Escuela Técnica El Mollar

El Mollar - Departamento Tafí del Valle

Proyecto para la especialidad Maestro Mayor de Obras

Espacios curriculares de 4° - 5° - 6° año C. Superior

E scuela Técnica El Mollar

Proyecto “Recuperación de Contenidos”.

Espacio curricular:

 ESTRUCTURAS I
 ESTRUCTURAS II
 ESTRUCTURAS III
 ARQUITECTURA I.
 INFORMATICA CAD.
 INSTALACION SANITARIAS.
 TECNOLOGIA.
 ARQUITECTURA Y CONSTRUCCION.
 INSTALACIONES COMPLEMENTARIAS.
 LEGISLACION DE LA COSNTRUCCION.
 ADMINSTRACION Y CONDUCCION DE OBRA.
 CÓMPUTO Y PRESUPUESTO.
 TALLERES TECNOLOGICO DE: DISEÑO I y II – ESTRUCTURA – DISEÑO
ASISTIDO – CONSTRUCCIONES EDILICIAS – DISEÑO III – ESTRUCTURA
METALICA Y MADERA.

Cursos: Perteneciente a 4° - 5° - 6° año B - Ciclo Superior

Año Lectivo: 2018

Profesor: ing. Gramajo, Miguel Agustín - Arq. Yurko, Anya - Arq. Marcos Fabián
Argañaraz – J.e.p. Zelaya, Marcelo.

Horas cátedras: 6 (Seis) Cátedras

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FUNDAMENTACION
El resurgimiento de la construcción a nivel nacional, en general, y de la región
en particular plantea la necesidad de contar con todas las herramientas para
generar las competencias que garanticen el perfil técnico de los alumnos
pertenecientes al TTP Maestro Mayor de Obras. Así, planteamos la necesidad
de crear un ámbito mediante el cual se pueda implementar una oferta didáctica
de acuerdo al perfil del egresado.
Debido a que las materias técnicas se relacionan mucho entre sí, los
profesores de las áreas técnicas decidimos que se puede trabajar
articuladamente y así brindar clases de consultas a los alumnos de cuarto,
quinto y sexto año del ciclo superior de la modalidad M.M.O.
En los distintos trayectos de la especialidad MMO el alumno debe realizar
distintas prácticas relacionadas con el diseño, las estructuras, los sistemas
constructivos y las instalaciones. Para ello es necesario disponer de un ámbito
y de los elementos necesarios que permitan al alumno capacitarse para su
inserción en el mundo del trabajo.
La estructura en la arquitectura desempeña un papel muy importante en
cualquier edificación, ya que es el esqueleto que lo sostiene y gracias a él
se puede levantar y detener. Simplemente el hecho de que se sostenga el
edificio. Por otra parte el conocimiento de los distintos materiales de
construcción como ser, madera, hierro, cerámicos plásticos, etc., le dan un
bagaje de conocimientos que elevan el nivel de sabiduría de nuestros alumnos.
El concepto de acondicionamiento ambiental, nace de la necesidad de abordar
el urbanismo y el entorno urbano desde un enfoque medioambiental y
ecológico como un método práctico e imaginativo para enfrentarse a la realidad
de la ciudad, con el objetivo de dibujar la imagen plural, compleja y repleta de
matices que adquiere el sistema urbano cuando se estudia desde la óptica
ecológica.

OBJETIVOS:
Que los alumnos logren comprender y aprender los contenidos mínimos para
aprobar las materias.

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Puedan Identificar los distintos problemas estructurales, arquitectónicos,

ambientales etc. que se plantean en el diseño de una vivienda.
Aplicar los conocimientos prácticos de todas estas materias en trabajos que
se presentan en la vida diaria.

CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación se realiza mediante una recogida de información, centrada en los
trabajos prácticos, evaluaciones de los contenidos desarrollados periódicos y
evaluaciones trimestrales, cuyos resultados nos permiten medir la eficacia y la
eficiencia de nuestro proyecto.
Estos criterios les permiten entender qué conoce, comprende y sabe hacer el
alumno, desarrollando sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución
de problemas, sus habilidades orales y sociales, entre otros aspectos.

ACTIVIDADES:
Cada profesor les dará a los alumnos trabajos prácticos de temas pertinentes a
cada materia, le dará la explicación general en clase, y luego cada alumno
tendrá clases de consultas los días lunes a viernes de 8:00 hs a 12:00 hs. Para
que el sistema sea más flexible, los alumnos pueden consultar a cualquiera de
los profesores, Ing. GRAMAJO MIGUEL, Arq. YURKO ANYA, Arq. MARCOS
ARGAÑARAZ y el J.e.p. ZELAYA, MARCELO.
Una vez que el alumno termine un trabajo práctico, continuara con otro, y así
sucesivamente hasta completar los contenidos. Este sistema será válido tanto
para los que les falta poco para aprobar, como así los que tienen que rendir la
materia.

ACCIONES PARA MESA DE FEBRERO DE 2019.

Para los exámenes del mes de Febrero de 2019, nos propusimos mantener la
misma programación de acciones implementadas en esta etapa que nos dio
resultados positivos en los diferentes espacios curriculares del área técnica.

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DIAGNOSTICO DEL PROYECTO IMPLEMENTADO.

“RECUPERACION DE CONTENIDOS”.

 ESPACIO CURRICULAR: ARQUITECTURA I - INFORMATICA CAD –

LEGISLACIÓN – COMPUTO y PRESUPUESTO – ADMINISTRACIÓN Y
CONDUCCIÓN DE OBRA y LOS TALLERES TECNOLOGICO DE
CONSTRUCCIONES EDILICIAS y DISEÑO III.

 PROFESOR: Arq. Marcos F. Argañaraz.

Con la realización del proyecto implementado, nos permitió poder trabajar en
forma articulada los diferentes espacios curriculares, obteniendo resultados
positivos en cuanto al porcentaje de alumnos a recuperar.
A través de estas clases de apoyo para recuperar nos fue altamente positivo,
porque asumimos el compromiso para ayudarles a los alumnos a recuperar
cada uno de los espacios curriculares en los cuales estaban en riesgo de
aprobación o prepararse para rendir.

 ESPACIO CURRICULAR: ARQUITECTURA I

Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar un 70% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación. Y otro
porcentaje, prepararlos para la evaluación en mesa de examén en el Mes de
Diciembre.
Los alumnos que estaban en riesgos son:
1. Álvarez, Lucas Matías.
2. Cruz, Lautaro.
3. Nieva, Alexander Ulises.
4. Peñalba, Mauricio Sebastián.
5. Reyes, Emanuel.
De este total de alumnos, el 70% pudo recuperar su condición de aprobado en
el espacio curricular., el 30% restante están siendo preparados para rendir la
última evaluación del espacio en el corriente mes.
Los alumnos que no logran aún el objetivo en esta etapa de recuperación son:
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Álvarez, Lucas Matías.

Peñalba, Mauricio Sebastián.

 ESPACIO CURRICULAR: INFORMATICA CAD

Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.
Los alumnos que estaban en riesgos son:
Álvarez, Malena E.
Álvarez, Luis.
Centeno, Facundo Daniel.
Ferreyra, Agustina Miriam.
Tolaba, Claudia Caterina.
Zamorano, Matías Ezequiel.
Los alumnos lograron el objetivo en esta primera etapa de recuperación y no
tienen que rendir el espacio curricular en la mesa de examén de diciembre.

 ESPACIO CURRICULAR: TALLER TEC. “CONSTRUCCIONES

EDILICIAS”
Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.
La alumna que se encuentra en riesgo pedagógico, es:
Ferreyra, Mirian.
La alumna no logra el objetivo en esta primera etapa de recuperación por
razones de enfermedad, al acumular faltas y no asistir en forma regular al
cursado del espacio curricular.

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 ESPACIO CURRICULAR: DISEÑO III

Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.

 ESPACIO CURRICULAR: LEGISLACIÓN DE LA CONST.

Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.
Los alumnos que estaban en riesgos son:
Álvarez, Matías.
Monroy, Rodrigo.
Olarte, Facundo.
López, Ángeles del Valle.
Reyes, Leila.

La alumna que se encuentra en riesgo pedagógico, es:

Obregón, Elizabeth.
La alumna no logra el objetivo en la etapa de regular por razones de
enfermedad, al acumular faltas y no asistir en forma regular al cursado del
espacio curricular, por ende necesita del espacio del proyecto.

 ESPACIO CURRICULAR: COMPUTO Y PRESUPUESTO

Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.
Los alumnos que estaban en riesgos son:

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Álvarez, Matías.
Méndez, Maira.
Olarte, Facundo.
López, Ángeles del Valle.
Reyes, Leila.
Ochoa, Jazmín.
La alumna que se encuentra en riesgo pedagógico, es:
Obregón, Elizabeth.
La alumna no logra el objetivo en la etapa de regular por razones de
enfermedad, al acumular faltas y no asistir en forma regular al cursado del
espacio curricular, por ende necesita del espacio del proyecto.

 ESPACIO CURRICULAR: ADMINISTRACIÓN Y CONDUCCIÓN DE

OBRA
Profesor: Arq. Marcos F. Argañaraz.
Desde el espacio creado por el equipo técnico de docentes, me permitió
recuperar EL 100% de los alumnos que estaban en riesgo de aprobación.
Logrando de este modo la recuperación de todos los alumnos. Evitando la
mesa de examen del Mes de Diciembre.
Los alumnos que estaban en riesgos son:
Álvarez, Matías.
Méndez, Maira.
Monroy, Rodrigo.
Olarte, Facundo.
Olarte, Nicolás
López, Ángeles del Valle.
Reyes, Leila.
Ochoa, Jazmín.
La alumna que se encuentra en riesgo pedagógico, es:
Obregón, Elizabeth.
La alumna no logra el objetivo en la etapa de regular por razones de
enfermedad, al acumular faltas y no asistir en forma regular al cursado del
espacio curricular, por ende necesita del espacio del proyecto.

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