INSTRUMENTOS

Lista de Chequeo de Habilidades Sociales

El autor es Arnold P. Goldstein (1978) en New York ; fue adaptado por Ambrosio Tomás
(1994-1995) en Perú.Este test proporciona información precisa y específica acerca del nivel
de habilidades sociales del evaluado; sus objetivos son: determinar las deficiencias y
competencias que tiene una persona en sus habilidades sociales, identificar el uso de la
variedad de habilidades sociales, personales e interpersonales y evaluar en qué tipo de
situaciones las personas son competentes o deficientes en el empleo de una habilidad social.
Este instrumento consta de 50 ítems, las cuales evalúan las habilidades sociales en 6 áreas o
grupos diferentes mencionadas a continuación:

 Grupo I. Primeras habilidades sociales

 Grupo Il. Habilidades sociales avanzadas.
 Grupo III. Habilidades relacionadas con los sentimientos.
 Grupo IV. Habilidades alternativas a la agresión.
 Grupo V. Habilidades para hacer frente al estrés.
 Grupo VI. Habilidades de planificación.

Las respuestas constan de los siguientes puntajes: 1(si nunca utilizas bien la habilidad), 2 (si
utilizas muy pocas veces la habilidad), 3 (si utilizas alguna vez bien la habilidad), 4 (si utilizas
a menudo bien la habilidad) y 5 (si utilizas siempre bien la habilidad). Se aplica para personas
mayores de 12 años y el tiempo de duración es de 15 a 20 minutos.
La calificación es un procedimiento simple y directo que se ve facilitado por la estimación
que hace el sujeto de su grado de competencia o deficiente en que usa las habilidades sociales,
comprendidas en la lista de chequeo, el cual están indicando un valor cuantitativo.
La puntuación máxima a obtener es un ítem es 5 y el valor mínimo es 1. Es posible obtener
los siguientes puntajes de medidas de uso competente o deficiente de las habilidades sociales
al usar la escala. Luego se suma todas las respuestas y depende del resultado se verá qué nivel
de habilidades sociales tiene el evaluado, los niveles se dividen en alto (188–250 pts.); medio
(118–187 pts.); bajo (117–50 pts.).

Carhuanchi, Gonzales, Pérez, Portocarrero y Ticlli (2015). La confiabilidad del instrumento

fue evaluada con el método de consistencia interna, resultando todos los coeficientes de
confiabilidad aceptables, el coeficiente alfa de Crombach presenta un valor de 0.887, la
muestra está conformada por 490 estudiantes de 12 años de Lima Metropolitana.

Carhuanchi, Gonzales, Pérez, Portocarrero y Ticlli (2015). La validez del constructo

evaluado a través del análisis de factorial exploratorio, da el KMO (Kaiser- Meyer- Olkin)
de 0.869, la muestra está conformada por 490 estudiantes de 12 años de Lima Metropolitana.

Inventario para la Depresión de Beck-II (BDI-II)

Los autores son Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown (1996) en Estados
Unidos, fue adaptado el 2011 por Jesús Sanz y Carmelo Vázquez, en colaboración con el
Departamento de I+D de Pearson Clinical and Talent Assessment en España. El objetivo es
Evaluar la gravedad de la sintomatología depresiva en adultos y adolescentes con una edad
mínima de 13 años. Es un instrumento de autoinforme de 21 ítems, en cada uno de sus ítems
la persona evaluada tiene que elegir, entre cuatro alternativas ordenadas de menor a mayor
gravedad, la frase que mejor describe su estado durante las últimas dos semanas (excepto en
los ítems 16 y 18 que presentan siete alternativas) que se aplica a personas mayores de 13
años y el tiempo es de 5 a 10 minutos. El formato de los ítems es de tipo Likert con cuatro
categorías de respuesta ordenadas que se codifican de 0 hasta 3. La puntuación es la suma de
las respuestas a los 21 ítems. Si una persona ha elegido varias opciones en un ítem, se toma
la opción con la puntuación más alta. También se puntúan de 0 a 3 los ítems 16 y 18, que
tienen 7 categorías. En estos ítems el Manual recomienda registrar la categoría seleccionada,
por su valor diagnóstico. El rango de las puntuaciones va desde 0 a 63 puntos. Cuanta más
alta sea la puntuación, mayor será la severidad de los síntomas depresivos. Se establecen
cuatro grupos en función de la puntuación total: 0-13, mínima depresión; 14-19, depresión
leve; 20-28, depresión moderada; y 29-63, depresión grave.
Jesús Sanz y Carmelo Vázquez (1998). Los datos han sido obtenidos en una muestra de 1393
estudiantes universitarios de España. Las cifras de fiabilidad del BDI fueron altas tanto en
términos de consistencia interna (coeficiente alfa de Cronbach = 0,83) como de estabilidad
temporal (las correlaciones test-retest oscilaron entre 0,60 y 0,72 para tres subgrupos
diferentes de la muestra total).

Jesús Sanz y Carmelo Vázquez (1998). Los índices de validez convergente del inventario
con respecto a la Escala Autoaplicada de la Depresión de Zung (Zung Self-Rating Depression
Scale; Zung, 1965) fueron también altos, con correlaciones que oscilaban entre 0,68 y 0,89
para dos subgrupos diferentes de la muestra total. La validez discriminante del BDI respecto
a diversos rasgos específicos de ansiedad medidos con autoinformes (ansiedad social,
evaluativa, interpersonal y a los exámenes) fue aceptable, con correlaciones relativamente
bajas que oscilaban entre 0,11 y 0,45, los datos han sido obtenidos en una muestra de 1393
estudiantes universitarios de España.
 LISTA DE CHEQUEO EVALUACIÓN DE HABILIDADES SOCIALES

INSTRUCCIONES
A continuación, encontrara una lista de habilidades sociales que los adolescentes como tú pueden poseer en
mayor o menor grao y hace que ustedes sean más o menos capaces. Deberás calificar tus habilidades
marcando cada una de las habilidades que se describen a continuación, de acuerdo a los siguientes puntajes.
Marca 1 si nunca utilizas bien la habilidad
Marca 2 si utilizas muy pocas veces la habilidad
Marca 3 si utilizas alguna vez bien la habilidad
Marca 4 si utilizas a menudo bien la habilidad
Marca 5 si utilizas siempre bien la habilidad.

Nº PREGUNTAS 1 2 3 4 5
¿Presta atención a la persona que está hablando y hace un esfuerzo para comprender
1
lo que está diciendo?
¿Habla con los demás de temas poco importantes para pasar luego a los más
2
importantes?
3 ¿Habla con otras personas sobre cosas que interesan ambos?
¿Determina la información que necesita y se le pide a la persona adecuada?
4

5 ¿Permite que los demás sepan que agradece favores?

6 ¿Se da a conocer a los demás por propia iniciativa?
7 ¿Ayuda a los demás que se conozcan entre sí?

¿Dice que le gusta algún aspecto de la otra persona o alguna de las actividades que
8 realiza?
9 ¿Pide que le ayuden cuando tiene alguna dificultad?
¿Elegir la mejor forma para integrarse en un grupo o participar en una determinada
10
actividad?
¿Explica con claridad a los demás como hacer una tarea específica?
11
¿Presta atención a las instrucciones, pide explicaciones, lleva adelante las
12
instrucciones correctamente?
13 ¿Pide disculpas a los demás por haber hecho algo mal?
¿Intenta persuadir a los demás que sus ideas son mejores y serán de mayor utilidad
14 que de las de otra persona?
15 ¿Intenta reconocer las emociones que experimenta?
16 ¿Permite que los demás conozcan lo que siente?
17 ¿Intenta comprender lo que sienten los demás?
18 ¿Intentas comprender el enfado de las otras personas?
¿Permite que los demás sepan que se preocupa o se interesa por ellos?
19
¿Piensa porque está asustado y hace algo para disminuir su miedo?
20
¿Se dice a sí mismo o hace cosas agradables cuando se merece su recompensa?
21
 ¿Reconoce cuando es necesario pedir permiso para hacer algo y luego le pide a la
22 persona indicada?
23 ¿Se ofrece para compartir algo que es apreciado por los demás?
24 ¿Ayuda a quién necesita?
¿Llegó a establecer un acuerdo que satisfaga tanto a sí mismo como a quienes tienen
25
posturas diferentes?
¿Controla su carácter de modo que no se le escapen las cosas de la mano?
26
Defender los propios derechos ¿Defiendes tus derechos dando a conocer a los demás
27
cuál es tu punto de vista?
¿Se las arregla sin perder el control cuando los demás te hacen bromas?
28
¿Se mantiene al margen de las situaciones que le pueden ocasionar problemas?
29
¿Encuentra otras formas para resolver situaciones difíciles sin tener que pelearse?
30
¿Les dice a los demás cuando han sido ellos los responsables de originar un
31
determinado problema e intenta encontrar una solución?
¿Intenta llegar a una solución justa ante la queja justificada de alguien?
32
¿Expresa un cumplido sincero a los demás por la forma en que han jugado?
33
¿Hace algo que le ayude a sentir menos vergüenza o a estar cohibido?
34
¿Determina si lo han dejado de lado en alguna actividad y luego hace algo para
35 sentirse mejor en esa situación?
¿Manifiesta a los demás que han tratado injustamente a un amigo?
36
¿Considera con cuidado la posición de la otra persona, comparándola con la propia,
37
antes de decidir lo que hará?
¿Comprender la razón por la cual ha fracasado en una determinada situación y que
38 puede hacer para tener más éxito en el futuro?
¿Reconoce y resuelve la confusión que se produce cuando los demás le explican una
39
cosa y hacen otra?
¿Comprende lo que significa la acusación y por qué se la han hecho y luego piensa
40
en la mejor forma de relacionarse con la persona que ha hecho la acusación?
¿Planifica forma de exponer su punto de vista antes de una conversación
41 problemática?
42 ¿Decida lo que quiere hacer cuando los demás quieren que haga una cosa distinta?

43 ¿Resuelve la sensación de aburrimiento iniciando una nueva actitud interesante?

¿Reconoce si la causa de algún acontecimiento es consecuencia de alguna situación
44 bajo su control?
¿Toma de decisiones realistas sobre lo que es capaz de realizar antes de comenzar
45
una tarea?
¿Es realista cuando debe dilucidar como puede desenvolverse en una determinada
46
tarea?
¿Resuelve lo que necesita saber y como conseguir la información?
47
¿Determina de forma realista cuál de los problemas es el más importante y
48
solucionarlo primero?
 ¿Considera las posibilidades y elige la que le hará sentirse mejor?
49
¿Se organiza y se prepara para facilitar la ejecución de su trabajo?
50
 INVENTARIO PARA LA DEPRESIÓN DE BECK-II (BDI-II)

INTRUCCIONES
Elija de cada uno de estos 21 planteamientos, el que mejor refleje su opinión.

1.
a. No me siento triste.
b. Me siento triste.
c. Me siento siempre triste y no puedo salir de mi tristeza.
d. Estoy tan triste e infeliz que no puedo soportarlo.
2.
a. No me siento especialmente desanimado ante el futuro.
b. Me siento desanimado con respecto al futuro.
c. Siento que no tengo nada que esperar.
d. Siento que en el futuro no hay esperanza y que las cosas no pueden mejorar.
3.
a. No creo que sea un fracaso.
b. Creo que he fracasado más que cualquier persona normal.
c. Al recordar mi vida pasada, todo lo que puedo ver es un montón de fracasos.
d. Creo que soy un fracaso absoluto como persona.
4.
a. Obtengo tanta satisfacción de las cosas como la que solía obtener antes.
b. No disfruto de las cosas de la manera en que solía hacerlo.
c. Ya no tengo verdadera satisfacción de nada.
d. Estoy insatisfecho o aburrido de todo.
5.
a. No me siento especialmente culpable.
b. No me siento culpable una buena parte del tiempo.
c. Me siento culpable casi siempre.
d. Me siento culpable siempre.
6.
a. No creo que este siendo castigado.
b. Creo que puedo ser castigado.
c. Espero ser castigado.
d. Creo que estoy siendo castigado.
7.
a. No me siento decepcionado de mí mismo.
b. Me he decepcionado a mí mismo.
c. Estoy disgustado conmigo mismo.
d. Me odio.

8.
a. No creo ser peor que los demás.
b. Me critico por mis debilidades o errores.
c. Me culpo siempre por mis errores.
d. Me culpo de todo lo malo que sucede.
9.
a. No pienso en matarme.
b. Pienso en matarme, pero no lo haría.
c. Me gustaría matarme.
d. Me mataría si tuviera la oportunidad.

10.
a. No lloro más de lo de costumbre.
b. Ahora lloro más de lo que lo solía hacer.
c. Ahora lloro todo el tiempo.
d. Solía poder llorar, pero ahora no puedo llorar, aunque quiera.
11.
a. Las cosas no me irritan más que de costumbre.
b. Las cosas me irritan más que de costumbre
c. Estoy bastante irritado o enfadado una buena parte del tiempo.
d. Ahora me siento irritado todo el tiempo.
12.
a. No he perdido el interés por otras cosas.
b. Estoy menos interesado en otras personas que de costumbre.
c. He perdido casi todo el interés por otras personas.
d. He perdido todo mi interés por otras personas.
13.
a. Tomo decisiones casi siempre.
b. Postergo la adopción de decisiones más que de costumbre.
c. Tengo más dificultad para tomar decisiones que antes.
d. Ya no puedo tomar decisiones.
14.
a. No creo que mi aspecto sea peor que de costumbre.
b. Me preocupa el hecho de parecer viejo sin atractivos.
c. Tengo que obligarme seriamente con mi aspecto, y parezco poco atractivo.
d. Creo que me veo feo.
15.
a. Puedo trabajar tan bien como antes.
b. Me cuesta más esfuerzo empezar a hacer algo.
c. Tengo que obligarme seriamente para hacer cualquier cosa.
d. No puedo trabajar en absoluto.
16.
a. Puedo dormir tan bien como antes.
b. No puedo dormir tan bien como solía.
c. Me despierto una o dos horas más temprano que de costumbre y me cuesta mucho volver
a dormir.
d. Me despierto varias horas antes de lo que solía y no puedo volver a dormir.
17.
a. No me canso más que de costumbre.
b. Me canso más fácilmente que de costumbre.
c. Me canso sin hacer nada.
d. Estoy demasiado cansado como para hacer algo.
18.
a. Mi apetito no es peor que de costumbre.
b. Mi apetito no es tan bueno como solía ser.
c. Mi apetito esta mucho peor ahora.
d. Ya no tengo apetito.
19.
a. No he perdido mucho peso, si es que he perdido algo, últimamente.
b. He rebajado más de dos kilos y medio.
c. He rebajado más de cinco kilos.
d. He rebajado más de siete kilos y medio.
20.
a. No me preocupo por mi salud más que de costumbre.
b. Estoy preocupado por problemas físicos como, por ejemplo, dolores, molestias
estomacales o estreñimiento.
c. Estoy preocupado por mis problemas físicos y me resulta difícil pensar en otra cosa.
d. Estoy tan preocupado por mis problemas físicos que no puedo pensar en ninguna otra
cosa.
21.
a. No he notado cambio alguno reciente en mi interés por el sexo.
b. Estoy menos interesado en el sexo de lo que solía estar.
c. Ahora estoy mucho menos interesado en el sexo.
d. He perdido por completo el interés en el sexo