CATEGORÍA CONOCIMIENTO RAZONAMIENTO SINTETIZAR

RECOGER Reunir, Incorporar

INFORMACIÓN Confirmación
Aplicación
Crear productos
. Estas metas de Hacer uso del
aprendizaje Conocimiento
por lo general se
establecen
utilizando algunos
de los siguientes
verbos: explicar,

comprender,
describir,
identificar,
informar, nombrar,
listar,
Descripción: Las Observación y recordar Entender la Utilizar ideas viejas para
habilidades que información; información; captar crear otras nuevas;
se deben conocimiento de el significado; generalizar a partir de
demostrar en este fechas, eventos, trasladar el datos suministrados;
nivel son: lugares; conocimiento conocimiento a relacionar conocimiento
de las ideas nuevos contextos; de áreas persas; predecir
principales; dominio de interpretar hechos; conclusiones derivadas
la materia comparar, Comparar y discriminar
contrastar; ordenar, entre ideas; dar valor a
agrupar; inferir las la presentación de
causas predecir las teorías; escoger
consecuencias basándose en
Hacer uso de la argumentos razonados;
información; utilizar verificar el valor de la
métodos, evidencia; reconocer la
conceptos, teorías, subjetividad
en situaciones
nuevas; solucionar
problemas usando
habilidades o
conocimientos
Encontrar patrones;
organizar las
partes; reconocer
significados ocultos;
identificar
componentes
Que Hace el El estudiante recuerda, El estudiante El estudiante genera,
Estudiante aprende y reconoce desarrolla integra y combina ideas
información, habilidades del en un producto, plan o
conocimientos e ideas, pensamiento propuesta nuevos para él
hechos, conceptos utilizando el o ella.
además de principios conocimiento para El estudiante valora,
aproximadamente en resolver problemas, evalúa o critica en base a
misma forma en que tomar decisiones estándares y criterios
los aprendió y son esclarece, específicos.
recuperados utilizando comprende, o
materiales de interpreta
referencia. información en base
a conocimiento
previo
El estudiante
selecciona,
transfiere, planea y
utiliza datos y
principios para
 completar una tarea
o solucionar un
problema
El estudiante
diferencia, clasifica,
y relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias, o
estructuras de una
pregunta o
aseveración.

Ejemplos de - define - predice - combina

Palabras - lista - asocia - integra
Indicadoras [2] - rotula - estima - reordena
- nombra - diferencia - substituye
- identifica - extiende - planea
- repite - resume - crea
- quién - describe - diseña
- qué - interpreta - inventa
- cuando - discute - que pasa si?
- donde - extiende - prepara
- cuenta - contrasta - generaliza
- describe - distingue - compone
- recoge - explica - modifica
- examina - parafrasea - diseña
- tabula - ilustra - plantea hipótesis
- cita - compara - inventa
--informa - aplica - desarrolla
- demuestra - formula
- completa - reescribe
- ilustra - decide
- muestra - establece gradación
- examina - prueba
- modifica - mide
- relata - recomienda
- cambia - juzga
- clasifica - explica
- experimenta - compara
- descubre - suma
- usa - valora
- computa - critica
- resuelve - justifica
- construye - discrimina
- calcula - apoya
- separa - convence
- ordena - concluye
- explica - selecciona
- conecta - establece rangos
- pide - predice
- compara - argumenta
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa
- compara
-Sintetiza
-clasifica
-infiere
-evalua
EJEMPLO DE Describe los grupos de Escriba un menú Componga una canción y
TAREA(S) alimentos e identifica al sencillo para un baile para vender
menos dos alimentos desayuno, bananos
de cada grupo. Hace un almuerzo, y comida Haga un folleto sobre 10
poema acróstico sobre utilizando la guía de hábitos alimenticios
la comida sana. alimentos importantes que puedan
Qué le preguntaría llevarse a cabo para que
usted a los clientes todo el colegio coma de
de un supermercado manera saludable
si estuviera
haciendo una
encuesta de que
comida consumen?
(10 preguntas)
Prepare un reporte
de lo que las
personas de su
clase comen al
desayuno
Interpreta el
significado de
canciones (1°
grado, bloque III)
Reseña cuentos
recuperando su
trama (2° segundo
grado , bloque III;
Infiere el significado
de palabras
desconocidas a
partir de la
información
contextual (3°
grado, bloque
II)rado, bloque
II);
ƒ ƒ “establece
relaciones de
causa y efecto
entre las partes
de una
narración”
(cuarto grado,
bloque IV);
ƒ ƒ “interpreta la
información
contenida en
gráficas y tablas
de datos”
(quinto
grado, bloque
IV);
ƒ ƒ “Infiere las
características,
los sentimientos
y las
motivaciones de
los personajes
de un cuento a
partir de sus
acciones”
(sexto grado,
bloque II).