Asignatura:

Didáctica Especial de la Ciencias Sociales

Tema:
Tarea 4

Facilitador:
Carlos Miguel Rodríguez

Participantes:

Marleny cuevas Rodríguez

 Luego de haber investigado realizar las siguientes actividades:

o Presentar en un esquema la conceptualización de

estrategia y actividad, hacer una relación y diferencia:

Es en un sentido estricto, un procedimiento

organizado, formalizado y orientado a la
obtención de una meta claramente
establecida. Su aplicación en la práctica
Estrategia diaria requiere del perfeccionamiento de
procedimientos y de técnicas cuya elección
detallada y diseño son responsabilidad del
docente.
Es el conjunto de acciones que se llevan
a cabo para cumplir las metas de un
programa o subprograma de operación,
que consiste en la ejecución de ciertos
procesos o tareas (mediante la
Actividad utilización de los recursos humanos,
materiales, técnicos, y financieros
asignados a la actividad con un costo
determinado), y que queda a cargo de
una entidad administrativa de nivel
intermedio o bajo.

Procedimiento o conjunto de ellos que integran

acciones didácticas para construir y lograr las
metas previstas en cuanto a objetivos y/o
Diferencia competencias. Debe llevar a que se den los
estrategia y aprendizajes significativos.
actividad Conjunto de operaciones que debe hacer el
estudiante.
 o Presentar en una tabla cinco estrategias con cinco
actividades que usted sugiera se pueden desarrollar:

Estrategia Actividad
Leer y subrayar ideas principales Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de naturales y subrayaran
las palabras que no conocen.
Resumen Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de ciencias sociales y
harán un resumen de las pag.135.
Cuadros comparativos Los niños y las niñas leerán el texto
del libro de ciencia sociales y
subrayaran las palabras que no
conocen harán un cuadro
comparativo con los concepto de
las palabras que no conocen.
Exposición Los niños y las niñas realizaran un
exposición de la pag.135
Después de estudiar la pag.135
Debate harán un debate de los diferente sub
temas

En la lectura titulada los tipos de actividades de aprendizaje en

el área de Ciencias Sociales disponible en los recursos de esta
unidad encontrarás una clasificación de actividades por
categoría:

o Actividades para la construcción del conocimiento.

o Actividades para la expresión convergente del conocimiento.
o Tipos de actividades escritas de expresión divergente de conocimientos.
o Tipos de actividades de expresión visual divergente de conocimientos.
o Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos
conceptuales.
o Tipos de actividades de expresión divergente de conocimientos
orientadas a la elaboración de productos.
o Tipos de actividades participativas de expresión divergente de
conocimientos.
 Luego de haber leído y analizado la lectura elegir
dos actividades por cada categoría descrita en la lectura y
completar la tabla informativa disponible en los recursos de
esta unidad.

Tabla sobre actividades por cada categoría descrita en la

Grado y tema en que Descripción La forma en que usted como

Tipo de
usted trabajaría esa de la docente desarrollaría esa
actividad
actividad. actividad actividad.

lectura Tipos de actividades de aprendizaje en el área de

Ciencias Sociales:
Leer un Los
texto estudiantes Los estudiantes traerán un periódico
leen un texto o una revista y recortaran un texto y
de un subrayaran las palabras que no
4to
periódico y conocen.
subrayan las
palabras que
no conocen.

Dialogar
Los
estudiantes El estudiante debate el tema que ya
discuten trabajamos.
4to
puntos de
vista
contrapuestos.

Las estrategias de aprendizaje, entendidas como mecanismos que permiten

adquirir y construir de manera personal el conocimiento, continúan siendo un
referente en la investigación psicoeducativa y en el sistema educativo actual.

De los cuarenta y cuatro tipos de actividades de aprendizaje en el área de

estudios sociales que han sido identificados hasta la fecha, diecisiete se
enfocan en ayudar a los estudiantes a construir su conocimiento del contenido,
conceptos y procesos de las ciencias sociales. Veintisiete brindan a los
estudiantes la oportunidad de expresar su comprensión en una variedad de
formas. Seis de estos tipos de actividades de expresión del conocimiento
enfatizan el aprendizaje convergente y 21 de ellos ofrecen a los estudiantes
oportunidades de expresar su comprensión de forma divergente. Los tres
grupos de tipos de actividades (construcción del conocimiento, expresión
convergente del conocimiento y expresión divergente del conocimiento) se
presentan en las tablas que presentamos a continuación, incluyendo
tecnologías compatibles que pueden ser usadas para apoyar cada tipo de
actividad de aprendizaje. Los títulos de software y los sitios web específicos
incluidos en la columna de “Posibles tecnologías” se proponen de manera
ilustrativa y no son necesariamente avalados por los autores de la taxonomía.