UNIDAD DE GESTION I.E.

N° 0095 “MARÍA
EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 ÁREA
1.3 GRADO - CICLO
1.4 DURACIÓN
1.5 BIMESTRE – UNIDAD
1.6 SEMANA
1.7 TITULLO DE LA SESIÓN
1.8 DOCENTE
1.9 CORREO ELECTRÓNICO
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
: MARIA AUXILIADORA.
: MATEMÁTICA
: QUINTO DE SECUNDARIA – VII.
: 03 HORAS.
: SEGUNDO – 03.
: 12: DE 01 DE JUNIO 2018.
: “DESPLAZAMIENTO DE UN MOVIL – DENSIDAD DE UN CUERPO”
: JUAN ANTONIO BARDALES MIO.
: juandocente3596@gmail.com

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

La variación de los precios de los diversos productos, de primera necesidad es constante en muchos
de los casos por el incremento de los combustibles, los precios del transporte entre otros factores. Las
leyes económicas de la oferta y la demanda, pueden precisar una función de los precios de los
productos bajo la dependencia de la necesidad de los consumidores y la producción de los artículos,
que genera un punto de equilibrio. ¿Cómo se establecería el alza de los precios?, ¿Qué significado
tiene la oferta y la demanda?, ¿Qué relación guarda la producción con la oferta y la demanda?
III. TITULO DE LA UNIDAD: “OFERTA Y DEMANDA EN EL MERCADO DE LA COMUNIDAD DE
PALERMO”
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA: CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Actúa y piensa Matemáticamente en
situaciones de….
MATEMATIZA Organiza datos, a partir de vincular información y
CANTIDAD SITUACIONES reconoce relaciones al plantear un modelo de
proporcionalidad.
COMUNICA Y Emplea esquemas para organizar datos
REPRESENTA relacionados a la proporcionalidad.
IDEAS
MATEMÁTICAS.
ELABORA Y USA Adapta y combina estrategias heurísticas y
ESTRATEGIAS recursos gráficos al resolver problemas
relacionados a la proporcionalidad reconociendo
cuando son valores exactos y aproximados.
V. MOMENTOS DE APRENDIZAJE – SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/ PROCESOS DIDÁCTICOS.
INICIO Motivación: Se induce al estudiante a resolver la siguiente situación de aprendizaje: “Una automóvil
que se mueve a rapidez (velocidad) constante, emplea 3s en recorrer 24m. ¿Qué distancia recorrerá
25 Min en 7 segundo?, ¿Qué distancia recorrerá en 11s?, ¿Qué tiempo empleará en recorrer 248m?, ¿Qué
tiempo empleará en recorrer 32m?” (lluvia de ideas)
Saberes previos: El estudiante muestra sus conocimientos respecto a las proporciones de
números reales. .
Problematización: Después de analizar la situación anterior preguntamos: “¿Qué distancia recorre
el móvil si su rapidez es el triple del caso anterior, empleando 2,4s?
DESARROLLO O Propósito y organización: El estudiante se organiza en grupos de 04 integrantes e identifican el
concepto de: Desplazamiento de un móvil: MRU y MRUV; Fuerza, masa y aceleración;
PROCESO
Densidad de un cuerpo.
70 Min Gestión y acompañamiento: El docente monitoreará de manera permanente el proceso de
desarrollo de las actividades realizadas por los estudiantes, cada grupo expone sus resultados
procediendo a explicar sus hallazgos y procedimiento.
CIERRE Evaluación: El docente evaluará mediante una guía de trabajo los aprendizajes de los estudiantes:
40 Min respecto a casos de aplicación de las proporciones en magnitudes físicas.
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

GUÍA DE TRABAJO: DESPLAZAMIENTO DE UN MÓVIL – DENSIDAD DE UN CUERPO.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA. – TURNO: TARDE.
Nombres - Apellidos: ………………………………………………………
COMPETENCIA:
Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de Cantidad.
CAPACIDADES
 Matematiza situaciones.
 Comunica y representa ideas matemáticas.
 Elabora y usa estrategias.
ACTIVIDAD MOTIVACIONAL. (Tiempo de ejecución: 10 minutos)

PRIMERA PARTE: Una automóvil que se mueve a rapidez (velocidad) constante,

emplea 3s en recorrer 24m. ¿Qué distancia recorrerá en 7 segundo?, ¿Qué distancia
recorrerá en 11s?, ¿Qué tiempo empleará en recorrer 248m?, ¿Qué tiempo empleará
en recorrer 32m?
Plantea una estrategia matemática.

SEGUNDA PARTE. “¿Qué distancia recorre el móvil si su rapidez es el triple del caso
anterior, empleando 2,4s?
Plantea una estrategia matemática.
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03 AUXILIADORA”

GUÍA DE TRABAJO: DESPLAZAMIENTO DE UN MÓVIL – DENSIDAD DE UN CUERPO.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA. – TURNO: TARDE.
Nombres - Apellidos: ………………………………………………………
COMPETENCIA:
Actúa y piensa Matemáticamente en situaciones de Cantidad.
CAPACIDADES
 Matematiza situaciones.
 Comunica y representa ideas matemáticas.
 Elabora y usa estrategias.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

DESPLAZAMIENTO DE UN MÓVIL 7) Teniendo en cuenta que un móvil A

1) Expresa 100 km/h en m/s desarrolla una velocidad de 88 km/h, un
2) ¿Cuánto tardará en atravesar el Océano móvil B recorre 30 m en un segundo y un
Pacifico, que tiene un ancho de 5500 km, un móvil C emplea 15 min en recorrer 25 km
avión supersónico que vuela con una (Los tres móviles con MRU)
velocidad 2,4 veces mayor que la del a) ¿Cuál es el móvil que desarrolla mayor
sonido? (suponer que la velocidad del velocidad?
sonido es constante y de valor 340m/s). b) ¿Qué distancia recorre el móvil C en 30
3) La colocación de las vías para un Tren segundos?
eléctrico entre dos estaciones (Callao y Ate c) ¿Qué tiempo emplea el móvil B para
Vitarte) se realiza a razón de 0,28 km por recorrer 8 km?
día. Si el trabajo duró 0,45 año bisiesto.
8) Determina la velocidad de un móvil que
a) ¿Qué distancia hay entre las estaciones?
va desde el km 10 de una ruta hasta el km
b) Si el tren que viaja sobre estas vías lo
250 sabiendo que el tiempo requerido fue
hace con una velocidad de 200 km/h
de 2 h. Indica la v en km/h y m/s
¿Cuánto tardará en recorrer la distancia
9) Un ciclista se mueve con M.R.U. Cuando
entre ambas estaciones?
han transcurrido 4 segundos desde que se
4) El campeón olímpico de los 1000m de
inició el movimiento, el ciclista se encuentra
canotaje recorrió los primeros 500 m en
a 24 metros del punto de partida. A
10,41 s. Suponiendo que mantiene la
continuación descansa durante 2 segundos
velocidad constante durante toda la carrera
y reanuda la marcha, recorriendo 50 metros
¿Qué tiempo le tomó la travesía – todo el
en los siguientes 5 segundos. Calcula la
recorrido?
velocidad en cada tramo y dibuja la gráfica
5) Los continentes se mueven unos 0,25 cm
x (t) del movimiento.
sobre la superficie terrestre en 1 año. Si
10) El gráfico representa la posición en
América del Norte estaba inicialmente unida
función del tiempo de un objeto que se
a Europa. ¿Qué tiempo habrá tardado,
mueve con trayectoria rectilínea. Responde:
América del Norte, para recorrer los 5500
a) ¿Cuál era la posición del objeto en t=0 s.
km y formar el Océano Atlántico? Supone
b) Describe como se movió el objeto,
Europa en reposo.
indicando donde estaba cuando se empezó
6) Un auto se desplaza en el sentido
a estudiar el movimiento, por qué
positivo de las X con una velocidad
posiciones pasó, si se detuvo en algún
constante de 5 m/s. En el instante ti=0 s. su
instante y durante cuánto tiempo lo hizo, si
posición es xi= 20 m. Calcula:
cambió el sentido del movimiento.
a) la posición para t1= 5 s.
Móvil
b) el desplazamiento en dicho intervalo de
tiempo.
c) repite los puntos a) y b) pero ahora el
auto se mueve en el sentido negativo de las
X
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EDUCATIVA LOCAL – UGEL 03
X (m)
15
10
5 teniendo en cuenta que ambos materiales
2 4 6 8 t (s)
FUERZA, MASA Y ACELERACIÓN.
1. Un ave de 150 g. choca contra una
ventana con una fuerza de 15 N. ¿Cuál es
la aceleración del ave?
2. Calcular la aceleración de un cohete que
tiene 500N de fuerza de empuje y una masa
de 10 kg.
3. Calcular la masa de un cuerpo que al
recibir una fuerza de 20 N adquiere una
aceleración de 5 m/s ².
4. Un automóvil de 1000 kg de masa
alcanza, en línea recta, los 120 km/h es 10
s partiendo del reposo.
a) Determina la aceleración del vehículo, si
se supone que es constante.
b) Halla la fuerza total ejercida sobre el
automóvil en el trayecto.
c) Si la fuerza del motor del vehículo ha sido
de 8000 N. ¿Qué valor ha alcanzado la
fuerza de rozamiento?
5. Dos bloques de masas m1 = 20 kg y m2 =
15 kg, apoyados el uno contra el otro,
descansan sobre un suelo perfectamente
liso. Se aplica al bloque m1 una fuerza
F = 40 N horizontal y se pide:
a) Aceleración con la que se mueve el
sistema.
b) Su velocidad luego de 3s
6. Dos bloques de masas m1 = 20 kg y m2 =
15 kg, apoyados el uno contra el otro,
descansan sobre un suelo perfectamente
liso. Se aplica al bloque m1 una fuerza
F = 40 N horizontal. ¿Cuál es la aceleración
con la que se mueve el sistema?
I.E. N° 0095 “MARÍA
AUXILIADORA”
DENSIDAD DE UN CUERPO.
1.- ¿Cuál es la densidad de un material, si
en 100cm3 tienen una masa de 600 g?
2. ¿Cuál es la densidad de un material, si
30cm3 tienen una masa de 600 g.
3.- ¿Cuál de los dos materiales anteriores
tiene mayor densidad? Razona tu respuesta
tienen la misma masa.
4.- ¿Cuál es la densidad de un aglomerado
de madera en cuyo volumen de 25ml hay
50gr de astillas y virutas pegadas entre sí
con cola sintética? Nota: 1ml=1cm3.
5.- ¿Cuál es la densidad de un bloque de
metal cuya masa de 5kg está contenida en
500cm3? Nota: recuerda que la unidad de
medida de la densidad es g/cm3 y por tanto
debes convertir los kg en gr.
6.- Comprueba si la densidad del anterior
bloque de metal varía, cuando al volumen
de 500cm3 le sumamos 100cm3.
7.- ¿Cuál es la densidad de un material
pétreo cuya masa de 200gr está contenida
en un bloque de las siguientes dimensiones:
2cmX5cmX10cm.
8. En un vaso cilíndrico de 78,54 cm2 de
base, se echan 12 Kg de mercurio, de
densidad 13,6 g/cm3. ¿Hasta qué altura se
elevará el líquido en el vaso?
9. ¿Cuánto pesa el hilo telegráfico
comprendido entre dos postes que distan
entre si 200 m, si la sección del hilo es de 4
milímetros cuadrados y la densidad del
cobre es de 8,9 Kg/l?
10. Un bloque de cemento de un rompeolas
mide 13 dm de longitud, 9 dm de anchura y
25 dm de altura, y pesa 8 Toneladas. ¿Cuál
es su densidad? (1dm = 0,1m)
11. Un cubo de aluminio tiene 3 cm de arista
y una masa de 72,9 g. Calcular su densidad.
12. Un bloque de madera en forma de
ortoedro mide 20 cm de longitud, 15 cm de
anchura y 3 cm de altura. ¿Cuánto pesa, si
su densidad es de 0,7 Kg/l?