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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
RESPETAN LOS ESTUDIANTES LA PROPIEDAD INTELECTUAL
PROFESOR: JHON JAMES VANEGAS O.

PUNTOS DE VISTA ENCONTRADOS


¿RESPETAN LOS ESTUDIANTES LA PROPIEDAD INTELECTUAL?

Jennifer Janesko Tammy Morris


Jennifer Janesko es docente y coordinadora de Tammy Morris es coordinadora de desarrollo
TIC en el Colegio Internacional de Dresden, de personal en TIC, en el Distrito Escolar del
Alemania. Condado de Ketchican, en Ketchikan, Alaska;
Ketchikan Gateway.

A regañadientes, asistí el año pasado a una Hoy en día es posible que los estudiantes
conferencia sobre derechos de autor. Hasta ese entiendan sobre derechos de autor y límites del
momento, trabajaba en mi colegio asumiendo que uso honrado, hasta donde hayan aprendido sobre
los materiales adquiridos en las instituciones el tema. Sin embargo y por varias razones, no
educativas se podían reproducir, distribuir y usar deberíamos sorprendernos si infringen esta
amparadas por el denominado “uso honrado”. conducta.

Rápidamente el líder de la sesión me hizo caer en Con frecuencia se ha comparado el uso


cuenta que yo estaba fomentando un inadecuado de los derechos intelectuales, con el
comportamiento inadecuado en mis estudiantes. robo de objetos físicos. La mayoría de nosotros
Tanto de palabra como de obra, había violado puede contar historias de niños de todos los
involuntariamente los derechos legales de los niveles y condiciones sociales que han robado un
artistas; peor aún, había permitido que mis caramelo o un juguete. Por lo regular en estos
estudiantes hicieran lo mismo. casos no se toman medidas legales, pues desde
el punto de vista de las personas involucradas,
Después de la conferencia, investigué acerca de casi siempre se ven como “lecciones aprendidas”.
las leyes sobre derechos de propiedad intelectual La verdad es que una vez se explican las razones
en los colegios Alemanes. Reuní suficiente y las consecuencias de esos actos, la mayoría no
información sobre asuntos relacionados con la los vuelve a repetir.
propiedad intelectual para presentarlos a mis
estudiantes de Tecnologías de la Información y la Es posible que el niño simplemente no supiera
Comunicación (TIC) de 9° grado, para que los que estaba mal; también es posible que aunque
tuvieran en cuenta en su trabajo final de año, lo supiera, pensara que sus consecuencias
sobre producción cinematográfica. Mi lema para negativas podrían evitarse. Otra posibilidad es
los materiales con derechos de autor fue ¡“primero que el niño estuviera imitando un modelo de
obtengan permiso para usarlos”! Los estudiantes comportamiento. Yo creo que todas estas
se resistieron. también son razones por las cuales los
estudiantes hoy en día no parecen entender los
Escuché argumentos como: “pero, señorita límites de los derechos de autor.
Janesko, ¿por qué no puedo? Nadie lo sabrá…” o,
“pero, señorita Janesko, yo pagué para adquirir Estaba en mi sexto año como profesora de
esa música…”. colegio (1994) cuando me enfrenté con las leyes
de derechos de autor. ¡Vaya si tuve que limpiar
Yo repetía mi lema “pidan permiso” a medida que los cajones de mis archivos! Desde entonces he
terminaban sus proyectos. Al finalizar el año prestado atención cuidadosa a los asuntos de
escolar, recibí seis buenas películas que cumplían derechos de autor cada que éstos se presentan y
con el respeto a los derechos de propiedad tengo que reconocer que ha sido complicado. El
intelectual de los artistas que hacían tema de los derechos de autor y de su uso
contribuciones. legítimo se ha discutido en cada una de las
múltiples conferencias sobre TIC a las cuales he
En el siguiente año escolar, inicié una
asistido en los últimos años. Voy a las sesiones y
capacitación sobre derechos de propiedad
recojo información; unas veces esta refuerza mis
intelectual, para docentes. Mi meta era que ellos
conocimientos, otras me genera conflictos.
adquirieran esos conocimientos para que pudieran
Comparto la información obtenida con otros
ayudar a los estudiantes a tomar decisiones
docentes y me enfrento con respuestas que van
respecto al uso responsable de los medios, en sus
de la sorpresa total a la indiferencia.
proyectos de clase.
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Algunos docentes enseñan estos temas con
Como parte del currículo para las clases de TIC confianza, pero es frecuente, que durante una
(Informática /Sistemas), diseñé una capacitación, clase o actividad, muchos docentes muestren
sobre derechos de autor y alternativas a los señales de respeto por los temas de derechos de
derechos de autor, para el grado 9°. Discutimos autor y de su uso honrado, hagan lo mejor que
sobre asuntos de propiedad, identificamos pueden y pasen enseguida al tema siguiente. Si
diferentes tipos de licencias e hicimos prácticas nosotros, docentes y padres de familia, no
revisando acuerdos sobre términos de uso. Para entendemos claramente los temas de derechos de
sus proyectos, solo se permitió a los estudiantes autor y de uso honrado, ¿cómo podemos
enseñarlos adecuadamente a los estudiantes?
utilizar trabajos con derechos de autor, si habían
conseguido el permiso escrito.
Cuando escuchamos que alguien ha sufrido las
Para sorpresa mía, mis estudiantes asumieron consecuencias de haber violado los derechos de
autor, se despierta en nosotros un interés frenético
estos límites con gran seriedad. Consiguieron
por esas leyes. Estas se discuten en el salón de
permisos escritos de los tenedores de los derechos
profesores y quizás en el aula de clase. Cuando los
de autor para el uso de imágenes, videos y música. medios llaman la atención del público sobre un
Se aferraron al uso del dominio público, del estudiante que infringió las leyes de derechos de
copyleft y de los trabajos amparados por “Creative autor o de uso honrado, los estudiantes se
Commons” (medios de creación común). Inclusive, enfrascan en conversaciones importantes sobre el
se dio el caso de los que discutieron sobre qué tipo tema. ¿Pero con qué frecuencia ha ocurrido esto
de licencias usar en sus nuevos productos. En en la ciudad donde usted vive? Nuestros jóvenes,
general, plantearon preguntas difíciles que que creen firmemente que “esto nunca me
ampliaron mi comprensión de la ley de propiedad ocurrirá”, por lo general no están preocupados con
intelectual en Alemania. Ellos estaban logrando las consecuencias negativas. ¿Qué saben ellos
comprender de qué se trataba el asunto. específicamente sobre esas consecuencias?

¿Conservarán este conocimiento? Hasta hace Padres de familia, docentes y otros estudiantes, a
poco lo dudaba. Trabajo con un club escolar en el quienes este tema no se les ha enseñado y
que participan estudiantes de 10° grado que están quienes no se han preocupado por aprender los
desarrollando un libro de fotografías de Dresden. pormenores de los límites sobre derechos de autor
Recientemente, una de las estudiantes sugirió que y el uso legítimo, están modelando, quizás sin
darse cuenta, el uso incorrecto de la propiedad
se incluyera en él un famoso poema de un autor
intelectual.
muy conocido. Al escuchar esto me sobresalté: “¿Y
qué pasará con los derechos de propiedad Nuestro primer aprendizaje en la vida se da a
intelectual?” través del ejemplo. Antes de que los colegios
existieran los niños aprendían con el ejemplo. Sin
No acababa de cruzar por mi mente este
darnos cuenta, o de manera intencional,
pensamiento cuando la estudiante me dijo: “No se enseñamos a nuestros hijos mediante nuestras
preocupe, señorita Janesko, el poema data de los acciones más de lo que de cualquier otra forma
años 1800s y es ahora de dominio público.” podríamos enseñar. ¿Cuáles son los modelos de
los que están aprendiendo nuestros hijos?
O sea que ella entendió. Momentos como estos
son los que hacen de la enseñanza una actividad
gratificante.

Tomado de: http://www.eduteka.org/SiNoPropiedadIntelectual.php

Actividades:

Después de dar lectura al artículo anterior, scriba en el cuaderno de Tecnología e informática de


manera resumida la postura de la profesora Jennifer Janesko (Sí) y la de la señora Tammy Morris
(No), luego responda lo siguiente:

1. Qué piensa de los derechos de autor y como lo afecta a usted. Justifique su respuesta.
2. ¿Respetan los estudiantes la propiedad intelectual?
¿Sí? Justifique su respuesta.
¿No? Mencione 5 razones por las cuales los estudiantes de secundaria no respetan los derechos
de autor.
3. ¿El respeto por los derechos de autor se promueven en este colegio? Justifique su respuesta.
4. ¿Qué estrategias recomendaría para que la institución promueva los derechos de autor en los
estudiantes?
5. Si usted fuera el creador de una obra, ¿bajo qué tipo de licencia la publicaría? justifique su
respuesta.