ESCUELA PARTICULAR “NUESTRO MUNDO”

ECO-RIO

Plan de clase

Datos informativos

Nombre de la institución: Escuela Particular “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 2do Año de Educación Básica Tema: objetos de la casa

Área: inglés Bloque Curricular: unit 4

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: inductivo deductivo

Objetivo.- . Lograr que los niños identifiquen y relacionen los objetos de la casa por medio de ejercicios canciones actividades de relación para que de esta
manera los niños puedan aumentar su vocabulario.

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
• ¿Qué objetos existen Humanos • Hacer un dibujo de Técnicas
• Identificar los en tu habitación? • profesor los objetos de la • Audición
objetos de la casa • ¿de las cosas de tu • estudiantes habitación • Observación
• Relacionar los habitación cuál es tu • identificar los • Imitación
objetos de la casa favorita y por qué ? Materiales objetos de la casa
con las diferentes • ¿nombra los objetos • videos que se muestra en la
actividades que que existen en la • canciones hoja de trabajo
realiza el niño cocina? • radio grabadora • dibuja tu room y
• Aprender • Motivación mirar un • computadora descríbenos lo que
vocabulario a cerca video a cerca de los hay dentro de el
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de las cosas que hay objetos del hogar • internet

en cada parte de la • Por medio de un • DVD
casa dibujo identificar los • gráficos
• Escribir en ingles los objetos de la casa y • Libro
objetos de la casa. aprender a • Colores
pronunciarlos en
inglés

Contenido Científico:

Objetos de la casa

Bibliografía:
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Libro: Enterprise número 2…. (pg.30-35

Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..

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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia Jefe de planificación

Plan de clase
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Datos informativos

Nombre de la institución: Unidad educativa “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 3ro Año de Educación Básica Tema: colores y objetos

Área: Inglés Bloque Curricular: unidad 4

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: inductivo deductivo

Objetivo.- Lograr que los niños identifiquen los diferentes colores y las cosas mas representativas de nuestro medio con su respectivo color por medio de
ejercicios canciones actividades de relación para que de esta manera los niños puedan incrementar su vocabulario

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
• ¿Qué color es el Humanos • Hacer un dibujo de Técnicas
• Identificar los uniforme de tu • profesor el arco iris pintar y • Audición
colores escuela? • estudiantes escribir el color • Observación
• Relacionar los • ¿Cual es tu color correspondiente • Imitación
colores con los cosas favorito ? Materiales • identificar las cosas
de nuestro medio • ¿Qué color es la luna • videos de clase y
• Aprender ,el sol, los colores • canciones pronunciar los
vocabulario a cerca del arco iris? • radio grabadora colores
de los colores y las • Motivación mirar un • computadora • utilizando pintura
cosas de nuestro video a cerca de los • internet pinte en grafico con
medio colores • DVD los colores señalados
• Escribir en ingles • Por medio de un • graficos
dibujo del arcoíris • Libro
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identificar los • Colores

diferentes colores

Contenido Científico: colores y objetos en inglés

Bibliografía:

Libro: enterprise…. (pg.43-47).

Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..
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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia Jefe de planificación

Plan de clase

Datos informativos
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Nombre de la institución: Escuela Particular “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 4to Año de Educación Básica Tema: números

Área: Inglés Bloque Curricular: unit 3

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: inductivo deductivo

Objetivo.- Lograr que los niños identifiquen los diferentes números por medio de ejercicios canciones actividades de relación para que de esta manera los
niños puedan incrementar su vocabulario

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
• ¿Qué edad tienes? Humanos • Preguntar la edad de Técnicas
• Identificar los • ¿Cuál es tu número • profesor los miembros de su • Audición
números de la suerte? • estudiantes familia y escríbalo en • Observación
• Relacionar los • ¿Cuántos ingles • Imitación
conjuntos que hay estudiantes están en Materiales • Traer envolturas de
en nuestro medio el aula de clase? • videos productos `para
• Aprender • Motivación mirar un • canciones hacer un ejercicio
vocabulario a cerca video a cerca de los • radio grabadora de compra para
de los números la números • computadora aprender como pedir
edad • Por medio de • internet el costo de las cosas
• Escribir en ingles los conjuntos • DVD • Escriba en ingles los
números determinar el • gráficos números
número de objetos y respectivamente
• Libro
escribir en ingles • Colores
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Contenido Científico:

Números

Bibliografía:

Libro: Enterprise…. (pg.29-35).

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Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia Jefe de planificación

Plan de clase
Datos informativos
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Nombre de la institución: Unidad educativa “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 5to Año de Educación Básica Tema: números ordinales

Área: Inglés Bloque Curricular: unidad 3

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: inductivo deductivo

Objetivo: Lograr que los niños identifiquen los meses del año por medio de ejercicios canciones actividades de relación para que de esta manera los niños puedan
incrementar su vocabulario.

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
• Motivación Humanos • completar los meses Técnicas
• Identificar los meses • Meses del año • profesor del año según la • Audición
del año y relacionar ¿Cuántos meses tiene • estudiantes primera letra con la q • Observación
con las diferentes un año? Materiales empieza • Imitación
fechas especiales ¿Cuál es el primer mes • video • realizar una sapa de Instrumento
del año un año? • computadora letras de los meses del • Trabaja en las hojas de
• Observe el papelote e • internet año. trabajo
identifique las fechas • gráficos
especiales.
• hojas de trabajo
• Identificar durante que
• papelográfo
mes del año se da cada
fecha especial • tarjetas
• Ordene de forma
adecuada el mes del
año con la fecha
especial
• Complete la hoja de
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trabajo usando los

números ordinales
según el orden de cada
mes.
• Socializar y reflexionar
la importancia de
aprender los meses del
año en inglés.
• Complete los meses
del año en la hoja de
trabajo
• Realizar una sopa de
letras con los meses del
año.

Contenido Científico:
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Meses del año:

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ORDINAL NUMBERS
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Bibliografía:

Libro: Enterprise 5

www.dreemenglish.com

Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..

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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia Jefe de planificación

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Datos informativos

Nombre de la institución: escuela particular “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 6to Año de Educación Básica Tema: verbo to be past

Área: Inglés Bloque Curricular: unidad 3

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: inductivo deductivo

Objetivo.- Lograr que los niños identifiquen las diferentes formas de usar verbo tobe por medio de ejercicios canciones actividades de relación para que de
esta manera los niños puedan incrementar su vocabulario y aprender la estructura tanto en presente como en pasado

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
Humanos • Preguntar la Técnicas
• Identificar las formas • ¿en donde juegan • profesor profesión de los • Audición
de verbo to be en futbol? • estudiantes miembros de su • Observación
pasado ¿en donde compran familia • Imitación
• Relacionar esferos cuadernos ? Materiales • Hacer oraciones en
diferentes • ¿Cuál es su actual • videos pasado con to be
situaciones profesión? • canciones • Hacer oraciones en
generales con el uso • Motivación mirar un • radio grabadora pasado con to be
del to be en pasado video a cerca de el • computadora
• Aprender a verbo to be en • internet
diferenciar cuando pasado • DVD
se usa to be en
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pasado • Formular oraciones • gráficos

• Escribir oraciones en básicas usando to be • Libro
pasado con verbo to en pasado • Colores
be • Hacer un recuento
del pasado y
construir oraciones
en ese tiempo

Contenido Científico:

Verbo to be presente y pasado

Libro: Música enterprise 6…. (pg 31-39).

Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..
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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia

Jefe de planificación

Plan de clase

Datos informativos

Nombre de la institución: Unidad educativa “Nuestro mundo” Tiempo de duración: 40 minutos

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Docente: Paola Mantilla Número de estudiantes:

Año de Educación Básica: 7mo Año de Educación Básica Tema: comparatives

Área: Inglés Bloque Curricular: unit 3

Lugar y fecha: Riobamba, 14 de enero Método: deductivo inductivo

Objetivo.- Lograr que los niños identifiquen comparativos y superlativos color por medio de ejercicios canciones actividades de relación para que de esta
manera los niños puedan incrementar su vocabulario

Destrezas con criterio de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de evaluación Indicadores esenciales de
desempeño evaluación
• ¿Pamela es más alta Humanos • Hacer un dibujo de Técnicas
• Identificar los que Dayana? • profesor naturaleza y • Audición
comparativos y su • ¿Quién es la más • estudiantes contaminación • Observación
estructura alta del aula? • Hacer • Imitación
• Relacionar los • ¿Quién es la mayor Materiales comparaciones
comparativos con el del aula? • videos entre los dibujos
medio que nos • Motivación mirar un • canciones • Hacer oraciones con
rodea video a cerca de los • radio grabadora comparativos y
• Aprender comparativos y • computadora superlativos
vocabulario a cerca superlativos • internet
contaminación y • Por medio de un • DVD
naturaleza dibujo identificar los • graficos
• Escribir en ingles comparativos y • Libro
oraciones con superlativos • Colores
comparativos y
superlativos
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Contenido Científico:

Naturaleza contaminación comparativos y superlativos

Comparison: comparative and superlative adjectives

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1 Short adjectives

(adjectives with one syllable; adjectives with two syllables ending in -y)

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

old older oldest Most

adjectives:+
tall taller tallest -er, -est.

cheap cheaper cheapest

late later latest Adjectives

ending in
nice nicer nicest -e: + -r, -sf.

fat fatter fattest One vowel

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big bigger biggest +

one
thin thinner thinnest consonant:
double
consonant.

happy happier happiest Change y to

i.
easy easier easiest

2 Irregular comparatives and superlatives

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

good better best

bad worse worst

far farther/further farthest/furthest

old older/elder oldest/eldest

The determiners little and much/many have irregular

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comparatives and superlatives:

much/many more most

3 Longer adjectives

(adjectives with two syllables not ending in -y, adjectives with three or more syllables)

ADJECTIVE COMPARATIVE SUPERLATIVE

tiring more tiring most tiring

cheerful more cheerful most cheerful

handsome more handsome most handsome

intelligent more intelligent most intelligent

practical more practical most practical

Some two-syllable adjectives have two comparatives and superlatives:

• commoner/more common;
• politest!most polite.

We usually prefer the forms with more and most.

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Bibliografía:

Libro: Enterprise…. (pg.37-40).

Observación y sugerencias:………………………………………………………………………………………………………..

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Paola Mantilla Karina Ruiz

Responsable de la materia Jefe de planificación