UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

Facultad De Arquitectura, Urbanismo Y Artes

SÍLABO POR COMPETENCIAS

ARQUITECTURA E HISTORIA 2-A

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. DATOS GENERALES

Nombre de la asignatura : ARQUITECTURA E HISTORIA 2

Código del curso : AFA522-A
Especialidad : ARQUITECTURA
Ciclo de Estudios : 5°
Pre-requisitos : ARQUITECTURA E HISTORIA 1
Condición : OBLIGATORIO
Número de créditos : 2
Número de horas por : 3
semana
Fecha de inicio : 22 08 18
Fecha de término : 12 12 18
Evaluación : Sistema G
Duración : MIERCOLES 11:00 AM – 2:00 PM
Profesores responsables : MSC. ARQ. LUIS JIMENEZ CAMPOS

1.2. SUMILLA
El estudiante de Teoría e Historia de la Arquitectura 2 adquiere rigor metodológico en el
análisis e historicidad de los principales exponentes de la historia de la arquitectura,
relacionados con la evolución de la disciplina desde los tiempos modernos del renacimiento y
el humanismo hasta las vanguardias del siglo XX. Conoce los fundamentos teóricos,
metodológicos y de oficio que influyen en el diseño y la práctica de la arquitectura desde
Alberti hasta los manifiestos vanguardistas. Identifica tipologías, tecnologías y tendencias
propias de dicha evolución y la vigencia de su influencia en la interpretación teórica y
evaluación crítica de la arquitectura.

2. COMPETENCIAS:

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2.1 Competencias generales

El estudiante de Arquitectura e Historia 2 reconoce los acontecimientos históricos, así como

las propuestas arquitectónicas y teóricas desarrolladas durante el periodo de estudio: del
Renacimiento al Art Nouveau.

2.1.1 COMPETENCIA ESPECÍFICA 1 :

Identifica las obras mas significativas realizadas en occidente, desde el Renacimiento hasta el
Art Nouveau, así como las estrategias proyectuales y conceptuales, inmersas en cada una.
Conoce los estudios desarrollados alrededor de esta etapa de la historia. Reconocer la
bibliografía existente

2.1.2. COMPETENCIA ESPECÍFICA 2

Relaciona la teoría con la obra y su relación con el contexto histórico ( social, político,
económico, cultural )

Relaciona los hechos del pasado con el presente: establece similitudes, diferencias,
influencias.

Estudia las obras y proyectos identificados apartir de: la representación, la descripción y el

análisis de los componentes mas significativos

2.1.3. COMPETENCIA ESPECÍFICA 3

Desarrolla una actitud analítica frente a los hechos histórico - arquitectónicos.

Crítico ante las propuestas formales y su coherencia teórica.

Es capaz de discernir entre la pertinencia de las propuestas en un contexto determinado.

Metódico en la obtención de resultados

2.2 Competencias de ingreso a la asignatura

El estudiante conoce la evolución de la disciplina desde la antigüedad hasta la edad media,

2
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los paradigmas y los fundamentos teóricos propios de dicha evolución, y su influencia en el

pensamiento actual. Interpreta la evolución histórica de la edificación y el urbanismo
enlazando la visión contemporánea con sus antecedentes respecto a la concepción de la
arquitectura como respuesta cultural y social, pertinente a su contexto físico y época.

2.3 Competencias de egreso de la asignatura

El estudiante tiene una actitud crítica frente al hecho arquitectónico, en particular del periodo
que va del renacimiento al neoclásico.
Identifica las propuestas espaciales, formales, tipológicas y compositivas en su relación con
las corrientes de pensamiento de la época en la cual surgen.
Reconoce y analiza las propuestas formales del periodo estudiado.
Reconoce la pertinencia de una obra respecto a su contexto.
Reconoce la relación entre la teoría y la práctica proyectual

3. CONTENIDOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS CALENDARIZADOS

UN CONTENIDO ESTRAT. DIDACTICA MATERIAL EVALUAC.

SEM.
. CONCEPTUAL DIDACT.
1 1 EL Clase audiovisual:
RENACIMIENT La edad moderna Portafolio
O El contexto histórico y cultural de Europa
en el siglo XV Historia 1
Teoría de la El contexto italiano
arquitectura: el El humanismo Lectura en
contexto El estado del arte clase:
histórico, social y Bruno Zevi:
cultural Relación entre los procesos de diseño y Saber ver la
conceptos desarrollados en el pasado y el Arquitectura
presente.
Presentación
Valorar el legado histórico en la del material
construcción del presente bibliográfico

3
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Clase audiovisual: Lectura en

Los planteamientos teóricos y criterios de clase:
diseño.
Brunelleschi y la racionalidad constructiva. A. Hauser:
EL
La propuesta teórica de Alberti: De statua Historia
RENACIMIENT
y de Reaedificatoria Social de la
O EN ITALIA
El planteamiento filosófico de L. da Vinci Literatura y el
Bramante, lenguaje clásico y disciplina Arte
2 La obra de F.
proyectual
Brunelleschi
L.B. Alberti
Reconocimiento y análisis de las obras y
L. da Vinci
proyectos
D. Bramante
Criticar las propuestas formales y sus
contenidos teóricos
Reflexionar frente a los hechos histórico
arquitectónicos

Clase audiovisual: Lectura en

Los planteamientos teóricos y criterios de clase: J.
diseño. Ackerman:
Reconocimiento y análisis de las obras y Miguel Angel
proyectos
MIGUEL
ANGEL Criticar las propuestas formales y sus
3 BUONARROTI contenidos teóricos
Pintura Relación entre los procesos de diseño y
Escultura conceptos desarrollados en su obra y el
Arquitectura presente: la escala, el lenguaje, el
carácter tectónico.

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos

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2 4 EL Clase audiovisual: P1
MANIERISMO Lectura en practica
El arte en el manierismo clase: A. escrita:
- La obra de Los planteamientos teóricos y criterios de Hauser:
Giulio Romano diseño en la obra de Giulio Romano. Historia Control de
Reconocimiento y análisis de las obras y Social de la lectura y
La teoría en el 500 proyectos. Literatura y el contenidos
- Serlio Arte de clase
- Vignola La teoría de la arquitectura en el
- Palladio Quinientos:
Los 5 libros de la Arquitectura
La Contrareforma y La Regla de los Cinco Ordenes de la
la obra de Vignola Arquitectura
Los Cuatro Libros de la Arquitectura

La Reforma de Lutero y la Contrareforma.

Planteamientos teóricos y conceptuales: el
espacio, la tectónica y la composición
arquitectónica.

La Iglesia de Il Gesú. Análisis y crítica.

Aportes conceptuales en la composición
arquitectónica.
Relación entre las propuestas occidentales
y las locales.

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

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Clase audiovisual: Lectura en

Los planteamientos teóricos y criterios de clase: A.
diseño. Palladio: Los
Cuatro Libros
Reconocimiento y análisis de las obras y de la
proyectos Arquitectura

ANDREA Criticar las propuestas formales y sus

PALLADIO contenidos teóricos Presentación
del TP
Teoría y Relación entre los procesos de diseño y
5 Arquitectura conceptos desarrollados en su obra y el
presente:
el contexto urbano y paisajístico
la tipología arquitectónica
el lenguaje
el carácter tectónico.

Crticar las propuestas formales y sus

contenidos teóricos

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos
3 EL Clase Audiovisual: Lectura en Primera
RENACIMIENT clase: Crítica
6 O EN ESPAÑA El Renacimiento en España. Procesos, Nieto, Calificada
contexto histórico y artístico. Morales y del
Teoría de la Checa: Trabajo
arquitectura: El Reconocimiento, análisis y crítica de Arquitectura Práctico
Renacimiento en obras, proyectos y contenidos teóricos del
España desarrollados durante el Renacimineto en Renacimeinto
España: El Plateresco en España.
El Plateresco
Identificación de obras y proyectos en el
Perú

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Reflexionar frente a los hechos histórico - Revisión del

arquitectónicos y sus consecuencias en el TP
desarrollo de la arquitectura en el Perú.

Valorar las propuestas locales en su

relación con la occidental

6
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Clase Audiovisual: P2
Practica
Reconocimiento, análisis y crítica de escrita:
obras, proyectos y contenidos teóricos
desarrollados durante el Renacimiento en Control de
España: El Italianismo y la obra de Herrera lectura y
contenidos
Identificación de obras y proyectos en el de clase
Perú
El Italianismo
7
La obra de J. de
Relación entre los procesos de diseño y
Herrrera
conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Reflexionar frente a los hechos histórico -

arquitectónicos y sus consecuencias en el
desarrollo de la arquitectura en el Perú.

Valorar las propuestas locales en su

relación con la occidental
EXAMEN PARCIAL
8

4 9 Clase audiovisual: Lectura en Segunda

EL BARROCO clase: A. Critica
EN ITALIA Teoría de la arquitectura: el contexto Hauser: calificada
histórico, social y cultural. Historia del trabajo
Teoría de la El estado del arte. Social de la practico
arquitectura: el Literatura y el
contexto Reconocimiento de obras y proyectos Arte
histórico, social y desarrollados durante el
cultural Barroco en Italia: C. Maderna, G.L.Bernini
Análisis y crítica de la obras y proyectos
La obra de
Bernini Relación entre teoría y práctica

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente

Valorar el legado histórico en la

construcción del presente

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos

7
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Clase audiovisual: Lectura en

clase: A.
Teoría de la arquitectura: el contexto Hauser:
histórico, social y cultural Historia
Social de la
Reconocimiento de obras y proyectos Literatura y el
desarrollados durante el Arte
EL BARROCO
Barroco en Italia: F. Borromini, G.
EN ITALIA
Guarini, F. Juvara
La obra de
Análisis y crítica de la obras y proyectos
Borromini
10
Relación entre teoría y práctica

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente

Valorar el legado histórico en la Revisión del

construcción del presente TP

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos

8
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5 11 EL BARROCO Clase audiovisual: Lectura en Tercera

EN FRANCIA clase: A. Critica
Teoría de la arquitectura; el contexto Hauser: calificada
histórico, social y cultural Historia del trabajo
Social de la practico
Reconocimiento, análisis y crítica de Literatura y el
contenidos teóricos, obras y proyectos Arte
desarrollados durante el
Barroco en Francia A. Blunt:
Arte y
Identificación de artistas del barroco Arquitectura
francés. Barroca en
Francia 1500
Relación entre los procesos de diseño y – 1700
conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Relación entre la propuesta francesa y la

arquitectura de las Cortes Menores del
centro de Europa.

Reflexionar frente a los hechos histórico -

arquitectónicos y su influencia en la
sociedad europea.

Valorar el legado histórico en la

construcción del presente. La influencia en
el Perú.

9
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Clase audiovisual: Lectura en P3

clase: A. Practica
El contexto histórico, social y cultural Hauser: escrita:
Historia
Reconocimiento, análisis y crítica de Social de la Control de
contenidos teóricos, obras y proyectos Literatura y el lectura y
desarrollados durante el Arte contenidos
Barroco en el Centro de Europa. de clase

Identificación de artistas del barroco

francés y centro de Europa.
EL BARROCO
EN EUROPA Relación entre los procesos de diseño y
12
CENTRAL conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Relación entre la propuesta francesa y la

arquitectura de las Cortes Menores del
centro de Europa.

Reflexionar frente a los hechos histórico

-arquitectónicos y su influencia en la
sociedad europea.

Valorar el legado histórico en la

construcción del presente. La influencia en
el Perú.
6 13 EL BARROCO Clase audiovisual: Lectura en
EN ESPAÑA clase: F.
Teoría de la arquitectura: El Barroco en Chueca:
España. Procesos, contexto histórico y Historia de la
artístico. Arquitectura
Occidental: El
Reconocimiento, análisis y crítica de Barroco en
contenidos teóricos, obras y proyectos España
desarrollados durante el
Barroco en España

El Barroco Mestizo
El Barroco Cortesano

Identificación de artistas más

representativos

Relación entre barroco italiano, francés y

español.

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

10
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Relación entre la propuesta occidental y la

local.

Reflexionar frente a los hechos histórico Revisión del

-arquitectónicos y sus consecuencias en el TP
desarrollo de la arquitectura en el Perú.

Valorar las propuestas locales en su

relación con la occidental

7 14 EL Clase audiovisual: Lectura en

NEOCLASICO clase:
La ilustración P. Collins:
Los Ideales de
Teoría de la arquitectura; el contexto la
histórico, social y cultural Arquitectura
Moderna, su
Reconocimiento, análisis y crítica de obras evolución
y proyectos desarrollados durante el (1750 – 1950)
Neoclásico.

Identificación de artistas del Neoclásico.

Cuarta
Relación entre el desarrollo económico de Critica
Europa y su evolución urbana y calificada
arquitectónica. del trabajo
practico

Relación entre la evolución tecnológica y

la arquitectura

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Relación entre la propuesta occidental y la

local.

Valorar el legado histórico en la

construcción del presente.

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos y su influencia en la
sociedad europea contemporánea

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Clase audiovisual: Lectura en P4

clase: Practica
El historicismo y el Art Nouveau P. Collins: escrita:
Los Ideales de
Relación entre el desarrollo económico de la Control de
Europa y su evolución urbana y Arquitectura lectura y
arquitectónica. Moderna, su contenidos
evolución de clase
Relación entre la evolución tecnológica y (1750 – 1950)
la arquitectura

Reconocimiento, análisis y crítica de obras

EL
y proyectos desarrollados durante el
HISTORICISMO
Historicismo.
Y EL ART
15
NOUVEAU
Identificación de artistas del Historicismo.

Relación entre los procesos de diseño y

conceptos desarrollados en el pasado y el
presente.

Relación entre la propuesta occidental y la

local.

Valorar el legado histórico en la

construcción del presente.

Reflexionar frente a los hechos histórico

arquitectónicos y su influencia en la
sociedad europea contemporánea
16
EXAMEN FINAL
Entrega del
17 Trabajo
EXAMEN SUSTITUTORIO
Práctico

4. TRABAJO PRACTICO (TP)

4. TRABAJO PRACTICO

El trabajo tiene por objetivo analizar el proyecto desarrollado en el Taller de Diseño

Arquitectónico en función de los conceptos planteados en clase. Se trata de reconocer y
analizar los conceptos que mejor se adecuan a las particularidades del proyecto
arquitectónico, tanto en aspectos contextuales, espaciales, formales, estructurales, entre otros.

El trabajo tiene críticas calificadas y una entrega final.

La presentación se realiza en un documento de formato A 4 y un panel de formato A 2, según

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los criterios planteados para el portafolio.

La bibliografía base para el análisis serán los libros:

CHING, F. (2012). Arquitectura, forma, espacio y orden. Tercera edición revisada y
actualizada. Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili

BAKER, G. (2001). Le Corbusier, Análisis de la forma. Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili,

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Clases audiovisuales presentando los temas

Discusión, análisis y crítica de las obras y proyectos planteados.
Discusión a partir de lecturas sugeridas en cada clase.

Exposiciones y crítica del trabajo práctico.

Prácticas escritas y control de lecturas

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

(PP+EP+EF)/3
G PP PROMEDIO DE PRÀCTICAS ( incluye el Trabajo Práctico)
EP EXAMEN PARCIAL
EF EXAMEN FINAL

El Trabajo Práctico tiene carácter obligatorio.

Se promediarán tres practicas calificadas ( se eliminará la práctica de más baja calificación) y
el trabajo práctico.

7. BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

ACKERMAN, J. (1997). La Arquitectura de Miguel Angel. Madrid, España: Celeste Ediciones.

BENEVOLO, L. (1981). Historia de la arquitectura del Renacimiento. La Arquitectura Clásica

(del siglo XV al siglo XVIII). Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili.

BLUNT, A. (1977). Arte y Arquitectura en Francia 1500 -1700. Madrid, España: Ed. Manuales
Arte Cátedra.

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CHUECA, F. (1994). Historia de la Arquitectura occidental. VII. Barroco en España. Madrid,

España: Ed. Dossat Bolsillo.
.
COLLINS, P. (1998). Los Ideales de la Arquitectura Moderna; su evolución (1750–1950).
5°edición Col. “GG Reprints”. Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili.

HAUSER, A. (2007). Historia Social de la Literatura y el Arte. México D.F., México: Ed. De
Bolsillo

KRUFT, HANNO. (1990) Historia de la Teoría de la Arquitectura. Madrid, España: Alianza

Editorial.

NIETO, V. MORALES, A. CHECA, F. (2009). Arquitectura del Renacimiento en España 1488

– 1599. 2da Edición. Madrid, España: Ed. Manuales Arte Cátedra.

WITTKOWER, R. (1995). Los Fundamentos de la Arquitectura en la edad del Humanismo.

Madrid, España: Ed. Alianza Editorial.

WITTKOWER, RUDOLF. (2007). Arte y Arquitectura en Italia 1600-1750. Madrid, España:

Ed. Manuales Arte Cátedra.

ZEVI, BRUNO. (1998). Saber Ver la arquitectura. Barcelona, España: Ed. Apóstrofe.

BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

ARGAN, G. (1984). La Arquitectura Barroca en Italia. Buenos Aires, Argentina: Ed. Nueva
Visión.

BAKER, GEOFFREY. (2016). Le Corbusier, Análisis de la forma. Barcelona, España: Ed.

Gustavo Gili.

BURCKHARDT, JACOBS. (2004). La Cultura del Renacimiento en Italia. 2da Edición.

Madrid, España: Ed. Akal.

CHING, F. (2012). Arquitectura, forma, espacio y orden. Tercera edición revisada y actualizada.
Barcelona, España: Ed. Gustavo Gili

GOMBRICH, E. (2008). Historia del Arte. 16ava Edición. Madrid, España: Ed. Phaidon Press
Limited.

KOSTOF, S. (1999). Historia de la Arquitectura. Madrid, España: Ed. Alianza Editorial

RIBESEBERO, B. (1992). Historia Dibujada de la arquitectura. Madrid, España: Ed. Celeste

Ediciones.
.

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SUMMERSON, J. (2001). El Lenguaje Clásico de la arquitectura. Barcelona, España: Ed.

Gustavo Gili

WITTKOWER, R. (1995). Palladio y Paladianismo. Torino, Italia: Ed. Einaudi

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