ANEXO 1.

INSTRUMENTO PLANEACION MATEMÁTICAS

GENERALIDADES
Grado Quinto Area Geometría
Fecha inicio Fecha fin
Fecha Elaboración 24 / 09 / 2018 30/ 09 / 2018 01 / 10 / 2018
implementación implementación

GRUPO DE DOCENTES Neider Barrios Leguia, Lina Contreras Álvarez, Laura Torres Reyes.

OBJETIVO(S)
Identificar y clasicar las figuras geométricas bidimensionales, por medio de una actididad didáctica.

RECURSOS Figuras geométricas bidimensionales hechas en cartulina de colores, conos deportivos, tablero y aros.

REFERENTES
 INTERPRETATIVA: Identifica las diferentes figuras geométricas en contexto cotidiano.
Competencia  ARGUMENTATIVA: Explica donde se evidencian algunas figuras geométricas en el
contexto cotidiano, usando las diferentes formas de representaciones.
 COMUNICACIÓN: Diferencia las dintintas formas de representar las figuras geométricas

Componente o pensamiento Pensamiento espacial y sistema geométricos.

Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo

EBC asociado(s) con sus componentes (ángulos, vértices) y características.

DBA asociado(s) – Version 2 Identifica y describe propiedades que

caracterizan un cuerpo en términos de la
bidimensionalidad y la tridimensionalidad
 y resuelve problemas en relación con la
composición y descomposición de las formas.

Concepto(s) a trabajar Figuras geométricas (bidimensionales).

EXPLORACIÓN

Procesos metodológicos: (Estrategias y actividades en clase)

ACTIVIDADES DE INICIO: (Ambientación, diagnóstico previo o reconocimiento de saberes, desde las operaciones mentales y
desde los saberes disciplinares, presentación y motivación hacia el nuevo saber o tema a desarrollar).
SALUDO INICIAL Y SITUCIÓN EN DONDE SE PRESENTAN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS BIDIMENCIONALES:
 Después del saludo de inicio se les dice el nombre del tema que aprenderemos: LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
BIDIMENCIONALES.
 Se les hace preguntas a los niños, para explorar sus respuestas y saberes previos al tema correspondiente.
 Se anotan las preguntas posibles de los estudiantes
 Se les pide que observen el salón de clases e identifiquen objetos que puedan tener formas de figuras geométricas como:
ventanas, puertas, tablero, ventilador, entre otros.
 Se anotan los aciertos y se arreglan los desaciertos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: (Acciones pedagógicas para desarrollar procesos de pensamientos y competencias).
TRIÁNGULO: son polígonos que
consta de tres lados:

CUADRADO:
Que tiene cuatro lados iguales que
forman cuatro ángulos rectos.

PARALELOGRAMO:
Está conformado por cuatro lados y
que se caracteriza porque sus lados
opuestos son paralelos.

TRAPECIO:
Figura geométrica de cuatro lados, de
los cuales solo dos son paralelos.
"el trapecio es un polígono irregular".

PENTÁGONO:
Figura geométrica de cinco lados.
HEXÁGONO:
Figura geométrica de seis lados.

HEPTÁGONO:
Figura geométrica de siete lados.

OCTÁGONO:
Figura geométrica de ocho lados

FIGURAS GEOMÉTRICAS BIDIMENSIONALES:

Son aquella que tienen dos dimensiones por tres o más segmentos que se unen
en un extremo.
DECÁGONO:
Figura geométrica de diez lados.

CIRCUNFERENCIA:
Línea curva cerrada cuyos puntos
equidistan de otro situado en el mismo
plano que se llama centro.

RECTÁNGULO:
Figura geométrica de cuatro lados de
dos longitudes distintas (de la misma
longitud los lados opuestos) que
forman cuatro ángulos rectos.
 ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA

ACTIVIDAD DE CIERRE: (Evaluación de procesos, recopilación, retroalimentación, proposición de tareas y ejercicios para el
próximo ambiente de aprendizaje o sesión de clase).
MATERIALES:
 CONOS: Son utilizados como obstáculos en la pista, los cuales son cruzados en forma de sixas.

 AROS: Son utilizados como obstáculos en la pista, los cuales tendrán que cruzar saltando.

 CANASTA: Es utilizada con el fin de que las figuras geométricas estén ubicadas en su interior.

 FIGURAS GEOMÉTRICAS HECHAS EN CARTULINAS DE COLORES: Estas son utilizadas como instrumento para
relacionar las características dichas por el profesor con las figuras.

En esta clase el docente les explicará a los niños lo que se llevará a cabo. (el curso consta de 18 estudiantes)
La actividad se realizará de la siguiente manera:
El curso se dividirá en 6 grupos y cada grupo debe tener 3 estudiantes, luego se harán en parejas los grupos, de
forma que de cada pareja salga un prupo clasificado. Despúes los clasificados de la primera fase competirán para
que salga un grupo ganador.

El docente dirá una característica de alguna figura geométrica bidimensional, un participante cruzará los conos en
sixas, al finalizar éste se encontrará con otro integrante del mismo grupo respectivamente y pasará los aros
saltando, el tercer integrante del curso se encontrará al finalizar la pista una canasta que tendrá en su interior
diferentes figuras geométricas, el estudiante deberá buscar la que corresponda con la características dicha por el
orientador.
Esto se reperirá hasta que pasen los 6 grupos, de tal forma que los 3 grupos que queden clasificados, comperiran
en la siguiente fase.
Esta ultima fase se hará de la misma forma que se realizó la primera, donde solo saldrá un ganador.
 REFUERZO O TAREA
(Actividades complementarias)
1. Dibujar, relacionar e identificar algunas figuras u objetos que se encuentren en casa con las figuras vistas
anteriormente en la clase.

2. Consultar las siguientes figuras: (Endecágono, Dodecágono, Pentadecágono, Losango y Trapecio Rectangular.

3. Dibujar en cartulina las figuras ya consultadas.