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La Vivienda co
mo Espacio Vit
ACTIVIDAD 1 al
COMPARANDO Y DESCUBRIENDO
Recuerde que las actividades educativas se realizan
en la 2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee
la familia y el perfil epidemiológico local. Preguntas para la reflexión
Objetivos ¿Qué observa en las imágenes?
Analizar los riesgos que se corren en la vivienda ¿Cuáles de los problemas vistos en las imágenes se dan en su
cuando esta no cumple con las condiciones vivienda?
mínimas de seguridad y bienestar.
¿Qué acciones se pueden realizar para mejorar la vivienda?
Identificar las acciones que se pueden
¿Qué problemas se generan en la vivienda de la figura 1?
desarrollar en la vivienda para reducir los Pág.
factores de riesgo. ¿Cómo viven las personas que habitan la vivienda de la figura 2? 35
Tiempo 30 minutos. Preguntas para fortalecer el tema
Materiales ¿Por qué es necesario tener una vivienda saludable?
Dos imágenes (figuras 1 y 2), tijeras, cinta de enmascarar, ¿Por qué se requiere tener espacios separados en la vivienda?
hojas de papel.
¿Qué vectores se encuentran en la vivienda cuando esta tiene
¿Cómo se hace la actividad educativa? grietas, huecos, techos en paja o palma?
1. Entregue a la familia las dos imágenes, las ¿Cómo consideran que deben ser los pisos de la vivienda y por
qué?
cuales deben observar y comparar.
¿Por qué la cocina debe estar separada de las habitaciones?
2. Solicite a la familia que describa lo que ve en
ambas viviendas. ¿Por qué los niños no deben estar en la cocina?
3. Escriba en una hoja lo que van diciendo los ¿Cómo debemos guardar los medicamentos, venenos o tóxicos y
productos de limpieza?
integrantes de la familia.
o E s p a cio Vital
a c o m
La Viviend ACTIVIDAD 1
COMPARANDO Y DESCUBRIENDO
Pág.
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Pág.
La vivienda ubicada adecuadamente minimiza los riesgos frente a Podemos dar protección y seguridad a la vivienda, y por lo tanto
las inclemencias del clima. a sus habitantes, cuando tenemos cuidado de que las paredes y 37
techos no tengan huecos ni grietas.
3 4
Evitemos la contaminación del aire interior ubicando la cocina fuera Contar con espacios separados para la convivencia y el desarrollo
de la vivienda y utilizando chimenea cuando cocinemos con leña. de actividades cotidianas en la vivienda nos genera bienestar y
El aire contaminado propicia enfermedades en sus habitantes. seguridad.
2 | Sorbos de Vida
ACTIVIDADES TEMA 2
Presente al grupo los dibujos que ilustran una ¿Qué actividades se pueden realizar para proteger las fuentes de
situación problemática en relación a la calidad agua?
del agua.
Mencionen cinco actividades que favorecen el uso racional del
Pida al grupo que analice los problemas que agua.
se presentan en los dibujos, los factores que
pueden haber contribuido al problema y lo
que podría hacerse para resolverlo.
Analice junto con la familia las ventajas de las Al finalizar el tema realice la evaluación en el Afiche
medidas de protección y las consecuencias de del tema 1 «La vivienda como espacio vital» y la
no efectuarlas. del tema que acaba de desarrollar. Utilice el color
correspondiente para evaluar los temas vistos de
¿Qué necesitamos para poner en práctica lo acuerdo a la observación realizada en la vivienda.
aprendido en este tema?
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ACTIVIDADES TEMA 2
e n l a V i v i e n d a
Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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ACTIVIDADES TEMA 2
e n l a V i v i e n d a
Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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ACTIVIDADES TEMA 2
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Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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ACTIVIDADES TEMA 2
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Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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ACTIVIDADES TEMA 2
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Agua p ara Consumo ACTIVIDAD 2
INCIDENTE CRITICO
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MENSAJES TEMA 2
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Hervir el agua en la vivienda significa creer en la salud y combatir En una vivienda saludable el agua tratada para beber y cocinar esta 58
las enfermedades. en vasijas tapadas y elevadas del piso.
3 4
Agua tratada y almacenada en recipientes limpios…… Ahorrar agua significa pensar en los demás.
Agua segura para el consumo.
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ACTIVIDADES TEMA 3
Excretas y Agu
as Sucias
ACTIVIDAD 1
RUTAS DE CONTAMINACIÓN
Recuerde que las actividades educativas se realizan en la Preguntas para la reflexión
2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee la familia ¿A qué conclusiones llegan los miembros de la familia una vez
y el perfil epidemiológico local. identificada la ruta de la contaminación?
Objetivo: Fomentar actitudes y prácticas adecuadas ¿Qué vectores contaminan los alimentos en la ruta de la
para el manejo de excretas. contaminación?
Material: Serie de dibujos, tarjetas de cartulina, cinta ¿Qué consecuencias trae el manejo inadecuado de las excretas?
adhesiva, marcador, Flechas de cartulina
¿Qué consecuencias trae la falta de hábitos higiénicos?
Tiempo 20 minutos. ¿Qué problemas generan las aguas grises o de lavado?
¿Cómo se hace la actividad educativa? Pág.
Preguntas para fortalecer el tema 70
1. Entregue a la familia los dibujos para que
¿Qué son las excretas?
organicen posibles rutas de contaminación y las
barreras correspondientes. ¿Qué problemas generan las excretas?
2. Solicite a la familia que utilice líneas en forma de ¿Qué enfermedades se producen por el manejo inadecuado de las
flecha para que se vea la ruta y las consecuencias excretas?
que genera el problema.
¿Qué tecnologías se usan para la eliminación de las excretas?
3. Pida a un miembro de la familia que explique
¿Cuáles son las recomendaciones más importantes para el uso y
la ruta de la contaminación y las barreras de
protección. mantenimiento de estas tecnologías?
¿Por qué debe mantenerse cerrada la puerta de la letrina?
4. Es importante que la familia visualice la acción
negativa que se debe eliminar y la acción positiva ¿Por qué el recipiente que se utiliza para el material de limpieza
que se debe implementar, para cambiar hábitos anal debe estar siempre tapado?
y comportamientos cotidianos.
¿Por qué se deben lavar las manos después de ir al baño?
Al finalizar el tema realice la evaluación en el Cartel ¿Qué riesgos pueden ocasionar las aguas grises o de lavado?
de los temas 1,2 y evalúe el tema 3, que acaba de do por ustedes?
desarrollar. Utilice la ficha correspondiente de acuerdo
a la observación realizada en las viviendas.
3 | Las Excretas y las Aguas Sucias Andan por Ahí
ACTIVIDADES TEMA 3
s y A g u a s S u cias
Excret a ACTIVIDAD 1
RUTAS DE CONTAMINACIÓN
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s y A g u a s S u cias
Excret a ACTIVIDAD 1
RUTAS DE CONTAMINACIÓN
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RUTAS DE CONTAMINACIÓN
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s y A g u a s S u cias
Excret a ACTIVIDAD 1
RUTAS DE CONTAMINACIÓN
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Un baño limpio, con recipiente tapado, protege la salud. La práctica de hábitos higiénicos favorece la salud y el bienestar
personal y familiar.
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3 4
Tener precaución de no contaminar los terrenos donde existen La canalización de las aguas grises o de lavado que se generan en
cultivos. la vivienda ayuda a mejorar la estética del barrio o la cuadra y evita
la proliferación de vectores.
o c o n l a s P l a gas!
¡O j ACTIVIDAD 1
CAMINOS DE CONTAMINACIÓN
Enfermedad de
Chagas
Paludismo
Fiebre Amarilla Pág.
Dengue
. 102
Cólera
Disentería
Enfermedades
diarreicas agudas
Infecciones
parasitarias
Leptospirosis
o c o n l a s P l a g as!
¡O j ACTIVIDAD 1
CAMINOS DE CONTAMINACIÓN
Cuadro 1 Cuadro 2
Tapemos las grietas o huecos en las paredes. Utilicemos, para todos los miembros de la familia, toldillos
impregnados con insecticidas. Sigamos las instrucciones
Usemos mosquiteros o toldillos en las noches. del personal de salud..
Cuadro 5 Cuadro 4
Evitemos la existencia de cualquier depósito de agua que pueda Evitemos la acumulación de grasas y desperdicios de alimentos
servir como criadero del mosquito del dengue: floreros con en la cocina.
agua, frascos, llantas, tanques de agua, entre otros. Organicemos la recolección y disposición sanitaria de la basura
Tengamos especial cuidado con las albercas o tanques. cuando no exista recolección domiciliaria.
Desocupémoslas mínimo cada 8 días (es el tiempo que el Mantengamos los alimentos tapados.
mosquito demora en pasar de huevo a adulto), y limpiemos
muy bien sus paredes con un cepillo (los huevos del mosquito se Mantengamos tapadas las letrinas y los recipientes que
pegan en las paredes). contengan el material utilizado para la higiene personal.
Tapemos la alberca siempre que no esté en uso y todos los Realicemos la limpieza diaria de los excrementos de los animales
tanques de agua. domésticos, evitando su acumulación e inadecuada disposición.
Eliminemos recipientes inservibles que puedan almacenar Controlemos los lugares donde pueden refugiarse los ratones
agua. (huecos, rendijas).
Podemos prevenir la fiebre amarilla mediante la vacunación. Coloquemos rejillas en drenajes o desagües.
c o n l a s P l a g as!
¡Oj o ACTIVIDAD 2
MANEJO DE PLAGUICIDAS
Pág.
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Pág.
Practicar las normas de protección para el manejo de los vectores
en la vivienda nos protege de las enfermedades que ellos nos
Debemos mantener limpios los tanques, pilas de agua y recipientes
para evitar la proliferación del mosquito que transmite el dengue.
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transmiten.
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Los alimentos destapados son un riesgo para la salud, pueden ser Prevengamos las intoxicaciones ocasionadas por los plaguicidas
contaminados por ratas, moscas o cucarachas.
Residuos Sólid
o s en la Viviend
ACTIVIDAD 1 a
ARMAR LA HISTORIA SIN FIN
Preguntas para la reflexión
Recuerde que las actividades educativas se realizan en la
2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee la familia
y el perfil epidemiológico local. ¿Qué enseñanza les dejan las historietas?
¿Qué consecuencias trae el manejo inadecuado de los residuos
Objetivo: Propiciar en los participantes una mayor sólidos en la vivienda?
comprensión sobre el manejo de los residuos sólidos en
la vivienda. ¿Cómo podemos enseñar a otros vecinos a manejar la basura?
Material: Imágenes de dos historietas para completar. ¿Qué acciones adelantaríamos si hubiesen problemas de residuos
sólidos en la comunidad o vecindario?
Tiempo 15 minutos.
Pág.
¿Cómo se hace la actividad? Preguntas para fortalecer el tema
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1. Entregue las tarjetas a los miembros de la ¿Qué son los residuos sólidos?
familia. ¿Cómo se clasifican?
2. Solicite que las observen y las ordenen en una ¿Cómo se deben almacenar?
secuencia lógica.
¿Qué enfermedades propicia el mal manejo de los residuos
3. Cuando terminen, le pondrán un título a la sólidos?
historieta. ¿Qué beneficios se logran cuando se manejan adecuadamente los
residuos sólidos?
4. Observe la historieta y pregunte: ¿Qué
estrategias educativas puede trabajar la familia ¿Por qué es importante mantener el recipiente de la basura tapado
para que cambie el final de la historia? y fuera del alcance de los niños, de las niñas y de los animales?
e n l a V i v i e n da
siduos Sólido s
Re ACTIVIDAD 1
ARMAR LA HISTORIA SIN FIN
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La mejor manera de almacenar los residuos sólidos es mantenerlos
tapados. Esto evita la presencia de vectores.
Una vivienda aseada genera salud y bienestar en la familia, invita
a quedarnos en ella.
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En la vivienda se producen distintas clases de residuos sólidos; si Trabajar para que los vecinos no arrojen la basura a la calle es una
los clasificamos los podemos aprovechar mejor. labor educativa permanente.
Higiene en la V
ivienda y sus M
ACTIVIDAD 1 oradores
TRES MONTONES
tome el grupo de tarjetas para que junto con los demás
Recuerde que las actividades educativas se realizan en la estudien y dividan las tarjetas en tres montones (buenas,
2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee la familia malas o intermedias) utilizando los criterios de salud en la
y el perfil epidemiológico local.
manipulación correcta de los alimentos.
Objetivo: Motivar a los participantes a que reconsideren sus
elecciones en consulta con los demás miembros del grupo
Desarrollar la capacidad analítica de los familiar.
miembros del grupo familiar para identificar los
riesgos de contraer enfermedades transmitidas Si se han descuidado algunos aspectos, no vacile en
por los alimentos. planear o descubrir situaciones que podrían ayudar al
grupo a reflexionar y en caso necesario, a cambiar su
Fomentar hábitos y prácticas seguras para el clasificación de las tarjetas en cuestión. Pág.
manejo de los alimentos mediante el análisis 119
de las consecuencias positivas o negativas de la Si así lo desea, haga que los participantes seleccionen una
manipulación de alimentos. o más tarjetas de las categorías “malas” y prepare una lista
de medidas para resolver los problemas presentados.
Tiempo 15 minutos
Estas son algunas medidas que podrían sugerirse:
Materiales: Un conjunto de 9 tarjetas, cada una Lavarse las manos antes de preparar los alimentos.
representando una escena donde se manipulan
alimentos: una escena presenta una situación ideal, que Mantener tapados los alimentos antes de ingerirlos.
podría interpretarse como buena, otra escena representa
una mala manipulación y otra escena una situación Limpiar la vivienda.
intermedia.
Lavar bien platos y utensilios con agua y jabón.
¿Cómo se hace la actividad educativa?
Bañarse todos los días.
Se le pide al grupo familiar que se forme en Comer alimentos bien cocidos y calientes.
círculo.
Mantener ventilada la vivienda, abriendo puertas y
Se solicita a un miembro de la familia que ventanas todos los días.
Higiene en la V
ivienda y sus M
oradores
ACTIVIDAD 1
TRES MONTONES
Higiene en la V
ivienda y sus M
ACTIVIDAD 1 oradores
TRES MONTONES
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Higiene en la V
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ACTIVIDAD 1 oradores
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Higiene en la V
ivienda y sus M
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TRES MONTONES
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Higiene en la V
ivienda y sus M
oradores
ACTIVIDAD 2
PUNTOS DE VISTA
Recuerde que las actividades educativas se realizan en la
2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee la familia Preguntas para reflexionar
y el perfil epidemiológico local.
¿Por qué es importante el cuidado de la vivienda?
Objetivo:
¿Qué otras acciones debemos tener en cuenta para
Fortalecer prácticas higiénicas que ayuden proteger nuestra salud en la vivienda?
a proteger la salud y brinden bienestar en la
vivienda. ¿Por qué es importante el cuidado del cuerpo? ¿Qué
otras acciones debemos tener en cuenta para cuidar Pág.
Materiales: Cuatro (4) dibujos. (Higiene en la vivienda, nuestro cuerpo? 124
hábitos de higiene personales, y manejo de animales
domésticos). ¿Por qué es importante el manejo de animales
domésticos?
Tiempo 20 minutos.
Preguntas para fortalecer el tema
¿Cómo se hace la actividad educativa?
¿Cómo debemos conservar nuestra vivienda para
1. Muestre los dibujos a los miembros de la prevenir enfermedades?
familia.
¿Qué cuidados debemos tener con los animales
2. Solicite a los participantes que describan las domésticos?
acciones que se ven en los dibujos.
¿Qué cuidados debemos tener con el cuerpo?
3. Pregunte a la familia que beneficios le trae estas
acciones. ¿Qué enfermedades produce el manejo inadecuado
de los animales domésticos?
a y s u s Moradores
e en la V iv ie n d
Higien ACTIVIDAD 2
PUNTOS DE VISTA
HIGIENE EN LA VIVIENDA
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a y s u s Moradores
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Higien ACTIVIDAD 2
PUNTOS DE VISTA
HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL
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a y s u s Moradores
e en la V iv ie n d
Higien ACTIVIDAD 2
PUNTOS DE VISTA
ANIMALES DOMÉSTICOS
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1 2
Pág.
Cuando manipulamos higiénicamente los alimentos, evitamos su
contaminación.
La vivienda se va volviendo saludable cuando la cuido, la mantengo
limpia, ordenada, arreglada y la habito con alegría.
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3 4
La práctica de hábitos higiénicos por parte de cada uno de los Los animales domésticos necesitan atención y cuidados
habitantes de la vivienda ayuda a que habitemos una vivienda adecuados.
saludable.
Dinámica Fam
ACTIVIDAD 1 iliar y Comunit
TRES MONTONES
aria
Recuerde que las actividades educativas se realizan en la (buenas, malas o intermedias) utilizando los criterios de salud en
2ª , 3ª, 4ª y 5ª visita según los riesgos que posee la familia y la manipulación correcta de los alimentos.
el perfil epidemiológico local.
Motivar a los participantes a que reconsideren sus elecciones en
Objetivo: consulta con los demás miembros del grupo familiar.
Desarrollar la capacidad analítica de los miembros del Si se han descuidado algunos aspectos, no vacile en planear o
grupo familiar para identificar las formas de relación descubrir situaciones que podrían ayudar al grupo a reflexionar
y de comportamiento que marcan su dinámica y en caso necesario, a cambiar su clasificación de las tarjetas en
familiar y comunitaria, así como sus prácticas de cuestión.
economía familiar.
Si así lo desea, haga que los participantes seleccionen una o más
Fomentar relaciones y comportamientos que tarjetas de las categorías “malas” y prepare una lista de medidas Pág.
promuevan los valores, la convivencia saludable, la para resolver los problemas presentados. 148
comunicación, las practicas adecuadas de economía
familiar; así como la promoción de las redes de apoyo Estas son algunas medidas que podrían sugerirse:
social comunitarias.
Poner en práctica los valores al interior del grupo familiar.
Tiempo 15 minutos
Promover el apoyo mutuo, afecto y confianza entre los miembros
Materiales: Un conjunto de 9 tarjetas, cada una de la familia.
representando una escena donde se manipulan alimentos:
una escena presenta una situación ideal, que podría Brindar un buen trato a los hijos y pareja.
interpretarse como buena, otra escena representa una mala
manipulación y otra escena una situación intermedia. Reconocer los problemas de la comunidad y participar de las
soluciones.
¿Cómo se hace la actividad educativa?
Organizarnos comunitariamente para realizar la gestión ante las
Se le pide al grupo familiar que se forme en círculo. instituciones y apoyarse mutuamente.
Se solicita a un miembro de la familia que tome el Manejar de manera adecuada los ingresos económicos del hogar,
grupo de tarjetas para que junto con los demás para hacer uso de estos recursos en las necesidades básicas de los
estudien y dividan las tarjetas en tres montones miembros de la familia.
Dinámica Fam
iliar y Comunit
ACTIVIDAD 1 aria
TRES MONTONES
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Dinámica Fam
iliar y Comunit
ACTIVIDAD 1 aria
TRES MONTONES
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Dinámica Fam
iliar y Comunit
ACTIVIDAD 1 aria
TRES MONTONES
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En el proceso de la construcción de una convivencia saludable, los
padres y madres son transmisores conscientes e inconscientes de
Es importante que la familia cuente con mecanismos adecuados
para enfrentar los conflictos.
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valores y actitudes
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Es clave para el desarrollo de una sana convivencia identificar los Administre bien su dinero y haga realidad su deseo de mejorar su
recursos familiares y comunitarios, así como, con las redes de vivienda.
apoyo social comunitarias con que cuenta la familia.