NÚMERO DE SESIÓN

6/12 (2 horas)

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

NOS APROXIMAMOS A LAS VANGUARDIAS MEDIANTE LOS MANIFIESTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Infiere el significado de los
Comprende textos orales
textos orales.
Reorganiza información de
Comprende textos escritos
diversos textos escritos.
INDICADORES
 Interpreta la intención del emisor en el
manifiesto que escucha.
 Reconoce la estructura y características de un
manifiesto.
 Construye un esquema y resume el contenido
de un manifiesto.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente presenta a sus estudiantes un manifiesto extraído de un blog de la web: habilidadsocial.com/
Les pide que observen y lean. (Recurso TIC 1, diapositiva 1)

 Les pregunta qué tipo de texto creen que sea. De acuerdo a sus respuestas y a la tarea dejada en la clase
pasada para que investigarán sobre los manifiestos vanguardistas pregunta acerca de las características
de estos:

 ¿En qué forma se escriben?

¿Cómo inicia?
¿Cómo se desarrolla?
¿Cómo finaliza?
¿Qué tipo de lenguaje predomina?

 El docente conduce las participaciones orales de los estudiantes, después sistematiza la información.
Un manifiesto se escribe generalmente en prosa, tiene un estilo directo y lenguaje persuasivo, por lo que su
estructura se inicia con una introducción-ataque, continúa con la presentación de posiciones o posturas sobre
las ideas que quieren destruir, sustentando el por qué y culmina con ideas o preceptos que la defienden.
(Recurso TIC 1, diapositiva 2)
 El docente relaciona lo comentado con el propósito de la sesión de hoy: reflexionar sobre el propósito de los

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 manifiestos, su desarrollo durante el vanguardismo y su influencia en la sociedad. (Recurso TIC 1,
diapositiva 3)
DESARROLLO (70 minutos)
 El docente pregunta a los estudiantes: ¿Recuerdan qué era el futurismo?
 Los estudiantes participan según sus conocimientos.
 Luego, los estudiantes abrirán el archivo de un documento almacenado en su laptop con la lectura
“Manifiesto del futurismo” del poeta italiano Filippo Marinetti. (Recurso TIC 2)
 El docente indica el orden de participación para la lectura oral de los estudiantes y les recuerda tener en
cuenta la adecuada entonación y pronunciación al leer.
 El docente les señala a los estudiantes que deben resaltar las ideas relevantes que expresen el
pensamiento Futurista. Para ello emplearán como herramienta el resaltador del
procesador de textos

 Se debe tomar en cuenta la realización de pausas entre cada enunciado del texto.

 El docente durante la lectura haciendo un paréntesis entre algunos ítems puede realizar algunas
preguntas, así por ejemplo:
¿Qué representa la velocidad?, ¿qué debe caracterizar al poeta?, ¿qué manifiesta la agresividad?, ¿por
qué está presente la guerra?, ¿qué significado tiene destruir los museos y las bibliotecas?, ¿por qué se dice
“lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia arrolladora e incendiaria”?
 Los estudiantes participan con hipótesis sobre lo que han leído y pueden además replantear preguntas
sobre lo que no están entendiendo.
 Después de la lectura, el docente pregunta: ¿Qué se manifiesta?, ¿quiénes lo hacen?, ¿con qué
propósito?, ¿estás de acuerdo con ese manifiesto?, ¿por qué?, ¿qué ideas futuristas están presentes?,
¿qué tono predomina en las expresiones que emplean?, ¿qué sentimientos expresa el manifiesto?, ¿por
qué el manifiesto ataca a la mujer?
 Los estudiantes continúan participando con hipótesis sobre lo que han leído y pueden además
replantear preguntas sobre lo que no están entendiendo.
 El docente conduce las respuestas y las orienta para evitar vacíos de información.
 El docente enfatiza con la ayuda de un PPT (Recurso TIC 3) sobre el propósito de los manifiestos y
sus características para expresar lo que opinan, piensan o sienten las personas sobre una determinada
realidad o situación.

 Los estudiantes leen un texto con la definición y características del manifiesto (el docente puede
proporcionarlo mediante un archivo en el procesador de textos o de manera impresa). (Anexo 1)

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  Luego de la lectura el docente pide a los estudiantes abrir un archivo con un mapa conceptual en
blanco en el programa Cmaptool (Recurso TIC 4) el cual deberán completar de manera colaborativa de
acuerdo a lo escuchado y leído.

 Una vez terminado el trabajo los estudiantes lo exportarán como imagen para guardarlo en su laptop
(Ver guía) y de acuerdo a las indicaciones del docente, si es necesario, guardará el archivo en un USB
para imprimirlo y ponerlo en su portafolio.

CIERRE (5 minutos)
 El docente felicita el trabajo de los estudiantes y los anima a buscar más información sobre este tema, los
manifiestos vanguardistas, el cual seguirá siendo abordado en la siguiente clase.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- Buscar información sobre la estructura de un manifiesto.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de trabajo personal
- Lectura y textos
- PPT
- Cmaptool
- Procesador de textos

Anexo 2

Estimado docente, puede revisar el Manifiesto futurista completo en

http://www.ipprojazz.cl/intranet_profesor/subir_archivo/archivos_subidos/LECTURA-22-
Manifiesto-Futurista.pdf

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