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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA »a '

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDA, MIXTA

DE

Escuela:NFedralo, Mendoza? Turno: Vespertino Fecha: 2910/10

Asignatura: do Glenica lsalBiología Grado: 12 Grupo: El Hora: 14:05-14:55

Propósito: Reconocer la importancia de respiración y nutrición en los seres vivos.

Método: Estrategia: |
Reproductivo Mapa conceptual, cuadro sinópticco. A ya Esperados
| ¡CPE TEMCIASO
Actividades Recursos

Introducción, la energia que necesitamos los seres vivos proviene Lamina de la nutrición Explicar el proceso de la
de los alimentos, pero ¿Cuáles son los mecanismos que nos Papel boom respiración en el ser
permiten extraerta de ellos? Plumones humano.
La nutrición involucra diferentes etapas, y se define como el Libro de hexto Relacionar los procesos de
proceso de introducir alimentos en el cuerpo y aprovechar los respiración y nutrición.
nutrientes contenidos en ellos, Los nutrientes son sustancias Reconocer la importancia
presentes en los alimentos, de los cuales los seres vivos oblienen de la respiración en la
materiales y energía para realizar sus funciones; son los oblención de la energía.
siguientes: proteinas, carbohidratos, fipidos, vitaminas y

Habilidades
Ordenar
Relacionar
Desarrolla Localizar
Por equipos de 5 personas con el apoyo de su libro de texto,
realizaran un mapa conceptual o un cuadro sinóptico de ¿cómo se
procesan los alimentos en el ser humano?

o del docente socializar en grupo el trabajo realizado Tarea AQUL-dES

de los equipos con el fin de comentar la importancia que tiene la |Readon entre la| Responsabilidad
respiración en el proceso de nutrición ruárición y al Cosborción
7 funcionamiento de Tolerancia
organos y sistema del Respeto
 Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en clase.
Colaboración en el trabajo investoación
Exposición Exposición

Observaciones Posienores

TITULAR DE OBSERVACIÓN Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Wo. Bo

PRÁCTICA DOCENTE || DIRECTORA DE LAENSF.EPRP

Biol. José Marcelo Gonzálaz Camargo Mtra. Mirna Martinez Solis Mira. María Teresa Lara Henver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A4) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profría). Blanca Arlene Moroni Delgadillo Profría). Joaquin Flores Trujillo

 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR "S A
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA sen

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA rd
MODALIDA MIXTA

DE

Escuela: : Turno: Vespertino Fecha: 28/10/10

Asignatura. Ciencia 200 as so QUÍMICA Grado: Grupo: TE Hora: 17.00-18.35
i
Alumno Normalista: L Eamiro ranca Sesión: de

Título del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

Propósito: identifiquen las sustancias en su entomo y las clasifiguen en mezclas, compuestos y elementos.

Método: Estrategia:
meestigativo elias: problemas, realizar alguna oO pañe de una Aprendizajes Esperados

— Aciivid ades Recursos

Inicio: Preguntas generadoras, conocimientos
previos. Plumón para
pizarrón :
¿Qué son los compuestos quimicos? Libreta de apuntes Que representen las
¿Qué entiendes por elemento quimico? Libro dé lexdo mezclas a través del
¿Conoces los iipos de mezclas? Pinturas modelo cinébco molecular.
Bolitas de unica! Que distingan las mezclas
Pablos de los compueslos en
Hoja blanca carla términos de su composición
y pureza.

Desarrollo
Los alumnos formaran binas y de acuerdo al modelo civético de
particulas, y mediante su composición y su estruclura de estas Habilidades
partículas, dependiendo de la sustancia que se trate, construirán Diseñar
modelos utilizando bolitas de unicel y palillos, representando Elaborar
elementos o compuestos, clasificando los elementos por medio de Imestogar

: pe ¿Cómo podemos Responsabilidad

blanca de los compuestos o elementos que Consirueron y lar una sustancia Participa
diferentes colores por ejemplo. hidrogeno (blanco). carbono Construir
(negro), nitrógeno (azuf, oxigeno (rojo), etc. Explicar
Apoyándose con su libro de texio para la construcción de los
modelos.

Cada bina de alumnos dará ur. reporie escrito en una hoja Brea
expondrán brevemente una explicación de alguno de elos. el gsdd pen e Com cc
¿Cómo saber si una| Tolerancia
susiancia pura es un
elemento ú un
compuesio?
 Aspectos
a Evaluar del Proceso Aspectos a Evaluar del Producto
Participación en dase Diagnostica sus conocimientos previos
Colaboración en el trabajo Formativa colaboración en el trabajo
Exposición Participativa resultado del trabajo

Observaciones Posleriores

TITULAR DE OBSERVACION Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Wo. Bo

PRÁCTICA DOCENTE ill DIRECTORA DE LÁ EN. SF.EP.

Biol José Marcelo González Camargo Mtra. Mirna Martinez Solís Mtra. María Teresa Lara Herwer

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profría).
Juan Ángel Leonor Peral Protría). Joaquin Flores Trujillo
 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
a SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR na,
dad: SEP DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES Fs
El) recrean
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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES PUEBLA 1
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA "3 pr
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA ESPECIALIDAD EN QUÍMICA
MODALIDA MIXTA

Escuela: No, Turno: Vespertino Fecha: Viernes-29/1010

Asignatura: Ciencia fasi Física Grado: 22 Grupo: LF” Hora: 17:45-19:35
¿duro Normalista: Ramiro Loranca Camacho sesión 1 de 1

Titulo del tema: El cambio como resultado de las interacciones entre objetos.

Propósito: Qué analice las interacciones entre objetos y asocie con las causas que producen cambios.

Método: Estrategia:
Explicativo - ¡ilustrativo Preguntas e ratorias
ll Aprendizajes Esperados
TE
NIA

Actimdades Recursos
Conceptos
Analice algunos efectos de
la interacción entre objetos.
Inicio: Lluma de ddeass. conocimientos prewos. lales como el mowimiento, la
¿Cuál es la razón de los movimientos de los objelos? deformación, la atracción y
¿Cuándo se emplea la velocidad? la repulsión eléctrica y
¿Qué significa para ti la masa o cantidad de malena? magnética.
¿Conoces los conceplos de campo grawilacional, campo eléctrico
campo magnético?
, JS Pizarrón
Plumos para pizarrón
Desarrollo: En equipo de 5 elementos analizaran las características 2 IManes
de los imanes. que ocurre cuando los acercamos por sus lados Libreta de apuntes Habilidades
opuestos y que ocurre cuando los acercamos por el lado del mismo Hoja blanca , Analizar
palo anotando en su libreta sus observaciones. Limadura de hero Observar
Identificar
Colocar debajo de una hoja de papel los dos imanes, Relacionar
posteriormente sobre la hoja espolvoree un poco de madura de Describir
hierro. Reflexionar

Api su aserto miei una hipótesis de: — ra Responsabilidad

¿Qué Celrónpipd
a a SS mágnético donde las Participación
¿Por qué creen que esto suceda? lmeas son dibujadas de Respeto
forma que inicien en las Tolerancia
cargas positivas (polo
norte) y que terminen en
las cargas negativas
(pola sur).
Aspectos a Evaluar del Proceso Aspectos a Ewaluvar del Producto
 Colaboración en el trabajo Formativa su participación de indagación
Exposición Participativa el producto de su trabajo

Observaciones Posleñores

TITULAR DE OBSERVACION Y JEFA DEL ÁREA DE DOCENCIA Vo. Ba

PRÁCTICA DOCENTE ll! DIRECTORA DE LA EN.SF.EP.

Bial. José Marcelo González Camargo Mira. Mirna Martinez Solís Mira. Maria Teresa Lara Herver

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA DIRECTOR(A) DE LA

ESCUELA SECUNDARIA ESCUELA SECUNDARIA

Profra). Shermi Sabino Nolasco Hemández Profría). Joaquín Flores Trupllo