PROYECTO DE

ARTES
PLASTICAS

VIRGINIA ARCAJO
 PROPOSITOS

 Promover experiencias de conocimientos.

 Acceso al análisis, interpretación y comprensión de diversos géneros, estilos y épocas.

 Constituir a la formación de alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones ar-

tísticas.

 Propiciar el desarrollo de las capacidades perceptivas, productivas, reflexivas, lógico-motri-

ces relacionando las actividades a las diferentes épocas.

 Favorecer en los alumnos la asunción de actividades de responsabilidad, solidaridad, respe-

to y cuidado por las producciones propias y ajenas.

Desde el área de la plástica visual el gran objetivo es que los niños logren manifestarse, se identif-
quen y se expresen a través de la actividad creadora. Haciendo uso de todos los elementos y las
herramientas propias del lenguaje plástico-visual y propiciando así la formación integral de cada
uno de ellos, el goce estético y el reconocimiento y valorización del patrimonio cultural.
 1er AÑO

Fundamentalmente el 1er ciclo se caracterizará por la manipulación, el descubrimiento y la explo-

ración. Por ello es muy importante acercarle diferentes materiales y herramientas, teniendo en
cuenta mi tiempo de atención.

La fantasía, el juego y el asombro son nuestros aliados en esta primera etapa.

Actividades:

Escuchamos, luego interpretamos alguno de los personajes

“El hada de los colores”

El punto: diferentes tamaños / afuera, adentro. Puntillismo.

Diferencia de tamaño: ¿Quién es el más grande de mi familia?

La línea: como modo de expresión.

Formas geométricas. Composición. Kandinsky.

Juanito Laguna nos acompaña en el aula. Berni.

Títeres con formitas simples.

Colores primarios con stencil.

Figura humana: estática y en movimiento “Las estatuas”

Clasifcación de los colores primarios y secundarios.

Conociendo a Van Gogh. Lectura de imágenes.

Retrato con espejos. Autorretrato.

Proyecto: conociendo distintos artistas y sus murales para trabajar en las paredes de la escuela.
 2do Año

El niño posee ya una importante consolidación de sus habilidades, son más reflexivos responsa-
bles, dando lugar a estas sin dejar de lado la sensibilidad de cada alumno.

Se enriquece la posibilidad de trabajar más intensamente, debido al proceso de lectura, escritura y

comprensión.

Actividades:

El punto.

La línea. Actividades de reconocimiento de las diferentes tipos de líneas.

Línea y forma.

Formas geométricas. Composición.

Color: paleta libre.

Colores primarios/secundarios.

El cuerpo humano y sus partes.

Composición con diferentes texturas. Xul Solar.

Composición, lectura y análisis de obras de Rousseau.

Dibujamos animales en extinción con formas geométricas.

Pintamos sobre tela.

Fondos de color.

Relieve con arcilla.

Construcciones en el espacio.
 3er Año

Actividades:

Diagnóstico: construcción de juego, con diferentes materiales.

La línea, manchando la hoja dejando recorrer la totalidad de la misma… observamos líneas.

Composición lineal.

Línea y formas geométricas.

Grandes pequeños inventores de máquinas. Da Vinci.

Títeres.

Color y forma. Composición.

Paisaje de color, tempera espesa y aguada.

Textura: tramas lineales. Collages.

Figura humana.

Retrato. Observación de obras.

 4to Año

Actividades:

Trabajos con imágenes (obras, fotografías, dibujos)

La línea como medio de expresión.

Composición abstracta. Paleta primaria.

Relieve.

Ubicación en el espacio.

Formas en 2 y 3 dimensiones.

La escultura.

Arte y naturaleza.

Experimentación con diferentes materiales y soportes.

Texturas táctiles y visuales.

 5to Año

Actividades:

Lectura y trabajo con imágenes.

Composición lineal.
Colores primarios y secundarios.
Formas bidimensionales y tridimensionales.
Arte cinético.
Arte decorativo.
Composición fgura-fondo.
La lectura de imágenes está presente en cada clase que se presenta.

6to Año

Actividades:

Lectura y trabajos con imágenes.

La línea.
Composición lineal.
Ritmos.
Formas tridimensionales en el plano bidimensional.
Nuestros aborígenes.
Construcción en el espacio.
Creación de vasijas.
Aplicación de vocabulario especifco.

EVALUACION:

Para ambos ciclos la evaluación de los alumnos irá en función de los propósitos que se espera que
se alcancen.

La responsabilidad, la comunicación y el contacto con sus compañeros, la actitud de orden, la coo-

peración y el compromiso.

La limpieza, el orden.

Esta evaluación es continua y permanente.

 NÚÚ CLEO
TEMAÚ TICO