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PROYECTO DE SOSTENIBILIDAD

CAMPUS “GUSTAVO GALINDO”

Integrantes:

 Beltran Denisse
 Cueva Jennifer
 Dután Gino
Energía eléctrica
Introducción
La energía eléctrica tiene una gran importancia en el desarrollo de la sociedad, su uso hace posible
la producción y mejora las condiciones de vida. Es necesario ahorrar electricidad, porque
ahorrando ésta se ahorra mucho. Es por ello que se toman las medidas para su ahorro, ya que las
termoeléctricas constituyen nuestra principal fuente de energía eléctrica, al aumentar la demanda
de eléctrica y hay que aumentar la capacidad de generación de las centrales eléctricas, es por eso
que la cooperación de cada ciudadano, en este caso de cada estudiante de ESPOL podemos evitar
el malgasto de energía eléctrica que si bien es cierto es necesaria. Es muy triste conocer todo esto
y es más difícil creer en el daño que el hombre se hace a sí mismo y a nuestro bello planeta, por
su afán de desarrollo sin mirar las consecuencias. El hombre de hoy debe tomar una conducta
responsable en cuanto a la necesidad del ahorro de energía eléctrica, con la consecuente
contribución a la protección del medio ambiente, en la sociedad actual y futura.
Por esta razón la energía que se ahorra es una importante reserva de recursos preciosos y
agotables, además la obtención de energía es por lo general, un proceso caro y debemos aprender
a utilizarla para bien y de forma racional. Como Politécnicos debemos de tomar conciencia.
El ahorro energético es importante ya que hoy en día vivimos en un mundo donde este tema es
muy poco tomado en cuenta, que mejor forma que dar charlas que va a hacer totalmente
enriquecedoras para estos niños, como sabemos el ahorro energético o eficiencia energética
consiste en la optimización del consumo energético cuyo objeto es disminuir el uso de energía
pero produciendo los mismos resultados finales, el ahorro en la generación de energía se produce
por ejemplo por medios de controles eléctricas con elevados rendimientos o por medio de la
cogeneración que produce simultáneamente la energía eléctrica y energía térmica útil, la
eficiencia eléctrica energética es la relación entre la cantidad de energía consumida y los
productos y servicios finales obtenidos se pueden mejorar mediante la implantación de diversas
medidas e inversiones a nivel tecnológico de gestión y de hábitos de consumo en la sociedad.
Como ya hemos mencionado esos conocimientos se los transmitimos a estos niños a través de
charlas donde les hicimos entregas de unos trípticos donde pudieron obtener más información,
para poder lograr estos objetivos son muy importantes dos cosas: Por una parte, aprender a obtener
la energía de forma económica y respetuosa con el ambiente de las fuentes alternativas como
haciendo usos de los bombillos de bajo consumo o lámparas fluorescente, o con un bueno
aislamiento térmico en nuestras viviendas pero más importante aún es aprender a usar
eficientemente la energía la cual significa no emplearlas en actividades innecesarias. Todos
necesitamos un planeta sano donde podamos vivir por muchos años. Ahorrar energía es tarea de
todos.
Objetivo
Conocer el comportamiento del uso de energía en la Facultad de Ciencias de la Tierra, de ESPOL,
mediante encuestas realizadas a estudiantes, profesores y personal administrativo.

Tamaño de la muestra
En estadística el tamaño de la muestra, es el número de sujetos que componen los datos de interés
por parte del entrevistador, datos representativos de la población, y su cálculo se realiza con la
siguiente fórmula:

𝑘2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑁
𝑛=
(𝑒 2 ∗ (𝑁 − 1) + 𝑘 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
Donde:
n = Tamaño de la muestra
k = Contante que depende del nivel de confianza
p = Porción de individuos que poseen la característica de interés
q = Porción de individuos que no poseen la característica de interés
N = Tamaño de la población
e = Error muestral deseado

Tabla 1 Relación entre el nivel de confianza y la constante k

Para calcular el tamaño de la muestra consideramos que p = q = 0.5, ya que este dato es
generalmente desconocido y la opción más segura es un valor de 0.5 para ambos.
Optamos por un nivel de confianza del 90%, y con respecto a la tabla 1, vemos que k = 1.65. Y
estimamos un error muestral del 5%

Cálculo
Datos
N = 1249

p = q = 0.5

k = 1.65

e = 0.05
𝑘2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑁
𝑛= 2
(𝑒 ∗ (𝑁 − 1) + 𝑘 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

(1.65)2 ∗ (0.5) ∗ (0.5) ∗ (1249)


𝑛=
((0.05)2 ∗ (1249 − 1) + (1.65)2 ∗ (0.5) ∗ (0.5))

𝑛 = 224 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎𝑠

ENCUESTA DEL USO DE ENERGIA POR PARTE DE LA COMUNIDAD DE LA FICT


 ¿Cree que es importante ahorrar energía? ¿Por qué?
 ¿Ha recibido una capacitación por parte de la universidad sobre el correcto uso de la
energía?
 ¿Conoce algún método para ahorrar energía en la facultad?
 ¿Qué tiempo en su día académico/laboral tiene conectado el cargador de su celular?
 ¿Qué tiempo en su día académico/laboral tiene conectado el cargador de su computadora?
 ¿Piensa que hay un exceso de focos en las aulas?
 ¿Cree que la facultad debería realizar un cambio de la iluminación convencional por luces
LED?
 ¿Considera que el aire acondicionado está encendido en ocasiones innecesarias? Por
ejemplo.
 ¿Cree que el ahorro de energía nos ayuda a mejorar el medio ambiente y nuestra
economía? ¿Por qué?
 ¿Es consciente del gasto de energía que consumes en la universidad?
 ¿Cree hacer un buen uso de la energía?
 ¿Conoce aparatos que consumen gran cantidad de energía en la facultad? Ejemplos.
 ¿Para ahorrar energía; apaga los focos al terminar la clase?
 ¿Cuándo termina de operar un aparato electrónico de laboratorio lo apaga o se mantiene
encendido?
 ¿Por cuánto tiempo usa la computadora en la universidad?
 ¿Conoce el gasto mensual aproximado de energía en la ESPOL?
 ¿Considera necesario que sea publicado el gasto mensual de energía por facultad?
 ¿Piensa que los proyectos que realizan los estudiantes deberían enfocarse en el desarrollo
sostenible del ambiente?
 ¿Qué le parece la idea de implementar señalizaciones amigables, que transmiten de
manera inmediata la de idea de que ahorrar es fácil?
 ¿Sería voluntario de proyectos que beneficien el ahorro de energía en la facultad?
 ¿Piensa que el ascensor solo debería ser usado por personas discapacitadas?
 ¿Conoce de alguna actividad sobre el ahorro y eficiencia energética que la facultad sea
participe?

Resultados
Se encuentran en Anexos.
Análisis de Resultados
1. En cuestión a la primera pregunta, se observa en los resultados, que el 60% de los
estudiantes de la FICT, consideran que sus aulas aprovechan la luz del día, y el
otro 40% que no, entonces hay gran parte en la facultad, que no aprovecha la luz
del día, sino que consumen energía eléctrica.
2. En la segunda pregunta un 46.15% de los estudiantes calificó como Buena la
iluminación dentro de las aulas un 24.61% como Muy buena, un 20% marcó
Regular y finalmente 9.23% Mala, interpretando los valores, concluimos que las
aulas en la FICT tienen buena iluminación.
3. Sobre el alumbrado público dentro de la universidad, el gráfico tres nos indica
claramente que mayor parte de los estudiantes de la FICT les agrada el alumbrado.
4. La pregunta 4, se destaca por la falta de capacitación a los estudiantes sobre el
correcto uso de la energía eléctrica.
5. Sobre la pregunta 5, casi siempre los estudiantes se percatan que todo este
apagado, cuando son los últimos en usar el curso.
6. En un gran porcentaje el equipo electrónico que más usan los estudiantes es el
celular, estas son buenas noticias, puesto que, entre las otras opciones el celular
consume menos energía.
7. El consumo de energía por celulares es significativo, ya que parece estar siempre
en uso, a pesar de su bajo costo, en gran cantidad ya representa una amenaza,
para el ahorro de energía.
8. Favorablemente, la mayor cantidad de estudiantes usan el modo de ahorro de
energía para evitar enchufar, y pasar cargando el celular todo el tiempo.
9. Muy raramente, a diferencia de los centros comerciales, los estudiantes en la
FICT casi no los usan se lavan, se sacuden y se van, sin mirar el secador, esto
por la parte higiénica es malo, pero en el ahorro de energía nos beneficia.
10. El orden del consumo de energía de mayor a menor entre los artefactos, según
las entrevistas, es, proyector, luminarias, aire acondicionado, computador.
11. Las siguientes preguntas redundan sobre las actividades de ahorra energético, y
oportunamente en su gran cantidad terminaron con buenos resultados, sobre que
gran parte de los estudiantes colaboran con el ahorro de electricidad.
12. El grupo politécnico de la FICT, está a favor de las jornadas sobre ahorro de
energía, también consideran que es de gran importancia.
Conclusiones
1. La falta de actividades, para el ahorro de energía eléctrica, no refleja su
consideración hacia el mal consumo de esta, se ha determinado gracias a los
resultados obtenidos, que los estudiantes igual mantienen le ética del consumo
energético y el ahorro.

2. Los estudiantes, profesores, trabajadores de la facultad, demuestran gran interés


sobre el ahorro de energía en su facultad, sin embargo, tarde o temprano las
personas se descuidan, por ello, unos avisos, o charlas, ayudarían a fortalecer los
ánimos y ganas de ahorrar energía.

3. Conocimos gratificantemente el comportamiento de los estudiantes en la FICT,


y por medio de los resultados, llegamos a determinar que en su totalidad el 75%
de los estudiantes, colaboran y desean que se implementen actividades, para
continuar con el ahorro y desarrollo sostenible.
Recomendaciones

•Apagar las luces de las aulas, al no estar nadie dentro de ella porque haciendo esto se
puede ahorrar entre el 8 y el 20% de la energía destinada a la iluminación.
•Mantener limpias las lámparas en estos se ahorra un 20% de energía.
•Sustituir focos incandescentes por bajo consumo o LED utilizan un 80 %menos energía
y duran mucho más.
•Si es necesario utilizar sensores de iluminación para que las luces del aula sólo se
prendan cuando sea necesario.
•Con los aires acondicionados, utilizarlos con una temperatura de 21º en las aulas esto
se pueden rebajar entre 3° y 5º.
•Al finalizar la carga de la batería de un celular, computadora, proyectores o Tablet,
desconectar el cargador, porque sigue consumiendo.
•Evitar abrir y cerrar la puerta reiteradamente cuando estén en clases
•Las computadoras en modo stand by consumen un 10% de energía. Se recomienda
apagarlos por completo.
•Configurar en modo ahorro de energía los equipos que no se pueden apagar.
Bibliografía
Varela, E. (2011, 22 junio). Ahorro energético. Recuperado 28 enero, 2019, de
https://www.monografias.com/trabajos94/ahorro-energetico/ahorro-energetico.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje [Consulta: 2012, mayo
31]http://www.google.co.ve/publicdata/explore?ds=d5bncppjof8f9_&met_y=eg_use_pc
ap_kg_oe&idim=country:VEN&dl=es&hl=es&q=uso+de+la+energia [Consulta:2012,
mayo 31
Anexos

1. ¿Usted
considera que el
diseño de sus aulas
ID aprovecha la
iluminación
natural de su
entorno?

No 26
Si 39
(en blanco) 0
Total general 65

Tabla 1 Diseño de iluminación en aulas

Etiquetas de fila Cuenta de ID


Buena 30
Mala 6
Muy Buena 16
Regular 13
(en blanco)
Total general 65

Tabla 2 Calificación de la iluminación en las aulas


Etiquetas de fila Cuenta de ID
Buena 25
Mala 2
Muy Buena 23
Regular 15
(en blanco)
Total general 65

Tabla 3 Calificación del alumbrado público

4. ¿Ha recibido una


capacitación por
parte de la
ID universidad sobre
el correcto uso de
la energía
eléctrica?

Si 22
No 43
(en blanco) 0

Tabla 4 Capacitación para el uso de energía eléctrica


Etiquetas de fila Cuenta de ID
Frecuentemente 22
Nunca 1
Ocasionalmente 17
Siempre 25
(en blanco)
Total general 65

Tabla 5 Aportación al abandonar el aula

Etiquetas de fila Cuenta de ID


Celular 45
Computadora portátil 13
Tablet 7
(en blanco)
Total general 65

Total
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0 Total

Tabla 6 Disposición de equipos electrónicos


Etiquetas de fila Cuenta de ID
1 hora o menos 19
2-3 horas 21
4-5 hora 8
6 o más horas 17
(en blanco)
Total general 65

Total
25

20

15

10 Total

0
1 hora o 2-3 horas 4-5 hora 6 o más (en blanco)
menos horas

Tabla 7 Tiempo de uso de ahorro de energía

8. ¿Utiliza la
configuración de
ahorro de energía en
ID sus equipos
eléctricos
(computadora,
tablet, etc)?

Si 41
No 24
(en blanco) 0

8. ¿Utiliza la configuración de
ahorro de energía en sus equipos
eléctricos (computadora, tablet,
etc)?
60
40
20
0
Si No (en blanco)

Tabla 8 Uso de configuración del ahorro de energía


9. ¿En los baños de
su facultad se usan
ID los secadores de
mano?

Si 20
No 45
(en blanco) 0

9. ¿En los baños de su facultad


se usan los secadores de mano?
50
40
30
20
10
0
Si No (en blanco)

Tabla 9 Uso de secadores de mano

10. ¿Al terminar de


usar la computadora
ID en los laboratorios,
revisa que el equipo
quede en stand by?

Si 43
No 22
(en blanco) 0

10. ¿Al terminar de usar la


computadora en los laboratorios,
revisa que el equipo quede en
stand by?
50

40

30

20

10

0
Si No (en blanco)

Tabla 10 Revisión del equipo stand by


Cuenta de
Etiquetas de fila 1
Aire Acondicionado 20
Computador 29
Luminarias 11
Proyector 5
Total general 65

Total
35
30
25
20
15
10
5 Total

Tabla 11 Equipo de mayor consumo, valor 1

Cuenta de
Etiquetas de fila 2
Aire Acondicionado 9
Computador 14
Luminarias 29
Proyector 13
Total general 65

Total
35
30
25
20
15
10
5 Total
0

Tabla 12 Equipo de mayor consumo, valor 2


Etiquetas de fila Cuenta de 3
Aire Acondicionado 16
Computador 8
Luminarias 18
Proyector 23
Total general 65

Total
25
20
15
10
5
Total
0

Tabla 13 Equipo de mayor consumo, valor 3

Cuenta de
Etiquetas de fila 4
Aire Acondicionado 20
Computador 14
Luminarias 7
Proyector 24
Total general 65

Total
30
25
20
15
10
5 Total

Tabla 13 Equipo de mayor consuma, valor 4


Etiquetas de fila Cuenta de ID
No 27
Si 37
(en blanco) 1
Total general 65

Total
40
35
30
25
20
Total
15
10
5
0
No Si (en blanco)

Tabla 15

15. ¿Pone en
práctica hábitos de
ahorro de energía
ID eléctrica con los
miembros de su
salón de clases?

Si 31
No 34
(en blanco) 0

15. ¿Pone en práctica hábitos de


ahorro de energía eléctrica con los
miembros de su salón de clases?
40

30

20

10

0
Si No (en blanco)

Tabla 16 Realización de hábitos de ahorro de energía


18. ¿Cree usted que
deberían
implementarse en su
facultad jornadas
ID
informativas (charlas,
trípticos, boletines)
sobre ahorro de
enegía?

Si 53

No 12

(en blanco) 0

18. ¿Cree usted que deberían


implementarse en su facultad
jornadas informativas (charlas,
trípticos, boletines) sobre ahorro de
enegía?
60

40

20

0
Si No (en blanco)

Tabla 17 Interés por jordanas informativas

19. ¿Considera
necesario la
utilización de energías
ID
renovables para
proveer energía a su
facultad?
59
Si

No 6

(en blanco) 0

19. ¿Considera necesario la utilización de


energías renovables para proveer energía a su
facultad?
70
60
50
40
30
20
10
0
Si No (en blanco)

Tabla 18 Utilización de energías renovables


Etiquetas de fila Cuenta de ID
A/C encendido con ventanas y/o puertas abiertas 30
Equipos conectados que no están siendo utilizados 6
Luces encendidas en aulas vacías 13
Proyectores encendidos en aulas vacías 16
(en blanco)
Total general 65

Total
35
30
25
20
15
10
Total
5
0
A/C Equipos Luces Proyectores (en blanco)
encendido conectados encendidas encendidos
con ventanas que no están en aulas en aulas
y/o puertas siendo vacías vacías
abiertas utilizados

Tabla 19 Presenciar los manejos de electricidad

Imagen 1, Entrevista Jennifer Cueva


Imagen 2 Entrevista Denisse Beltran

Imagen 3 Entrevista Gino Dután