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Aprendizaje y cognición
Actividad 3.1 Síntesis de los elementos teóricos de la escuela
Universidad de Santander
Aprendizaje y Cognición
UDES
Cohorte C9
vividas; para ello se busca que por medio del juego se estimule los sentidos de los estudiantes
despertando la parte intelectual; con el juego se quiere mejorar varias funciones cognitivas
que desarrolle los niños y niñas se realicen sin ninguna dificultad y de forma significativa.
como herramienta indispensable que utilizan los docentes en muchas escuelas del mundo.
Hay que resaltar la importancia y relación que tiene la cognición con el juego en el desarrollo
señalado por el autor [CITATION Gro00 \l 3082 ] dice: que integrar curricularmente las
tecnologías es "utilizar las Tics en forma habitual en las aulas para tareas variadas como
diseñar....todo ello en forma natural, invisible.....va más allá del mero uso instrumental de la
este argumento a la práctica teniendo en cuenta nuestra experiencia como docentes, para el
Este trabajo es muy importante porque a través de este se pueden ver la influencia que
tiene la ciencia cognitiva y la aplicación de los procesos de aprendizaje, en cada uno de las
etapas del desarrollo humano, en cada uno de estos procesos se tiene en cuenta la maduración
del niño, y sus etapas para poder solucionar cada uno de los problemas que se le presenten a
este, esto lo puede experimentar o aprender a través de su ser como niño que es, mediante el
juego, donde aprende a ser y relacionarse con otros niños que le ayudarán a afianzar los
conceptos que posteriormente aprenderá, claro está que debe ser orientado por sus padres,
maestros, o personas mayores a su cargo. El propósito de este trabajo es realizar una síntesis
OBJETIVOS
Objetivo General
Objetivos Específicos
Elaborar una síntesis que evidencien los elementos teóricos de la Escuela Histórica Cultural
Diseñar un juego que pueda ser implementado en el aula y que tenga como fin desarrollar la
CULTURAL (VYGOTSKY).
[ CITATION Vig09 \l 3082 ] , afirma que “la influencia de los conceptos científicos sobre
el desarrollo mental del niño es análoga al efecto del aprendizaje de un idioma extranjero, un
conllevando esto a un proceso de adquisición de una nueva lengua. La labor del docente
consiste en buscar relacionar el idioma conocido o lengua nativa con la nueva lengua, para
que el niño vaya adquiriendo un nuevo sentido y significado. ”El niño puede llegar a
considerar su idioma como un sistema particular entre muchos, a ver sus fenómenos bajo
de una segunda lengua, afirmando que la adquisición es un proceso consiente, similar al que
utiliza el niño al adquirir su lenguaje nativo. Afirma además que el aprendizaje es un proceso
“consciente” que tiene como resultado saber sobre el idioma. También plantea que muchos
individuos han adquirido el manejo de una segunda lengua fuera del aula de clase, en
ambientes extraescolares sin que exista ninguna diferencia con los que la adquieren dentro de
un aula de clase. Finalmente afirma que la competencia lingüística de una segunda lengua, se
acude para mejorar su producción oral o escrita, la cual se mejora cuando interactúa con otros
A partir del interrogante señalado, y tomando los aportes hechos por [CITATION Jea80 \l
3082 ], la manera de pensar difiere tanto si se trata de un niño como de un adulto, es decir, lo
que es sencillo para un adulto, no lo es tan fácil para un niño. Por lo tanto, nuestros procesos
de pensamiento cambian de manera lenta, pero radical, desde el nacimiento a la madurez. Así
mismo, existe una tendencia en las personas de organizar sus procesos de pensamiento en
Teniendo en cuenta el aportes que hace este autor, las actividades cognitivas están
a que el nivel de desarrollo determina la capacidad para dar solución en forma independiente
probablemente, alcanzarán su madurez más adelante sin ayuda de un profesor o guía. Los
estudiantes de mayor edad, al tener una mayor maduración evolutiva, no presentan dificultad
al ejecutar los ejercicios 2, 3 y 4, y tienen cierta capacidad para solucionar por si solos el
problemas son de tres tipos: Las realizadas independientemente por el niño, las que no puede
desarrollar aun con ayuda y aquellas que puede realizar con ayuda de otros.
¿Cómo mediaría usted a los niños para que tuvieran mejor resultado en la solución del
para lograr una maduración del niño en el proceso enseñanza aprendizaje. Se puede hacer uso
de la estrategia de colaboración entre pares, para favorecer el aprendizaje del niño, como un
implementaríamos un rol muy activo como guía y orientador del niño, mientras que sus
práctica.
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Aprendizaje y cognición
DISEÑO DE UN JUEGO PARA SER IMPLEMENTADO EN EL AULA DE CLASE
Número de participantes:
Sala de informática
Tiempo de duración:
2 horas
Los estudiantes por parejas deben representar por medio de figuras básicas el dibujo la
vida en el campo, haciendo uso de las herramientas que vayan descubriendo en su exploración
de la interfaz ofrecida por el programa. El premio al ganador (que se definirá por votación) es
hacer uso de su dibujo la vida en el campo, como fondo de pantalla de todos los computadores
Se desarrollan varios eventos socio cognitivos en los que se incluye la apropiación del
Introducción al Juego:
Trabajando en parejas los estudiantes previamente motivados sobre el tema “La vida
en el Campo” emprenderán la búsqueda del objetivo al lograr que diseñen con ideas en
conjunto de como seria la vida en el campo considerando, los elementos que el programa
ofrece como son las formas básicas, líneas, puntos, planos, pinceles y botes de pintura.
- El docente realiza por medio de Video Beam dos ejemplos de cómo es la vida en el campo.
- De igual manera socializa dibujos realizados por estudiantes de otros cursos, relacionados
- El mejor dibujo decidido por votación de todo el grupo, será utilizado como papel tapiz de
Instrucciones:
- Usar como aportes gráficos del dibujo la vida en el campo, círculos, triángulos, líneas y
formas libres.
y asesorándoles a cada uno de ellos puesto por puesto, orientándolos en posibles trucos del
común la experiencia de cada grupo en el logro de construir lo que para ellos es la vida en el
campo, así como las dificultades que tuvieron al construirlo. Se expondrá por medio de Video
Beam los resultados y se hará la votación grupal para definir el ganador al juego.
Este juego garantiza al final aprendizajes sólidos y con sentido pues lo que se aprende
haciendo perdura en contraste a lo que se aprende oyendo. Las aplicaciones y usos posteriores
En el siguiente trabajo podemos concluir que por medio del aprendizaje los niños
de sus conductas. A través del aprendizaje aplicamos nuestra capacidad para crear, y para
formar parte del proceso evolutivo de la vida. El aprendizaje debe ser organizado para que se
convierta en un desarrollo mental; además los docentes deben comprender que el desarrollo
proceso de desarrollo evolutivo de aprendizaje de los niños; el juego permiten que los niños y
niñas desarrollen habilidades cognitivas, porque deben pensar, analizar, encontrar las