AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ABORDAGENS DIDÁTICA

TRADICIONAL E COMPORTAMENTALISTA

A abordagem tradicional se fundamenta numa prática educativa e na sua transmissão

através dos anos. Este tipo de abordagem inclui tendências e manifestações diversas. Nesta
abordagem a escola é o lugar onde se realiza a educação, transmitindo de informações em sala
de aula. O ensino-aprendizagemé com ênfase em situações de sala de aula, onde o professor
vai ensinar e instruir os alunos. Os conteúdos e as informações devem de ser adquiridos, os
modelos imitados.
Na abordagem tradicional a relação professor-aluno é vertical, e é o professor quem
decide quanto a metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, dentre outras
coisas. O professor tem o papel de transmitir o conteúdo para o aluno.
Como metodologia, o professor já traz o conteúdo pronto e o aluno se limita,
passivamente, a escutá-lo. A didática utilizada é “dar a lição e tomar a lição”, usando por
muitas vezes o método expositivo, onde o professor é o agente e o aluno o ouvinte.
Surgem dificuldades no que se refere ao atendimento individual, e com isso fica difícil
para o professor saber perceber quando algum aluno precisa de auxilio, pois quem fala é o
professor. No modo tradicional todos seguem o mesmo ritmo de trabalho e a avaliação é
realizado com intuito de reproduzir de modo exato o conteúdo comunicado em sala de aula.
Já na abordagem comportamentalista do Ensino é caracterizada particularmente pela
ênfase dada ao conhecimento, ou seja, ao objeto. No método de ensino-aprendizagem ensinar
é um arranjo e planejamento de contingência de reforço sob os quais os estudantes aprendem
e é de responsabilidade do professor assegurar a aquisição do comportamento. O estímulo é
igual resposta.
O aluno é considerado como um objetivo de aprendizagem e um plano para alcançar o
objetivo proposto.
Na relação entre professor e aluno, caberia o controle do processo de aprendizagem,
um controle científico da educação, aos alunos, e o professor seria o responsável por planejar
e desenvolver o sistema de ensino-aprendizagem.
Na metodologia da abordagem comportamentalista os objetivos de ensino têm
importante papel em todo papel do processo instrucional, onde se planeja o que se quer
ensinar, em que nível se quer que o aluno aprenda e quais condições (materiais,
procedimentos, estímulos) o ensino ocorrerá.
 A avaliação está relacionada aos objetivos que foram estabelecidos. A avaliação é
igualmente realizada no decorrer do processo, já que são definidos objetivos finais e
intermediários. Esta avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, uma vez que
fornece dados para arranjo de contingência de reforços para os próximos comportamentos a
serem modelados.
Em toda minha carreira estudantil, a abordagem de ensino utilizada foi a tradicional.
Somente agora, em meu segundo curso universitário, que estou tendo contato com a
abordagem comportamentalista em algumas poucas matérias. Entendo que a abordagem
tradicional seja um tanto quanto cansativa e maçante, e acredito que em muitas situações o
aluno não chegará a um aprendizado efetivo. Pelo que pude perceber nos textos a abordagem
comportamentalista seria mais adequada para eu aplicar minhas aulas futuras, uma vez que
haveria mais participação dos alunos, havendo uma interação maior.