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LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

Acceso a Sistemas de Información y Desarrollo


de Habilidades de Información
Docente / Lic. Elvira Lofiego
Javier Areco

Programa

Fundamentación

La llamada Sociedad Red, con todas sus contradicciones tanto en su


distribución/participación social como regional, desafía y provoca cambios en
todas las profesiones y particularmente aquellos que tradicionalmente han
trabajado con la “información” como centro de su tarea: docentes, informáticos,
bibliotecarios, etc.

Cada vez es más claro que las competencias informacionales son el


fundamento de una vida efectiva y productiva en la era de la información.
Estas competencias son el conjunto de conocimientos, capacidades
(condiciones naturales) y habilidades necesarias para la interacción con
la información y la potenciación de ellas, tributan el aprender a aprender
como filosofía, el pensamiento crítico como estrategia de aprendizaje y la
alfabetización informacional como modalidad de proceso formativo.1

Esta asignatura se desarrolla en el marco de una licenciatura orientada a la


formación de profesionales en contenidos vinculados con tecnologías digitales
para la educación y se encuentra al inicio de la Carrera. Por esos motivos, tiene
como meta fundamental fomentar y optimizar el desarrollo de habilidades en el
acceso y uso de la información ante la necesidad de elaborar trabajos
académicos en su rol de estudiantes y por otro lado reflexionar sobre las
condiciones de producción y utilización de tecnologías en los ámbitos
educativos, como profesionales, con una mirada crítica sobre las nuevas
prácticas a las que nos ha expuesto la ya instalada Sociedad de la Información.

1
Martí Lahera Y. Diseño de programas de alfabetización informacional. Acimed 2007;15
(3). Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_3_07/aci09307.htm
[Consultado: 15/02/2015].

LICENCIATURA EN TECNOLOGÍAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN


Departamento de Planificación y Políticas Públicas
Campus Virtual UNLa / Universidad Nacional de Lanús
CAMPUS VIRTUAL UNLa / ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN / PROGRAMA

Ubicados en la construcción de estrategias y habilidades, los estudiantes


deberán cuestionarse la creencia generalizada en la mayor parte de las
personas que consideran saber interactuar con la información porque
diariamente la utilizan en el trabajo, la escuela, el hogar y el comercio, entre
otros. Además, se espera que asuman que los cambios tecnológicos impactan
no sólo la manera de localizar, acceder, manejar, presentar y comunicar la
información sino también que hacen que las habilidades desarrolladas y algunos
conocimientos metodológicos adquiridos se desactualizan permanentemente.

Esta asignatura está orientada en un doble sentido: por un lado, conocer los
fundamentos teóricos de las prácticas informacionales que contextualizan las
tareas educativas, desde la doble perspectiva del aprendizaje y la enseñanza y
por otro desarrollar las habilidades necesarias para el acceso y uso de la
información académica, en tanto usuarios de la información

Propósitos

Los docentes de esta asignatura nos proponemos para la formación de nuestros


estudiantes:

• Posibilitar el desarrollo de competencias para la alfabetización


informacional en ámbitos académicos.
• Promover la implementación de estrategias de estudio como lectores-
productores y usuarios críticos de información, considerando las nuevas formas
de acceso que permiten las innovaciones tecnológicas.
• Brindar herramientas para el conocimiento y manejo actualizado de los
recursos de información académica que dispone la Universidad, en su forma
remota y en sus diferentes soportes.
• Abrir un espacio de análisis y reflexión sobre los contextos de producción
y de validación de los recursos de información académica, a nivel nacional e
internacional, permitiendo la construcción de criterios de selección de fuentes de
información.

Contenidos

Módulo 1

1. Sociedad de la Información: tecnología, sociedad e información.


2. La información en ámbitos académicos. Características. Multiplicidad de
medios. Cambio cultural.
3. La brecha digital: nuevas dimensiones para su comprensión.
5. El hipertexto y las nuevas formas de lectura.

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CAMPUS VIRTUAL UNLa / ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN / PROGRAMA

Módulo 2

1. Biblioteca Universitaria: definición y características. Bibliotecas reales y


virtuales
3. Biblioteca Rodolfo Puiggrós de la Universidad Nacional de Lanús: contexto,
organización, recursos y servicios.
4. La WEB UNLa: puerta de acceso virtual a la Biblioteca Rodolfo Puiggrós.
5. A modo de glosario compartido: formato documental, soporte de la
información y medios de circulación: su conceptualización.

Módulo 3

1. El problema de la información: identificación de necesidades, las preguntas


que hay que formularse.
2. Fuentes de información: tipología asociada al tipo de información que
manejan.
3. Introducción a la búsqueda de información.
4. Buscadores generales y específicos. Catálogo de la Biblioteca de la UNLa.
5. Estrategias y técnicas de búsqueda.
6. Búsqueda de imágenes y otras búsquedas especiales.
7. Web invisible o Internet profunda

Módulo 4

1. Criterios de evaluación de fuentes impresas y electrónicas. Calidad y


pertinencia
2. La polifonía en los textos académicos. Características de la escritura
académica y científica.
3. Organización de la información: referencias y citas documentales, modelos y
normas de estilo según disciplinas y gestores bibliográficos
4. Derechos de autor y propiedad intelectual: conceptos básicos y aplicación en
WEB.
5. Movimiento de Acceso Abierto.

Metodología

La asignatura se llevará a cabo con la modalidad de educación en línea,


utilizando como soporte la plataforma virtual de la UNLa. La propuesta de la
asignatura apunta a fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo entre los
estudiantes.

El aula virtual será el lugar de encuentro entre los estudiantes y los docentes.
Este espacio es entendido como un lugar de convergencia de los saberes

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CAMPUS VIRTUAL UNLa / ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN / PROGRAMA

teóricos y prácticos de cada participante y, a la vez, de interacción con otros


compañeros y con diversos y variados soportes de información. En este último
caso, nos referimos a una interacción con soportes impresos y de lectura más
lineal y con otros hipermediales y virtuales, aptos para acceder a lo que
denominamos el universo de la información.

Cada clase, que se publicarán de acuerdo al cronograma previsto que estará a


disposición de los estudiantes, incluirá la lectura de diversos materiales:
- Guiones de Clase: este documento especifica los objetivos de la clase,
incluye una breve introducción y definición de los temas que se
abordarán, establece la bibliografía obligatoria y complementaria que
tendrán que leer y detalla si tienen actividades obligatorias y optativas
que realizar.
- Módulos temáticos: Donde se desarrollan teóricamente las temáticas
abordadas en cada unidad. Cabe aclarar que se han elaborado 4
módulos temáticos.
- Bibliografía obligatoria y optativa: la asignatura propone una serie de
recorridos de lectura optativa y obligatoria a través de hipervínculos que
amplían y/o complementan los conceptos explicitados. Algunos módulos
tendrán puesto el acento en aspectos conceptuales, otros en aspectos
descriptivos y otros en la apropiación de procedimientos específicos. La
selección bibliográfica se llevó a cabo pensando en su accesibilidad, por
lo que la mayoría se encuentra en acceso abierto en la Web indicándose
en cada caso los enlaces correspondientes, o bien estará disponible en el
Campus. Sin embargo algunos textos sólo se encuentran como material
impreso.

Este material se complementa con diversas propuestas de actividades de


aprendizaje. En algunos casos, estas actividades serán de carácter obligatorio,
algunas grupales y otras individuales, y otras serán actividades sugeridas, de
carácter optativo, orientadas a la apropiación efectiva de los contenidos.

El propósito de estas actividades programadas es promover la comprensión de


los diferentes temas y, a la vez, favorecer el desarrollo y la consolidación de
habilidades en el uso de las herramientas que resulten indicadas para la
resolución de problemas en torno a la información y su uso educativo.
Fundamentalmente, esperamos que el uso de esas herramientas potencie e
ilumine las producciones e intervenciones profesionales de los futuros
licenciados por un lado, al mismo tiempo que permita mejorar el uso de la
información en su trayecto como estudiantes universitarios. Esperamos que a
través de la ejercitación propuesta y las devoluciones recibidas a lo largo de la
cursada puedan llegar a las instancias evaluativas en las mejores condiciones.

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CAMPUS VIRTUAL UNLa / ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN / PROGRAMA

Evaluación / Requisitos para la aprobación de la asignatura

Esta asignatura presentará las siguientes instancias de evaluación:

 Una primera evaluación parcial en forma de trabajo práctico obligatorio y


domiciliario que podrá ser individual o grupal.
 Una segunda evaluación en forma de trabajo práctico final integrador,
obligatorio y domiciliario, que podrá ser individual o grupal, centrado en
la resolución de problemas y en el ejercicio de habilidades o
competencias de información desarrolladas durante la cursada.
 Un final obligatorio que consistirá en un coloquio que tendrá como
objetivo desarrollar la justificación conceptual del trabajo práctico final.

Bibliografía

Módulo 1
Obligatoria
Módulo temático de la Unidad 1 de la asignatura.

BURBULES, Nicholas C. y CALLISTER, Thomas A. Hipertexto: el conocimiento


en la encrucijada (pp. 73-118) En Educación: riesgos y promesas de las nuevas
tecnologías de la información. Barcelona, Granica, 2001.

GARCÍA CANCLINI, Néstor, ¿Dónde está la caja de herramientas? Cambios


culturales, jóvenes y educación, en Seminario internacional “La formación
docente en los actuales escenarios: desafíos, debates, perspectivas”, 19 de abril
de 2006, Universidad de La Matanza,
http://www.me.gov.ar/curriform/publica/internacional_canclini.pdf (Consultado en
marzo 2015)

TREJO DELARBRE, R., Vivir en la Sociedad de la Información: Orden global y


dimensiones locales en el universo digital. (Documento electrónico)
http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm (Consultado en marzo 2015)

Complementaria
CASTELLS, Manuel, La era de la Información. Economía, sociedad y cultura. 5°
ed. Vol. 1, Prólogo y Cap.5, Madrid, Siglo XXI, 2004.

GAZPIO, Dora y ALVÁREZ, Marcela, Soportes en la biblioteca de hoy. Ciccus,


1998.

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CAMPUS VIRTUAL UNLa / ACCESO A SISTEMAS DE INFORMACIÓN / PROGRAMA

LAMARCA LAPUENTE, María Jesús, Hipertexto: El nuevo concepto de


documento en la cultura de la imagen, Tesis doctoral. Universidad Complutense
de Madrid. (Documento electrónico)
http://www.hipertexto.info/ (Consultado en marzo 2015)

Módulo 2
Obligatoria
Módulo temático de la Unidad 2 de la asignatura.

Complementaria
FUENTES ROMERO, Juan José, “El edificio”, en La Biblioteca Universitaria,
editado por Luisa ORERA ORERA. Madrid: Síntesis, 2005.

MERLO VEGA, José Antonio, “Servicios bibliotecarios para la comunidad


bibliotecaria”, en La Biblioteca universitaria, editado por Luisa ORERA ORERA,
Cap. 14. Madrid: Síntesis, 2005.

CONEAU, Guía de variables desagregadas en dimensiones e indicadores para


la evaluación externa de las instituciones universitarias disponible en:
http://www.coneau.edu.ar/archivos/486.pdf (Consultado en marzo 2015)

RATCLIFFE, F. W., Libraries in a time of economic restraint-collection building, en


Challenge and response: proceeding of the 22nd Biennial Conference of Library
Association of Australia held in Adelaid. August 26, 1982, Library Association of
Australia, 1983.

Módulo 3
Obligatoria
Módulo temático de la Unidad 3 de la asignatura.

ARGUDO, S.; PONS, A., Mejorar las búsquedas de información. Barcelona,


Universidad Abierta de Cataluña, 2012. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibunlasp/detail.action?docID=10741548&p00=argudo
(Consultado en marzo de 2015)

BARICCO, A., Google 1. En Los Bárbaros (pp. 95-100). Barcelona, Anagrama,


2008.

------------------ Google 2. En Los Bárbaros (pp. 101-104). Barcelona, Anagrama,


2008.

------------------ Google 3. En Los Bárbaros (pp. 105-111). Barcelona, Anagrama,


2008.

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FERRAN, N.; PÉREZ-MONTORO, M., Búsqueda y recuperación de la


información. España: Editorial UOC, 2009. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibunlasp/reader.action?
ppg=3&docID=10646043&tm=1428493311389 (Consultado en marzo de 2015)

Complementaria

BATISTA; M. A.; CELSO, V. E.; USUBIAGA, G. G., Tecnologías de la información


y la comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su
integración pedagógica. Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología, 2009.

CHIAVENATO, I., Administración de recursos humanos. Bogotá, Mc Graw Hill,


2004.

CID LEAL, P.; PERPINYÀ MORERA, R. Cómo y dónde buscar fuentes de


información. España: Universitat Autònoma de Barcelona, 2013. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibunlasp/reader.action?
ppg=6&docID=11028581&tm=1428493999224 (Consultado en marzo de 2015)

LITWIN, E., “El acceso a la información”, en Litwin, E. et al. (comps.),


Tecnologías en las aulas. Buenos Aires, Amorrortu, 2004.

RANDO, E. Hacking con buscadores: Google, Bing & Shodan. Madrid,


Informática64, 2011.

Módulo 4
Obligatoria
Módulo temático de la Unidad 4 de la asignatura.

BURBULES, Nicholas C. y CALLISTER, Thomas A. Lectura crítica en Internet


(pp. 119-156) En Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la
información. Barcelona, Granica, 2001.

DE VOLDER, C.; GARIN, I. La Cita Documental. Elementos y ejemplos de


referencias en estilo APA. 3a ed. Instituto de Investigaciones Gino Germani,
2013. (Documento electrónico) http://iigg.sociales.uba.ar/files/2011/03/dcdi.pdf
(Consultado en marzo 2015)

RODRÍGUEZ CASTILLA, L.. ¿Le resulta difícil hacer la bibliografía? Los


gestores de referencias bibliográficas pueden ayudarlo. ACIMED 19(2), febrero
2009. Cuba, Scielo Cuba, 2009. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibunlasp/reader.action?
ppg=1&docID=10286679&tm=1428494269274 (Consultado en marzo 2015)

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TORRES, Silvia; GONZALEZ BONORINO, Adina y VAVILONA, Irina La cita y


referencia bibliográfica: guía basada en las normas APA. 3º ed. 2013. Disponible
en http://www.uces.edu.ar/biblioteca/citas-bibliograficas-APA-2012.pdf
(Consultado en julio 2015)

Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la


Educación. Biblioteca Profesor Guillermo Obiols (Productor) Acceso abierto:
Reapropiarse de la producción científica, 3 de noviembre de 2014. (Video en
línea) Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=XqybkpjvYec
(Consultado en marzo de 2015)

Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la


Educación. Biblioteca Profesor Guillermo Obiols (Productor) Derechos de
autor: Por una distribución equitativa, 3 de noviembre de 2014. (Video en
línea) Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=LbKshC9M6zc
(Consultado en marzo de 2015)

Complementaria

ABC del derecho de autor para bibliotecarios de América Latina. Fundación


Karisma, Internet Activa, Bogotá, 2014. Disponible en
https://p2pu.org/en/courses/2178/abc-del-derecho-de-autor-para-bibliotecarios-
de-am%C3%A9rica-latina/

ARGENTINA. LEY 11723. Boletín Oficial, Buenos Aires, 26 de Septiembre de


1933. (Documento electrónico) http://www.infojus.gob.ar/11723-nacional-
regimen-propiedad-intelectual-lns0002508-1933-09-26/123456789-0abc-defg-
g80-52000scanyel (Consultado en marzo 2015)

CORDÓN-GARCÍA, J., MARTÍN-RODERO, H.; AND ALONSO-ARÉVALO,


JULIO. Gestores de referencias de última generación: análisis comparativo de
RefWorks, EndNote Web y Zotero. En El profesional de la Información, 18(4):
445-454, 2009. España: EPI SCP, 2010. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibunlasp/reader.action?
ppg=2&docID=10384146&tm=1428494203011 (Consultado en marzo de 2015)
GUTIÉRREZ VARGAS, M. E.; GUERRERO ANDRADE, M.; CAMARGO LÓPEZ,
J. y ALVA RESENDIZ, M., Habilidades de evaluación de la información en la
educación superior. Ponencia en el Congreso Internacional de información, La
Habana, 2006. (Documento electrónico)
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/eventos/index/assoc/HASH01f8/76276c7
5.dir/doc.pdf (Consultado en marzo 2015)

SANLLORENTI, A.; BALBI, M.; ARIAS, O.; ARECO, J. La gestión del derecho de
autor en repositorios abiertos: relevamiento en universidades de Iberoamérica.,
2013. En III Conferencia Internacional de "Acceso abierto, preservación digital y
datos científicos" III Conferencia Bibliotecas y Repositorios Digitales de América

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Latina (BIREDIAL '13) VIII Simposio Internacional de Bibliotecas Digitales (SIBD


'13), Universidad de Costa Rica, 15 - 17 de Octubre del 2013. (Documento
electrónico) http://eprints.rclis.org/20504/ (Consultado en marzo 2015)