Guia Integradora de Actividades PDF

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Administración de Empresas

Curso: Costos y Presupuestos Código: 102015
Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Esta actividad se realizará con la estrategia de aprendizaje basado en Tareas. Task-Based Learning (TBL), el
aprendizaje basado en tareas se refiere, según Richards (2010), a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje del
idioma. Algunos de sus proponentes lo presentan como un desarrollo lógico del enfoque Comunicativo, ya que se basa en varios de los principios que fueron parte de la enseñanza
comunicativa del idioma, de los años 80’s.
Es decir, las tareas son propuestas como una herramienta útil para desarrollar aplicaciones pedagógicas en el aprendizaje de la lengua extranjera. En este sentido, el rol de las tareas ha
trascendido su aplicación en el aprendizaje de una lengua para proponerse como alternativa en otros campos del conocimiento porque:
1. La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.
2. Las tareas son actividades que tienen “significado para los estudiantes” como su enfoque central.
3. Estas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en un tiempo determinado.
Síntesis de las actividades: El desarrollo de las actividades está organizada en cuatro momentos en los diferentes Entornos del curso, los cuales son los siguientes.
En el momento UNO (tarea inicial), los estudiantes de manera individual, desarrollan un test evaluativo que consta de 10 preguntas, el cuestionario es on-line y cuenta con 60 minutos
para su desarrollo y dos intentos en su realización, y hará una Presentación: el estudiante debe hacer su presentación en los siguientes espacios: foro general, foro de acompañamiento
docente y foro de trabajo colaborativo, además debe seleccionar el rol que desempeñará en la realización de la actividad.
En el momento DOS (tarea unidad uno), esta actividad está dividida en dos fases para su realización, así: fase uno Tarea individual uno: en esta fase, el estudiante debe realizar un
ensayo y mapa mental con uno de los temas contenidos en la unidad uno del curso; fase dos Tarea colaborativa uno: los estudiantes de manera colaborativa elaborarán y presentará un
documento donde plasmará la solución de las tareas planteados en la presente guía, dichas tareas están enmarcadas en el contenido de la unidad uno del presente curso. Todos estos
trabajos deben enviarse a través de su enlace respetivo en el entorno de evaluación y seguimiento.
En el momento TRES (tarea unidad dos), esta actividad está dividida en dos fases para su realización, así: fase uno Tarea individual dos: en esta fase, el estudiante debe realizar un
ensayo y mapa mental con uno de los temas contenidos en la unidad dos del curso, además debe seleccionar un rol y anunciarlo en el curso, dentro de los roles contenidos en el documento
“roles”; fase dos Tarea colaborativa dos: los estudiantes de manera colaborativa elaborarán y presentará un documento donde plasmará la solución de las tareas planteados en la presente
guía, dichas tareas están enmarcadas en el contenido de la unidad dos del presente curso. Todos estos trabajos deben enviarse a través de su enlace respetivo en el entorno de evaluación
y seguimiento.
En el momento CUATRO (tarea final), cada estudiante debe seleccionar y visitar una empresa del sector industrial o manufacturera de la región y hacer un trabajo investigativo, donde
plasmará las respuestas a los ítems formulados en la presente guía de actividades. Esta visita empresarial tiene gran importancia en el grupo, ya que a través de ella se observarán
procedimientos y técnicas de costeo en las organizaciones. Todo dentro del examen final del curso.
Para el desarrollo de las siguientes temáticas y la estrategia de aprendizaje seleccionada, se programarán tres webs conferencias, tres encuentros pedagógicos b-learning además de
asesorías por Skype y atención por el chat del curso, en los cuales los integrantes del curso tendrán la posibilidad de aclarar las inquietudes.
1
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 y 2 – Tarea inicial
Número de semanas: DOS Fecha: Momento de evaluación: UNO Entornos: Inicial, Conocimiento y
Individual: del 24 de agosto al 06 de septiembre evaluación y seguimiento.
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: INICIAL
Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación
Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual de la actividad colaborativa
Generalidades No hay actividad colaborativa Peso evaluativo (Grupal): 0 Puntos
MOMENTO UNO – TAREA INICIAL
Test inicial:
Test inicial
Actividad individual tipo on-line que esta
En el entorno de evaluación y seguimiento, los compuestas de 10 preguntas, se realiza en 60
estudiantes de manera individual, desarrollan minutos y tiene dos intentos en su realización.
un test de pre-saberes, el cual consta de 10
preguntas en un tiempo límite de 60 minutos y Presentación:
dos oportunidades de realización. Actividad individual que consiste en tomar
Peso evaluativo: 15 puntos. pantallazos de las presentaciones realizadas en
cada foro, la aceptación de los términos, la
Presentación actualización del perfil y la selección de uno de
El estudiante hace su presentación personal los roles contenido en este documento y
en los siguientes espacios: foro general del elaborar un documento en formato Word o PDF
curso, foro de acompañamiento docente y en y presentarlo en el entorno de Evaluación y
el foro de tarea colaborativa uno; también seguimiento.
debe aceptar términos, actualizar perfil (subir
foto) y seleccionar uno de los roles contenido Producto a entregar (Presentación)
al final de este documento y anunciarlo en el
foro de trabajo colaborativo. 1. Portada
2. Objetivos
Actividades sin peso evaluativo 3. Pantallazos
 Registro de avances y logros en el E- 4. Conclusiones y reflexiones
portafolio.
 Realización de encuesta (coevaluación) Puntuación
Test inicial: 15 puntos
Ver anexo de la guía de actividades Trabajo de presentación: 10 puntos
Total 25 puntos
2
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 - Costos de producción
Número de semanas: SEIS Fecha: Momento de evaluación: DOS Entorno: Inicial, conocimiento,
Individual: del 07 al 20 de septiembre de 2016 aprendizaje colaborativo y evaluación y
INDIVIDUAL: DOS SEMANAS Colaborativa: del 21 de septiembre al 18 de seguimiento
COLABORATIVO: CUATRO SEMANAS octubre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: INTERMEDIA
MOMENTO DOS – TAREA UNIDAD UNO Generalidades MOMENTO DOS – TAREA UNIDAD UNO Producto final
Este momento se realizará en dos fases, así: La fase uno, es un trabajo individual que el Fase dos: Tarea colaborativa UNO Como producto final de esta actividad
estudiante debe aportar en el foro del entorno de grupal, se debe presentar documento en
Fase uno: Tarea individual UNO aprendizaje colaborativo y entregar finalmente El estudiante analiza la guía de actividades PDF o Word que contenga:
en el entorno de evaluación y seguimiento. que contiene la tarea colaborativa UNO,
El estudiante consulta e identifica los temas investiga y realiza aportes significativos en el 1. Hoja de presentación
contenidos en la unidad UNO del curso de Producto a entregar foro de aprendizaje colaborativo que 2. Índice
costos y presupuestos, investiga y propongan la solución de las diferentes tareas 3. Introducción
conceptualiza sobre estos temas, luego El estudiante elabora un documento en formato contenidas en el trabajo solicitado. 4. Objetivos generales y específicos
selecciona uno de los temas de la unidad y Word o PDF que contenga un ensayo y un mapa 5. Desarrollo de las tareas
elabora un ensayo y un mapa mental con esta conceptual sobre uno de los temas contenidos 6. Conclusiones y reflexiones
Los estudiantes deben:
información. en la unidad uno del curso de costos y 7. Referencias bibliográficas
presupuestos, hace entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento “MOMENTO DOS “en 1. Realizar los aportes suficientes y Entrega de la actividad
el enlace “fase uno”. (Los temas seleccionados significativos en el foro de discusión
Registro de avances en el E-portafolio
entre los participantes, no pueden ser los mismos) 2. Generar discusión con los aportes
recibidos de los demás compañeros De acuerdo a los roles asumidos, el
Cada estudiante registra sus avances y logros 3. Realizar críticas constructivas a los líder del grupo entrega la actividad en el
1. Portada
en el E-portafolio el cual lo encuentra aportes realizados por los demás entorno de Evaluación y Seguimiento,
2. Ensayo
disponible en el entorno de Evaluación y participantes en el enlace habilitado para tal fin “fase
3. Mapa conceptual
Seguimiento. dos”.
4. Conclusiones y reflexiones
5. Bibliografías La tarea colaborativa UNO, se discute y
Ver anexo de la guía de actividades
construye en el foro de aprendizaje
colaborativo y se presenta al tutor a través del Puntuación
Puntuación entorno de evaluación y seguimiento. Trabajo colaborativo 150 puntos
Tarea individual 50 puntos
3
Temáticas a desarrollar: Unidad 2 - Presupuesto
Número de semanas: SEIS Fecha: Momento de evaluación: TRES Entorno: Inicial, conocimiento,
Individual: del 19 de octubre al 01 de noviembre aprendizaje colaborativo y evaluación y
INDIVIDUAL: DOS SEMANAS de 2016 seguimiento
COLABORATIVO: CUATRO SEMANAS Colaborativa: del 02 al 29 de noviembre de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: INTERMEDIO
Actividad Individual Actividad colaborativa*
MOMENTO TRES – TAREA UNIDAD DOS Generalidades MOMENTO TRES – TAREA UNIDAD DOS Producto final
Este momento se realizará en dos fases, así: La fase uno, es un trabajo individual que el Fase dos: Tarea colaborativa DOS Como producto final de esta actividad
estudiante debe aportar en el foro del entorno de grupal, se debe presentar documento en
Fase uno: Tarea individual DOS aprendizaje colaborativo y entregar finalmente El estudiante analiza la guía de actividades PDF o Word que contenga:
en el entorno de evaluación y seguimiento. que contiene la tarea colaborativa DOS,
El estudiante consulta e identifica los temas investiga y realiza aportes significativos en el 8. Hoja de presentación
contenidos en la unidad DOS del curso de Producto a entregar foro de aprendizaje colaborativo que 9. Índice
costos y presupuestos, investiga y propongan la solución de las diferentes tareas 10. Introducción
conceptualiza sobre estos temas, luego El estudiante elabora un documento en formato contenidas en el trabajo solicitado. 11. Objetivos generales y específicos
selecciona uno de los temas de la unidad y Word o PDF que contenga un ensayo y un mapa 12. Desarrollo de las tareas
elabora un ensayo y un mapa mental con esta conceptual sobre uno de los temas contenidos Los estudiantes deben: 13. Conclusiones y reflexiones
información. en la unidad dos del curso de costos y 14. Referencias bibliográficas
presupuestos, hace entrega en el entorno de
evaluación y seguimiento “MOMENTO TRES” 1. Realizar los aportes suficientes y
Entrega de la actividad
en el enlace “fase uno”. (Los temas seleccionados significativos en el foro de discusión
Registro de avances en el E-portafolio 2. Generar discusión con los aportes
entre los participantes, no pueden ser los mismos)
recibidos de los demás compañeros De acuerdo a los roles asumidos, el
Cada estudiante registra sus avances y logros 3. Realizar críticas constructivas a los líder del grupo entrega la actividad en el
1. Portada
en el E-portafolio el cual lo encuentra aportes realizados por los demás entorno de Evaluación y Seguimiento,
2. Ensayo
disponible en el entorno de Evaluación y participantes en el enlace habilitado para tal fin “fase
3. Mapa conceptual
Seguimiento. dos”.
4. Conclusiones y reflexiones
5. Bibliografías La tarea colaborativa DOS, se discute y
Ver anexo de la guía de actividades construye en el foro de aprendizaje
colaborativo y se presenta al tutor a través del Puntuación
Puntuación entorno de evaluación y seguimiento. Trabajo colaborativo 120 puntos
Tarea individual 30 puntos
4
Temáticas a desarrollar: Unidad 1 y 2 - Examen final
Número de semanas: DOS Fecha: Momento de evaluación: CUATRO Entorno: Inicial, conocimiento,
Individual: del 30 de noviembre al 13 de aprendizaje colaborativo y evaluación y
diciembre de 2016 seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: FINAL
MOMENTO CUATRO – TAREA FINAL Generalidades No hay actividad colaborativa Peso evaluativo (Grupal): 0 Puntos
Examen final El examen final del curso es individual y consiste

en la realización de una visita a una empresa del
sector industrial, donde el estudiante les da
Cada estudiante debe seleccionar una solución a los ítems planteados en la guía de
empresa ubicada en la región donde habita, la actividades.
empresa debe ser del sector industrial, a dicha Peso evaluativo de 125 puntos.
empresa se debe realizar una visita e identificar
aspectos vistos en el desarrollo del curso y Producto a entregar
darle solución a la tarea formulada en el anexo Cada estudiante debe presentar un documento
de la presente guía. en formato PDF o Word y un video con la
exposición del trabajo, el documento contiene:
Nota: No tiene que ser una empresa
multinacional, puede ser una panadería, 1. Portada
carpintería, taller de confecciones, metalistería, 2. Introducción
empresa de lácteos u otros. 3. Objetivos
4. Desarrollo de los problemas
Registro de avances en el E-portafolio 5. Conclusiones y Referencias
6. Bibliográficas
Cada estudiante registra sus avances y logros 7. Anexos: registros fílmicos, fotos,
certificaciones, otros.
en el E-portafolio el cual lo encuentra
8. Video (exposición)
disponible en el entorno de Evaluación y
Seguimiento.
Puntuación
Ver anexo de la guía de actividades Tarea individual 125 puntos
5
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción de
colaborativo colaborativo entregables por los estudiantes
Para la realización del trabajo colaborativo uno y dos, los Líder Comunicador: Responsable de la comunicación entre Todos los integrantes del grupo son responsables tanto de
estudiantes deben: el tutor y el equipo, como también de presentar a su equipo la la información que se suministra en el foro, como de la
información que recoge de la observación al desarrollo de las entrega del trabajo solicitado; todos deben estar atentos y
1. Investigar sobre las temáticas contenidas en cada actividades. pendientes de que el trabajo se entregue en el enlace
unidad, interpretación de términos, formulas y demás solicitado.
contenido. Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
2. Socialización del contenido de la presente guía de forma escrita. También es responsable por recopilar y Deben ponerse de acuerdo ya que un solo estudiantes
actividades, dar conocer cuántas tareas hay por sistematizar la información a entregar al facilitador – docente. puede enviar el trabajo solicitado, solamente se acepta un
realizar y cuál es la posible solución para cada una de solo trabajo por grupo.
ella. Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
3. Observar los videos y demás referencias bibliográficas establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
contenidas en el curso para una mayor y mejor diferentes actividades dentro del tiempo pactado. Encargado
comprensión de esta de subir el trabajo final
4. Utilización de formatos de costos como herramienta
practica para la solución de las tareas propuestas en Dinamizador de proceso: Quien se preocupa por verificar al
el curso. interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que
ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:
 Actualice su perfil incluyendo foto reciente.

 Participar bajo normas de Netiqueta en todo momento
 Actuar como pares con los compañeros promoviendo una coevaluación y autoevaluación permanente
 Respetar en todo momento los derechos de autor haciendo correcta citación de acuerdo a norma APA.
6
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) (Texto tomado de Gamboa, M., García, Y. y Rivera, J. (2014). Lineamientos para trabajo de grado ECEDU. Documento
borrador.
Para todos los documentos escritos se debe aplicar la norma APA la cual pueden consultar en http://datateca.unad.edu.co/contenidos/80018/NORMAS_APA_SEXTA_VERSION.pdf
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?
El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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Examen final El examen final del curso es individual y consiste

Recomendaciones por el docente:

 Actualice su perfil incluyendo foto reciente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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