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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Me divierto utilizando
mis habilidades sociomotrices
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye su corporeidad Realiza acciones motrices Reflexiona sobre cómo su
para desenvolverse en su variadas con autonomía imagen corporal y la acepta-
entorno con autonomía y regulando la totalidad y ción con los otros influyen en
creatividad. partes de su cuerpo en el el concepto de sí mismo, e
espacio y el tiempo, identifica otros factores.
tomando conciencia de sí
mismo y fortaleciendo su
autoestima e identidad.
Utiliza sus habilidades Aplica sus habilidades Identifica, modifica y aplica las
sociomotrices en actividades sociomotrices promoviendo reglas de juegos populares
físicas y de la vida cotidiana. un entorno de convivencia para perfeccionar el juego
basado en el respeto, la según sus inquietudes.
solidaridad y la tolerancia.

2 horas
SECUENCIA DIDÁCTICA pedagógicas

Recuerda: ¿Qué son las habilidades sociomotrices?

Son las capacidades que desarrolla el ser humano para poder interactuar con el otro en
diferentes contextos no solo en el ámbito deportivo, sino también en la vida diaria. En ellas
resalta la interacción, la resolución de conflictos, el trabajo cooperativo, entre otros. Las
actividades sociomotrices constituyen un medio de socialización que permite la incorpora-
ción de normas o reglas.

INICIO
Dale la bienvenida a todos los estudiantes y comunícales el aprendizaje del día.
Pregúntales: “¿Cómo se relacionan con sus compañeros?, ¿es igual a la relación que tienen
con sus padres?, ¿y con sus hermanos?, ¿y con sus profesores?”.
Recuérdales que es importante relacionarnos con las demás personas que viven en nuestro
entorno, y que esa forma de relacionarse se rige por ciertas normas dadas por la sociedad
como el respeto mutuo para una adecuada convivencia.

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad
Balón a la mano
Practicaremos este juego que ya conocemos. Organiza varios equipos de 5 integrantes.
Delimita el espacio suficiente para que todos los equipos puedan participar de manera
simultánea. Se enfrentan dos equipos en cada zona, ejemplo: “A” y “B”. El equipo “A” inicia
el juego realizando pases y el “B” trata de impedir que realicen más de 5 pases seguidos.
El equipo “B” busca recuperar anticipando o interceptando el balón. Si lo consigue, trata de
hacer los 5 pases.

¿De qué depende el éxito en el juego? ¿Qué reglas consideras

importantes para esta actividad?

DESARROLLO
Actividad básica
Correr y tocar
Los estudiantes formados en 5 grupos
de igual cantidad de integrantes y 5 4 3 2 1
ubicados en columnas corren hacia el
frente de un cono en una distancia de
15 m. Primero va un estudiante
corriendo, da la vuelta por el cono y
regresa al inicio para tocar en la mano
a su compañero. El compañero que es
tocado realiza la misma ruta y toca al ¿Cuál es la regla principal en este
compañero que sigue. La actividad juego? ¿Cómo te relacionas con tu
continúa hasta que todos hayan reali- compañero en esta actividad?
zado la ruta descrita

Luego de unos minutos de práctica, sugiere a los estudiantes que propongan nuevas
reglas a la actividad, ya sea en la posición en la que deben esperar, o de desplazamiento
(cuadrupedia, saltando a pata coja), o la forma de aviso (en vez de tocar en la mano,
puede ser entregándole un objeto, etc.). Observa qué es lo que sucede. Pregunta a los
estudiantes si hubo algún cambio en la forma de relacionarse con su compañero.

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Actividad avanzada
La mancha partida
Delimita la zona de juego. Tres estudiantes agarrados de las manos y sin soltarse tratan de
tocar a uno por uno de sus compañeros que corren por el campo deportivo, sin salir del
área señalada. El estudiante que es tocado pasa a conformar el equipo de “la mancha”. Al
ser cuatro integrantes la mancha se divide en dos equipos de dos. Así sucesivamente,
cada vez que lleguen a cuatro integrantes, la mancha se desdobla. El juego continúa hasta
tocar a todos sus compañeros.

¿Qué regla le puedes agregar a este juego? ¿Cómo te sentías al participar

de este juego? ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo fue la relación
con tu compañero?

Actividad de aplicación
Haz tu propio juego
Todos los estudiantes en conjunto recibirán la siguiente indicación: tendrán 8 minutos para
ponerse de acuerdo y decidir qué actividad van a jugar. Pueden elegir entre las que han
trabajado durante el día u otras de los días anteriores. Serán ellos quienes impongan la
forma de organizarse y las reglas que regirán. Pero, la regla principal es que todos deben
participar.

¿Cómo te has sentido al escoger tu actividad? ¿Quién o quiénes lideraron

la decisión? ¿Por qué crees que los demás les siguieron? ¿Cómo fue tu
relación con tus compañeros al tratar de ponerse de acuerdo?

CIERRE
Actividad
El nudo
Los estudiantes se toman de las manos formando un círculo. A la señal, y sin soltarse,
empezarán a enredarse entre ellos, pasando por debajo y/o encima de sus compañeros,
intentando no dejar ningún espacio vacío. Una vez que lo hayan logrado, el profesor elegirá
al azar a un estudiante para que dirija a sus compañeros e intente desenredar el nudo.

Luego de la actividad reúne a los estudiantes y conversa con ellos sobre las habilidades
para relacionarse que han sido puestas en práctica. Es importante que sepan que desa-

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rrollar estas capacidades permiten un mejor trabajo en equipo. ¿Qué les pareció? ¿Cómo
se sintieron al interactuar con sus compañeros? ¿Cómo creen que se puede desarrollar
estas habilidades? ¿Sucedieron conflictos durante las actividades? ¿Cómo las soluciona-
ron?
Cierra el diálogo mencionando la importancia de saber relacionarse de manera adecuada
con sus compañeros y con las demás personas que se encuentran en su entorno. Todo
ello en pos de buscar una convivencia armónica. ¿Cómo aporta todo ello en tu vida?
Recuérdales lo trabajado la clase pasada. ¿Qué debemos hacer ahora? Orienta las
respuestas para que las conclusiones sean las actividades de hidratación e higiene.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Chalecos
2. Conos y platillos de plástico
3. Balones de voleibol o fútbol

¿Qué variantes aplicaste a las actividades?

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