NIVELACIÓN MATEMÁTICA

SEMANA 1
Introducción a la lógica

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA .............................................................................................................. 4

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
PROPOSICIONES .................................................................................................................................. 5
CONECTIVOS LÓGICOS ................................................................................................................ 7
TABLA DE LA SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA .................................................................................. 7
TABLA DE VALORES DE VERDAD.................................................................................................. 8
TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN Y CONTINGENCIA................................................................... 17
PROBLEMAS DE APLICACIONES ................................................................................................. 18
COMENATRIO FINAL.......................................................................................................................... 21
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 22

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 3

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Reconocer las proposiciones y conectivos lógicos.
 Aplicar la lógica en problemas de planteos.

INTRODUCCIÓN
El trabajo se iniciará conociendo las definiciones relacionadas con esta unidad de estudio
denominada introducción a la lógica. Este contenido es útil, porque permite desarrollar la
estructura lógica que se requiere para estudiar un curso en el área de la matemática.

Al enfrentar un problema matemático es importante identificar las hipótesis si es que existen,

reconocer la tesis, y determinar qué concepto matemático se debe aplicar para resolver dicho
problema. Muchas veces es necesario modelar la situación. Todo esto es parte de una estructura
lógica.

Se puede observar en el siguiente enunciado real cómo se aplica la lógica:

Si se sabe que, para calcular la cantidad de madera que se necesita para la

cubierta de una mesa rectangular, se aplica la fórmula “l x A”, en que l es el largo

y A el ancho, mientras que x representa la multiplicación. ¿cuál es la cantidad de

material que se utiliza para construir la cubierta de una mesa de 120 cm de largo

y 80 cm de ancho? , Además, si el costo está dado por centímetro cuadrado ¿cuál

es el costo de la cubierta de la mesa?

En este enunciado se observa que existen varias deducciones las cuales permiten resolver el
problema, estos son:

1. Para determinar el área de la cubierta se aplica la fórmula ancho por largo.

2. Se reconoce la información de la mesa, esto es 120 cm de largo y 80 cm de ancho.

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 3. Se aplica la fórmula dada considerando la información de la mesa.

4. Si se requiere conocer el costo se debe identificar la operación que conlleva a dicho

resultado, esto es, multiplicar la cantidad de material por el costo por centímetro.

Todas estas deducciones son parte de un pensamiento lógico que se desarrolla al profundizar los
contenidos de la lógica.

PROPOSICIONES
Desde que un individuo se comunica oralmente, utiliza las palabras, frases, afirmaciones, etc. De
éste universo del diálogo se destacan en la lógica, las denominadas proposiciones. Se denomina
proposición a una afirmación que adquiere un valor de verdad, es decir, es una frase que permite
bajo un cierto análisis, determinar si es verdadera o falsa. Una proposición es uno de los
componentes fundamentales de la lógica.

Ejemplos: Determine si los siguientes enunciados son proposiciones. Justifique:

1. Existe una sede del IACC en la Capital de Chile.

2. Resuelve ejercicios matemáticos.
3. x  1  6 .
4. ¿Cómo Te llamas?
5. El nombre del padre de la profesora del curso de Nivelación matemática es Luis.

Solución:

1. Efectivamente es una proposición, ya que se puede asignar un valor de verdad, el cual es

VERDADERO.
2. No es una proposición, es una orden, no adquiere un valor de verdad.
3. Efectivamente es una proposición, ya que se puede asignar un valor de verdad a medida
que la variable x, adquiera un valor numérico. (este tipo de proposición se conoce como
proposición funcional)
4. No es proposición, ya que es una pegunta, su respuesta es un nombre, entonces no es una
afirmación.
5. Efectivamente es una proposición, ya que se puede determinar un valor de verdad, en
este caso depende de la profesora mencionada en el enunciado. (este tipo de proposición
se conoce como proposición condicional)

La notación que se utiliza para denotar una proposición es a través de las letras minúsculas
p, q, r, s, etc.

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Ejemplo:

p : Una asignatura de la carrera que usted está estudiando, es Nivelación Matemática.

Observación: se puede negar una proposición, esto corresponde a lo siguiente:

1. Si la proposición de inicio es verdadera, entonces su negación es una nueva proposición

cuyo valor de verdad es Falso.

2. Si la proposición de inicio es Falsa entonces la negación es Verdadera.

Notación: La negación de la proposición p es p

Ejemplos:

1. p : Desde el año 2014 la presidenta electa de Chile es Verónica Michelle Bachelet Jeria
Luego la negación es:

p : Desde el año 2014 la presidenta electa de Chile no es Verónica Michelle Bachelet

Jeria.

Se observa que los valores de verdad en este ejemplo, son p  V ; p  F

2. p : El idioma oficial de chile es el inglés.

p : El idioma oficial de chile no es el inglés.

Se observa que los valores de verdad son p  F ; p  V

Es importante destacar que una negación no implica utilizar el “NO”.

Ejemplo

p : Se considera a un individuo adulto mayor, cuando tiene más de 65 años.

p : Se considera a un individuo adulto mayor, cuando tiene una edad inferior o igual a los 65
años.

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CONECTIVOS LÓGICOS
Muchas veces cuando se emite una frase se utilizan las letras o palabras siguientes “y”, “o”,
“entonces”, “equivalentemente”, éstas cumplen una función y de acuerdo a la utilizada, se debe
efectuar un análisis de la proposición para determinar su valor de verdad. Se observará a
continuación que estas palabras o letras tienen asignado un nombre y un símbolo matemático.

Definición: Conectivo lógico

Son los símbolos que unen dos o más proposiciones, cuando una afirmación posee conectivos
lógicos, se denomina proposición compuesta.

Los conectivos que se estudiarán en este curso son:

1. Conjunción: el símbolo es  , se lee “y”

2. Disyunción: el símbolo es  , se lee “o”
3. Implicancia:  , se lee “entonces”
4. Doble implicancia:  , se lee “ si y solo si”

TABLA DE SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA

A continuación se muestra una tabla con los símbolos que se utilizan en este capítulo, para una
mayor comprensión al momento de ser utilizados:

SÍMBOLO NOMBRE SE LEE EJEMPLO

= Igualdad Igual a 2+1=3

≡ Congruencia Congruente a p≡V

 Implicancia implica si - entonces – por lo p→q
tanto
 Doble implicancia si y solo si q↔p
⋀ Conjunción lógica y p⋀q
∨ Disyunción lógica o p∨q
¬ Negación lógica No ¬p
< Comparación menor que 3<4
> Comparación mayor que 8>6
≤ Comparación menor o igual que 1≤2
≥ Comparación mayor o igual que 2 ≥2

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TABLA DE VALORES DE VERDAD
Una tabla de verdad es un arreglo de filas y columnas, en éste se ingresan las proposiciones y
valores de verdad, a continuación se muestran 3 ejemplos:

1. considerando sólo una proposición p

V
F

p q
2. considerando sólo dos proposiciones V V
V F
F V
F F

3. considerando sólo tres proposiciones

p q r
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F

Observación: la cantidad de filas existentes en la construcción de la tabla está directamente

relacionada con el número de proposiciones a trabajar.

Para determinar el número de filas que constituyen la tabla, se aplica la siguiente fórmula:

cantidad de filas  2 n

donde n corresponde a la cantidad de proposiciones.

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Las tablas sirven para resumir el valor de verdad de proposiciones compuestas en diferentes casos,
a continuación se estudiarán las tablas relacionadas con cada conectivo lógico.

1. Conjunción: “  ” (Dennis Zill y Jaqueline Dewar, 1999, p.vi)

Una proposición compuesta p  q, es verdadera si las proposiciones simples (p,q) que la forman,
son verdaderas.

p  q se lee “p y q”, la tabla que le corresponde es

p Q pq

V V V
V F F
F V F
F F F
Ejemplo: En Santiago un medio de transporte es el Metro y todas las personas se trasladan
siempre a través del Metro.

Solución:

Sean:

 p: en Santiago un medio de transporte es el Metro

 q: todas las personas se trasladan siempre a través del Metro.

Luego la proposición compuesta escrita en forma simbólica es: p  q, se observa que su valor de
verdad es falso, pues corresponde a V  F. Tal como se puede apreciar en tabla de la página
anterior, si existe una proposición verdadera y una proposición falsa con la conjunción “y”, el
resultado siempre es Falso (V  F  F).

2. Disyunción: “  ” (Dennis Zill & Jaqueline Dewar, 1999, p.vii)

Una proposición compuesta p  q, es verdadera si por lo menos una de las proposiciones simples
(p,q) que la forman, es verdadera.

p  q se lee “p o q”, la tabla que le corresponde es:

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 9

 P Q p q
V V V
V F V
F V V
F F F

Ejemplo: 2+1=3 o 2+1=2

Solución:

Sean:

 p: 2+1 =3
 q : 2+1=2

Luego la proposición compuesta es p  q, la cual es verdadera ya que corresponde a V  F

3. Implicancia:  (Dennis Zill y Jaqueline Dewar, 1999, p.ix)

Esta proposición compuesta es falsa solo en el caso: verdadero implica falso.

P Q pq
V V V
V F F
F V V
F F V

Se observa que la proposición “p” es condición suficiente para la proposición “q”, mientras que
“q” es condición necesaria para “p”, tal como se muestra en el siguiente ejemplo.

Ejemplo: Analizar la siguiente afirmación: “Si nací en Valparaíso entonces soy Chilena”.

Solución:

Sean:

p: nací en Valparaíso.

q: soy chilena.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 10

 i. Si se asume que la afirmación la emite una persona que efectivamente nació en
Valparaíso, se observa entonces que la proposición p es verdadera, lo que es condición

suficiente para afirmar que q también lo es, por lo tanto (V  V ) , es una verdad,

mientras que (V  F ) , sería Falso, ya que si se nace en Valparaíso es imposible afirmar

que no es Chilena.
ii. Es necesario nacer en Chile, sin embargo no es suficiente, ya que existen otras regiones en
Chile, lo que significa que nacen las posibilidades (V  V ) ; ( F  V ) , donde ambas

proposiciones compuestas serían verdaderas.

iii. Si se asume que la afirmación la realiza una persona que nació en España, entonces se
daría la situación ( F  F ) , lo que sería una verdad.

4. Doble implicancia:  (Dennis Zill & Jaqueline Dewar, 1999, p.x)

Es Verdadera cuando las proposiciones (p,q) simples adquieren el mismo valor de verdad.

P q p q
V V V
V F F
F V F
F F V

Ejemplo: Un alumno obtiene el título de Ingeniería si y solo si cumple con todo el proceso
educacional exigido por la institución educacional en la que estudia.
Solución:
Sean:
p: Un alumno obtiene el título de ingeniería.
q: Un alumno cumple con todo el proceso educacional exigido por la institución
educacional en la que estudia.

Luego la proposición compuesta es p  q .

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 11

 1. si se supone que el alumno obtiene el título de ingeniería y cumple con todo el proceso
educacional exigido por la institución educacional en la que estudia, entonces se deduce
que la proposición compuesta es válida ya que corresponde a: V  V .
2. si se supone que el alumno no obtiene el título de ingeniería y si cumple el proceso
educacional exigido por la institución educacional en la que estudia, entonces se deduce
que la proposición compuesta sería Falsa, ya que sería absurdo que no obtuviera el título
en tal caso. Esto corresponde a F  V , equivalentemente se deduce que V  F es
falso.
3. si se supone que el alumno no obtiene el título de ingeniería y no cumple el proceso
educacional exigido por la institución educacional en la que estudia, se observa que la
proposición compuesta es Verdadera, pues son equivalentes las afirmaciones ( p, q ), esto

corresponde a: F  F .

Ejercicios:

1.- Dadas las siguientes proposiciones:

p: Existe un tutor en el curso.
q: soy alumno(a) del curso de Nivelación matemática.
r: los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica.
s: estudio en el IACC.

Si se asume que usted emite la siguiente proposición:

“Si los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica y existe un tutor en el
curso entonces soy alumno(a) del curso de Nivelación Matemática, si y solo si estudio en el IACC”.

a) Traducir a lenguaje lógico.

b) Determinar el valor de verdad de la proposición. Justifique.

Solución

a) Traducir a lenguaje lógico

 Paso 1: Se traduce la primera parte del enunciado del problema a lenguaje lógico (“los
contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica y existe un tutor en el
curso”). De esta forma la traducción a lenguaje lógico es la siguiente:

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 12

 (r  p)

 Paso 2: Se agrega la segunda parte del enunciado del problema y se traduce a lenguaje
lógico, (“Si los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica y existe
un tutor en el curso entonces soy alumno(a) del curso de Nivelación Matemática”)
De esta forma la traducción a lenguaje lógico es la siguiente:

( r  p)  q

 Paso 3: Se agrega la última parte del enunciado del problema y se traduce a lenguaje
lógico, (“Si los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica y existe
un tutor en el curso entonces soy alumno(a) del curso de Nivelación Matemática, si y solo
si estudio en el IACC”).
De esta forma la traducción a lenguaje lógico es la siguiente:

(r  p)  qs

b) Determinar el valor de verdad de la proposición. Justifique.

 Paso 1: Se comienza obteniendo el valor de verdad de la primera parte del enunciado.

(r  p)

Como se puede apreciar en el enunciado, ambas proposiciones son verdaderas, ya que

efectivamente los contenidos estudiados en la primera semana corresponden a lógica
(proposición r) y de la misma forma es verdadero que existe un tutor en el curso
(proposición p), por ende:

(r  p)
V  V   V
 Paso 2: Una vez resuelta la primera parte del problema, se debe resolver el segundo
paréntesis.

(r  p)  q

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 13

 Como se demostró (r  p) es verdadera, por ende:

(r  p)  q
[V  q]

De acuerdo al enunciado, la proposición q es “soy alumno(a) del curso de Nivelación

matemática.”, que es verdadera, por ende:

(r  p)  q
[V  q]
[V  V ]  V

 Paso 3: Una vez resuelta la segunda parte del problema, se debe resolver el paréntesis
final.

(r  p)  qs

Como se demostró (r  p)  q es verdadera, por ende:

(r  p)  q s
V s

De acuerdo al enunciado, la proposición s es “estudio en el IACC”, lo que es verdadera, por

ende:

(r  p)  q s
V s
V V V

Por ende, el valor de Verdad de la proposición es verdadero.

2.- Determine el valor de verdad de p,q,r tal que la proposición compuesta ( p  q)  r sea
falsa.
Solución

2.1.- Es necesario encontrar el valor de p,q,r de manera que:

( p  q)  r  F

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 14

Para que en una implicancia (  ) el valor de verdad sea falso, la única forma de que esto se
cumpla es que la primera proposición sea verdadera ( p  q) y la segunda proposición (r) sea

falsa (ver tabla),

P Q pq
V V V
V F F
F V V
F F V

Por lo tanto:

( p  q)  V ; r  F

De esta forma inmediatamente se puede obtener el valor de r, lo cual es Falso. Para que
( p  q) sea verdadero, es necesario que ambas proposiciones sean verdaderas, de esta forma:

( p  q )  V
 p  V ;q  V

Si  p  V , entonces su negación que sería p, es Falsa, por lo tanto.

 p V
pF

2.2.- Una vez determinado el valor de p,q,r. Determine el valor de verdad de la siguiente
proposición compuesta.
(r  q) ( p  r )

Solución

De acuerdo a lo determinado en el ejercicio anterior, p  F , q  V , r  F y r  V , ahora

reemplazamos los valores de verdad de cada proposición en la proposición compuesta del

ejercicio.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 15

( r  q )  ( p  r )
( F  V ) ( F  V )
V F
F

A continuación, se sugiere realizar la ejercitación de la semana (la que es calificada con 1 punto),
junto con revisar el video N°1 “Proposiciones” de la semana que aparece en el apartado de
“Videos de la semana” y luego desarrolle el siguiente ejercicio.

3.- Si se sabe que (r  q) p  V , determine el valor de verdad de la siguiente

proposición:

[ ( r  q)  ( p  q) ]

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 16

TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN Y CONTINGENCIA
Una tautología corresponde a aquellas proposiciones compuestas que adquieren el valor de
verdad verdadero independiente de los valores de verdad de las proposiciones simples que la
forman (Ralph P. Grimaldi, 1998, p. 58).

Una contradicción corresponde a aquellas proposiciones compuestas que adquieren el valor de

verdad falso independiente de los valores de verdad de las proposiciones simples que la forman.
(Ralph P. Grimaldi, 1998, p.58).

La contingencia corresponde a aquellas proposiciones compuestas que no son ni tautología ni

contradicción.

Ejemplos:

1.- Utilizando la tabla de verdad, determine si la siguiente proposición es una tautología,

contradicción o contingencia.

( p  q)  (q  p)

p p q q p  q q  p ( p  q)  (q  p)
V F V F F V V
V F F V V F V
F V V F V V V
F V F V V V V

Solución:

Corresponde a una tautología pues en el resultado de la última columna aparecen sólo

verdaderos.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 17

PROBLEMAS DE APLICACIONES
Existen situaciones en las cuales se extraen hipótesis verdaderas y a partir de ellas se deduce una
tesis que soluciona la situación. Para esto se puede traducir en lenguaje lógico el pensamiento que
permite llegar a la tesis. Asimismo, en algunos casos, ordenar la información a través de tablas o
relaciones establecidas facilita la resolución del problema, a continuación se muestran
aplicaciones de esto.

1.- Tres profesionales, Marcia, Luis y Lorena, son postulantes para presentar un proyecto
educativo. Un periodista los entrevistó para conocer sus opiniones, sobre lo que ellos pensaban de
la postulación. Durante la entrevista, las declaraciones de los profesionales fueron:

 Marcia: “Lorena no será elegida”

 Luis: “Si Marcia es elegida, entonces Lorena también será elegida”
 Lorena: “Si yo no soy elegida, entonces no presentaré otro proyecto en la institución”

Asumiendo que nadie mintió, y que existe un elegido ¿quién es?

Solución:

p: Marcia es elegida
q: Luis es elegido
r: Lorena es elegida
z : no presentaré otro proyecto en la institución

Marcia: r
Luis: p  r
Lorena : r  z

a) r  V  r  F

b) p  r  V

p  F V
pF

c) r  z  V
V  z V
z V

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 18

Como r  F entonces Lorena no es elegida, p  F entonces Marcia no es elegida. Luego el
elegido es Luis.

2.- Si Pablo tiene un ingreso inferior a José y Eduardo tiene un ingreso superior a José, ¿Pablo
recibe un ingreso superior o inferior al de Eduardo?

Solución:

Si se asume que el símbolo “<” significa ingreso inferior y que “>” significa ingreso superior,
entonces se puede escribir lo siguiente:

Pablo < José  Eduardo > José

Luego Eduardo >José >Pablo

Por lo tanto Pablo percibe un sueldo inferior a Eduardo.

3.- Seis individuos desean asistir juntos a un congreso del área de la informática y deciden, cada
dos, utilizar diferentes medios de transporte. Se sabe que Aníbal no utiliza el automóvil, porque
éste acompaña a Pablo que no va en bus. Andrés viaja en bus. Si Carlos no va acompañado de
Darío pues no hace uso del bus. Determine en qué medio de transporte llega Luis.

Solución:

Se asume x: no utiliza ese medio de transporte.

s. Sí utiliza el medio de transporte.

Automóvil Bus Otro

Aníbal x x S
Pablo x x S
Andrés x s
Carlos S x
Darío s
Luis Debe utilizar automóvil

Observación: la afirmación “Carlos no va acompañado de Darío pues no hace uso del bus”, permite
deducir que Darío si va en bus, luego él acompaña a Andrés.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 19

Por lo tanto podemos concluir que:

Aníbal y pablo viajaron juntos en otro medio de transporte.

Andrés y Darío viajaron juntos en bus.

Por lo tanto Luis está acompañando a Luis viajando en automóvil.

A continuación, revise el video N°3 “Aplicación Lógica” de la semana que aparece en el apartado
de “Videos de la semana” y luego desarrolle el siguiente ejercicio.

4.- Tres mujeres: Paola, Carla y Carolina quienes sus tiempos libres los dedican a
realizar solo dos tipos de actividades cada una. Las actividades que realizan entre
estas tres mujeres son: ir a comprar al mall, ir a tomar un trago a un bar con amigas,
ir a un karaoke, ir a jugar basquetbol, ir a jugar tenis y ver películas. Sabiendo que
entre ellas no realizan ninguna actividad común y según la información
proporcionada a continuación, determine qué actividades realiza cada una.

(a) A la que juega basquetbol no le gusta el tenis ni ir al mall

(b) Paola y Carla realizan deportes

(c) A Carolina no le gusta ver películas ni ir al mall

(d) A Carla no le gusta el basquetbol

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 20

COMENTARIO FINAL
Al enfrentar un problema matemático siempre es fundamental identificar las hipótesis si es que
existen, reconocer la tesis, determinar qué concepto matemático se debe aplicar para resolver
dicho problema. Muchas veces es necesario modelar la situación, todo esto es parte de la base de
una estructura lógica.

Desde que un individuo se comunica oralmente, utiliza las palabras, frases, afirmaciones, etc., de
este universo del diálogo se destacan en la lógica, las denominadas proposiciones. Estas
corresponden a afirmaciones que adquieren un valor de verdad, es decir, es una frase que permite
bajo un cierto análisis, determinar si es verdadera o falsa.

Cuando se emite una frase, muchas veces se utilizan las letras o palabras siguientes “y”, “o”,
“entonces”, “equivalentemente”. Éstas cumplen una función y, de acuerdo con la utilizada, se
debe efectuar un análisis de la proposición para determinar su valor de verdad. A estas palabras se
les llama conectivos lógicos, Se observará a continuación que estas palabras o letras tienen
asignado un nombre y un símbolo matemático.

1. Conjunción: el símbolo es  , se lee “y”

2. Disyunción: el símbolo es  , se lee “o”
3. Implicancia:  , se lee “entonces”
4. Doble implicancia:  , se lee “ si y solo si”

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 21

REFERENCIAS

Marshall, V. y Mikenberg, I. (2002). Lenguaje Matemático. Chile: Pontificia Universidad de Chile.

Dennis Zill y Jaqueline Dewar (1999). Lógica y conjunto. Álgebra y Trigonometría. Colombia: Mc-

Graw Hill.

Ralph P. Grimaldi (1998). Fundamentos de lógicas. Matemáticas Discretas y Combinatoria.

Mexico: Prentice Hall.

PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:

IACC (2014). Introducción a la Lógica. Nivelación Matemática. Semana 1.

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 22

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 1 23