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Carta Descriptiva 3
Prime Time
Instituto Tecnológico:
Fecha de Elaboración:
Nivel: Básico. Módulo 3. Libro 1 Nivel MCER: A1_X__A2____B1 ____B2____C1____C2
1. Presente continuo 1. Conversar sobre lo que está sucediendo ahora, en 1. He’s shopping for souvenirs.
2. Presente simple vs presente el momento u hoy. 2. I usually wear a school uniform, bout
continuo 2. Discriminar entre hablar sobre hábitos y rutinas today I’m wearing my jeans and a T-
3. Can/can’t; must / must/mustn’t o acciones que sucedan en el momento. shirt.
4. Objeto de pronombre 3. Conversar sobre posibilidades, permisos o 3. You can buy flowers there.
5. Sustantivos contables /incontables reglas. 4. I love this festival. I love it.
6. Cuantificadores. Some, any, a lot of, 4. Reemplazar pronombres a fin de ser objeto. 5. An apple, two apples.
much, many, few, little. 5. Utilizar adecuadamente los sustantivos contables 6. I eat a lot of oranges.
7. Going to e incontables. 7. I’m going to eat pasta.
8. Was/were 6. Aplicar el uso de cuantificadores como contable 8. I was at the zoo.
9. Had e incontable. 9. He had a bike at the age of five.
10. Could 7. Hablar de intenciones o planes futuros. 10. Ancient Egyptians could build huge
11. Pasado simple (verbos 8. Utilizar pasado del verbo tobe (ser o estar). pyramids.
regulares/irregulares) 9. Aplicar Had el pasado del verbo Have. 11. They worked as traders.
10. Usar could como el pasado de can.
11. Emplear el pasado simple en acciones que
sucedieron en un tiempo específico del pasado y
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practicar pronunciación con los verbos regulares e
irregulares.
Temas de comunicación:
1. El clima, estaciones, actividades de estación
2. Ropa, accesorios
3. Centros comerciales y sus comercios
4. Comidas y bebidas
5. Productos de mercado
6. Festivales y celebraciones
7. Tipos de clima
8. Lugares en una comunidad
9. Memorias de infancia
10. Estructuras y edificios, adjetivos para describir edificios,
11. Figuras famosas
12. Tipos de films, sentimientos.
Unidad Estrategia (s) de Actividades de Material de Habilidades Evidencia (s) Parcial Tiempo
Enseñanza- Aprendizaje apoyo (es) de logro.
Aprendizaje
4-5 Metodología: Aprendizaje situado cada Libro del 45
Theme Based lección tiene un contexto. estudiante horas.
Task- based -Class CD
CLIL. -Libro de
trabajo – 1. Listening & Practica oral y auditiva, 30
1. TBL 1. Come rain or shine. Workbook Reading pág. 61. minutos
* Discrimina auditivamente -DVD (usado
en la Lección)
vocabulario y da un CD de
panorama general de la audio
unidad. (cuando
2
aparezca el
símbolo de
audífonos).
Pizarrón,
2. TBL 2. 4ª. Relaciona imágenes Proyector 2. Speaking, Practica oral, auditiva y 3 horas
discriminando Libreta listening, escrita. Págs. 62-63.
auditivamente. Computadora Reading &
*Realiza práctica. Internet writing.
Grammar in use, presente -Interactive Language in
continuo. Whiteboard use**Grammar
*Ejercita pronunciación Software) in context.
*Discrimina auditivamente para
para seleccionar. proyector o
*Analiza postales y pizarrón
contesta cuestionamientos. interactivo
*Habla y escribe a un (Lo ideal es
amigo sobre su país. usarlo durante
toda la clase)
3. TBL 3. 4b. Conversa sobre ropa 3. Speaking, Practica oral, auditiva y 2 horas
que usa en diferentes listening, escrita. Págs. 64-65.
ocasiones. Reading &
*Conversa acerca de lectura writing.
*Completa oraciones. Language in
Grammar in use, Plurals. use**Grammar
*Conversa sobre su in context.
habitación favorita.
*Practica en formas
diversas el presente
continuo.
*Reemplaza frases al
relacionarlas con imágenes.
3
*Describe actividades de su
familia y las presenta a la
clase.
4
* Practica vocabulario
* Ejercita habilidad de 6. Speaking, Practica oral, auditiva y 3 horas
6. TBL lectura rápida Skimming. listening, escrita págs. 68-69.
PPP *Completa oraciones Reading &
Mayéutica practica scanning writing.
*Identifica el propósito del Language in
autor context.
*Consolida uso de modales
en ejercicios escritos y
auditivos.
*Desarrolla pensamiento
crítico y reflexivo a través
del análisis en preguntas.
5
8. 4g. Relaciona imágenes
8. TBL sobre celebraciones y 8.. Speaking, Practica oral, auditiva 2 horas
PPP festivales con la ayuda de listening, de lectura y escrita.
Mayéutica audio. Reading & Pág. 72
* Describe lugar. writing.
*Completa información de
publicidad auxiliándose de
audio.
* Realiza sugerencias.
6
*Realiza investigación
sobre diferentes tipos de
clima y la presenta a la
clase.
3 horas
11. Speaking, Paper test.
11. TBL 11.Revision listening, Revision págs. 75-78.
Autoevaluación Reading & Ejercicio
*Tiempo de evaluar writing. autoevaluación.
Language in
use**Grammar
in context.
7
*Completa oraciones. 13. Speaking, Practica oral, lectora, d
*Conversa y escribe reading, escucha y escritura.
oraciones sobre lo que listening & Págs.80-81.
había en la calle Kingsley writing.
hace 50 años.
*Conversa sobre Troya
* Escucha y lee
simultanamente.
*Examina texto y encuentra
ejemplos con uso de Had.
*Realiza oraciones acerca
de Troya basándose en la
información dada en el
texto.
*Desarrolla pensamiento
crítico, analítico y reflexivo
conversando e
investigando sobre Troya.
8
*Trabaja pronunciación con
verbos regulares.
*Utiliza el pasado simple
de algunos verbos
regulares en oraciones.
*Trabaja con forma
interrogativa del pasado
simple.
*Investiga sobre la cultura
Azteca.
9
*Practica frases al escuchar 16. Speaking, Practica oral, auditiva y
y repetir. reading & lectora. Pág 85.
*Resulte acorde a audio. listening.
*Parafrasea según diálogos.
*Ejercita pronunciación
utilizando minimal pairs.
*Sigue plan para platicar
sobre sus recuerdos
infantiles.
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ilustraciones y habla sobre
ellos. 18. Speaking, Practica oral, lectora,
* Escucha y escribe listening, auditiva y de escritura.
oraciones acordes al audio. reading & Págs. 88-89.
*Relaciona nombres con el writing.
texto.
*Practica lectura de
comprensión.
*Completa oraciones
utilizando pasado
continuo.
*Habla sobre lo que estaba
haciendo a algunas horas
determinadas.
*Discrimina el uso de
pasado continuo o simple.
*Habla y escribe sobre
Francis Drake lo presenta a
la clase.
*Desarrolla pensamiento
crítico.
*Escribe párrafo sobre
personaje famoso de la
historia.
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*Utiliza adjetivos
Tarea Integradora de los Aprendizajes: (Descripción de la para
Tarea): El alumno proporcionará y solicitará información de manera escrita y hablada tanto
discutir.
personal como de otras personas acerca de solcitar comidas y bebidas en lugares variados utilizando un repertorio básico de expresiones para contribuir
a su desempeño oral. * Discrimina sobre 5
personas hablando de
Actividad integradora de escritura Skills Practice Objetivo: Escribir una postal desde festival Tareas: Escribir una tarjeta postal desde un festival
películas
usando un plan de escritura y palabras clave.
*Habla sobre films y realiza
ejercicios utilizando pasado
Descripción de esta actividad: Los alumnos estudian los writing tips, se da a los alumnos tiempo para escribir postal
simple. siguiendo el plan, (se puede
asignar esta carta como Tarea)
Referencias Bibliográficas (texto, autor y editorial): Prime Time 1, Virginia Evans y Jenny Dooley, Express Publishing (Libro de
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-Libro del estudiante: Prime Time, usado durante toda la clase.
-Libro de trabajo –Workbook (normalmente asignado de tarea, pero se pueden hacer algunos ejercicios en clase)
-Disco Interactivo para proyector o pizarrón interactivo (puede ser usado durante toda la clase; incluye todos los audios, videos, documentales, páginas
-Test Booklet CD-ROM contiene programa de escritura y de actividades comunicativas, los exámenes parciales de cada unidad, acumulativos y finales
-Iebook para el alumno (contiene la información y los ejercicios del Student´s book aparte de juegos, cuestionarios, videos, listas de palabras, videos,
-Sitio web para el profesor www.teachers-corner.co.uk (no requiere usuario y password) ahí podrá encontrar información de interés para el profesor,
documentales, glosarios, folletos, guías para usar el disco interactivo.
Firma: __________________________________________________________________
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