO

OBJETIVOS GENERALES

A través del desarrollo del presente plan de estudios se pretende dar al


estudiante las herramientas básicas indispensables para que a este al aplicar el
Calculo Diferencial a través del análisis del comportamiento gráfico de funciones
algebraicas y trascendentes, pueda llevar a cabo la resolución de problemas
teórico - prácticos través de dichos conocimientos se profundice el estudio de las
matemáticas y sus aplicaciones, por ejemplo: determinar la razón de cambio de
poblaciones y tasas de desempleo, la conducción o flujo de agua y calculo de
máximos y mínimos de costos, ganancias, etc.

Reforzar el concepto de función y su representación gráfica calcular de


manera sistemática, con precisión y rapidez y la derivada de funciones de una
variable real, así como aplicar la derivada como modelo que permite solucionar
problemas intra matemáticos y extra matemáticos.

JUSTIFICACIÓN
Los contenidos de esta asignatura, son completamente nuevos para el
estudiante, se introducen formulas que modelan el mundo físico o determinados
fenómenos de otras disciplinas, de aquí que la importancia del curso radica en la
fuerza de modelación con carácter predicativa. Los anteriores estudios de las
matemáticas I, II, III, IV son conocimientos adquiridos desde la aritmética hasta
la geometría analítica es una herramienta de gran utilidad para el estudiante.
La importancia de esta materia radica en que el concepto de derivada
brinda la posibilidad de comparar los modelos matemáticos de una gran
diversidad de fenómenos científicos, a través de analogías que los unen, con la
finalidad de resolver problemáticas del entorno.

CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 164


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
LÍMITE Y CONTINUIDAD

Limite de una función racional en un punto


Noción Intuitiva del concepto de limite
Limites laterales:
Izquierdo
Derecho

Propiedades de los limites


Función definida en x=a
Función no definida en x=a
Álgebra para limites
Limites al infinito
Limites infinitos

1.3. Continuidad de funciones


1.3.1 Condiciones para la continuidad
La función f(x) esta definida en x=a
Limite de f(x) en x=a existe
Limite de f(x) en x=a existe y es igual a f(a)
1.3.2. Funciones discontinuas
1.3.3. Teoremas
Valor intermedio
Valores extremos

Horas teóricas: 4 Horas prácticas: 3 Total: 7 horas.

UNIDAD I I
LA DERIVADA Y SUS INTERPRETACIONES

2.1 La Derivada
2.1.1 Razón de cambio
Promedio
Instantánea
2.1.2. Velocidad
Media
Instantánea

Horas teóricas: 6
UNIDAD I II

CORPORATIVO CETEC 165


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

DERIVADA DE FUNCIONES ALGEBRAICAS

3.1 Derivada de funciones polinomiales y racionales


3.1.1 Reglas de derivación respecto a:
Adición
Sustracción
Producto
Cociente
3.1.2 Regla de la cadena

3.2. Primera derivada


3.2.1 Rapidez
3.2.2 Tangentes y normales
3.2.3. Prueba de la primera derivada

Horas teóricas: 5 Horas prácticas: 3 Total: 8 horas.

UNIDAD I V
DERIVADAS DE ORDEN SUPERIOR

4.1. Segunda derivada


4.1.1. Prueba de la segunda derivada
Intervalos de concavidad
Punto de Inflexión
Máximos y mínimos locales
Intervalos de crecimiento y/o decrecimiento
4.1.2. Optimización

4.2. Derivadas de orden mayor que dos

Horas teóricas: 5 Horas prácticas: 3 Total: 8 horas.

UNIDAD V
DERIVADA DE FUNCIONES TRASCENDENTES

5.1. Funciones Trigonometricas


5.1.1. Reglas de la derivación
5.1.2. Regla de la cadena
5.1.3. Derivación de funciones compuestas
5.1.4. Derivación implícita

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

5.1.5. Derivada de funciones circulares

5.2. Función exponencial de base “a” y logarítmica


5.2.1. Derivada de funciones:
Exponencial
Logarítmica
5.2.2. Derivada de ex
5.2.3. Derivada de In x

Horas teóricas: 4 Horas prácticas: 3 Total: 7 horas

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Insistimos en la línea de los anteriores programas, de apoyar el trabajo


independiente de los alumnos mediante la resolución de ejercicios y problemas.
Los exámenes deben responder a los objetivos del curso y deben plantearse de tal
manera que el estudiante pueda hacer algo o muestre qué puede hacer, evito
problemas que sólo responden al estado de ánimo del profesor.

BIBLIOGRAFÍA

1. Larson R. y Hostetler Robert. Calculo. Editorial Mc Graw Hill, México


1989.

2. Stewart James. Calculo, conceptos y contextos. Internacional Thomson


Editores, México 1999.

3. Swokowski E. Calculo con geometría analítica. Grupo Editorial Ibero


América, México 1989.

4. Taylor H. y Wade T. Calculo diferencial e integral. Editorial Limusa,


México 1984.

5. Goldstein L. et al. Calculo y sus aplicaciones. Editorial Prentice may,


México 1990.

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DE NUESTRO


TIEMPO
CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 531
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HISTÓRICO - SOCIAL

OBJETIVOS GENERALES

Conocer los principales acontecimientos del siglo XX en sus aspectos


económicos, políticos, sociales y culturales, así como en el desarrollo científico y
tecnológico.
El estudio de esta materia reviste de gran interés porque es la historia de
nuestro siglo: somos protagonistas de ella y los diferentes acontecimientos nos
atañen de manera directa.
El avance científico y tecnológico, el desarrollo de los medios masivos de
difusión, permiten que las distancias se acorten y el mundo parezca mas pequeño;
cualquier parte de nuestro planeta adquiere relevancia.

JUSTIFICACIÓN

Se pretende adquirir conciencia de la necesidad de cuidar la vida y la


naturaleza. La deshumanización, el desarrollo de armamento mas complejo, la
ignorancia, el hambre o la soledad deben avergonzarnos.
Las dos guerras mundiales deben ser una marca indeleble en nuestro
espíritu para evitar que vuelvan a ocurrir. Estas reflexiones pretenden ser una
invitación a estudiar La historia de nuestro tiempo, y de la importancia que tiene
cuidar la naturaleza, los seres vivos, la humanidad.

CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 169


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
CRISIS DEL EXPANSIONISMO COLONIAL Y PRIMERA GUERRA
MUNDIAL (1870 – 1918)

La expansión imperialista (1914-1918)


Impacto de las potencias en la geopolítica mundial
La Revolución Industrial
En los transportes
En las comunicaciones
1.1.3 Los Estados Nacionales y la formación de los bloques político - militares

La Primera Guerra Mundial


1.2.1. Ciencia, industria y tecnología al servicio de la guerra
1.2.2. El Conflicto bélico y las fases militares
1.2.3. Los tratados de paz y la hegemonía de los Estados Unidos de América

TIEMPO DE DURACIÓN: 9 horas teóricas

UNIDAD I I
EL MUNDO ENTRE LAS DOS GUERRAS MUNDIALES Y LA CRISIS DE
CIVILIZACIÓN CAPITALISTA

2.1 Los equilibrios del poder mundial


2.1.1 Emergencia del Socialismo Soviético
2.1.2 Regímenes totalitarios (Alemania, Italia, España y Japón).
2.1.3. Democracias tradicionales europeas

2.2 Crisis de la modernización capitalista


2.2.1 Depresión económica mundial
2.2.2 Los países colonizados: pugnas y resistencias
2.2.3 Las relaciones internacionales
La pugna entre las potencias mundiales

TIEMPO DE DURACIÓN: 9 horas teóricas

UNIDAD I I I

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Y EL ESCENARIO DURANTE


LA GUERRA FRÍA

3.3 Las rivalidades entre las naciones durante la Segunda Guerra Mundial
3.1.1 Desarrollo técnico-científico
La industria al servicio de la guerra
3.1.2 Guerra Europea
3.1.3 El conflicto bélico y las fases militares
3.1.4 Consolidación de los bloques mundiales

3.4 El balance bipolar


3.4.1 Surgimiento y función de los organismos internacionales de paz
3.4.2 Caracterización de los países tercermundistas
3.4.3 El comercio mundial:
La relación entre potencias y países del tercer mundo
3.2.4 Impacto de los movimientos de liberación nacional

TIEMPO DE DURACIÓN: 9 horas teóricas

UNIDAD IV
EL NUEVO ORDEN INTERNACIONAL EN EL CONTEXTO DE LA
POSGUERRA FRÍA (1970 – 1998)

4.2 Procesos históricos que dan fin a la Guerra Fría


4.1.1 La desintegración de la U.R.S.S.
4.1.2 La crisis social y política en la Europa del Este
4.1.3 La transición democrática en América Latina

4.2 Los grandes cambios internacionales


4.2.1 Globalización y bloques comerciales
Avances logrados durante el siglo XX relacionados con: cultura, ciencia y
tecnología.
Participación de los Estados Unidos de América en los nuevos conflictos
mundiales

4.2.2 Caracterización del neoliberalismo

TIEMPO DE DURACIÓN: 9 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 171


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Elaboración de ensayos sobre los temas diversos que se aborden durante el


desarrollo de la materia
Exposición de temas para mejorar la comprensión del alumno sobre temas
determinados
Cuadros sinópticos sobre los diversos temas aprendidos en el desarrollo de
la materia

BIBLIOGRAFÍA

1. Gómez Navarro José y otros. Historia del mundo contemporáneo.


Editorial Alambra Bachiller, México 1993

2. Herrera Sánchez Graciela y otros. La historia de nuestro tiempo. Editorial


Trillas, México 1997.

3. Appendini Ida y Zavala Silvio. Historia Universal, moderna y


contemporánea. Editorial Porrúa, México 1992.

4. López Reyes Amalia y Lozano J. Manuel. Historia Universal


Contemporánea. Editorial CECSA, México 1996.

5. Lowe Norma. Guía Ilustrada de la historia moderna. Editorial FCE,


México 1992

6. Nieto Rivero Dolores. Historia Universal Contemporánea., (de la


consolidación del capitalismo a la democracia) Publicaciones cultural,
México 1996

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ECONOMÍA I


CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 532
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: ECONÓMICO
ADMINISTRATIVO.

OBJETIVOS GENERALES

El alumno conocerá de manera general los problemas fundamentales de la


economía contemporánea, su globalización y perspectivas para dar
respuestas a los problemas nacionales tales como la producción,
desempleo, inflación y las diferentes relaciones de la economía
internacional.
El estudiante ubicará a la teoría del valor-trabajo como el eje de la
división teórica en la economía clásica, así como también la teoría valor-
utilidad como tendencia en la economía.
El estudiante comprenderá la teoría del valor-trabajo en Marx, como la
critica a los clásicos.
El estudiante ubicara la corriente latinoamericana como una respuesta al
problema del subdesarrollo.

JUSTIFICACIÓN

El ser humano aun cuando sea o no consiente, es un productor,


distribuidor de bienes, por lo tanto es un sujeto que tiene que ver con la
economía, modifica, y es modificado por los procesos económicos, su
intervención en estos procesos, en ocasiones es bastante notorio: vender o
comprar algo, producir o consumir algún producto, etc., en otras no, su
participación y su relación con los procesos económicos son un poco distantes y
por lo tanto pasan desapercibidos; por ejemplo en los casos de: la deuda externa,
la paridad del peso frente al dólar, la alza de precios, la devaluación de la moneda
etc.

CORPORATIVO CETEC 173


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

En la relación directa que establece el sujeto con los procesos económicos,


son en la cotidianidad y los aprecia desde el sentido común, esto hace que estas
relaciones se diluyan como objetos de estudio. “parecen tan naturales” que
ningún asombro causa que tal o cual cosa sucedan en los precios de los
productos, por lo contrario, con los procesos que se alejan de la cotidianidad
(dependencia económica deuda externa etc) le dan la impresión de que son
fenómenos que no puede comprender, una persona común, pareciera que solo los
economistas o empresarios tienen capacidad de comprenderlos

CORPORATIVO CETEC 174


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA ECONOMÍA.

1.1. Economía.
1.1.1. Origen.
1.1.2. La ciencia económica.

1.2. Campo de estudio.

1.3. Métodos.
1.3.1. Analítico.
1.3.2. Sintético.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

UNIDAD II
LOS PRECURSORES DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO.

2.1. De la antigüedad a la Edad Media.


2.1.1. La propiedad privada.
2.1.2. Organización económica.
2.1.3. Representantes.

2.2. Escuelas de los siglos XVII y XVIII.


2.2.1. Mercantilista.
Esfera de análisis.
Participación del Estado.
Las teorías del balance monetario y comercial.
2.2.2. Fisiócrata.
La tabla económica.
“Dejar hacer, dejar pasar”.
Otras aportaciones.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD III
CORRIENTES ECONÓMICAS DURANTE LOS SIGLOS XIX Y XX.

3.1. escuela Clásica.


3.1.1. Adam Smith.
La “mano invisible”.
La teoría del valor.
3.1.2. David Ricardo.
Teoría de la renta y el valor.
Los costos comparativos.
3.1.3. Aportaciones de Malthus y Say.
Rendimientos decrecientes.
Ley de mercado.

3.2. Marxismo.
3.2.1. Marx y Engels.
3.2.2. Fuentes y partes.
3.2.3. Teoría del valor.
Mercancía.
Valor y valor de uso.
3.2.4. Otras aportaciones.
Plusvalía.
Acumulación del capital.

3.3. Escuela Neoclásica.


3.3.1. Antecedentes.
La escuela psicológica.
La influencia matemática.
Alfred Marshall.

3.3.2. Teoría de Keynes.


Revolución del pensamiento económico.
Variables macroeconómicas.
3.3.3. Teoría monetarista.
Friedman y la contrarrevolución.
Variables económicas.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12
EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Criterios de acreditación

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Para tomar en cuenta estos criterios, los estudiantes deberán tener un 95% de
asistencias en el CUATRIMESTRE.
Presentar y explicar sus controles de lectura 40%
Presentar y explicar su cuadro sinóptico 60%

BIBLIOGRAFÍA.

1.- Clement, Norris C. et al. Economía, enfoque América Ltina. México, Mc


Graw Hill, 1999. *
2.- Ekelund, Robert y Hebert, L. Historia de la teoría económica y su método.
México, Mc Graw Hill, 1996. *
3.- Ferguson, J. M. Historia de la economía. México, FCE., 1992.
4.- Karataev, et al. Historia de las doctrinas económicas. V. 1, México, Grijalbo,
1991.

CORPORATIVO CETEC 177


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: DERECHO


CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 533
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES.

OBJETIVO GENERAL

El propósito de esta materia es formar una clara conciencia de los valores


humanos que todos debemos tomar en cuenta para construir una sociedad mejor.
Tener una clara visión de la justicia social y el bien común y animar a los
estudiantes de nivel medio superior en el desarrollo integral de sus
potencialidades para que en un ambiente de libertad sirvan a la sociedad y sean
mas con los demás, por los demás y los demás de manera integral y plena.

JUSTIFICACIÓN

Se busca la formación básica del estudiante en los conocimientos jurídicos, que


permita al alumnos tener bases para desarrollar estudios por su cuenta
(conocimientos ) y aplicaciones ( tecnología e investigación ) e integrarlos con
los valores ( reflexión y acciones ) respecto a la dignidad de la persona (derechos
humanos) a fin de coincidir en la búsqueda del bien común .

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I

ORIGEN Y NOCIONES PRELIMINARES DE DERECHO

1.1 Origen del derecho


1.1.1 Natural
1.1.2 Positivo

1.2 Historia del derecho en México


1.2.1 Prehispánico
1.2.2 Colonial
1.2.3 Independiente
1.2.4 Revolucionario

1.3 Finalidades del derecho


1.3.1 Seguridad
1.3.2 Justicia
1.3.3 Bien común

1.4 Características de la norma jurídica


1.4.1 Heterónomas
1.4.2 Coercibles
1.4.3 Bilaterales
1.4.4 Externas

TIEMPO DE DURACIÓN: 12 HORAS TEÓRICAS

UNIDAD II

FUENTES DEL DERECHO

2.1 Históricas
2.1.1 Instituta
2.1.2 Digesto
2.1.3 Documentos
2.1.4 Libros

2.2 Reales
2.2.1 Equidad
2.2.2 Justicia
2.2.3 Costumbre

CORPORATIVO CETEC 179


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.3 Formales
2.3.1 Legislación
2.3.2 Ley
2.3.3 Jurisprudencia
2.3.4 Tratados internacionales

TIEMPO DE DURACIÓN: 12 HORAS TEÓRICAS

UNIDAD III

EL ESTADO COMO REGULADOR DEL RÉGIMEN JURÍDICO

3.1 Elementos del Estado


3.1.1 Territorio
3.1.2 Población
3.1.3 Gobierno

3.2 Niveles de gobierno


3.2.1 Federal
3.2.2 Estatal
3.2.3 Municipal

3.3 Poderes de la Unión


3.3.1 Ejecutivo
3.3.2 Legislativo
3.3.3 Judicial

Derecho público
Constitucional
Administrativo
Penal
Procesal
Fiscal

Derecho privado
Civil
Mercantil

Derecho social
Agrario
Del trabajo
Seguridad

TIEMPO DE DURACIÓN: 12 HORAS TEÓRICAS

CORPORATIVO CETEC 180


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Al término del curso, el alumno obtendrá su calificación en base a los criterios


que a continuación se enumeran:
Se realizarán trabajos de investigación por equipo e individual.
Lecturas. Conferencias, seminarios, mesas redondas y lluvia de ideas por
parte de los alumnos como participación.
Exámenes orales y escritos.
La asistencia a clases, reuniones académicas, conferencias y visita a
lugares con fines pedagógicos
La participación Persona o en grupo en la Exposición en clases para
observar si fue expuesta en forma metodológica y con conocimiento de
causa
La Aplicación y Calificación de 2 pruebas pedagógicas, un cuestionario y
una Investigación.

BIBLIOGRAFÍA

1 EUGENE, petit. TRATADO ELEMENTAL DE DERECHO ROMANO. Ed.


Época, S.A.
2 ISLAS, Juan, DERECHO ROMANO INSTITUCIÓN DERECHO
PRIVADO. Ed. Ariel, S. A.
3 ANDRADE Sánchez Eduardo. TEORÍA GENERAL DEL ESTADO,
Editorial Harla México, D. F. 1987.
4 GÓMEZ Sandoval, Fernando. TEORÍA DEL ESTADO, Editorial; Diana
México, D. F. 1992.
5 MORENO, Daniel. DERECHO CONSTITUCIONAL MEXICANO.
Editorial Porrúa, México1990.
6 CARRANZA Y TRUJILLO, Raúl, DERECHO PENAL. Parte General.
Editorial Porrúa. México.
7 VILLALOBOS, Ignacio. DERECHO PENAL. Parte General 1975. Editorial
Porrúa, México.
8 BURGOA ORIHUELA, Ignacio. LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES. Edit.
Porrúa, México, 1995.

CORPORATIVO CETEC 181


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: INFORMÁTICA II


CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 534
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36
NÚCLEO DE FORMACIÓN: BÁSICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

OBJETIVOS GENERALES .

Que el alumno utilice la computación como un medio de comunicación en


nuestro tiempo y como una herramienta de trabajo.

Hoy en día los sistemas de computacionales son los que llevan un mejor
control en cualquier ámbito social o cultural.

Por eso el alumno lo debe de tomar como una herramienta mas para su
conocimiento, pues hoy en día el manejo de las P. C. se requieren como el saber
leer o escribir.

JUSTIFICACIÓN.

La forma de cómo comunicarse las maquinas entre si permite un mejor


entendimiento entre ellas. El poder hacer que el ser humano se entienda con
todas ellas es imposible, pero si puede entender su proceso de entrada de datos y
ese lenguaje permite que muchos usuarios se entiendan por medio de las
maquinas (P. C.).

El poder manejar paquetes informaticos permite el poder hacer un mejor


trabajo y mejores tareas ya que la informática no solo puede comunicarse entre
impresora, escáner otros si no también codificar dichos datos.

La importancia de la computación reside en el conocimiento y manejo de


la información en cuanto al conjunto de datos y del Software adecuado.
CONTENIDO TEMÁTICO

CORPORATIVO CETEC 182


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
GESTIÓN DE INFORMACIÓN:

1.1. Sistema de información


1.1.1. Función
1.2. Tipos
1.2.1. Ciclos de Vidas
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implantación
Administración

Tiempo de duración: Horas Teóricas 2 Horas Practicas 10 Total: 12


hrs.

UNIDAD II
MANEJO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

2.1. Análisis
Planteamiento de problemas.
Alcance
Factibilidad
Diseños de la base de datos
Organización: Red, jerárquica y relacional
Elementos: Dato, campo, registro y archivo

Estructura:
Arquitectura
Requerimientos ambientales
Entrada
Salida
Desarrollo
2.3.1. Programación:
Altas
Bajas
Cambios
Consultas
2.3.2. Codificación
2.4. Implantación
2.4.1. Puesta en marcha
2.4.2. Pruebas

CORPORATIVO CETEC 183


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.4.3. Capacitación
2.5. Administración
2.5.1. Seguridad
2.5.2. Control
2.5.3. Mantenimiento

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 8 Total: 12


hrs.

UNIDAD III.
DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN

Topología
Redes
Man
Wan
Lan
Medios de transmisión:
Microondas
Fibra óptica
Modem
Vía Satélite

Nueva tecnología
Multimedia
Realidad Virtual

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 8 Total: 12


hrs.

CORPORATIVO CETEC 184


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Asistencia
Participación individual y grupal
Investigaciones
Exposiciones
Prácticas de laboratorio
Examen

BIBLIOGRAFÍA

1.- Rabajo, Jose Felix. Introducción, a las Redes locales México, Anaya, 1995.

2.- Alcalde Lancharro, Eduardo. Informática Basica Ed. España Mc- Graw –
Hill, 1994.

3.- Microsoft. Manual de D´base G. O para Windows.

4.- Chorafas, Dimitris N y Steimmann, Henrich. Realidad virtual. México


Prentice may 1996.

5.- Black, Uyless Redes de computadora 2ª, ed, México Mc- Graw- Hill, España ,
E.U.

6.- Fines Leonard H. Seguridad en centros de cómputos México trillas. 1998.

CORPORATIVO CETEC 185


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CIENCIAS DE LA


COMUNICACIÓN I
CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 535
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES.

OBJETIVOS GENERALES

Esta área corresponde al grupo de Humanidades y Ciencias Sociales y su


objetivo de estudio es el fenómeno comunicativo desde su base lingüística hasta
la comunicación pública de nuestros tiempos: La comunicación de masas.

Esta área mezcla: lingüística, psicología y sociología.

Esta relacionada con el campo del lenguaje y la comunicación y que su


estudio e interpretación del mundo es mediante códigos lingüísticos utilizados
por los medios de comunicación.

Su finalidad es que el estudiante conozca, comprenda y analice el lenguaje


que se utiliza en el proceso comunicativo, así como sus usos y formas ya sean
privadas o públicas, destacando sobre todo la comunicación de masas.

Asimismo, aprenda a valorar la importancia de la comunicación de masas


a través del análisis de los mensajes impresos con el fin de adoptar una actitud
reflexiva y crítica por el impacto que tienen éstos en la sociedad.

CORPORATIVO CETEC 186


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

El alumno en Comunicación está capacitado para desempeñarse en todas


las áreas de la Comunicación Social. Su profunda formación, tanto en el ámbito
técnico-profesional, como humanístico, le permite desarrollar actividades de
conducción y asesoramiento tanto en instituciones públicas como privadas. Así
mismo está habilitado para realizar diagnósticos comunicacionales y elaborar
campañas comunicacionales y estudios de opinión pública.

CORPORATIVO CETEC 187


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE.

1.1. Lenguaje.
1.1.1. Lenguaje y significado:
Signos
Señales
Símbolos
1.1.2. Tipos de lenguaje.
Oral
Escrito.
Icónico
Kinésico
Proxémico.

1.2. Proceso comunicativo.


1.2.1. Elementos:
Emisor
Medio
Mensaje
Código
Referente
Receptor.
1.2.2. Funciones de la lengua:
Referencial.
Apelativa.
Poética
Emotiva.
Fática.
Metalingüística.
1.2.3. Usos comunicativos:
Referencial.
Reproductivo.
Contracomunicativo.

CORPORATIVO CETEC 188


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

1.3. Formas de comunicación.


1.3.1. Privada:
Intrapersonal.
Interpersonal.
Grupal.
1.3.2. Pública:
Por emisarios.
Asamblearia.
Redes de distribución.
Comunicación de masas.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

UNIDAD II
COMUNICACIÓN DE MASAS.

Comunicación de masas como empresa cultural:


Mercantilización de los mensajes.
Monopolización de los medios.

Medios de comunicación masiva:


Prensa.
Radio.
Televisión.
Cine.

Función de la cultura de masas.


Reproducción ideológica.
Transculturización.

Métodos de análisis de los medios de comunicación de masas.


Formal-estructural: ritualización.
Crítico-ideológico: mitificación.
Recepción y consumo: mediación.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

CORPORATIVO CETEC 189


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD III
MEDIOS IMPRESOS.

3.1. Evolución y estructura de los medios impresos.


3.1.1. Orígenes.
3.1.2. Situación actual.

3.2. Tipos de medios impresos.


3.2.1. Periódico.
3.2.2. Revista.
3.2.3. Cómic.
3.2.4. Cartel.

3.3. Métodos de análisis de los medios impresos.


3.3.1. Ritualización.
3.3.2. Mitificación.
3.3.3. Mediación.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

CORPORATIVO CETEC 190


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Elaboración de ensayos sobre funciones de la lengua y los usos


comunicativos.

Elaboración de informe que plasme el carácter mercantil y monopólico de


una empresa.

Investigación sobre medios de comunicación de masas en México.

BIBLIOGRAFÍA

1.- Arredondo, Pablo y Sánchez, Enrique. Medios de Comunicación, poder y


democracia en México. México, CEIC. U.de G., 1986.
2.- Curran, James et al. Sociedad y comunicación de masas. México, FCE., 1981.
3.- García Canclini, Néstor. Consumidores y ciudadanos. México, Grijalbo,
1995.
4.- Lozano Rendón, José Carlos. Teoría e investigación de la comunicación de
masas. México, Alambra Mexicana, 1996.

CORPORATIVO CETEC 191


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE


CIENCIAS DE LA SALUD I.
CUATRIMESTRE: QUINTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 536.
CRÉDITOS: 6.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: QUÍMICO-BIÓLOGO.

OBJETIVOS GENERALES:

Comprobar el grado de importancia de preservar la salud humana


individual y colectiva , mediante la identificación de los elementos que las
constituye para comprender como el resultado de la armonía física, mente y
social con el ambiente.

Distinguir la anatomía, fisiología e higiene del cuerpo humano, mediante


la descripción de sus órganos o tejidos, para reconocer el funcionamiento de cada
uno. Explicar la importancia de la educación sexual, como un proceso de
maduración biológica y psicológica, para contribuir al desarrollo físico, mental y
social del ser humano.

JUSTIFICACIÓN

Actualmente las ciencias de la salud son disciplinas que deben ser


estudiadas desde dos ciencias básicas: las Ciencias Naturales para aplicar los
metodología científica y las Ciencia Sociales para determinar como influyen los
problemas de sociedades en la salud. Así se les proporciona al estudiante las
herramienta básica que resalta la importancia del desarrollo humano, como la
Ecología, Ambiente, Sociedad y Cultura intervienen en su determinación y
variación, para que el estudiante participe o promueva acciones que favorezcan
su bienestar individual y colectivo.

Temas selectos de Ciencias de la Salud pertenecen al grupo disciplinario


Químico-Biológico que esta directamente relacionado con las Ciencias Naturales
y nos ayuda a comprender como la materia – energía rige el comportamiento del
ser humano, así como a estudiar fenómenos con diferentes complejidad.

CORPORATIVO CETEC 192


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

La Salud la definimos como un estado de bienestar físico, mental y social


(Biopsicosocial) por lo tanto nos da a conocer la estructura y funciones de los
sistemas corporales e instruir y orientar específicamente para comprender que la
educación sexual contribuye al proceso de la evolución y la maduración
biológica y social. La asignatura se ubica en el núcleo de la información
propedéutica en quinto CUATRIMESTRE, tiene como antecedentes las
asignaturas Biología I y II, Ecología y Medio Ambiente y como consecuente
temas selectos de Ciencias de la Salud.

CORPORATIVO CETEC 193


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMATIVO

UNIDAD I
SALUD HUMANA

1.1. Salud Humana.


1.1.1 Diversidad de Conceptos
1.1.2 Disciplina relacionadas con ciencias de la salud
1.1.3 Triada epidemiológica y niveles de prevención.
1.1.4 Factores para el estudio de la salud.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 6 Horas Practicas 2 Total: 8 hrs.

UNIDAD II.
SISTEMAS CORPORALES.

2.1 Sistema Digestivo.


2.1.1 Digestivo
2.1.2 Principales Órganos Digestivo.
2.2 Sistema Cardiopulmonar.
2.2.1 Proceso de Hematosis y conducción
2.2.2 Componentes y funciones de la Sangre, Corazón y vasos sanguíneos.
2.3 Sistema Urinario
2.3.1 Principales Órganos
2.3.2 Función
2.4 Sistema Nervioso
2.4.1 Células de tejido Nervioso.
2.4.2 Arco y acto reflejado
2.4.3 Clasificación: Central y Periférico
2.5 Sistema Sensorial
2.5.1 Principales Órganos
2.5.2 Funciones
2.6 Sistema Endocrino
2.6.1 Principales glándulas
2.6.2 Función hormonal
2.7 Sistema locomotor
2.7.1 Huesos
2.7.2 Músculos
2.7.3 Articulaciones
2.8 Sistema hematopoyeticos
2.8.1 Medula ósea roja
2.8.2 Hemotopoyesis

CORPORATIVO CETEC 194


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.9 Sistema inmunológico


2.9.1 Componentes del sistema
2.9.2 Inmunidad
2.10 Sistema tegumentario
2.10.1 Piel: epidermis y dermis
2.10.2 Anexos de la piel
2.11 Sistema reproductor
2.11.1 Órganos
2.11.2 Función

Tiempo de duración: Horas Teóricas 14 Horas Practicas 6 Total: 20


hrs.

UNIDAD III.
EDUCACIÓN SEXUAL.

3.1 Educación Sexual.


3.1.1 Condiciones culturales de la sensualidad humana
3.1.2 El acto Sexual
3.1.3 Preferencias y disfunciones sexuales
3.1.4 Métodos anticonceptivos
3.1.5 Aborto
3.1.6 Enfermedades de Trasmisión Sexual.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 6 Horas Practicas 2 Total: 8


hrs.

CORPORATIVO CETEC 195


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Ensayos breves de los temas mas importantes.


Exposiciones por equipo
Realización de cuadros sinópticos de temas relevantes
Exámenes
Cuestionarios
Elaboración de esquemas anatómicos
Observación de videos relacionados con los temas

BIBLIOGRAFÍA

1.-Gutiérrez C. G. principios de Anatomía, Fisiología e higiene. México,


Noriega Editores,1997.

2.- Higashida B:H. Ciencias de la salud, 3ª Estado de México, M.C. Graw-


Hill, 1996.

3.- San Martín, H. Ecología humana y salud. México, la prensa medica


mexicana, 1979.

4.- San Martín H. Salud y enfermedad. México, la prensa medica


mexicana, 1990.

5.- Shirley, R y Burke, R.N. fundamento de Anatomía y Fisiología


humana. México, Editorial Trillas, 1990.

CORPORATIVO CETEC 196


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CALCULO INTEGRAL.


CUATRIMESTRE: SEXTO.
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 637
CRÉDITOS: 6.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: MATEMÁTICAS.

OBJETIVOS GENERALES.

Al finalizar el curso, el alumno deberá ser capaz de realizar correcta y


eficazmente las actividades que se indican a continuación:

Interpretará el significado de la integración y su relación con la derivada, a


partir del teorema fundamental del cálculo.
Manipulará con fluidez las principales fórmulas de integración, en la
solución de ejercicios intra matemáticos, (cálculo de áreas)
Modelar y resolver situaciones problema mediante integrales definidas
sencillas.

JUSTIFICACIÓN.

Con cálculo integral, se redondea por completo la matemática denominada


básica para el bachillerato, la importancia de la asignatura radica en su basta
fuerza aplicativa para resolver problemas de la matemática y de otras disciplinas,
esta al igual que el cálculo diferencial, permite integrar los conocimientos de los
cursos anteriores para proporcionarle al estudiante una herramienta mas poderosa
en el calculo de áreas, volúmenes y de aplicación.

CORPORATIVO CETEC 197


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
LA INTEGRAL COMO ÁREA BAJO UNA CURVA

1.1 La diferencial.
1.1.1 Interpretación geométrica
1.1.2 Aproximaciones por medio de diferenciales.
1.1.3 La integral.
1.1.4 Áreas por aproximación de limites de suma
1.1.5 Suma de Riemann

Tiempo de duración: Horas Teóricas 3 Horas Practicas 6 Total: 9 hrs.

UNIDAD II.
LA INTEGRAL INDEFINIDA.

2.1 La antiderivada.
2.1.1 Reglas básicas para la integración.
2.1.2 Algoritmos para el calculo de algunos casos.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 3 Horas Practicas 10 Total: 13 hrs.

UNIDAD III
LA INTEGRAL DEFINIDA.

3.1 Integración de funciones algebraicas y transcendentales.


3.1.1 Métodos de integración.
Cambios de variables.
Por partes.
Sustitución trigonométrica
Fracciones parciales
3.2 Integral definida.
3.2.1 Teorema de valor medio
3.2.2 Teorema fundamental del cálculo
3.2.3 Área de una superficie
3.2.4 Volumen de un sólido.

Tiempo de duración: Horas Teoría 3 Horas Practica 11 Total: 14 hrs.

CORPORATIVO CETEC 198


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA.

Insistimos en la línea de los anteriores programas de apoyar el trabajo


independientemente de los alumnos mediante la resolución de ejercicios y
problema. Los exámenes deben responder a los objetivos del curso, y deben
plantearse de tal manera que el estudiante pueda hacer algo o muestre qué puede
hacer, evite los problemas que sólo responden al estado de ánimo del profesor.

BIBLIOGRAFIA.

1.- Granville. W. Calculo diferencial e integral. México. Limusa 1992.


2.- Larson R. Calculo, México. Mc Graw-Hill, 1988.
3.- Goldstein. L. et. Calculo y sus aplicaciones. México, Prentice Hall, 1990.
4.- Grande J. Del y Duff. Introducción al calculo elemental, México , Harla 1976.
5.- Hoffmann. L. Calculo aplicado. Mexico Mc Graw-Hill, 1985.
6.- Stewart, James. Calculo con geometría analítica. México Internacional
Thomson, ed. 1999.
7.- Swokowski. E. Calculo con geometría analítica, edt. Iberoamerica 1989.
8.- Taylor H. Y Wade. T. Calculo diferencial e integral. México, Limusa 1984.

CORPORATIVO CETEC 199


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CONTABILIDAD


CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 638
CRÉDITOS: 8.
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: ECONÓMICO –
ADMINISTRATIVO.

OBJETIVOS GENERALES.

Desarrollar en los estudiantes un conocimiento del entorno económico,


tecnológico, cultural, político y legal como herramientas básicas de análisis,
comprensión e interrelación de los problemas que inciden en la información
contable-financiera de las organizaciones.

Proporcionar el marco teórico de la contabilidad , su naturaleza, objetivos,


clasificación y sus principales diferencias con respecto a la contabilidad general.
Se analizan las formas de la interpretación de los estados financieros de una
empresa así como de vigilar la interpretación, señalización, vigilancia de todos
los gastos e ingresos de una entidad financiera.

Finalmente, se proporciona al estudiante el conocimiento de las diferentes


técnicas de administración

JUSTIFICACIÓN.

El estudiante distinguirá la naturaleza de cada una de las cuentas del activo,


pasivo, estados financieros, balance general y patrimonio del Estado de posición
financiera de una entidad.

Registrará apropiadamente las transacciones.

El estudiante determinará la diferencia existente entre el tratamiento


contable y el fiscal en nuestro país acerca de las diferentes cuentas que
conforman el balance así como el cargo y el abono

CORPORATIVO CETEC 200


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

El estudiante debatirá acerca de la estructuración jurídica mexicana y


demás en lo referente a las diferentes sociedades que existan, desde el punto de
vista contable.

El estudiante valorará en debida forma los saldos de las diferentes cuentas


que conforman los estados financieros.

Aprenderá la terminología especializada que se utiliza para el correcto


registro de las operaciones.

Clasificará correctamente las cuentas dentro de cada uno de los grupos en


que se divide el activo, el pasivo y el capital contable.

Conocerá los sistemas de control mínimos que se utilizan para garantizar el


adecuado funcionamiento y manejo de las cuentas.

El estudiante aplicará la teoría aprendida a casos concretos que se


presentan en la vida real.

CORPORATIVO CETEC 201


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I.
GENERALIDADES DE LA CONTABILIDAD.

1.1 Antecedentes.
Adversia y Codex
Partida doble
1.1.1 Elementos.
Técnica
Operaciones
Eventos económicos
1.1.2 Entidad económica.
Recursos
Clasificación

1.2 Legislación contable


1.2.1 Códigos
Comercio
Fiscal de la federación
1.2.2 Leyes.
Impuesto sobre la renta
Impuesto al valor agregado
1.2.3 Reglamentos.
Fiscal de la federación
Impuesto sobre la renta

1.3 Estructura básica.


1.3.1 Principios que:
Delimitan al ente económico
Cuantifican las operaciones de la entidad y su presentación
Establecen las bases para presentar la información financiera
Consideran requisitos generales del sistema

1.3.2 Reglas particulares


Valuación
Presentación
1.3.3 Criterio prudencial

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 6 Total: 10 hrs.

CORPORATIVO CETEC 202


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD II.
ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA.

2.1 Balance general.


2.1.1 Elementos
Activo
Pasivo
Capital contable

2.1.2 Ecuación contable.


2.1.3 Forma de presentación.
Cuenta
Reporte

2.2 Teoría de la partida doble.


2.2.1 Reglas de:
Aumentos
Disminuciones

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 8. Total: 12 hrs.

UNIDAD III
REGISTRO CONTABLE DE OPERACIONES FINANCIERAS.

3.1 Cuenta.
3.1.1 Naturaleza.
3.1.2 Elementos.
Debe y haber
Movimiento deudor y acreedor
Saldo deudor y acreedor
3.1.3 Clasificación.
Activo
Pasivo
Capital contable
Resultados

3.2 Libro diario continental


3.2.1 Marco Legal.
3.2.2 Elementos
Fecha
Nombre de la cuenta
Parcial

CORPORATIVO CETEC 203


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

Debe
Haber
Folio

3.2.3 Registro de cuentas con:


Cargo
Abono
Concepto de la operación

3.3 Libro mayor


3.3.1 Fundamento legal
3.3.2 Elementos
3.3.3 Registro:
Movimiento de cargo y abono
Saldo deudor o acreedor

3.4 Mayores auxiliares.


3.4.1 Cuentas colectivas.
3.4.2 Elementos
Fecha
Folio o referencia
Concepto
Movimiento deudor o acreedor
Saldo deudor o acreedor
3.4.3 Registro

3.5 Balanza de comprobación


3.5.1 Elementos
3.5.2 Estructura

3.6 Informe financiero del proceso contable


3.6.1 Finalidad

Tiempo de duración: Horas Teóricas 4 Horas Practicas 10 Total: 14 hrs.

CORPORATIVO CETEC 204


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA.

Investigación sobre los temas mas complejos.


Participación en clase.
Elaboración de ejercicios.
Trabajos reales de los sistemas financieros de una entidad
Exámenes teórico y práctico
Exposiciones en clase sobre la contabilidad general en la vida práctica.

BIBLIOGRAFIA.

1. FINNEY, Miller. Curso de contabilidad. Introducción. México : Unión


tipográfica Hispanoamericana, 1978.
2. GÓMEZ MORFIN, Joaquín. El control interno en los negocios.
3. GRADY, Paul. Inventario de los principios de contabilidad. México :
Imprenta y litografía El Arte, 1971.
4. HENDRICKSEN, Eldon. Teoría de contabilidad. México :
Hispanoamericana, 1974.
5. INSTITUTO MEXICANO DE CONTADORES. Manual del Contador
Público.
6. KENNEDY, R.D. y NEMULLEN, S. Y. Estados financieros. México
: Unión tipográfica Hispanoamericana, 1973.
7. KESTER, Roy B. Principios de contabilidad. Barcelona : Labora,
1978.
8. Colección mercantil. 1ra. Ed. México DELMA 2000.
9. Elizondo López Arturo, Proceso Contable I. Contabilidad Fundamental
2da. Ed. México. ECAFSA 2000.
10. Fisco Agenda 16ª Ed. México ISEF: 2000.
11. Lara Flores Elías. Primer Curso de Contabilidad 15ª Ed., Ed. Trillas
2000.
12. Romero López Álvaro. Contabilidad I México. Mc Graw-Hill- 1998.

CORPORATIVO CETEC 205


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN


CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 639
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: ECONÓMICO-
ADMINISTRATIVO

OBJETIVOS GENERALES

El proceso administrativo se inicia con el nombre inteligente variando su


intensidad de acuerdo con la etapa y sobre todo en función de los elementos
disponibles.

La administración es de gran importancia para el estudio y opiniones


pendientes a restablecer el valor integral del ser humano, la identificación del
hombre como una simple herramienta sujeta a incrementos en su productividad.

Conociendo y valorando el campo de estudio y los problemas centrales


objetos de preocupación de la administración.

Conocerá, valorará y comparará en sus aspectos esenciales, a las


principales concepciones o corrientes en administración y será capaz,
derivadamente de distinguir de las mismas, los respectivos aspectos básicos que
especifican los modelos que sugieren en relación a la organización de todo el
proceso administrativo.

JUSTIFICACIÓN

La necesidad de esta disciplina en el currículum, como materia tiene dos


soportes justificativos. Ellos son de: formación integral y vocacionales.

Los de formación integral son aquellos que tienen un rasgo característico


como la sociedad industrial, que es el surgimiento o creación en ella de una
institución productiva o prestadora de servicios específicos, ésta es la
corporación o empresa.

CORPORATIVO CETEC 206


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

El estudiante de nivel medio superior tiene, desde la administración, la


oportunidad y necesidad de conocer los principales modelos de organización de
la corporación o empresa y las críticas que a los mismos se les hacen. En el
sentido, esta disciplina contribuye a la formación integral del educando en tanto
que le entrega criterios y nociones para comprender, valorar, criticar e incluso
incorporarse a una empresa o corporación.
Los de formación vocacional, son el conocimiento de nociones básicas de
administración que especialmente es necesario para aquellos estudiantes que es
necesaria que habiendo terminado sus estudios en este ciclo, se estén planteando
algunas de las siguientes opciones como: a) estudiar alguna carrera profesional
perteneciente al área económico-administrativa.

CORPORATIVO CETEC 207


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I
EL DESARROLLO DE LA ADMINISTRACIÓN

1.1. Antecedentes Históricos


1.1.1. Revolución Industrial
Sistematización del trabajo
Sistemas de administración

1.2. Escuela Cientificista


1.2.1. Frederick y Taylor
Método de estudio de tiempos y movimientos
Sistema de incentivos de trabajo diferencial

1.2.2 Henry Fayol -Organización funcional por áreas, proceso administrativo y


los catorce principios de la administración.

1.3. Escuela Humano- Relacionista


1.3.1 Elton Mayo (Comportamiento individual y grupal)

1.4 Escuela Estructuralista


1.4.1 Renate Mayntz (Estructura de autoridad y tipología de las organizaciones,
Estructura de la comunicación)
1.4.2 Amitai Etzioni (Tipología de las organizaciones).

1.5 Escuela de Sistemas


1.5.1 Ludwing Von Bertalanffy (Teoría General de sistemas)

1.6 Escuela Matemática


1.6.1 Ackoff Arnoff y Chourman (Modelos cualitativos y modelos cuantitativos)

1.7 Escuela Neo-Humano Relacionista


1.7.1 Abraham Maslow (Teoría de la motivación humana).

Tiempo de duración: Horas Teóricas 7 Horas Practicas 5 Total: 12 hrs.

CORPORATIVO CETEC 208


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I I
TÉCNICAS ADMINISTRATIVAS

2.1 Administración por objetivos


2.1.1 Procedimientos
2.1.2. Alcances y limitaciones
2.2 Desarrollo organizacional
2.2.1 Procedimientos
2.2.2 Alcances y limitaciones

2.3 Planeación Estratégica


2.3.1. Procedimientos
2.3.2. Alcances y limitaciones

2.4 Administración proactiva


2.4.1 Procedimientos
2.4.2 Alcances y limitaciones.

Tiempo de duración: Horas Teóricas 7 Horas Practicas 5 Total: 12 hrs.

UNIDAD I II
PROCESO ADMINISTRATIVO

3.1 Fase Mecánica


3.1.1 Planeación
3.1.2 Organización
3.1.3 Integración
3.2. Fase Dinámica
3.2.1 Dirección
3.2.2 Control

Tiempo de duración: Horas Teóricas 7 Horas Practicas 5 Total: 12 hrs.

CORPORATIVO CETEC 209


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

El alumno realizara ensayos referente a la problemática del bajo rendimiento


de los trabajadores y su vínculo con las relaciones interpersonales en la
organización, ensayos donde se destaque la importancia de asumir la teoría
general de sistemas para el desarrollo de las organizaciones.

Exposición de temas acerca de la conveniencia de aplicar la teoría de la


escuela neohumano-relacionista en las organizaciones, exposición sobre los
diferentes modelos de desarrollo organizacional, sus alcances y limitaciones.

Cuestionario respecto a las etapas de la fase dinámica del proceso


administrativo que incluyan su importancia, función y interrelación y prueba de
ensayo que destaque la trascendencia del proceso administrativo en el desarrollo
de la organización.

BIBLIOGRAFÍA

1. Farol, Henry. Administración Industrial y General. Editorial Herrero.


México 1988.

2. Reyes Ponce Agustín. Administración de Empresas, Teoría y Práctica.


Editorial Limusa. México 1986.

3. Faya, Biseca Jacinto. Administración Pública Federal. Editorial Porrúa.


México 1980.

4. Arias Galicia Fernando. Administración de Recursos Humanos. Editorial


Trillas. México 1990.

5. Ley General de Sociedades Mercantiles y Cooperativas. Editorial Porrúa.


México 1994.

6. Stephen P. Robbins. Comportamiento organizacional. Editorial Prentice


Hall., México 1987.

7. Koontz, Harold y Heinz Weihrck . Administración, una perspectiva


global. Editorial Mc Graw Hill. , México 1994.

CORPORATIVO CETEC 210


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE


CIENCIAS DE LA SALUD II
CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 640
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: QUÍMICO-BIOLÓGICO.

OBJETIVOS GENERALES

Temas Selectos de ciencias de la Salud contiene aspectos que interesan a


los hombres agrupados a la sociedad, pues introduce a los estudiantes los
conocimientos de diferentes aspectos que forman la Biología I, Ecología y Medio
ambiente pues existe cada vez mas interés en la Enseñanza Programada y la
Evaluación continua por parte de algunos maestros de vanguardia.

Los cambios a que normalmente están sujetos los programas así como las
distintas maneras de exponer una cátedra serán mas fácilmente ajustables en la
practica pues los mismos números permitirán las referencias a que diere lugar la
distribución de los programas o lineamientos del maestro logrando el objetivo de
colaborar a la cultura y a la realización de la acción medico-asistencial que es el
cometido de la comunidad humana.

Estudiaremos las normas y hábitos que se recomiendan o están


encaminados a conservar la salud .
Todas las estructuras de los seres vivos realizan determinado (trabajo o
función)
La Higiene que tiene por objeto das al hombre un conocimiento de cultura
general que le permita conocerse a sí mismo y normar sus actividades de
acuerdo con sus aptitudes.

CORPORATIVO CETEC 211


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

Se intenta al termino de esta materia hacer un sistema de conceptos


numerados, lograr ajustes posteriores acordes a los avances y las demandas
naturales de la evolución de los programas en la materia.
Así mismo la circunstancia hace que algunos de los temas aquí tratados requieran
mayor profundidad mas que en algunos conceptos porque el desarrollo de la
ciencia así lo demanda.

Encontraremos elementos introductorios a la Anatomía, Fisiología e


higiene, y por supuesto dejaremos el camino para estudios mas profundos y sobre
todo a la insustituible sensibilidad didáctica del maestro, que siendo como lo es,
el mejor guía de sus alumnos, los conduce a las metas mas adecuadas del
conocimiento. Se pretende dejar que los conceptos, elementos de juicio cuyos
enunciados se adaptan a lo que debe ser el conocimiento básico sean el cimiento
para posteriores conocimientos de mayor profundidad y mas avanzadas metas.

CORPORATIVO CETEC 212


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
PROCESO SALUD-ENFERMEDAD.

1.1. Enfermedad.
1.1.1. Historia natural y niveles de prevención.
1.1.2. Agente, huésped y ambiente.
1.1.3. Agentes causales.
1.1.4. Vías de transmisión.
1.1.5. Enfermedades:
Transmisibles.
No transmisibles.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

UNIDAD II
FOMENTO Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

2.1. Higiene.
2.1.1 Personal.
2.1.2 Mental.
2.1.3 Familiar.
2.1.4 Comunitaria.

2.2. Nutrición.
2.2.1. Sustancias nutritivas.
2.2.2. Hábitos alimentarios.

2.3. Método clínico.


2.3.1. Procedimiento de exploración clínica.
2.3.2. Historia clínica.
2.3.3. Exámenes de laboratorio y gabinete.

2.4. Primeros auxilios.


2.4.1. Normas generales.
2.4.2. Elementos básicos.

2.5. Factores de riesgo y conductas antisociales.


2.5.1. Fármaco-dependencia.
2.5.2. Alcoholismo.

CORPORATIVO CETEC 213


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

2.5.3. Tabaquismo.
2.5.4. Delincuencia.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

UNIDAD III
LINEAMIENTOS POBLACIONALES.

3.1. Demografía.
3.1.1. Antecedentes históricos.
3.1.2. Estructura demográfica.
3.1.3. Crecimiento de la población humana.
3.1.4. Censos de población.
3.1.5. Situación actual en México.

3.2. Salud pública.


3.2.1. Organismos.
3.2.2. Programas.
3.2.3. Epidemiología.
Concepto y tipo de estudio.
Mecanismos de transmisión de las enfermedades.
Medios de control.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-10 horas práctica-2 total


de horas=12

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

Es evidente que la responsabilidad de la evaluación recae en el profesor, sin


embargo, creemos necesario involucrar a los alumnos en el proceso
evaluativo, desarrollando éste a cuatro niveles:
Evaluación al curso (programa y desarrollo)
Auto evaluación
Trabajos de campo (investigación)
Examen escrito y oral (exposiciones )

BIBLIOGRAFÍA.

1.- Elizondo, Luz L. Y Cid G., Angel. Principios básicos de salud. México,
Limusa,1999.*
2.- Higashida, Bertha. H. Ciencias de la Salud. 3ª., ed., México, Mc Graw Hill,
1996.
3.- Khal-Martin, Colimon. Fundamentos de epidemiología. Madrid, Ediciones
Díaz Santos, 1990.*
4.- Madden J. S. Alcoholismo y fármaco dependencia.- México, Manual
Moderno. 1986.
5.- Roque, Paloma. Educación para la salud. México, Publicaciones Cultural
1996
6.- San Martín H. Salud y enfermedad . México La prensa Médica
Mexicana,1990.
Zamudio Tiburcio, Álvaro y Grifé Coromina, Alejandro. Manual de Urgencias de
la Cruz Roja ( técnicas y procedimientos) México. Trillas,1998.

CORPORATIVO CETEC 215


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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: ECONOMÍA II


CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 641
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: ECONÓMICO-
ADMINISTRATIVO

OBJETIVOS

Contribuir a formar un ciudadano informado capaz de entender e


interpretar la realidad económica cambiante en la que se encuentra
inmerso.
dotar al futuro profesionista del campo de las ciencias sociales del
conocimiento básico de la micro y macroeconomía con el propósito de
que entienda e interprete los problemas económicos principales de
nuestro país.
Los estudiantes conocerán los conceptos fundamentales de la
microeconomía y su relación con los fenómenos económicos de
comunidad.
Los estudiantes comprenderán las diversas problemáticas que se
generan en el capital financiero.
Los estudiantes conocerán y comprenderán los conceptos y formas que
adopta el comercio en la organización y organismos que lo sustentan,
tanto al interior como al exterior de un país.

JUSTIFICACIÓN

El ser humano aun cuando sea o no conciente es un productor, distribuidor


y consumidor de bienes por lo tanto es un sujeto que tiene que ver con la
economía; modifica y es modificado por los procesos económicos, su
intervención en estos procesos, en ocasiones es bastante notorio: vender o
comprar algo, producir o consumir algún producto, etc., en otras no, su

CORPORATIVO CETEC 216


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

participación y su relación con los procesos económicos son un poco distantes y


por lo tanto pasan desapercibidos; por ejemplo: en los casos de la deuda externa,
la paridad del peso frente al dólar, el alza de precios, la devaluación de la
moneda, etc.

Por otra parte al interior de los procesos económicos mismos tenemos que,
la sociedad contemporánea vive actualmente profundas transformaciones en los
modelos económicos, en dichos cambios se ha vuelto a retomar un viejo
paradigma teórico de la economía que parecía superado: el neoliberalismo así
mismo el fracaso de las economías planificadas y el surgimiento de los bloques
económicos hacen necesaria la introducción de los dos cursos de economía de
manera que el estudiante adquiera elementos teóricos y metodológicos para la
comprensión de una parte de su realidad económica ( la mas cercana ).

CORPORATIVO CETEC 217


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CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD I:
MICROECONOMÍA

1.1. Demanda y Oferta


1.1.1. Utilidad y referencia
Curva de Diferencia
1.1.2. Conducta del consumidor
Satisfacción máxima
1.1.3. Leyes y elasticidades
1.1.4. Equilibrio de mercado

1.2. Empresa
1.2.1. Factores de la producción:
Tierra
Trabajo
Capital
Organización
1.2.2. Producción
Producto total
Producto medio
Producto marginal
Ley de rendimientos marginales
1.2.3. Costo de Producción
Fijo y variable
Total
Medio
Marginal
Economía y deseconomía de escala

1.3. Mercado
1.3.1. De competencia perfecta
1.3.2. De monopolio puro
1.3.3. De competencia monopolista
1.3.4. De competencia oligopólica

Tiempo de duración: Horas Teóricas 8 Horas Practicas 4 Total: 12 hrs.

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UNIDAD II
MACROECONOMÍA

2.1 Variables Macroeconómicas


2.1.1 Producción
Producto interno bruto
Producto e ingreso nacional
2.1.2 Precios
Inflación

2.1.3 Empleo
Tasa de desempleo

2.1.4 Instrumentos de registros


Matriz de insumo-producto
Balanza de pagos

2.2. Modelos Macroeconómicos


2.2.1 Keynesiano
Liberalismo e intervensionismo
Demanda efectiva, paro e inflación
Inversión –empleo
Liquidez vs atesoramiento
Curvas I-S L-M
Fluctuaciones económicas

2.2.2 Monetarista
Oferta monetaria e inversión
Tasa natural de desempleo en la curva de Phillips
Gasto Público
Mercado de trabajo, Bienes y dinero
Inflación
Expectativas

2.3 Sistemas Económicos


2.3.1 cerrado y abierto
2.3.2 Capitalismo, socialismo y mixtos
2.3.3 Globalizador

Tiempo de duración: Horas Teóricas 8 Horas Practicas 4 Total: 12 hrs.

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UNIDAD III
POLÍTICA ECONÓMICA

3.1. políticas macroeconómicas


3.1.1. Neutral
3.1.2. De estabilización
Monetaria
Fiscal

3.1.3. Financiera
3.1.4. Internacional globalizadora
Objetivo
Funciones

3.2. Política económica de los países dependientes


3.2.1. Política económica de México

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EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

Para tomar en cuenta estos criterios los estudiantes deberán tener un 95% de
asistencias en el cuatrimestre.
el examen parcial 60%
presentar y explicar su ensayo 40%.

BIBLIOGRAFÍA

Mendez M. Jose Silvestre. Fundamentos de la economía. 2 a Edición México


MC Graw Hill, 1990.
Samuelson, M. Paul Economía Editorial M.C. Graw Hill 3a. edición,
México1990.
Gonzalez Antonio,Maza Zavaleta y Domingo Felipe. Tratado Moderno de la
Economía General México,1988.
Ferguson Teoría microeconomía México F.C.E.
Tamames, Ramón Comercio internacional. Madrid Alianza editorial.
Varios autores. México rumbo al siglo XXI. México Trillas.
Peterson. Principios de la Economía Micro y Macro . México CECSA 1992.

CORPORATIVO CETEC 221


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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DEL ESTADO DE


GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: PROBABILIDAD Y


ESTADÍSTICA.
CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR.
CLAVE: 642
CRÉDITOS: 6
ASIGNACIÓN DE TIEMPO: 36 HORAS.
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICO.
CAMPO DE CONOCIMIENTO: ECONÓMICO-
ADMINISTRATIVO.

OBJETIVOS GENERALES

Se pretende proporcionar al estudiante técnicas o métodos adecuados para


el análisis descriptivo de datos. Métodos desarrollados en forma
sistemática donde se les inicie desde la obtención de datos hasta su
presentación en sus diversas formas, destacando la importancia de la
presentación simplificada para información general, análisis y toma de
decisiones parciales.
Poner a disposición de los estudiantes desde los conceptos generales, hasta
las diferentes técnicas empleadas en la colección de formación.
Desarrollar habilidades para manipular la información obtenida, donde
distinga la importancia de representarla en forma tabular y en forma
grafica, así también , valore la importancia de obtener los parámetros
aritméticos.
Iniciar al estudiante en el análisis descriptivo de datos divariados, donde
se le proporciona un conocimiento de la forma de cómo formular breves
predicciones basadas en la relación entre dos variables.
Fomentar el uso de la calculadora para ciertos cálculos estadísticos, y
donde existan las condiciones y el equipo necesario de computo, iniciar
con paquetería adecuada para estudiantes de este nivel..

CORPORATIVO CETEC 222


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

JUSTIFICACIÓN

Fundamentalmente la importancia que tiene la enseñanza-aprendizaje de la


estadística en este nivel educativo, es para desarrollar en el estudiante habilidades
y capacidades en el aspecto investigativo, de trabajo de campo, de aplicación y
de elaboración de encuestas, de la observación, del análisis de datos y en la
formulación de hipótesis, manejo e interpretación de graficas y en la elaboración
de reportes. Aspectos que le serán de fundamental ayuda para la realización y
reporte de investigaciones.
Seguramente que la forma en como se ha venido impartiendo el curso de
probabilidad y Estadística no sea la mas adecuada para responder a los
planteamientos anteriores, ya que se ha reducido al trabajo teórico intramuros, en
desmedro de la investigación y análisis de datos.

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CONTENIDO TEMÁTICO.

UNIDAD I
ESTADÍSTICA.

1.1. Descriptiva.
1.1.1. Tipo de variables:
Aleatoria.
Categórica.
Numérica.
1.1.2. Tabla de frecuencias:
Absolutas
Relativas
Acumuladas.
1.1.3. Datos agrupados.
Por intervalos.
1.1.4. Representación gráfica de datos:
Histograma.
Polígono de frecuencias.
Ojiva.
De barras.
Circular.
Pictograma.

1.2. Medidas estadísticas.


1.2.1. Tendencia central.
Media
Mediana
Moda
1.2.2. Dispersión.
Rango.
Desviación media absoluta.
Desviación estándar.
Coeficiente de variación y regla empírica.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría - 5 horas práctica-4 total de


horas=9

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UNIDAD II
PROBABILIDAD.

2.1. Tipos de probabilidad.


Clásica o a priori.
Clásica empírica.
Subjetiva.
2.1.1. Elementos teóricos de la probabilidad.
2.1.2. Tablas de contingencia.
2.1.3. Cardinalidad de un evento.

2.2. Técnicas de conteo.


2.2.1. Principios fundamentales:
Adición.
Multiplicación.
2.2.2. Permutaciones.
2.2.3. Combinaciones.

2.3. Probabilidad.
2.3.1. Eventos simples.
Regla de la adición.
2.3.2. Conjunta.
Regla de la multiplicación.
2.3.3. Eventos independientes.
2.3.4. Condicional.
Teorema de Bayes.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría- 5 horas práctica-4 total de


horas=9

UNIDAD III
DISTRIBUCIÓN DE PROBABILIDAD.

3.1. Variables discretas.


3.1.1. Función de:
Densidad.
Distribución.
3.1.2. Distribución binominal.

3.2. Variables continuas


3.2.1. Función de:
Densidad
Distribución

CORPORATIVO CETEC 225


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

3.2.2. Distribución normal.


Estandarización.
Área.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría- 4 horas práctica-2 total de


horas=6

UNIDAD IV
VARIABILIDAD MUESTRAL.

4.1. Distribuciones muestrales.


4.1.1. Selección de muestras:
Sin reemplazo.
Con reemplazo.
4.1.2. Parámetros y estadísticas.
4.1.3. Tipos.
Medias.
Proporciones.

4.2. Teorema Central del Límite.

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-4 horas práctica-2 total de


horas=6

UNIDAD V
INFERENCIA ESTADÍSTICA.

5.1. Estimación de medias y proporciones.


5.1.1. Propiedades de los estimadores.
5.1.2. Tipos de estimación:
Puntual
Intervalo

TIEMPO DE DURACIÓN: horas teoría-4 horas práctica-2 total de


horas=6

CORPORATIVO CETEC 226


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA MATERIA.

En este apartado únicamente señalaremos aquellos aspectos que el profesor ha


venido tomando en cuenta al evaluar a sus alumnos como son:
80% asistencia
participación en clases
trabajo en equipo
tareas
exámenes
reportes de investigación

Hacer mucho énfasis en este ultimo aspecto y recordar que los estudiantes
aprenden de diferentes maneras, por lo tanto, no se debe basar exclusivamente en
el examen escrito; es mas, en esta asignatura puede eliminarse el examen escrito
y darle mayor énfasis al trabajo de campo, a la aplicación de la encuesta, al
reporte y al análisis de datos.

BIBLIOGRAFÍA.
1. Técnicas de Muestreo :- Autor Portilla, Edit, Mc Graw Hill
2. Lizarraga G. Ignacio. Estadística Serie Schaum
3. Fundamentos de la Estadística en la Inversión Social. Autor: Jack Levi
Edit, Harla
4. Berenson, Mark L. Y Levine, David M. Estadística Básica en
Administración, Conceptos y Aplicaciones.- México, Prentice Hall,
Hispanoamericana, 1996.
5. Freund, John E., Simon Gary A. Estadística Elemental 8 ed. México,
Prentice Hall Hispanoamérica, S.A. 1994.
6. Jonson, Robert. Estadística Elemental. México, Grupo Editorial
Iberoamérica, 1988.
7. Lincoln, L. Chao. Introducción a la Estadística. México, CECSA, 1987
8. Análisis Estadístico Autor: Ya-lun-chou. Edit. Mc Graw Hill

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GUERRERO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: TEMAS SELECTOS DE


DERECHO
CUATRIMESTRE: SEXTO
NIVEL: MEDIO SUPERIOR
CLAVE: 643
CRÉDITOS: 6
ASIGNATURA DE TIEMPO: 36 HORAS
NÚCLEO DE FORMACIÓN: PROPEDÉUTICA
CAMPO DE CONOCIMIENTO: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES

OBJETIVOS GENERALES

La importancia de esta materia radica en que el alumno conozca la


problemática económica y social por la que atraviesa nuestro país en estas
ultimas décadas, así como las posibles soluciones que el aparato gubernamental
propone a través de un aparato legislativo.

Esta asignatura tiene en buena medida un carácter introductorio al estudio


del Derecho, y por consiguiente no requiere de unos conocimientos previos
especiales.
JUSTIFICACIÓN

Promoción de la idea de Derecho como un concepto amplio que abarca,


además del derecho a la vida, y a la libertad, derechos sociales
fundamentales lo son el derecho a la salud, la educación, el trabajo y las
condiciones de vida dignas.
Apoyo a las organizaciones populares y en colaboración con otras
organizaciones y profesionales de diferentes disciplinas, develar las
relaciones sociales ocultas en el discurso justificativo del derecho.
Colaborar en el rescate y articulación de las organizaciones populares asi
como los lazos de compañerismo entre la gente, destruidos en primer
término por el accionar de la dictadura militar y luego por diversas
políticas implementadas desde 1993 hasta el presente.
Contribuir desde lo profesional en la construcción de estructuras
organizativas que permitan llevar a cabo una labor de defensa y avance en
la concreción de lo antes enunciado.

CONTENIDO TEMÁTICO

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BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

UNIDAD I
DERECHO CONSTITUCIONAL

1.3. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos


1.3.1. Antecedentes históricos
Teoría aristotélica
Origen
Poder constitucional
1.2.2. Partes de la Constitución
Dogmática
Orgánica
Social
1.4. Derechos Humanos
1.4.1. Antecedentes
1.4.2. Fundamento Legal
1.4.3. Lineamientos generales

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 horas teóricas

UNIDAD I I
DERECHO CIVIL

2.1 Personas
2.1.1 Físicas
Atributos
Capacidad
Derechos
Obligaciones
2.1.2. Morales
Atributos
Capacidad

2.2 Bienes
2.2.1. Muebles
Transferencia
2.2.2. Inmuebles
Transferencia

Registro Civil

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Objetivos
2.3.2 Funciones

TIEMPO DE DURACIÓN: 7 horas teóricas

UNIDAD I II
DERECHO DEL TRABAJO

3.1. Nociones Generales


3.1.1. Artículo 123 Constitucional
Apartado A
Apartado B

3.2. Relación laboral


3.2.1. Sujetos
Trabajador
Patrón
3.2.2. Contratos
Individuales
Colectivos
3.2.3. Jornada de Trabajo
Diurna
Nocturna
Mixta
3.2.4. Salario
Mínimo
Integrado
3.2.5. Autoridades del Trabajado
Secretaria de Trabajo y Previsión Social
Procuraduría de la Defensa del Trabajo
Juntas de Conciliación y Arbitraje
Tribunal de Conciliación y Arbitraje

TIEMPO DE DURACIÓN: 5 horas teóricas 3 horas practicas total: 8 horas

UNIDAD I V
DERECHO PENAL

4.1. Delitos
4.1.1 Intencionales

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4.1.2. No intencionales
4.1.3. Preterintencionales

4.2. Penalidades
4.2.1. Prisión
4.2.2. Multa
4.2.3. Reparación del daño
4.2.4. Reclusión con confinamiento
4.2.5. Amonestación

TIEMPO DE DURACIÓN: 5 horas teóricas y 2 horas practicas total: 7 horas

UNIDAD V
DERECHO AGRARIO

5.1. Base Constitucional

5.2. Propiedad
5.2.1. Rural
5.2.2. Pequeña propiedad
5.2.3. Ejido
5.2.4. Tierras Rusticas

5.3. Autoridades Agrarias


5.3.1. Secretaria de la Reforma Agraria
5.3.2. Locales
Comisiones Mixtas
Asamblea General
Comisariados Ejidales
Consejo de Vigilancia

TIEMPO DE DURACIÓN: 8 horas teóricas

CORPORATIVO CETEC 231


BACHILLERATO GENERAL – CETEC CUAUHTEMOC S.C.

EVALUACIÓN GENERAL DE LA MATERIA

El alumno realizara ensayos respecto de los diversos temas proporcionados


durante el desarrollo de la materia para efecto de profundizar en el
aprendizaje de los temas fundamentales.

Realizara análisis comparativo entre las clasificaciones de las ramas del


derecho aprendidas durante el desarrollo de la materia

Exposición de temas relevantes para efecto de que realice una investigación


documental y reafirme los conocimientos aprendidos.
Examen de evaluación oral u escrito .
Exposición de los temas mas relevantes del Derecho.

BIBLIOGRAFÍA

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Editorial Porrúa,


México 2000.

2. Rojina Villegas, Rafael. Introducción al Estudio del Derecho. Editorial


Porrúa. México 2000.

3. Delgadillo Gutiérrez Luis Humberto. Introducción al Derecho Positivo


Mexicano. Editorial Limusa – Noriega, México 1999.

4. López Betancourt Eduardo. Manual de derecho positivo mexicano.


Editorial Trillas, México 1999.

5. Rojina Villegas Rafael. Compendio de derecho civil. Bienes reales y


sucesiones, Tomo I y II. Editorial Porrúa, México 1992.

6. Ortiz Escobar Rodolfo Jorge. Legislación laboral y Derechos Humanos.


Editorial Nueva Imagen, México 1998.

7. Chávez P. Martha. Derecho Agrario Mexicano. Editorial Porrúa, México


1991.

8. Castellanos Fernando. Lineamientos elementales de derecho penal.


Editorial Porrúa, México 1997.

9. Ley Federal del Trabajo. Editorial Porrúa, México 1990.

CORPORATIVO CETEC 232