ESCOLA DONATO

2ª ETAPA

SÉRIES Habilidades Ações desenvolvidas Resultados

recorrentes observados
1* ano ● Despertar a Os resultados foram
A curiosidade comprovados
dos alunos por mediante dois
2* anos
● Compreender a algum tema, instrumentos de
Ae B
linguagem ou assunto. avaliação: observação
3* ano própria da Solicitar que do interesse e
A ciência em pesquisem participação dos
todas as suas sobre ele. educandos e
formas de aplicação de atividade
expressão, a ● Modificações
avaliatória.
fim de iniciar o no material
letramento didático Em
científico. podem tornar todas as salas da série
os textos mais indicada, os
● Avaliar atraentes e resultados obtidos
propostas de também mais foram significativos
intervenção no fáceis de em relação à
ambiente, serem aprendizagem,
considerando a compreendido indicando
qualidade da s pelos alunos uma melhoria no
vida humana com desempenho da
ou medidas de dificuldades. maioria dos alunos,
conservação, incluindo maior
recuperação ou ● Produzir
interesse pelas aulas
utilização material
de Biologia,
sustentável da
 biodiversidade. concreto. principalmente
devido ao
● Estabelecer
acompanhamento em
● Compreender a relações entre
parceria com os
importância o
dos ciclos alunos do PIBID que
conhecimento
biogeoquímico permitem um
novo e o que
s ou do fluxo atendimento mais
já é dominado
energia para a individualizado.
pelos alunos.
vida, ou da Como consequência
ação de agentes ● Utilizar das ações trabalhadas
ou fenômenos conteúdos o número de notas
que podem multidisciplin vermelhas diminuiu
causar ares para significativamente.
alterações Outro ponto
retratar as
nesses
informações importante observado
processos.
cotidianas que foi o início do
atraem a letramento científico,
● Compreender a atenção dos sendo nítido que
relação de alunos. alguns alunos
interdependênc demonstraram o uso
ia entre os da argumentação de
seres vivos e modo a aproximar a
destes com o cultura científica do
meio ambiente
seu processo de
para explicar
ensino-aprendizagem
fenômenos e
processos de ciências. Na
naturais. medida que os alunos
foram incentivados
à prática discursiva na
● Relacionar forma de
diferentes seres argumento, se
vivos aos apropriaram de novas
 ambientes que formas
habitam, de se expressar e
considerando adotaram uma postura
características
evolutivas, mais científica, que
sociais, colocarão em prática
culturais e/ou
efetiva durante a
econômicas.
Feira Cultural a ser
realizada em
dezembro.
● Compreender
a linguagem
própria da
ciência em
todas as suas
formas de
expressão, a
fim de iniciar o
letramento
científico.

● Avaliar
propostas de
intervenção no
ambiente,
considerando a
qualidade da
vida humana
ou medidas de
conservação,
recuperação ou
utilização
sustentável da
 biodiversidade.

● Interpretar
experimentos
ou técnicas que
utilizam seres
vivos,
analisando
implicações
para o
ambiente, a
saúde, a
produção de
alimentos,
matérias
primas ou
produtos
industriais.
Avaliar
propostas de
alcance
individual ou
coletivo,
identificando
aquelas que
visam à
preservação e a
implementação
da saúde
individual,
coletiva ou do
ambiente.
● Compreender a
linguagem
própria da
ciência em
todas as suas
formas de
expressão, a
fim de iniciar o
letramento
científico.

● Avaliar o papel
da evolução na
produção de
padrões,
processos
biológicos ou
na organização
taxonômica
dos seres
vivos.

● Compreender a
forma, o
funcionamento
e o
desenvolvimen
to de diferentes
seres vivos
possibilitando
a determinação
 de
características
comuns e/ou
distintivas
entre os grupos
aos quais
pertencem.

● Compreender
as explicações
para a origem e
constituição do
universo e da
vida, através
do
conhecimento
das hipóteses e
teorias aceitas
pela ciência.