GUÍA DE LA ASIGNATURA

 
REPENTIZACIÓN
  Y TRANSPOSICIÓN I
 
 
ESPECIALIDA CURS CUATRIMESTR
MATERIA  CRÉDITOS  TIPO 
D  O  E 

Formación instrumental 
PEDAGOGÍA  3º  ANUAL  4  OE/P 
complementaria 

CURSO ACADÉMICO  TIEMPO LECTIVO 

1 hora semanal.  
2018/2019  Del 20 de septiembre al 20 de junio 
(Orden de 14 de mayo de 2015) 

PRELACIÓN  Sin requisitos previos 

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA 

Esta asignatura trabaja la repentización y la transposición enfocada a distintos ámbitos del desarrollo 
musical como parte de la formación integral del pedagogo. 

CONTENIDOS Y COMPETENCIAS GENERALES,TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA  

Desarrollo de la habilidad de lectura musical. Práctica de la lectura a primera vista y del 
CONTENIDOS  transporte  como  recurso  para  el  estudio  y  aprendizaje  integral  del  sistema tonal. 
Conocimiento y comprensión de los instrumentos transpositores. 

TRANSVERSALES (1)  GENERALES (2)  ESPECÍFICAS (3) 

G2 Mostrar aptitudes  EI1 Interpretar el 
T1. Organizar y planificar el 
adecuadas para la  repertorio significativo de 
trabajo de forma eficiente y 
lectura,  su especialidad tratando 
motivadora 
improvisación,  de manera adecuada los 
T2. Recoger información 
creación y recreación  aspectos que lo identifican 
significativa, analizarla, 
musical. G6 Dominar  en su diversidad estilística. 
sintetizarla y gestionarla 
COMPETENCIA uno o más  EI2 Construir una idea 
adecuadamente. 
S  instrumentos  interpretativa coherente y 
T3. Solucionar problemas y 
musicales en un nivel  propia. 
tomar decisiones que 
adecuado a su campo  EI3 Demostrar capacidad 
correspondan a los 
principal de actividad.  para interactuar 
objetivos del trabajo que se 
G8 Aplicar los métodos de  musicalmente en todo 
realiza. 
trabajo más  tipo de proyectos 
T6. Realizar autocrítica 
apropiados para  musicales participativos, 
hacia el propio desempeño 
superar los retos que  desde el dúo hasta los 
profesional e interpersonal. 
se le presenten en el  grandes conjuntos. 

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T7. Utilizar las habilidades  terreno del estudio  EI4 Expresarse 
comunicativas y la crítica  personal y en la  musicalmente con su 
constructiva en el trabajo  práctica musical  Instrumento/Voz de 
en equipo. T8. Desarrollar   colectiva.  manera fundamentada en 
razonada y críticamente  G11 Estar familiarizado  el conocimiento y dominio 
ideas y argumentos.  con un repertorio  en la técnica instrumental 
T15. Trabajar de forma  amplio y actualizado,  y corporal, así como en las 
autónoma y valorar la  centrado en su  características acústicas, 
importancia d la iniciativa y  especialidad pero  organológicas y en las 
el espíritu emprendedor en  abierto a otras  variantes estilísticas. 
el ejercicio profesional.  tradiciones.  EI5 Comunicar, como 
Reconocer los rasgos  intérprete, las estructuras, 
estilísticos que  ideas y materiales 
caracterizan a dicho  musicales con rigor. 
repertorio y poder  EI6 Argumentar y expresar 
describirlos de forma  verbalmente sus puntos 
clara y completa.  de vista sobre la 
G13 Conocer los  interpretación, así como 
fundamentos y la  responder al reto que 
estructura del  supone facilitar la 
lenguaje musical y  comprensión de la obra 
saber aplicarlos en la  musical. 
práctica  EI7 Desarrollar aptitudes 
interpretativa,  para la lectura e 
creativa, de  improvisación sobre el 
investigación o  material musical. 
pedagógica.  EI8 Asumir 
G17 Estar familiarizado  adecuadamente las 
con los diferentes  diferentes funciones 
estilos y prácticas  subordinadas, 
musicales que le  participativas o de 
permitan entender,  liderazgo que se pueden 
en un contexto  dar en un proyecto 
cultural más amplio,  musical colectivo. 
su propio campo de  EI9 Conocer los procesos y 
actividad y  recursos propios del 
enriquecerlo.  trabajo orquestal y de 
G21 Crear y dar forma a  otros conjuntos 
sus propios  dominando 
conceptos artísticos  adecuadamente la lectura 
habiendo  a primera vista, 
desarrollado la  mostrando flexibilidad 
capacidad de  ante las indicaciones del 
expresarse a través 

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 de ellos a partir de  director y capacidad de 
técnicas y recursos  integración en el grupo. 
asimilados.  EI10 Conocer las 
implicaciones escénicas 
que conlleva su actividad 
profesional y ser capaz de 
desarrollar sus 
aplicaciones prácticas. 

Normativa de referencia: 
ANEXO II “Contenidos y competencias” del Decreto 260/2011 de 26 de julio. BOJA nº 165 de 23 de agosto 
de 2011. 

ADECUACIÓN DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA 

          Contenidos que desarrolla la asignatura 
 
REPENTIZACIÓN 
 La lectura a vista y su aplicación práctica. 
 Análisis  mental  armónico‐rítmico‐melódico  de  una  partitura,  determinando  sus  características 
intrínsecas. 
 Repentización de obras de diferentes estilos y épocas, incluyendo algunas del patrimonio musical 
andaluz, con carácter de acompañante o no, con un incremento paulatino de dificultad. 
 Interpretación a primera vista obras pertenecientes al extenso repertorio de la música de cámara 
o  fragmentos  adecuados  a  tal  menester,  que  permitan  la  participación  de  dos  o  más 
instrumentistas. 
 
TRANSPOSICIÓN 
 Técnica y mecánica tradicional del transporte: claves, armaduras, diferencias y su utilidad práctica.
 Utilidades del transporte en la actualidad. 
 Práctica de la transposición, tanto escrita como repentizada, de fragmentos breves  en todas las 
tonalidades a distancia de: 
- segundas mayores y menores, ascendentes y descendentes 
- terceras mayores y menores descendentes 
El transporte como desarrollo formativo de capacidades y reflejos. 
 Lectura de fragmentos de obras en los que intervengan instrumentos transpositores a los que se 
apliquen los intervalos de transporte estudiados. 
 Lectura y transporte armónico de partituras. 
 

          Competencias que desarrolla la asignatura 
EI1 Interpretar el repertorio significativo de su especialidad tratando de manera adecuada los 
aspectos que lo identifican en su diversidad estilística. 
EI2 Construir una idea interpretativa coherente y propia. 
EI3 Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en todo tipo de proyectos musicales 
participativos, desde el dúo hasta los grandes conjuntos. 
EI4 Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el conocimiento 

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y dominio en la técnica instrumental y corporal, así como en las características acústicas, 
organológicas y en las variantes estilísticas.  
EI5 Comunicar, como intérprete, las estructuras, ideas y materiales musicales con rigor. 
EI6 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre la interpretación, así como 
responder al reto que supone facilitar la comprensión de la obra musical. 
EI7 Desarrollar aptitudes para la lectura e improvisación sobre el material musical. 
EI8 Asumir adecuadamente las diferentes funciones subordinadas, participativas o de liderazgo que 
se pueden dar en un proyecto musical colectivo. 
EI9 Conocer los procesos y recursos propios del trabajo orquestal y de otros conjuntos dominando 
adecuadamente la lectura a primera vista, mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director y 
capacidad de integración en el grupo.  
EI10 Conocer las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y ser capaz de 
desarrollar sus aplicaciones prácticas. 
 

METODOLOGÍA  DOCENTE 

 
Actividades formativas de carácter presencial (60%) 
 Sesiones teóricas: Metodología de enseñanza que implica la explicación de contenidos por  el 
profesor. 
 Sesiones prácticas: Metodología de enseñanza de las diferentes técnicas de repentización 
 Tutorías individuales y colectivas, en las que se apoye y refuerce los aprendizajes que el alumno 
necesite para llevar a cabo los objetivos propuestos. 
 Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos. 
 
Actividades formativas de carácter no presencial (40%) 
Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno . 

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 

Asistencia y participación a los Seminarios y Talleres organizados por el centro e incluidos en el Plan de 
Centro. 
Los alumnos podrán participar en diferentes audiciones donde demuestren su capacidad lectora a 
primera vista. 

BIBLIOGRAFÍA 

BIBIOGRAFÍA FUNDAMENTAL 
 
LÓPEZ ARTIGAS, Ángeles. Escuela de Bajo Cifrado. Real Musical, Madrid. ARBÓ‐‐‐WILLIART‐‐‐MOLINA: 
Bajo cifrado. Unión Musical Española, Madrid, 2004. STRICKER, Rémy: La mélodie et le lied. Ed. Puf, París.
DE TORRES, Joseph. Reglas generales de acompañar. 
 
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 
 
SCHOENBERG, Arnold. Funciones estructurales de la Armonía. Ed. Labor. PISTON, Walter. Armonía. Ed. 
Labor. Barcelona, 1991. 
DE LA MOTTE, Diether. Armonía. Ed. Labor. Barcelona, 1989. RUEDA, Enrique. Armonía. Real Musical. 
Madrid, 1998. 

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ENLACES RECOMENDADOS 

Partituras  de  Música  de  dominio  público:  www.imslp.org  donde  se  puede  encontrar  obras, incluidas 
las partes instrumentales, en formato pdf. 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 

DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas de Grado Superior de 
Música en Andalucía 
Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA) 
I1  Demostrar  dominio  en  la  ejecución  del  repertorio  significativo  de  su  especialidad  teniendo  en 
cuenta los aspectos técnicos, musicales, estéticos e historicistas del mismo. 
I2  Demostrar  capacidad  para  interactuar  musicalmente  en  todo  tipo  de  proyectos  musicales 
participativos; como solista y como miembro de un grupo que puede ir desde el dúo hasta   la orquesta. 
I3  Demostrar  la  sensibilidad  auditiva  y  los  conocimientos  técnicos,  del  lenguaje  musical,  necesarios 
para llevar a cabo un análisis crítico en una audición 
I4 Demostrar capacidad  para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se 
encuentran en una obra musical. 
I5 Demostrar capacidad para argumentar y expresar verbalmente su punto de vista sobre la interpretación 
y  la  comprensión  de  una  pieza  musical,  así  como  poder  transmitir  verbalmente  un pensamiento 
teórico, analítico, estético y crítico bien estructurado de la misma. 
I6 Demostrar capacidad para asumir adecuadamente las diferentes funciones (subordinadas, participativas 
o de liderazgo) que se pueden dar en un proyecto musical colectivo. 
I7   Demostrar   conocimiento   sobre   la   metodología   necesaria   para   llevar   a   cabo   un   trabajo   de 
investigación y/o experimentación musical. 
I8 Demostrar conocimiento sobre las implicaciones escénicas que conlleva su actividad profesional y 
ser capaz de desarrollar sus aplicaciones prácticas. 
I9 Demostrar conocimiento sobre los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad 
(Interpretación musical) y sus aplicaciones en este, así como estar preparado para asimilar  las novedades 
que se produzcan en él. 
I10  Demostrar  conocimiento  y  valoración  crítica  sobre  las  principales  tendencias  en  el  campo  de  la 
interpretación en un amplio repertorio de diferentes épocas y estilos. 
I11  Demostrar  conocimiento  sobre  los  procesos  y  recursos  propios  del  trabajo  orquestal  y  de  otros 
conjuntos dominando adecuadamente la lectura a primera vista, capacidad de integración en el grupo y 
mostrando flexibilidad ante las indicaciones del director. 

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 

PROCEDIMIENTOS 
Convocatoria ordinaria 1ª (junio) y extraordinaria (febrero) 
 La evaluación se realizará en convocatoria única anual. 
 La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través de los ejercicios prácticos que 
serán realizados de forma individual. 
 Se llevará a cabo mediante la realización  de  pruebas  de  carácter  presencial  (hasta  un  60%  de  la  
calificación  final) y el seguimiento personalizado del trabajo individual (hasta un 40% de la 
calificación final). 
El límite de faltas de asistencia será del 20% del total del tiempo de clase. El alumnado que exceda el límite de 
faltas de asistencia establecido, perderá el derecho a evaluación continua. 
 
Convocatoria ordinaria 2ª(septiembre) 

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  En la evaluación de las convocatorias extraordinarias, el alumnado que no haya superado una 
asistencia mínima en torno al 80 % del total del número de clases presenciales, realizará un examen 
práctico que se calificará de 0 a 10 y constituirá hasta el 100% de la calificación final. 
 
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 
Diario de clase 
Registro de trabajo realizado  
Registro de exámenes 
 

CRIETRIOS  DE CALIFICACIÓN 

          Los conocimientos adquiridos y las competencias desarrolladas se valorarán mediante las siguientes 
acciones: 
El seguimiento total de cada alumno, en cuanto al trabajo realizado en clase durante todo el  curso, así 
como  en  su  capacidad  para  asimilar  de  una  manera  práctica  todos  los  contenidos  del  programa, 
pudiéndose realizar un examen o control al final de cada cuatrimestre. 
El resultado  de su  trabajo es  calificado en  cada  una de las  clases, obteniendo así la calificación 
final. 
En los supuestos contrarios, así como en las convocatorias extraordinarias, los alumnos deberán 
efectuar un examen que consistirá  en la realización de varias repentizaciones y fragmentos a 
transportar a distintas distancias, siendo su valoración hasta el 100% de la calificación final. 
 

El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en escala numérica de 0 a 10, con un decimal, 
a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:  
 
0‐4,9: Suspenso (SS).  
5,0‐6,9: Aprobado (AP).  
7,0‐8,9: Notable (NT).  
9,0‐10: Sobresaliente (SB).  
 
La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya 
obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no 
podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté matriculado 
en una misma asignatura y curso.  
 
En caso de que el número de alumnos y alumnas matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá 
conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el número de matrículas de honor propuestas para 
una asignatura supere los límites citados, el criterio de adjudicación será, en primer lugar, la calificación 
endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de los créditos cursados por el alumno o alumna 
durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el valor de las calificaciones que corresponda y 
dividida por el número de créditos totales obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso. 
 
 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EVALUABLES 

El Calendario de las pruebas evaluables del alumnado será aprobado y publicado por cada 
Departamento durante el mes de octubre del curso académico y en función de la naturaleza de cada 
materia. 
 

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 El calendario de exámenes finales de las convocatorias de extraordinaria de febrero, Ordinaria 1ª de 
junio y Ordinaria 2ª de septiembre, será aprobado en la primera sesión de claustro de profesores a 
celebrar en el mes de septiembre del curso académico y publicado en los tablones del centro. 
 
Las calificaciones finales se informarán por dos medios. Aplicación PASEN on‐line y  “Boletín” en formato 
papel. 

ADAPTACIONES CURRICULARES Y REFUERZOS EDUCATIVOS 

Las adaptaciones curriculares y refuerzos educativos serán aprobados y publicados por cada 
Departamento durante el mes de octubre del curso académico, en función de las necesidades 
presentadas. 

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL  ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA 

Al finalizar el curso, el alumnado participará en la evaluación de la asignatura, cumplimentando las 
encuestas de opinión elaboradas por el Departamento. La encuesta contribuirá a la reflexión y mejora 
de los planteamientos docentes y discentes, que se desarrollan en el proceso de adquisición de 
competencias. 

NORMA DE APLICACIÓN 

ANEXO: PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Mínimos exigibles (*): 

1. El alumno/a realiza las repent. y trans. a las distancias propuestas por la Guía Didáctica        SI  NO 
2. El alumno emplea la técnica de la repentización y el transporte implícitos en la asignatura   SI   NO 
(*)La no consecución de uno de los dos apartados reflejados en este apartado conllevará una evaluación 
negativa. 
 
 
 
EVALUACIÓN DE LOS CECDA 
1.  Ampliación  de  las  habilidades  relacionadas  con  la  lectura  a  primera  vista  y  la  capacidad  de 
repentización. 
2. Desarrollo de la técnica del transporte y su aplicación. 
3. Desarrollo de la capacidad imaginativa desde el punto de vista sonoro para recrear una idea musical 
previa al estudio.