PGAC-01-R03

PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017

GRADO: PRIMERO

COMPETENCIA: Lectora COMPONENTE: Semántico.

PRIMER PERIODO

APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDO

Comprender características y elementos en Leo y escucho textos con atención e interés. Narrando ando.
textos narrativos afianzando la habilidad de
concentración y escucha. Identifica la estructura y algunos elementos de Taller narrativo
la narración.

Identifico el propósito comunicativo

y la idea global de un texto.
COMPETENCIA: Oral COMPONENTE: Pragmático y semántico.
SEGUNDO PERIODO

Expresar sentimientos a través de textos Escucho y observo declamaciones de poemas. Poemas y sentimientos.
poéticos
Declamo poemas ante mis compañeros, Taller Lírico
empleando gestos y tonalidades de voz.

Comprendo el contenido de diversos poemas.

Respeto normas básicas de comunicación oral

COMPETENCIA: Oral COMPONENTE: Pragmático y semántico

Expresar ideas y opiniones acerca de
diversos temas a través del buen uso de
la palabra oral
TERCER PERIODO
Analizo textos y materiales audiovisuales. Deberes y derechos en la comunicación oral
Participo activamente en técnicas de discusión Encuentro con la palabra
oral, expresando opiniones.

Respeto normas básicas de comunicación oral

COMPETENCIA: Escrita COMPONENTE: Sintáctico

CUARTO PERIODO

Reconozco características del texto narrativo.

Producir textos breves de carácter Elaboro un plan para escribir un texto narrativo. Te escribo un texto narrativo.
narrativo.
Produzco una versión de texto narrativo
 PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017

GRADO: segundo

COMPETENCIA: LECTORA COMPONENTE: SEMÁNTICO

APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDO
PERIODO
PRIMER

Comprender el contenido y la finalidad de Leo escucho y fábulas con mucha atención. La fábula.
algunas modalidades del texto narrativo.
Respondo a preguntas y doy opiniones acerca Un reto con las fábulas.
del contenido de las fábulas.

Expreso ideas ante mis compañeros.

COMPETENCIA:ORAL-LECTORA COMPONENTE:PRAGMÁTICO-SEMÁNTICO
Expresar sentimientos a través de textos Escucho y valoro declamaciones de poemas. Un poeta y su poema.
SEGUNDO PERIODO

poéticos, comprendiendo su intención y

significado. Declamo poemas ante mis compañeros, Taller Lírico
empleando gestos y tonalidades de voz.

Comprendo el contenido de diversos poemas

Respeto normas básicas de comunicación oral

COMPETENCIA: ORALIDAD COMPONENTE: PRAGMÁTICO.

Producir textos orales que responden a Utilizo, de acuerdo con el contexto, un Exposición y debate
TERCER PERIODO

distintos propósitos comunicativos. vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

Encuentros con la palabra
Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
según lo amerite la situación comunicativa. .

Utilizo la entonación y los matices afectivos de

voz para alcanzar mi propósito en diferentes
situaciones comunicativas.

COMPETENCIA:ESCRITORA COMPONENTE: SINTÁCTICO.

Determino el tema, el posible lector de mi texto y
el propósito comunicativo que me lleva a
Producir textos narrativos y expositivos que producirlo. Te escribo un cuento.
CUARTO PERIODO

responden a diversas necesidades

comunicativas. Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito A informar se dijo.
comunicativo.

Busco información en distintas fuentes:

personas, medios de comunicación y libros,
entre otras.

Elaboro un plan para organizar mis ideas.

 PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017

GRADO: tercero

COMPETENCIA:LECTORA COMPONENTE: SEMÁNTICO.

APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDO
PRIMER PERIODO

Comprendo textos que tienen diferentes Escucho, leo y observo propuestas narrativas y Tertulia literaria y musical
formatos y finalidades musicales, lo hago con atención y mucho
respeto.
.
Comprendo el contenido de lecturas y videos,
respondiendo asertivamente a diversas
preguntas.

Comparto mis ideas ante el grupo, siguiendo

normas básicas de comunicación.
COMPETENCIA: ORAL-LECTORA COMPONENTE: PRAGMÁTICO-SEMÁNTICO
Expresar sentimientos a través de textos Escucho y valoro declamaciones de poemas. Poemas y sentimientos.
SEGUNDO PERIODO

poéticos, comprendiendo su intención y

significado. Declamo poemas ante mis compañeros, Taller Lírico
empleando gestos y tonalidades de voz.

Comprendo algunas estructuras y el contenido

de diversos poemas

Respeto normas básicas de comunicación oral

COMPETENCIA: ORAL COMPONENTE: PRAGMÁTICO

Producir y compartir textos orales que Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos,
TERCER PERIODO

responden a distintos propósitos según lo amerite la situación comunicativa.

comunicativos. El debate y la exposición.
Utilizo la entonación y los matices afectivos de
voz para alcanzar mi propósito en diferentes Encuentros con la palabra.
situaciones comunicativas.

Expongo y defiendo mis ideas en función de la

situación comunicativa.

COMPETENCIA: ESCRITORA. COMPONENTE: SINTÁCTICO.

Determino el tema, el posible lector de mi texto y Te escribo un poema.
el propósito comunicativo que me lleva a
Producir textos líricos e informativos que producirlo. El periodista soy yo.
CUARTO PERIODO

responden a diversas necesidades

comunicativas. Elijo el tipo de texto que requiere mi propósito
comunicativo.

Busco información en distintas fuentes:

personas, medios de comunicación y libros,
entre otras.

Elaboro un plan para organizar mis ideas.


GRADO: CUARTO
COMPETENCIA:LECTORA
APRENDIZAJE
Comprender la intencionalidad y el sentido
global de textos narrativos
PRIMER PERIODO
COMPETENCIA: ORAL- LECTORA
Utilizar la palabra oral para expresar
SEGUNDO PERIODO
sentimientos y opiniones que representan
MI comprensión y puntos de vista sobre
un tema en particular.
COMPETENCIA: ORAL
TERCER PERIODO
Participar activamente en técnicas de
discusión oral, sustentando ideas y
defendiendo opiniones
COMPETENCIA: ESCRITORA
Producir textos escritos que responden a
diversas necesidades comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico
CUARTO PERIODO
para su elaboración.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE:SEMÁNTICO.
EVIDENCIA CONTENIDO
Mitos y leyendas.
Leo y escucho narraciones tradicionales y
comprendo sus características.
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de
los textos, antes y durante el proceso de
lectura; para el efecto, me apoyo en mis
conocimientos previos, las imágenes y los
títulos.
Identifico el propósito comunicativo y la idea
global de un texto.
COMPONENTE: PRAGMÁTICO- SEMÁNTICO
Declamo poemas ante mis compañeros teniendo en
cuenta el uso de elementos no verbales de la
oralidad. Poemas y sentimientos.
Analizo el contenido de algunos poemas.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, El mensaje de un pintor detrás de obra.
teniendo en cuenta mis opiniones sobre un tema
determinado.
Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al
plan de exposición así como al contexto
comunicativo.
COMPONENTE: PRAGMÁTICO
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la
entonación, la articulación y la organización de ideas
que requiere la situación comunicativa. La sustentación.
Caracterizo los roles desempeñados por los sujetos
que participan del proceso comunicativo. Debatiendo ideas.
Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas,
principios básicos de la comunicación:
reconocimiento del otro en tanto interlocutor válido
y respeto por los turnos conversacionales.
COMPONENTE: SINTÁCTICO
Elijo un tema para producir un texto escrito, Aprendo de la noticia.
teniendo en cuenta un propósito, las
características del interlocutor y las exigencias El periodista soy yo.
del contexto.
Diseño un plan para elaborar un texto
informativo.
Redacto una noticia en la que trato un tema
específico.

PLAN DE AREA
GRADO: QUINTO.
COMPETENCIA:LECTORA-ORAL
APRENDIZAJE
Comprender diversos tipos de textos,
PRIMER PERIODO
utilizando algunas estrategias de
búsqueda, organización y
almacenamiento
de la información.
COMPETENCIA:ORAL- LECTORA
Utilizar la palabra oral para valorar la
SEGUNDO PERIODO
narración oral y expresar opiniones que
manifiestan mi punto de vista sobre un
tema determinado.
COMPETENCIA: ORAL
Participar activamente en técnicas de
discusión oral, sustentando ideas y
TERCER PERIODO
defendiendo opiniones
COMPETENCIA: ESCRITORA
Producir textos escritos que responden
CUARTO PERIODO
a diversas intenciones comunicativas y
que siguen un procedimiento estratégico
para su elaboración
PGAC-01-R03
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE:SEMÁNTICO- PRAGMATICO
EVIDENCIA CONTENIDO
Reconozco características específicas, La parábola
presentes en textos moralizadores y
propongo hipótesis de interpretación.
Organizo previamente mis ideas y me
documento para compartirlas con mis
semejantes.
Manifiesto respeto y responsabilidad en
cada una de las actividades propuestas
durante el tema.
COMPONENTE: PRAGMÁTICA- SEMÁNTICA.
Escucho, narro y comprendo diversas propuestas La narración oral.
de narración oral.
Organizo mis ideas para producir un texto oral, Criticando la realidad colombiana.
teniendo en cuenta mis opiniones sobre un tema
determinado.
Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi
estilo al plan de exposición así como al contexto
comunicativo.
COMPONENTE: PRAGMATICO
Produzco un texto oral, teniendo en cuenta Armas para un gran debate.
la entonación, la articulación y la
La palabra argumentada.
organización de ideas que requiere la
situación comunicativa.
Caracterizo los roles desempeñados por los
sujetos que participan del proceso
comunicativo.
Tengo en cuenta, en mis interacciones
comunicativas, principios básicos de la
comunicación: reconocimiento del otro en
tanto interlocutor válido y respeto por los
turnos conversacionales.
COMPONENTE: SINTACTICO
Elijo un tema para producir un texto escrito, Un modelo de texto argumentativo.
teniendo en cuenta un propósito, las
características del interlocutor y las exigencias del Escribiendo opiniones.
contexto.
Diseño un plan para elaborar un texto
argumentativo.
Redacto una versión de texto argumentativo en el
que asumo una posición sobre un tema
determinado.

GRADO:SEXTO
COMPETENCIA:LECTORA Y ESCRITURA
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO
Comprender y producir textos líricos,
reconociendo su intención y propósito
comunicativo.
COMPETENCIA: ORAL
Producir textos orales y escritos que
SEGUNDO PERIODO
responden a intenciones argumentativas
y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración.
COMPETENCIA: ORAL
Conocer y utilizar algunas estrategias
argumentativas que posibilitan la
construcción de textos orales en
TERCER PERIODO
situaciones comunicativas auténticas.
COMPETENCIA: LECTORA
Comprender obras literarias de diferentes
CUARTO PERIODO
géneros, favoreciendo el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento crítico.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE: SEMÁNTICO Y SINTÁCTICO.
EVIDENCIA CONTENIDO
Comprendo características fundamentales de
diversos textos líricos. Sentimiento literario
Elaboro hipótesis de interpretación a partir del
análisis de diversos textos líricos.
Demuestro capacidades asociadas al lenguaje no
verbal en la expresión de obras líricas.
Produzco propuestas líricas, en las que demuestro
capacidad creativa y conocimientos del género.
Manifiesto respeto y responsabilidad en cada una
de las actividades propuestas durante el tema.
COMPONENTE: PRAGMATICO
Elijo un tema para producir textos orales y escritos, Avanzando en la argumentación.
teniendo en cuenta un propósito, las características
del interlocutor y las exigencias del contexto. Expresando opiniones.
Analizo situaciones de la realidad y asumo posiciones
críticas frente a ellas
Diseño un plan para elaborar un texto
argumentativo.
Redacto una versión de texto argumentativo en el
que asumo una posición sobre un tema determinado.
COMPONENTE: PRAGMATICA
Defino una temática para la elaboración de un La importancia de los argumentos.
texto oral con fines argumentativos.
Iniciando la oratoria.
Formulo una hipótesis para demostrarla en un
texto oral con fines argumentativos.
Llevo a cabo procedimientos de búsqueda,
selección y almacenamiento de información
acerca de la temática que voy a tratar en un
texto con fines argumentativos.
Elaboro un plan textual, jerarquizando la
información que he obtenido de fuentes diversas.
COMPONENTE: SEMANTICO
Comprendo características propias de diversos Gozando con la literatura.
textos literarios.
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las Analizando propuestas literarias.
obras literarias que leo teniendo en cuenta género,
temática, época, región y relación con otros textos.
Produzco propuestas originales literarias en la que
demuestro creatividad y sentido crítico.

GRADO: SÉPTIMO.
COMPETENCIA: LECTORA-ORAL
APRENDIZAJE
Valorar la importancia de la tradición oral
PRIMER PERIODO
del caribe colombiano, reconociendo en
ella un legado cultural de gran
trascendencia y significado.
COMPETENCIA: ORAL-ESCRITORA
Producir textos orales y escritos que
responden a intenciones argumentativas
y que siguen un procedimiento
SEGUNDO PERIODO
estratégico para su elaboración.
COMPETENCIA: ORAL
TERCER PERIODO
Demostrar capacidad de autorregular una
ética comunicativa, expresando y
escuchando opiniones a través del
respeto.
COMPETENCIA: LECTORA
CUARTO PERIODO
Comprender obras literarias de diferentes
géneros, favoreciendo el desarrollo de la
creatividad y el pensamiento crítico.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE:SEMATICO- PRAGMÁTICO
EVIDENCIA CONTENIDO
Reconozco las características presentes en las Tradición oral del caribe colombiano (La
formas de tradición oral del caribe colombiano. décima. El cuento costumbrista )
Valoro obras y personajes de la literatura oral
del caribe colombiano.
Reflexiono sobre los riesgos que enfrentan
nuestras tradiciones orales.
Comparto ante mis compañeros una propuesta
de tradición oral del caribe colombiano.
Manifiesto respeto y responsabilidad en cada
una de las actividades propuestas durante el
tema.
COMPONENTE: SINTACTICO-PRAGMATICO
Selecciono temáticas de la realidad nacional Las realidades del mundo, mi país y mi
para producir textos orales y escritos, teniendo contexto.
en cuenta un propósito, las características del
interlocutor y las exigencias del contexto. El artículo de opinión.
Analizo situaciones de la realidad y asumo Taller de argumentación.
posiciones críticas frente a ellas
Defiendo mis ideas ante los demás respetando
normas básicas de comunicación oral.
Redacto una versión de texto argumentativo en
el que asumo una posición sobre un tema
determinado.
COMPONENTE: PRAGMÁTICO
Reconozco que la diversidad de pensamiento no Respetando la palabra.
impide respetar al otro como interlocutor válido.
Reconozco las diferencias de pensamiento y Mi opinión no es tu opinión pero prevalece el
expresión del ser humano. respeto.
Organizo previamente mis ideas y me documento
para sustentarlas
COMPONENTE: SEMÁNTICO
Comprendo características propias de diversos Detrás de una obra y su escritor.
textos literarios.
Formulo hipótesis de comprensión acerca de las Taller literario.
obras literarias que leo teniendo en cuenta género,
temática, época, región y relación con otros textos.
Produzco propuestas originales literarias en la que
demuestro creatividad y sentido crítico.
 PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017

GRADO: OCTAVO.

COMPETENCIA:Lectora COMPONENTE: Semántico

APRENDIZAJE EVIDENCIA CONTENIDO
PRIMER PERIODO

Identifica la función social de los medios de

Caracterizar los discursos presentes en Me enfrento a la información que circula en
comunicación y otras fuentes de información de los M.M .C
los medios de comunicación y otras
la cultura, como una forma de construcción de
fuentes de información, atendiendo al
identidad.
contenido, la intención comunicativa del
Infiere el significado de palabras de acuerdo
autor y al contexto en que se producen.
con el contexto en que se encuentren y los
propósitos en que se enmarquen.
Asume y argumenta posiciones críticas frente a
la información que circula en los medios
masivos de comunicación
COMPETENCIA: LECTORA- ESCRITORA COMPONENTE: SINTACTICO-PRAGMATICO
Retomar criticar selectivamente la Reconozco y comprendo características de textos El artículo de opinión y la caricatura
SEGUNDO PERIODO

información que circula a través de los periodísticos argumentativos. periodística.

medios de comunicación masiva, para
confrontarla entre diversas fuentes.
Determino características, funciones e intenciones
de los discursos que circulan a través de los medios El crítico soy yo.
de comunicación masiva.
Interpreto elementos políticos, culturales e
ideológicos que están presentes en la información
que difunden los medios masivos y adopto una
posición crítica frente a ellos.

COMPETENCIA: ORAL COMPONENTE: PRAGMATICO

Comprender que el género lírico es una Relaciona los textos que lee con producciones
TERCER PERIODO

construcción mediada por la musicalidad, artísticas en las que se presentan rimas,

la rima y el uso de figuras retóricas, que acompañamientos musicales o imágenes.
permiten recrear una idea, un sentimiento Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en las
o una situación obras literarias que lee. Identifica elementos formales
asociados a las figuras retóricas y al tipo de rima
utilizada.
Produce y declama una versión de texto poético
original, en la que evidencia conocimientos del
género lírico.
COMPETENCIA: LECTORA COMPONENTE: SEMÁNTICO
Organizo previamente las ideas que deseo exponer y
me documento para sustentarlas.
CUARTO PERIODO

Producir textos orales de tipo
argumentativo para exponer mis ideas y
llegar a acuerdos en los que prime el
respeto por mi interlocutor y la valoración
de los contextos comunicativos.
Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y Oralidad argumentativa.
del contexto en el que expongo mis ideas.
Utilizo el discurso oral para establecer acuerdos a Enfrentando opiniones,
partir del reconocimiento de los argumentos de mis
interlocutores y la fuerza de mis propios argumentos

.

GRADO: NOVENO
COMPETENCIA: ESCRITORA
APRENDIZAJE
Produzco textos argumentativos que
evidencian el conocimiento que he
PRIMER PERIODO
alcanzado acerca del funcionamiento de la
lengua en situaciones de comunicación y el
uso de las estrategias de producción
textual.
COMPETENCIA: LECTORA- ESCRITORA
Analizar críticamente opiniones que
transmiten medios masivos de
SEGUNDO PERIODO
comunicación y produzco textos orales de
tipo argumentativo para exponer mis
ideas y llegar a acuerdos en los que
prime el respeto por mi interlocutor y la
valoración de los contextos
comunicativos.
COMPETENCIA: ESCRITORA
Comprendo la magnitud de la palabra oral
TERCER PERIODO
y la utilizo para lograr el poder de la
persuasión y expresar sentimientos a
través de la declamación.
COMPETENCIA: ORAL
CUARTO PERIODO
Producir textos periodísticos de carácter
interpretativo en los que se evidencia el
uso de estrategias de producción textual.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE: PRAGMÁTICO
EVIDENCIA CONTENIDO
Reconozco las características de una tesis Opino y argumento
como enunciado que expresa un punto de vista
particular.
Selecciono información que me permite
fundamentar mis ideas.
Sigo un plan textual para el desarrollo de un
texto argumentativo(ensayo académico)
Manifiesto respeto y responsabilidad en cada
una de las actividades propuestas durante el
tema.
COMPONENTE: SEMANTICO-SINTACTICO
Establezco relaciones entre la información
seleccionada en los medios de difusión masiva y la
contrasto críticamente con la que recojo de los La argumentación periodística.
contextos en los cuales intervengo.
Determino características, funciones e intenciones La caricatura periodística.
de los discursos que circulan a través de los medios
de comunicación masiva.
Interpreto elementos políticos, culturales e
ideológicos que están presentes en la información
que difunden los medios masivos y adopto una
posición crítica frente a ellos.
COMPONENTE: SINTACTICO
Utilizo el discurso oral para lograr el efecto de El discurso y la oratoria.
persuasión partir del reconocimiento de los
argumentos de mis interlocutores y la fuerza de La palabra que edifica.
mis propios argumentos.
Declamación con estilo.
Comprendo las características del discurso y la
oratoria como recursos idóneos de persuasión
Realizo declamaciones en las que evidencio el
uso creativo de elementos no verbales de la
oralidad.
COMPONENTE: PRAGMATICO
Comprendo las características de algunos géneros
periodísticos interpretativos.
Diseño un plan textual para la presentación de mis El reportaje y la crónica periodística.
ideas, pensamientos y saberes en los contextos en
que así lo requiera. Taller de redacción periodística.
Identifico estrategias que garantizan coherencia,
cohesión y pertinencia del texto.
Reescribo el texto, a partir de mi propia valoración y
del efecto causado por éste en mis interlocutores.

GRADO: DÉCIMO
COMPETENCIA: ESCRITORA
APRENDIZAJE
PRIMER PERIODO
Reflexionar sobre el proceso de producción
de ensayos académicos, reconociendo en
ellos posiciones que manifiestan un
análisis crítico de diversas situaciones de
la realidad, determinando su valor de
persuasión a través de la calidad de sus
argumentos.
COMPETENCIA: ORAL
Producir textos de diversas modalidades
del género periodístico que evidencian el
SEGUNDO PERIODO
uso de variadas estrategias de
elaboración y el empleo del pensamiento
crítico y creativo.
COMPETENCIA: LECTORA- ESCRITORA
TERCER PERIODO
Comprender la magnitud de la palabra
oral y la utilizo para lograr el poder de la
persuasión y expresar sentimientos a
través de la declamación.
COMPETENCIA: DISCURSIVA
Utilizar efectivamente diversos tipos de
argumentos en producciones discursivas
y emplear adecuadamente normas
CUARTO PERIODO
estandarizadas para la presentación de
trabajos escritos.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE: SINTÁCTICO.
EVIDENCIA CONTENIDO
Comprendo las características del texto El ensayo académico
argumentativo.
Reconozco una tesis argumentativa y la asocio a
una postura que refleja un punto de vista.
Planteo una tesis sobre un tema determinado y a
través de ella produzco un ensayo académico.
Manifiesto respeto y responsabilidad en cada una
de las actividades propuestas durante el tema.
COMPONENTE: PRAGMÁTICO
Comprendo las características de diversas . Modalidades del género periodístico.
modalidades del género periodístico.
Taller de redacción periodística
Elaboro planes textuales para producir diversos
tipos de textos.
Elaboro propuestas creativas de entrevistas,
crónicas y reportajes.
COMPONENTE: SINTÁCTICA Y PRAGMÁTICA
Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no
verbal, para exponer mis ideas o para recrear
realidades, con sentido crítico. El arte de la retórica.
Utilizo el discurso oral para lograr el efecto de
persuasión partir del reconocimiento de los El poder de la palabra.
argumentos de mis interlocutores y la fuerza de mis
propios argumentos. El poema, el poeta y yo.
Realizo declamaciones en las que evidencio el uso
creativo de elementos no verbales de la oralidad.
COMPONENTE: SINTÁCTICA Y PRAGMÁTICA.
Comprendo las características de diversos tipos Tipos de argumentos.
de argumentos.
Normas ICONTEC Y APA.
Reconozco y comprendo la importancia de
normas básicas para la presentación de trabajos
escritos.
Uso adecuadamente distintas clases de
argumentos y normas básicas para la
presentación de trabajos escritos.

GRADO: ONCE
COMPETENCIA:ESCRITORA
APRENDIZAJE
Produzco textos argumentativos que
PRIMER PERIODO
evidencian el buen uso de la textualidad y
la estructura textual y el control que hago
de estas propiedades en contextos
comunicativos orales y escritos.
COMPETENCIA: DISCURSIVA
SEGUNDO PERIODO
Utilizar la palabra para lograr
efectivamente el poder de la persuasión y
expresar creativamente sentimientos a
través de la declamación.
COMPETENCIA: LECTORA
Comprendo e interpreto textos con actitud
crítica y capacidad argumentativa.
TERCER PERIODO
COMPETENCIA: DISCURSIVA
CUARTO PERIODO
Producir textos de diversas modalidades
del género periodístico que evidencian el
uso de variadas estrategias de
elaboración y el empleo del pensamiento
crítico y creativo.
PGAC-01-R03
PLAN DE AREA
Versión: 3
Fecha de Vigencia:
Mayo de 2017
COMPONENTE: SINTÁCTICA
EVIDENCIA CONTENIDO
Interpreto mecanismos de cohesión en diversos Te hablo y te escribo con propiedad.
tipos de textos.
Relaciono la textualidad como principio de
producción textual.
Reconozco los fundamentos de la estructura textual
como estrategia de producción escritora.
Produzco textos en los que evidencio
conocimientos de textualidad y estructura textual.
Manifiesto respeto y responsabilidad en cada una
de las actividades propuestas durante el tema.
COMPONENTE: PRAGMÁTICA
Elaboro discursos en los que evidencio estrategias de La retórica como arte de persuasión.
planeación.
Acudo a diversas fuentes y tipos de argumentos para La palabra que edifica.
dar validez a diversas posiciones críticas.
Realizo discursos orales frente a otras personas, El poema, el poeta y yo
buscando lograr en ellas el poder de la persuasión.
Analizo poemas y los declamo creativamente ante
una comunidad.
COMPONENTE: SEMÁTICO.
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la
intención comunicativa y al sentido global del texto
que leo. Personajes y hechos que han marcado la
Relaciono el significado de los textos que leo con los historia
contextos sociales, culturales y políticos en los cuales
se han producido.
Diseño un esquema de interpretación, teniendo en
cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intención
comunicativa.
Construyo reseñas críticas acerca de los textos que
leo.
Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo
y elaboro, y frente a otros tipos de texto: explicativos,
descriptivos y narrativos.
COMPONENTE: SINTÁCTICO Y PRAGMÁTICO
Comprendo las características de diversas
modalidades del género periodístico.
Modalidades del género periodístico.
Elaboro planes textuales para producir diversos
tipos de textos. Taller de redacción periodística
Elaboro propuestas creativas de entrevistas,
crónicas y reportajes.