INTRODUCCIÓN A LA LITERATURA

INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

INTRODUCCIÓN
La organización de la obra
Las selecciones bibliográficas
Los recuadros de títulos se refieren a tres tipos de obras literarias

1. FUNCIONES DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

1.1. El acceso al imaginario colectivo
1.2. El aprendizaje del lenguaje y las formas literarias
1.2.1. De la primera infancia a la lectura autónoma de historias
1.2.2. La adaptación de los libros al aprendizaje narrativo del lector
1.2.3. El aprendizaje de modelos poéticos a través del folclore
1.3. La socialización cultural
1.3.1. Los modelos masculinos y femeninos en los libros actuales
Actividades sugeridas

2. EL ACCESO A LOS LIBROS INFANTILES Y JUVENILES

2.1. "Aquí unos libros, aquí unos niños"
2.2. La llegada de los libros infantiles a las bibliotecas y escuelas
2.2.1.Libros infantiles y lectura funcional
2.2.2.Libros infantiles y educación literaria
2.3. Los programas escolares de formación lectora
2.3.1. Crear un mundo poblado de libros
2.3.2. Leer en voz alta, recitar y narrar oralmente
2.3.3. Leer de forma autónoma
2.3.4.Compartir los libros
2.4. Leer de forma guiada
2.5. Tener un plan lector
Actividades sugeridas
3. LOS LIBROS CLÁSICOS COMO HERENCIA
3.1. ¿Por qué leer obras de la tradición literaria?
3.1.1. El papel de los clásicos en la escuela
3.2. La historia de los libros infantiles
3.2.1. La literatura de tradición oral
3.2.2. Del folclore a la literatura infantil escrita
3.2.3. Los cuentos populares como literatura para niños
3.2.4. Las versiones de los cuentos populares en la literatura infantil actual
3.3. La literatura infantil y juvenil escrita
3.3.1. Las narraciones de aventuras
3.3.2. Las historias realistas con protagonista infantil
3.3.3. Las historias de animales
3.3.4. Las narraciones fantásticas y de humor
3.3.5. El desarrollo de la literatura infantil y juvenil en España
3.4. La evolución de la ilustración
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4. LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

4.1. La transmisión de nuevos valores sociales
4.1.1.La evolución de los valores en la sociedad global
4.2. El reflejo de las sociedades posindustriales
4.2.1.Los cambios sociológicos: la familia
4.2.2.La crítica social
4.2.3.La multiculturalidad
4.2.4.La memoria histórica
4.3. Las tendencias literarias y artísticas
4.3.1.La narración psicológica
4.3.2.La renovación del folclore y la fantasía moderna
4.3.3.El posmodernismo y las formas audiovisuales de la narración.
4.3.4.La adaptación de géneros literarios adultos
4.4. La ampliación del destinatario a nuevas edades y la creación de nuevos tipos de libros
4.4.1. Libros para no lectores y libros-juego
4.4.2. Libros infantiles y nuevas formas de ficción
4.4.3. La creación de narraciones para adolescentes
4.5. La poesía y el teatro
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5. CRITERIOS DE VALORACIÓN Y SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y JUVENILES

5.1. La calidad de los libros
5.1.1. El análisis de la narración literaria
5.1.2. El análisis de la ilustración
5.1.3. El análisis de los elementos materiales del libro
5.1.4.El análisis de la relación entre el texto y la imagen
5.2. La adecuación a la competencia del lector
5.2.1.Ejemplo de análisis de ¡Julieta, estate quieta! de Rosemary Wells
5.3. La diversidad de funciones
5.3.1.Para lectores diferentes
5.3.2.Para realizar experiencias literarias distintas
5.3.3.Para propósitos variados
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6. PARA SABER MÁS

6.1. Bibliografía básica sobre literatura infantil y juvenil
6.2. Centros de documentación
6.3. Autores e ilustradores actuales: los premios Andersen
6.4. Tabla de evolución cronológica de la literatura infantil y juvenil universal y en España
hasta el inicio de la etapa actual (a partir de la restauración democrática de 1977)

BIBLIOGRAFÍA
Referencias bibliográficas
Obras infantiles y juveniles citadas en el texto