RELACIÓN ENTRE COMPETENCIA,

CAPACIDAD, ESTÁNDAR DE
APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO
octubre 14, 2017

 Existe una estrecha relación entre la competencia, la capacidad, el estándar y

el desempeño, pues las cuatros definiciones concuerdan con los fines y principios
de la educación peruana, el Proyecto Educativo Nacional (PEN) y los objetivos de
la educación básica, y contienen el PERFIL DE EGRESO, pues, los enfoques
transversales, los conceptos claves y la progresión de los aprendizajes desde el
inicio hasta el final de la escolaridad. Priorizan los valores y la educación ciudadana
para poner en ejercicio sus derechos y deberes.

 COMPETENCIAS:
Responden a las demandas de nuestros tiempos, para lo cual se hace uso de
diversos recursos y habilidades para afrontar una situación determinada que se
evidencia en algunas actuaciones que los estudiantes demuestran para alcanzar un
nivel esperado. Es por ello que la competencia se mide con el NIVEL DE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE al finalizar cada ciclo de estudios. Se relacionan
porque se desarrollan en los tres niveles de la educación básica a lo largo de la vida
procurando que se proporcione oportunidades y experiencias de aprendizaje
significativo para todos los estudiantes de la jurisdicción de Ugel Pacasmayo.

RELACIONES:

 COMPETENCIA Y CAPACIDAD: Ambos conceptos se complementan ya que si

utilizamos una serie de capacidades tales como los conocimientos que tenemos, o
están disponibles en nuestro entorno y lo combinamos con las habilidades y
actitudes que poseemos, lograremos afrontar un propósito en una situación
determinada, es decir estaremos actuando de manera competente.
Cuando los estudiantes logran la competencia de escribir distintos tipos de textos
sencillos, posteriormente se les puede retar a realizar producciones con estructuras
más complejas, para ello deberán poner en marcha diversas capacidades como
organizar y desarrollar las ideas de forma coherente y cohesionada, utilizar
convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente, reflexionar y evaluar la forma,
el contenido y contexto del texto escrito, etc.
 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO: Los desempeños son
descripciones precisas de lo que hacen los estudiantes respecto a los estándares
de aprendizaje que muestra el nivel de desarrollo de una competencia determinada.
Tal es el caso, en un aula se ha detectado que los estudiantes poseen distintos
niveles en sus desempeños al momento de solucionar problemas matemáticos, para
lo cual la docente debe recurrir a los estándares de aprendizaje para poder evaluar
de forma pertinente a sus estudiantes.
 ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los Estándares sirven para reconocer el nivel de
logro en que se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera conseguir
al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia. Los estándares
describen el proceso para el logro de una competencia.
 COMPETENCIA ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Los estudiantes de quinto grado
están trabajando para desarrollar la competencia de poder explicar el mundo
natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo. La docente ha concluido que, según el
cartel de estándares, sus estudiantes están en el Nivel 4 ya que han logrado explicar,
con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de energía, con los tipos de cambio que producen en
los materiales.

VINCULACIONES entre las competencias, las capacidades, los estándares y los

desempeños:

- PRIMERA VINCULACIÓN: Competencia- Capacidad: La competencia se define

como “La facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades
a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de
manera pertinente y con sentido ético”. Parte del concepto muestra la vinculación
directa que existe entre competencia y capacidad al señalar que
- la combinación de capacidades es parte de la competencia, aunque el concepto de
competencia va más allá. Y la vinculación se grafica con mayor claridad en el
currículo donde encontramos las competencias y las capacidades que se combinar
de acuerdo a las Áreas de aprendizaje, las 31 competencias que forman parte del
currículo están vinculadas con las capacidades respectivas. Esto debemos de
considerar en la etapa de planificación de los aprendizajes.
- SEGUNDA VINCULACIÓN: Capacidades- Estándares de aprendizajes: Esta
vinculación tiene que ver con las capacidades, pues para desarrollar capacidades
implica desarrollar recursos, por lo que debemos echar mano de los conocimientos,
habilidades que tienen que ver con la empatía, la comunicación asertiva, el
autoconocimiento, el manejo de conflictos, el pensamiento crítico, el pensamiento
creativo, entre otros. También, las capacidades se vinculan con los estándares de
aprendizaje, porque si leemos y analizamos los estándares de cualquiera de las
áreas observamos que no son otra cosa que las capacidades graduadas por niveles
de logro lo que todos nuestros estudiantes deberán alcanzar de acuerdo al grado al
ciclo correspondiente.
- TERCERA VINCULACIÓN: Estándar- desempeños: Esta se refiere a la
vinculación entre el estándar con los desempeños, pues son observables en una
diversidad de situaciones o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien
ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en
proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este
nivel”. También es importante aprender a tomar en cuenta las evidencias de
aprendizaje de nuestros estudiantes, esto es sus trabajos, evaluaciones, etc. A fin
de ver en qué proceso de aprendizaje se encuentran en relación al estándar.
CONCLUSION:

Que los Estándares de Aprendizaje se alcanzarán cuando se logren las

competencias y éstas se desarrollan en la combinación de sus diferentes
capacidades como: conocimientos, habilidades y actitudes; los cuales son
observables a través de los desempeños.