GTA – BIOACCION - II: Rommel Paredes Fuentes

GTA - BIOACCIÒN 03: ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA:

SISTEMA NERVIOSO Y SISTEMA SENSORIAL

ESTANDAR
Rotular y explicar la función del sistema nervioso, la organización del sistema nervioso, las partes cerebro,
cerebelo, medula espinal. Explicar las funciones del cerebro, tálamo, hipotálamo, cerebelo, bulbo raquídeo
y medula espinal.
Indicar y dibujar aproximadamente: la función del sistema sensorial, sus componentes, su anatomía y la
fisiología de la formación de imágenes y del sonido.
ATRIBUTO HABILIDADES TERMINOS INTRUCCIÓN
Equilibrados - Indagadores- De autogestión, de investigación Rotular, Explicar, Indicar y dibujar
Audaces – Buenos y de comunicación. aproximadamente.
comunicadores - Pensadores
EVALUACION SUMATIVA

I. ACTIVIDADES DE COMPRENSION DEL CONOCIMIENTO

1. Defina lo siguiente: (Pregunta de definición de conceptos)

a) Sistema nervioso:
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b) Sistema sensorial:
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c) Cerebro:
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d) Cerebelo:
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e) Visión:
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f) Audición:
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2. Explica la función de los siguientes órganos:

a) Hipotálamo:
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b) Médula espinal:
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c) Retina:
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d) Cóclea:
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e) Lengua:
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3. Indica cuál de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

 El bulbo raquídeo controla la frecuencia cardiaca, la respiración y la presión sanguínea.
….( )
 Desde la médula espinal salen 31 pares de nervios espinales. ….( )
 El cerebro es la segunda región más grande del encéfalo. ….( )
 La médula espinal se inicia como continuación del bulbo raquídeo y ocupa la cavidad
intravertebral. ….( )
 Un reflejo es una respuesta rápida y voluntaria a un estímulo. ….( )
 El sistema nervioso periférico está dividido en sistema somático y sistema autónomo.
….( )
 Todos los nervios espinales son mixtos. ….( )

4. Rotula la siguiente figura: anota el nombre de cada uno de los órganos señalados.

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Galindo A., Angulo A. & Avendaño R. (2012) Biología Humana y Salud.

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Galindo A., Angulo A. & Avendaño R. (2012) Biología Humana y Salud.

Culiacán. Editorial Universitaria.

II. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

1. Identifica: ¿Cuál de los siguientes órganos regula la temperatura corporal? Encierra con un
círculo. (Pregunta de identificación del error)

Cerebro – Cerebelo – Tálamo – Medula espinal – Puente de Varolio

2. Explica la función que realizan las siguientes partes del ojo: córnea – esclerótica – conjuntiva –
humor acuoso – humor vítreo – retina
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3. Contesta:
a) ¿Qué parte del ojo actúa como lente y permite enfocar las imágenes?
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b) ¿Qué relación existe entre el iris y la pupila?
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4. ¿Qué consecuencias crees que puede tener una perforación en el tímpano?
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5. Cita las partes del oído que son membranas y las que son huesecillos. Explica la función de
cada una de ellas.
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III. ACTIVIDADES DE ANALISIS Y EVALUACION
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1. Elabora un organizador visual sobre la organización del sistema nervioso (Pregunta de

técnica de estudio)
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2. Un bebé de nombre Diego está aprendiendo a gatear. Por descuido de sus padres, mordió
la madera de una ventana de su casa mientras miraba hacia fuera. En los últimos días, su
mamá, una estudiante de medicina, percibió que Diego tenía un comportamiento extraño y
lo llevó al pediatra. Los análisis de sangre determinaron que Diego tenía niveles altos de
plomo, los cuales había ingerido mientras mordía la madera pintada con antiguas pinturas
que contenían plomo. El médico indicó que la intoxicación por plomo es un tipo de trastorno
desmielinizante. ¿Por qué debería preocuparse la mamá de Diego?
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3. El examen rutinario de un médico normalmente incluye una prueba de los reflejos de las
rodillas. ¿Cuál es el propósito de esta prueba? ¿Qué indicaría la ausencia de respuesta?
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IV. PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y ENFOQUE AMBIENTAL: PENSAMIENTO CRÍTICO /

OBTENCIÓN DE DATOS

Ruido ocupacional y pérdidas auditivas La exposición frecuente a un ruido de determinada

intensidad puede provocar pérdidas de células ciliadas en la parte del asa de la cóclea que
responde a ese tono. Muchos trabajadores corren el riesgo de sufrir pérdidas auditivas específicas
para frecuencias de este tipo, pues trabajan con o en la cercanía de maquinaria ruidosa. Es
importante tomar precauciones como el uso de tapones para reducir la exposición al ruido. Las
pérdidas auditivas inducidas por el ruido pueden evitarse, pero una vez que ocurren, son
irreversibles. Las células ciliadas que mueren no son reemplazadas. La figura 30.18 muestra el
umbral de nivel de decibeles al que los sonidos de diferentes frecuencias pueden ser detectados
por un carpintero promedio de 25 años de edad, un carpintero de 50 años y una persona de 50
años que no ha estado expuesta a ruido ocupacional. Las frecuencias de los sonidos se indican
en hertz (ciclos por segundo). A medida que hay más ciclos por segundo, el tono es más alto.
1. ¿Qué frecuencia de sonido fue detectada más fácil por las tres personas antes mencionadas?
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2. ¿Qué nivel debía tener un sonido de 1000 hertz para que el carpintero de 50 años pudiera
detectarlo?

3. ¿Cuál de las tres personas escuchaba mejor en el rango de 4000 a 6000 hertz? ¿Cuál
escuchaba peor?

4. Basándonos en estos datos, ¿podrías llegar a la conclusión de que la declinación auditiva del
carpintero de 50 años fue provocada por la edad o por exposición al ruido relacionada con su
empleo?

Figura 30.18 Efectos de la edad y exposición al ruido ocupacional. En la gráfica se muestran las
capacidades auditivas umbral (en decibeles) para sonidos de diferentes frecuencias (expresados
en hertz o ciclos por segundo) para un carpintero de 25 años (azul), un carpintero de 50 años (rojo)
y una persona de 50 años que no tuvo exposición al ruido en su empleo (marrón).

V. BIBLIOGRAFIA

 Paredes R, López W. & Quispe P. (2015) Biología y Anatomía. Lima. Editorial Lumbreras.
 Galindo A., Angulo A. & Avendaño R. (2012) Biología Humana y Salud. Culiacán. Editorial
Universitaria.
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