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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2018

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de
HISTORIA Y GEOGRAFÍA DE CAMPECHE
aprendizaje
Tipo Nivel Semestre

Obligatoria Introductorio Primero

Créditos Horas semana Horas semestre


4 3T 1P 45
Campo disciplinar Ciencias Sociales
Propósito del campo Valorar los procesos de cambio en sus dimensiones políticas, económica, sociales,
disciplinar culturales y geográficas de los entornos locales, regionales e internacionales, a partir
de la interpretación y el análisis de la continuidad de los hechos, asumiendo una
postura crítica ante las diversas situaciones que le permiten adaptarse al contexto
social en el que se desenvuelve.
Eje disciplinar Piensa crítica y reflexivamente

Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje


antecedente simultáneas que se relacionen consecuentes
Educación para el desarrollo Historia de la cultura
sustentable
Comunicación oral y escrita
Cómputo básico

Perfil profesional Licenciado en Historia, Licenciatura en Derecho Licenciatura en Ciencias


Sociales.
Competencias 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
docentes 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
Requeridas significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestión institucional.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Caracterización de la unidad de aprendizaje

Esta Unidad de Aprendizaje se centra en el proceso evolutivo y la interrelación que existe entre las
dimensiones política, económica, social, geográfica y cultural del Estado de Campeche, las cuales han
determinado la conformación e identidad del pueblo campechano.
Desde la perspectiva histórica, se analizan las transiciones reconocidas en las diversas etapas de la comunidad
campechana para vincularlas a la situación presente, mejorando la comprensión de los hechos de actualidad
que el estudiante vive, pero además fortaleciendo su sentido de pertenencia y arraigo.
La Unidad de Competencia I, aborda temas relacionados con el asentamiento geográfico de la Cultura Maya
durante la época prehispánica, así como la organización política, económica y social de ésta.
La Unidad de Competencia II, se relaciona con el periodo de la Conquista Española y la Colonia, los aspectos y
eventos relevantes del periodo en cuestión, y la arquitectura civil, religiosa y militar de la época.
La Unidad de Competencia III, enuncia la relevancia de los personajes que intervinieron en la emancipación
de Campeche como Estado describiendo los eventos que enmarcaron este periodo histórico.
La Unidad de Competencia IV, permite al estudiante, conocer el Campeche contemporáneo, la recomposición
geográfica, política, económica y cultural del Estado.
Con esta Unidad de aprendizaje se promueve la participación propositiva y colaborativa del alumno,
considerándolo como un sujeto reflexivo capaz de construir saberes a partir de su experiencia y conocimiento
previos. También se fomenta la expresión libre de opiniones e ideas y al mismo tiempo una actitud respetuosa,
empática y tolerante respecto a la de los demás. El profesor de Historia y Geografía de Campeche es un
facilitador del aprendizaje entre los contenidos y el estudiante; diseña y planea actividades interesantes y
significativas, haciendo uso de recursos diversos e innovadores para la construcción del aprendizaje. En la
interacción en el aula se comparten responsabilidades y la función principal de la evaluación es la
retroalimentación continua del proceso educativo con la intención de mejorarlo de forma permanente.

Propósitos de la Analiza las características históricas y geográficas del Estado de Campeche mediante la
unidad de distinción de las transformaciones socioculturales desde sus orígenes como pueblo hasta
aprendizaje su formación e identidad como Estado.
Competencias 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
genéricas 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
Tipo de
competencias Básicas
disciplinares
Habilidades
Dimensión: CONOCE T
socioemocionales
(*HSE) Habilidades: Autoconocimiento

Estructura de la unidad de aprendizaje


Unidad de Campeche, en la Época Prehispánica.
Competencia I
Unidad de Campeche durante la Época Colonial.
Competencia II

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Campeche en el México Independiente.


Competencia III
Unidad de Recomposición geográfica, política, económica y cultural de Campeche Contemporáneo.
Competencia IV

Sesiones
Unidad de Campeche, en la época Prehispánica
previstas 10
competencia I

Competencias 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


genéricas 10. Ma 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias CS-2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en
disciplinares México y el mundo con relación al presente.
CS-5
Propósito de la Identifica la influencia socio-histórica de la Cultura Maya con la finalidad de facilitar la
Unidad de comprensión de los orígenes del pueblo campechano actual.
Competencia

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

EJES CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO


ESPERADO ESPERADO
CENTRAL ESPECÍFICOS
Pensar Mis raíces La ubicación Conoce las
históricamente prehispánicas geográfica de los aportaciones
mayas. culturales de los
mayas.

La organización Identifica los


política, estados de la
económica y República Mexicana Primera parte de
social. donde se asentó la la revista, “Así es
cultura maya. mi tierra
campechana”: Los
La unificación antecedentes
generada por la Conoce la históricos de la
Confederación de organización cultura maya.
Mayapán y el política, económica
establecimiento de y social de la cultura
los Cacicazgos maya.

Fortalece su
identidad cultural.

Nivel de dominio COMPETENCIA COMPETENCIA EN COMPETENCIA NO


de la DESARROLLADA PROCESO DESARROLLADA
competencia
Entrega completa y en No cumple correctamente No cumple
tiempo y forma las con sus evidencias. satisfactoriamente con sus
evidencias. Calificación de 6.00 a 6.99. evidencias
Exámenes escritos. Calificación menor de 6.0
Calificación aprobatoria
de 7.00 a 10.00

Secuencia didáctica 1 (10 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de


didácticos evaluación

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Apertura Bienvenida y encuadre para que conozca las Bibliografía Autoevaluación


reglas de convivencia y acuerdos de la clase. básica
Libreta Heteroevaluación, el
Lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas
Herramientas facilitador del
generadoras:
tecnológicas aprendizaje evalúa a
¿Qué vestigios históricos, mayas identificas en través de preguntas
tu estado? dirigidas a los
alumnos.
¿Cómo te identificas con tus raíces mayas?
Partiendo de los significados de los apellidos
de los integrantes del grupo, indagando en el
árbol genealógico. (HSE)
¿Cómo consideras que estaban organizados los
mayas?

Desarrollo Elabora un andamio cognitivo que resalte las Bibliografía Heteroevaluación,


aportaciones de la cultura maya en su básica. para ello se utilizará
organización económica, política y social que Libreta una lista de cotejo
fortalece su identidad campechana. (HSE) Herramientas que proporcionará el
tecnológicas docente.
Ubica en un mapa de la República Mexicana los Rúbrica Coevaluación usando
estados donde se asentó la cultura maya Mapa una lista de cotejo.
Cierre Plenaria de los contenidos estudiados en la Plumones de Coevaluación a través
unidad. gas de una guía de
Pintarrón observación.
Integración del aprendizaje de la unidad que Herramientas
incluya los antecedentes históricos de la tecnológicas Heteroevaluación
cultura maya como primera parte de la revista empleando una
“Así es mi tierra campechana”. rúbrica de evaluación
que contenga los
indicadores
respectivos.

Unidad de Campeche en la época colonial Sesiones 12


competencia II previstas

Competencias 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


genéricas 10. Ma 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias CS-2 Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
disciplinarias épocas en México y el mundo con relación al presente.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Propósito de la Comprende los acontecimientos ocurridos durante La Colonia que dieron como
Unidad de resultado, principalmente, el mestizaje y la fundación de la villa de San Francisco de
Competencia Campeche.

EJES CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO


ESPERADO ESPERADO
CENTRAL ESPECÍFICOS
Pensar La Conquista 1. Viaje de Identifica las rutas Mapa cartográfico
históricamente Española y la exploración de de exploración. que ilustre la ruta y
Colonia: el Francisco Hernández sucesos del
Describe los
establecimient de Córdoba y Juan de recorrido del viaje
descubrimientos de
o de un nuevo Grijalva de Francisco
Francisco
orden social, Hernández de
Hernández de
político y Córdoba
Córdoba en tierras
cultural
de los cacicazgos de
A-Kim-Pech y
Chakán-putún.
Describe los
descubrimientos de
Juan de Grijalva en
los cacicazgos
mayas

Explica quiénes
2. Fundación de las
fundaron las Villas
Villas de Champotón,
de Champotón, San Croquis con la
San Francisco de
Francisco de distribución de los
Campeche y Calkiní
Campeche y Calkiní. barrios tradicionales
Describe los (centro histórico,
principales sucesos San Román,
ocurridos durante Guadalupe, San
la fundación de las Francisco, Santa Ana
villas. y Santa Lucía).

3. Arquitectura civil, Conoce las


religiosa y militar características de
las construcciones
coloniales del
centro histórico y
barrios Plano con la
tradicionales. ubicación de los
Reconoce las baluartes, baterías,
iglesias que se puertas y fuertes.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

construyeron en la
época colonial.
Identifica estilos
arquitectónicos de
las iglesias
Ubica los baluartes,
puertas, baterías y
fuertes que se
construyeron en la
época colonial

4. Cambios Identifica las


sociales, económicos funciones de los
y políticos durante la baluartes, baterías
colonia y fuertes que se
construyeron para
proteger la Villa de
San Francisco de
Campeche de los
ataques de los
piratas

Explica los cambios


sociales, Capítulo 2 de la
económicos y revista “Así es mi
políticos que se tierra Campechana”:
dieron como Campeche en la
consecuencia del época colonial.
mestizaje a raíz de
la conquista
española

Nivel de COMPETENCIA COMPETENCIA EN COMPETENCIA NO


dominio de la DESARROLLADA PROCESO DESARROLLADA
competencia
Entrega completa y en No cumple correctamente No cumple correctamente con
tiempo y forma las con sus evidencias. sus evidencias.
evidencias. Calificación de 6.00 a 6.99. Calificación de 6.00 a 6.99.
Exámenes escritos. No cumple No cumple satisfactoriamente
Calificación aprobatoria satisfactoriamente con sus con sus evidencias
de 7.00 a 10.00 evidencias Calificación menor de 6.0
Calificación menor de 6.0

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didáctica 2 (12 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de


didácticos evaluación

Apertura Lluvia de ideas sobre las siguientes preguntas Plumones Autoevaluación a


generadoras: Pintarrón través de preguntas
¿Qué sucedió en tu localidad cuando llegaron generadoras.
los expedicionarios españoles?
¿Cuándo sucedió esto? ¿Quién encabezó la
primera expedición? ¿A qué cacicazgos
arribaron? ¿Qué supones sentirían los
indígenas, los conquistadores y los soldados
ante la situación? (HSE).

Desarrollo Investiga documentalmente el recorrido de la Libreta Coevaluación


primera expedición española y los sucesos Bibliografía empleando una lista
ocurridos durante el primer encuentro con los básica de cotejo.
cacicazgos de Ah-Kin-Pech, Chakán-Putún. Herramientas
(Actividad individual). tecnológicas Heteroevaluación
Bolígrafo usando una rúbrica
Resume el proceso de fundación de las Villas de de evaluación que
Champotón, San Francisco de Campeche y especifique los
Calkiní. (Actividad individual). criterios a evaluar.

Investiga los aspectos relevantes de la piratería Coevaluación


en la Villa de San Francisco de Campeche. empleando una lista
de cotejo.
Pasea por la ciudad y documenta icónicamente
las características de la arquitectura civil,
religiosa y militar de construcciones que datan
de la época colonial y describe lo encontrado en
su libreta. (Trabajo colaborativo).

Comparte con los compañeros de grupo las


emociones que surgieron durante tu paseo de
ciudad. (HSE)

Cierre Consensa con los compañeros de equipo acerca Libreta Coevaluación


de los aspectos sobresalientes ocurridos Bolígrafo empleando una lista
durante La Colonia en lo que hoy es el Estado de Herramientas de cotejo.
Campeche y los plasma en un escrito que tecnológicas
servirá de sustento teórico en la revista “Así es Heteroevaluación a
mi tierra campechana”. través de una rúbrica
de evaluación que

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

contenga los criterios


a evaluar.

Unidad de Campeche en el México independiente Sesiones 9


competencia III previstas

Competencias 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


genéricas 10. Ma 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias CS-5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
disciplinarias geográficas de un acontecimiento.

Propósito de la Analiza los acontecimientos sociales y políticos que motivaron la emancipación


Unidad de política del Distrito de Campeche, distinguiendo los hechos históricos que
Competencia favorecieron su creación como Estado y que le permitan identificarse como
campechana y campechano.

EJES CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO


ESPERADO ESPERADO
CENTRAL ESPECÍFICOS

Se comunica, Conformación del El sentimiento de Explica los Reseña sobre el


relaciona y Estado de pertenencia como conflictos surgidos proceso de
colabora con Campeche: el factor de cambio a partir del separación distrital
los demás. sentimiento de movimiento de
pertenencia y su separación del
relevancia en el Distrito de
proceso de Campeche del
construcción de Estado de Yucatán
la identidad (durante 1857-
estatal 1858)
Reconoce su
sentido de
identidad a partir
de la separación
distrital

Enuncia a los
Reconocimiento
personajes que
jurídico del Distrito
intervinieron en el
de Campeche como
movimiento de
entidad federativa

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

separación del
Distrito de
Campeche del
Estado de Yucatán
Conoce los Expediente que
documentos legales contenga los
que declaran a documentos que
Campeche como un acreditan la
nuevo Estado libre legalización del
y soberano Estado de
Campeche como
una entidad
federativa.

Álbum con imagen y


Explica los cambios
La construcción de sinopsis biográfica
en la estructura
un nuevo estado de los personajes
política del Estado
que participaron en
de Campeche
el proceso de
separación del
Distrito de
Campeche

Mapas
comparativos de la
división política del
estado en
municipios

Capítulo 3 de la
revista “Así es mi
tierra
Campechana”:
Campeche en el
México
independiente

Nivel de COMPETENCIA COMPETENCIA EN COMPETENCIA NO


dominio de la DESARROLLADA PROCESO DESARROLLADA
competencia
Entrega completa y en No cumple correctamente No cumple correctamente con
tiempo y forma las con sus evidencias. sus evidencias.
evidencias. Calificación de 6.00 a 6.99. Calificación de 6.00 a 6.99.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Exámenes escritos. No cumple No cumple satisfactoriamente


Calificación aprobatoria satisfactoriamente con sus con sus evidencias
de 7.00 a 10.00 evidencias Calificación menor de 6.0
Calificación menor de 6.0

Secuencia didáctica 3 (9 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de


didácticos evaluación

Apertura Lluvia de ideas con las siguientes preguntas Plumones Heteroevaluación


generadoras: Pintarrón usando una guía de
¿Sabías que toda la Península de Yucatán era Libreta observación.
un solo territorio? Bolígrafo
¿Cómo surgió nuestro Estado?
¿Qué significa para ti, ser campechano? (HSE)

Tomando como base las respuestas dadas en


clase, el docente explica antecedentes
históricos sobre el tema, mientras el alumno
registra en la libreta datos significativos.

Desarrollo Plenaria para la discusión del inicio del Bibliografía básica Heteroevaluación
movimiento de separación del Distrito de Herramientas usando una guía de
Campeche de Yucatán. tecnológicas observación.
Hojas de papel Heteroevaluación
Individualmente: empleando una
Investiga y selecciona la información relativa a rúbrica que
los personajes que intervinieron en la contenga los
emancipación del Estado, así como los indicadores
documentos legales emitidos para ello. correspondientes.
Redacta una síntesis y la anexa al expediente.

Explica una postura de empatía en torno a las


decisiones tomadas por Pablo García y
Montilla y hace una comparación en torno a
sus propias decisiones (HSE)

Cierre Menciona algunos cambios políticos y sociales Bibliografía básica Coevaluación a


como consecuencia de la formación de nuestro Herramientas través de una lista
estado. tecnológicas de cotejo.
Heteroevaluación
En trabajo colaborativo, integra la tercera usando una rúbrica
parte de la revista “Así es mi tierra que contenga los
campechana”. criterios necesarios.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Campeche Contemporáneo Sesiones 14


competencia IV previstas

Competencias 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


genéricas 10. Ma 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Competencias CS-5 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y
disciplinares geográficas de un acontecimiento.

Propósito de la Analiza las transformaciones socioculturales y geográficas del estado de Campeche a


Unidad de través de su Patrimonio Cultural y Natural para la preservación de su identidad como
Competencia estado.

EJES CONTENIDOS APRENDIZAJE PRODUCTO


ESPERADO ESPERADO
CENTRAL ESPECÍFICO
Se comunica, Campeche La división Identifica la división Mapa señalando los
relaciona y contemporáneo: la política actual del Estado en sus municipios del
colabora con recomposición del Estado de once municipios estado.
geográfica, política, Campeche
los demás
económica y cultural
del Estado de Localiza los
Campeche diferentes tipos de
Mapa señalando la
hidrografía que hay
hidrografía del
en el estado de
estado.
Características Campeche
de la Mapa señalando el
Distingue los tipos
hidrografía. clima y la orografía
de clima y orografía
orografía, clima, del estado.
del estado
regiones
naturales y Identifica las áreas
áreas naturales naturales Mapa señalando las
protegidas del protegidas en el áreas naturales
Estado de estado (Calakmul, protegidas del
Campeche Ría Celestún, Laguna estado.
de Términos, los

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Petenes, Balan-kín y
Balan kú.
Valora la riqueza
natural de su estado.
Patrimonio cultural:
tradiciones,
Valora la riqueza
gastronomía
cultural de su
música, leyendas,
estado
traje regional y Folleto de
juegos tradicionales Enriquece el promoción de la
conocimiento sobre riqueza cultural del
su estado estado

Nivel de COMPETENCIA COMPETENCIA EN COMPETENCIA NO


dominio de la DESARROLLADA PROCESO DESARROLLADA
competencia

Entrega completa y en No cumple correctamente No cumple correctamente con


tiempo y forma las con sus evidencias. sus evidencias.
evidencias. Calificación de 6.00 a 6.99. Calificación de 6.00 a 6.99.
Exámenes escritos. No cumple No cumple satisfactoriamente
Calificación aprobatoria satisfactoriamente con sus con sus evidencias
de 7.00 a 10.00 evidencias Calificación menor de 6.0
Calificación menor de 6.0

Secuencia didáctica 4 (14 sesiones)

Actividades del alumno Recursos Mecanismo de


didácticos evaluación

Apertura Lluvia de ideas con las siguientes preguntas Libreta Autoevaluación a


generadoras: Bolígrafo través de preguntas
¿Sabes cuántos municipios tiene el Estado de Declaratoria de generadoras.
Campeche? ¿Cuáles conoces o has visitado? los
¿Conoces los ríos más importantes de tu nombramientos
Estado? ¿Por qué existen áreas protegidas en como Patrimonio
el Estado? ¿Por qué consideras que le dieron a Cultural de la
la ciudad de Campeche el título de Patrimonio Humanidad y
Cultural de la Humanidad? ¿Sabes por qué le Patrimonio Mixto
dieron a la Reserva de la Biósfera de de la Humanidad
Calakmul, el título de Patrimonio Mixto de la
Humanidad?

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrollo En un mapa del Estado, indica con distintos Mapas del Estado Coevaluación usando
colores, la división política de los once de Campeche listas de cotejo que
municipios que lo integran y anota los Libro básico permitan evidenciar la
nombres y las características Colores correcta ubicación de
correspondientes. Herramientas lo solicitado por el
tecnológicas profesor en los mapas.
En un mapa con división política del Estado Libreta
de Campeche, localiza y marca la hidrografía Bolígrafo
(Ríos, Lagunas, Costa, Aguadas)
En un mapa con división política del Estado Heteroevaluación
de Campeche, ilustra la orografía y clima que usando una rúbrica de
predominan, así como las área naturales evaluación con
protegidas declaradas en la entidad. criterios propuestos
por el profesor.
Heteroevaluación con
Identifica cuáles son las aportaciones una rúbrica que
culturales que caracterizan a cada municipio indique los criterios a
del Estado, información que será parte de la evaluar
revista “Así es mi tierra campechana”.

Cierre Responde a la pregunta ¿En la vida cotidiana, Mapas del Estado Heteroevaluación con
te identificas como campechano? ¿Qué de Campeche una rúbrica que
evidencia tienes o cómo demuestras esa Bibliografía indique los criterios a
identidad y sentido de pertenencia?(HSE) básica evaluar de la revista
Elabora un collage, con fotos propias, que Colores “Así es mi tierra
muestre tu sentido de pertenencia e identidad Herramientas campechana”.
campechana (HSE), mismo que se incluirá en tecnológicas
el último capítulo de la revista “Así es mi
tierra campechana”.

Fuentes de consulta
Básica
• Aranda González, Mario H. e Irma N. González Barbosa de A.,(2016), Historiogeografía del Estado de
Campeche, San Francisco de Campeche, México.
• Compilación de Historia y Geografía de Campeche.
Complementaria
Berzunza H. R, Geografía del Estado de Campeche. Piña Chan, R., Campeche durante el período colonial.
CONACULTA, INAH Y SECUD. Patrimonio Histórico y Cultural de Campeche.
Electrónica (Bases de datos, bibliotecas virtuales etc.)
http://www.construye-t.org.mx/lecciones/docentes/autoconocimiento/
http://www.construye-t.org.mx/materiales/fichas

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Plan de evaluación para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar Criterios de evaluación Ponderación


Participación en clase • Muestra interés por realizar las actividades especificadas 30%
• Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase
• Realiza las tareas que le corresponde en las actividades
individuales y de equipo

Producto • Elabora el producto atendiendo los parámetros indicados. 30%


• Elabora el producto con limpieza, orden, organización y
estructura.
• Cumple con la información solicitada en el producto.

Examen • Examen escrito. 40%

Elaboración: Mtro. Miguel R. Uc Cervantes migueruc@uacam.mx


Lic .Román Jesús Carrillo Uc.- rjcarril@uacam.mx
Lic. Miriam Velázquez Pineda mgvelazq@uacam.mx
Lic. Karla Elena Dzul Chan karedzul@uacam.mx
Lic. Ana Mercedes Martínez Quijano. ammartin@uacam.mx
Psic. Irina del Carmen Chablé Herrera. icchable@uacam.mx
Psic. Cristina Romanita Lara Pech crirlara@uacam.mx

Revisión y actualización Dra. América B. Pérez Zapata ambperez@uacam.mx

Fecha de aprobación: Agosto de 2018

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